【推薦】反思作文匯總五篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的反思作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
今天是12月1日，是一年中最后的一個(gè)月份了，那意味著(zhù)20xx年馬上要過(guò)去了�；叵肫鹞疑现艿膯卧荚�，各科分數都有退步，到現在想起，心里依舊很失落。
還記得老師準備公布成績(jì)的時(shí)候，我心情激動(dòng)并很自信，想著(zhù)這次考試我一定能拿100分，因為題目實(shí)在太簡(jiǎn)單了。當老師把試卷發(fā)到我的桌子上時(shí)，我看了看分數，那刺眼的紅色數字，深深的映在我的心里。80分，我簡(jiǎn)直不敢相信，貌似我從來(lái)沒(méi)考那么低的分數，我趕緊去看看同學(xué)的分數，她們都比我好。后來(lái)回到家，我把試卷給爸爸看，他生氣地說(shuō)：“這單元內容那么簡(jiǎn)單，你怎么會(huì )錯那么多，你當時(shí)做完沒(méi)有檢查題目嗎？”我低下頭，跟爸爸保證，下一次我會(huì )更加努力的。過(guò)完這個(gè)月，迎來(lái)嶄新的一年，我也即將要面臨期末考試，對比上一次的考試，我做出了深刻的反思。
我翻開(kāi)試卷反復地看了看，發(fā)現我丟分的地方都是，我在考試前沒(méi)有認真復習，還有部分錯題明明是會(huì )做，都是因為自己粗心大意而寫(xiě)錯了。這都是因為我在考試的過(guò)程中，沒(méi)有認真去檢查，假如當時(shí)考試前再用心點(diǎn)去復習，那分數不就可以高一點(diǎn)了么。而且還有一些題目，明明是我會(huì )做的，可我就是懶得想，懶得復查，隨手寫(xiě)出了一個(gè)答案。在接下來(lái)的考試中，我一定會(huì )吸取以上教訓，一定堅持要四個(gè)認真：認真復習、認真審題、認真寫(xiě)題、認真檢查。
希望我通過(guò)這次反思，能在下一次的考試中，取得更優(yōu)異的成績(jì)！
反思作文 篇2
光陰似箭，一眨眼，七年級結束了。在這一年中，我學(xué)會(huì )了反思。做人是一件難事，做好則會(huì )為你贏(yíng)得許多珍貴的東西，而做人做失敗了則會(huì )為你帶來(lái)不少的遺憾。
鄭板橋先生曾說(shuō)過(guò)“難得糊涂”，要我們在該裝糊涂時(shí)便要裝糊涂。在以前，我認為這句話(huà)并不正確。因為人既然明白，卻故意裝不知道，那么犯錯的人又怎么能知道自己所犯的錯誤，這樣做豈不是害了他嗎？
直到我歷經(jīng)了一件事，終于明白了這句話(huà)。那是一個(gè)星期四，上完社團課，我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時(shí)不時(shí)傳來(lái)我和她天真無(wú)邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續到我到達教室門(mén)口。因為我在班里男生緣特好，所以很多男生齊刷刷地向我報告，我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽(tīng)到了這件事——他翻了我的書(shū)包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了，只是這次的爆發(fā)和以往大不相同。這一次，我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。
我只是走回座位，走向了我的同桌并對他進(jìn)行了“審問(wèn)”。最后越問(wèn)越使我火冒三丈，于是我再也不能冷靜，因為我最討厭別人侵犯我的隱私，我便對他“破口大罵”。從此，我與他的關(guān)系疏遠了許多，并且有同學(xué)多次與我說(shuō)起他在背后說(shuō)我壞話(huà)。我便對此人深感厭惡，不愿再與此人一起處事。
可是，現在想來(lái)，若事情再來(lái)一次，我會(huì )像鄭板橋先生所說(shuō)的“難得糊涂”。將那件事一笑了之，當什么事都沒(méi)發(fā)生，將自己心中的那桿秤放下，也許事情就不會(huì )像現在這么糟糕了。只是，不知當我再遇此事時(shí)，我又是否能控制自己，放下心中那桿以自己的標準衡量他人的秤呢？
也許“難得糊涂”并不是害別人，而是對雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧！反思自己，使自己變得更完美。在這個(gè)世界上沒(méi)有不犯錯的人，但學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了原諒，我們才會(huì )拒絕犯重復性錯誤。
