《一株紫丁香》教學(xué)反思范文

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)。當你正伏案備課的時(shí)候，您可有對教學(xué)進(jìn)行一番反思。下面，就由yuwenmi小編給大家提供《一株紫丁香》教學(xué)反思范文，希望對各位能有所幫助。

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思范文(一)

　　《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來(lái)瑯瑯上口，回味悠長(cháng)。

　　回顧這一節課，我覺(jué)得我的教學(xué)設計流程比較清楚，生字教學(xué)、說(shuō)話(huà)、朗讀、練習等環(huán)節也都具備，有些值得回味的地方。

　　一、重視學(xué)習習慣的培養

　　預習，是低年級學(xué)生應該養成的一種學(xué)習習慣，預習的充分與否直接可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預習，我在教學(xué)中安排了檢查預習情況這一環(huán)節。從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生預習得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒(méi)有讀準，因為是新出現的。

　　二、以讀為主線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)意之美，情意之濃

　　以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著(zhù)帶著(zhù)情感去品讀詩(shī)歌。然后我先找語(yǔ)感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會(huì )。學(xué)生很快就體會(huì )到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個(gè)好夢(mèng)。學(xué)生用精辟的語(yǔ)言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著(zhù)這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛(ài)老師的就達到讀書(shū)的境界了。我在指導讀第一節時(shí)，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩(shī)句的理解，他們體會(huì )出了應該悄悄地小聲地讀，以免驚動(dòng)了老師，來(lái)表達對老師深情的愛(ài)。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導朗讀第二節時(shí)，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個(gè)詞表達學(xué)生對老師深深的愛(ài)，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動(dòng)了我的心。

　　以說(shuō)表情。當學(xué)生的情感到達高潮時(shí)我問(wèn)你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛(ài)。有的說(shuō)：“我要畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)送給老師。”還有的說(shuō)：“我寫(xiě)句祝福語(yǔ)送給老師。”課堂上學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)的訓練得到了落實(shí)，情感得到升華。

　　三、重視識字、寫(xiě)字的指導

　　在生字教學(xué)中，我利用詞語(yǔ)出示，開(kāi)展自讀，指名讀，然后剩下單獨識的字，展開(kāi)小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀;同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識記，學(xué)生方法多多，識記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復現與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè )乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過(guò)程，節奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節課上，我安排學(xué)生學(xué)習寫(xiě)“伸、休、甜、歌”這四個(gè)字，指導時(shí)，不是老師把要求強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn);“甜”和“歌”寫(xiě)的時(shí)候容易寫(xiě)錯的地方是是什么;每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么。這樣細致的寫(xiě)字指導，會(huì )使學(xué)生寫(xiě)字時(shí)有了目標和標準，寫(xiě)出的字會(huì )漂亮得多。

　　四、把做作業(yè)的時(shí)間放進(jìn)課堂

　　讀寫(xiě)、動(dòng)靜的和諧搭配是語(yǔ)文課堂應該重視的一個(gè)問(wèn)題，我們往往講得太多，把學(xué)生的作業(yè)時(shí)間擠到了課外，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。遺憾的是，雖然有了這樣的意識，但我上這節課還是犯了同樣的錯誤，在讀的環(huán)節中，安排了太多的時(shí)間，結果寫(xiě)字指導結束，沒(méi)有留給學(xué)生太多的時(shí)間去寫(xiě)好這四個(gè)字。

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思范文(二)

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，將孩子們對老師的問(wèn)候與感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布滿(mǎn)全株，多像一張張孩子們的笑臉向老師致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著(zhù)濃濃的花香，孩子們真誠的愛(ài)送進(jìn)了老師的心田。字里行間中都吐露出孩子們對老師濃濃的問(wèn)候與感激。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情意。

　　這樣一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì )師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視引導自讀自悟�？膳渖鲜闱榈囊魳�(lè )讓學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。

　　這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力!只有引導學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當中，且個(gè)性化地指導朗讀，很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況，才能取得一定的教學(xué)效果!

　　每次讀這首小詩(shī)，我的心里便會(huì )覺(jué)得很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤著(zhù)我的心。這熾熱的童心，將激勵著(zhù)我把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。

　　這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　詩(shī)貴在讀品，用“以讀代講，以讀代問(wèn)，以讀代答”的教學(xué)形式很適合詩(shī)歌的教學(xué)。如何讓孩子去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，通過(guò)朗讀把自己的想法表現出來(lái)，形成個(gè)性化的朗讀，這是需要我進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思范文(三)

　　《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激。

　　上完課后，我覺(jué)得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué)、說(shuō)話(huà)、朗讀、拓展等環(huán)節也都具備，學(xué)生上課也很積極投入，課堂氣氛較好，但是經(jīng)過(guò)自己的一番反思，我覺(jué)得這堂課的最大失敗就是朗讀指導不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力。下面就從以下幾方面作簡(jiǎn)單分析：

　　一、對教材的把握不夠深入。

　　二、對學(xué)生的認知水平不夠了解。

　　在我們班，學(xué)生的閱讀水平和自覺(jué)性差距較大，好的學(xué)生不用老師點(diǎn)撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時(shí)，為了體現學(xué)生學(xué)習的自主性，我將2-5小節放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時(shí)，我也只是做了鼓勵性評價(jià)，和適當的煽情。

　　這節課我對學(xué)生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。

　　三、對教學(xué)的設計不夠創(chuàng )新。

　　由于第一次接觸詩(shī)歌的教學(xué)，我備課時(shí)就順著(zhù)原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行設計，一路走過(guò)來(lái)，雖然各個(gè)環(huán)節、各個(gè)流程清楚整齊，但總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。

　　備好一節課需要短期與長(cháng)期的準備，需要對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng )新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語(yǔ)言準備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實(shí)現課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應注意的。

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