經(jīng)歷了七年級，我終于明白，與朋友相處，有時(shí)也要“難得糊涂”！
反思作文 篇3
世間萬(wàn)物，蕓蕓眾生，每個(gè)生靈降臨到這個(gè)世上，總會(huì )有過(guò)錯，所以，人人都要反思，人人都應學(xué)會(huì )反思。
一天，我們到圖書(shū)館上課，我去的比較早，便打算挑個(gè)干凈的位置坐下。圖書(shū)館里的桌子上大多放著(zhù)飲料杯，里面都是空的，是一些人帶著(zhù)飲料來(lái)圖書(shū)館，喝完了卻沒(méi)有扔掉杯子的現象。
雖說(shuō)圖書(shū)館桌子不大干凈，但也有個(gè)別桌子很整齊，我便坐下了。
不一會(huì )兒，樂(lè )老師來(lái)了，開(kāi)始和我們講課，不知不覺(jué)中便講到了那張桌子上的飲料杯；老師一臉嚴肅：“你們看看這個(gè)飲料杯，里面是空的，但桌子都被飲料弄濕了！你們不知道這桌上還有書(shū)嗎，這書(shū)也被飲料浸濕了！”
我回想了一下，進(jìn)門(mén)的時(shí)候的確見(jiàn)到了這一場(chǎng)景，但當時(shí)嫌臟，便沒(méi)管它，現在回想起來(lái)，卻要反思：這是個(gè)公共環(huán)境，這些書(shū)也是老師收藏多年的，己所不欲勿施于人，如果大家都這樣推脫責任，那這世界……
在這個(gè)世界上，需要我們反思的很多，例如幾天前有同學(xué)把咖啡放在門(mén)上，老師一推門(mén)，把老師澆成了“落湯雞”。我們應該反思：老師辛辛苦苦為我們做了那么多，難道我們就應該這么回報他？在大教室里，有的同學(xué)總喜歡把椅子弄得“吱吱”叫，我們應該反思：椅子都痛得直叫喚了，我們卻仍在“摧殘”它們，這就是我們該做的嗎？
我們不應該對與自己無(wú)關(guān)的事不管不顧，我們也不應該做對他人不好的事，我們應該反思自己過(guò)錯，從而保證以后不要再犯錯，我們應該去關(guān)心，去感恩這世上的一草一木，人是物景，是它們成就了今天的我們。
反思作文 篇4
針對當下校園暴力防治在實(shí)行過(guò)程中折射出來(lái)的種種問(wèn)題，應如何提高學(xué)生的法治意識，健全校園法制教育？多數受訪(fǎng)者認為，要在如下幾個(gè)方面加大校園法制建設力度：
第一，加強安保措施。配備專(zhuān)業(yè)安保力量24小時(shí)巡邏校園及其周邊，對于校外人員進(jìn)行有序管理；安排專(zhuān)門(mén)負責的教師注意學(xué)生的身心健康，一旦發(fā)現有暴力傾向或被施暴現象及時(shí)處理；工商行政管理部門(mén)要加強學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的宣傳工作；公安機關(guān)對防止校園暴力事件具有不可推卸的職責。
第二，改進(jìn)法制教育。一方面，聘請一些法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔任法制教育課程科任老師。另一方面，組織現有教師參加法律知識專(zhuān)業(yè)培訓，提高教師法律素養和法律知識水平。同時(shí)，教導學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從微小處培養青少年遵紀守法的好習慣。
第三，注重心理疏導。對于受到校園暴力侵害的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行心理干預，校園暴力對學(xué)生傷害最大的不是肉體，而是在精神上，它毀掉的不僅是孩子的身體，更是他們的自信、他們的形象、他們的心態(tài)，甚至整個(gè)精神世界。因此專(zhuān)業(yè)的心理疏導能有效幫助孩子走出心理陰影。
第四，健全法律法規。對于惡性暴力事件實(shí)施者要嚴肅追究其法律責任；對于教育局、學(xué)校等具有失察之責的單位主要負責人按照“一把手負總責”的原則，形成目標明確、責任到人、措施具體、考核有效、獎懲兌現的工作機制，防患于未然。
第五，家長(cháng)負起責任。家長(cháng)要時(shí)時(shí)注意孩子的身心發(fā)展，與孩子平等溝通，不僅為孩子提供力所能及的物質(zhì)條件，還要注重提高孩子的精神素養。另外采取一些簡(jiǎn)單的保護措施可有效預防暴力事件的發(fā)生，如上下學(xué)接送孩子，了解孩子在學(xué)校的表現，注意孩子衣物或身體變化等。
創(chuàng )建“平安校園”，堅持“預防為主，法治為輔”的原則，建章立制，規范辦學(xué)。要用現有的《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規影響、教育師生。學(xué)校是傳播文明、塑造人格的地方，因此要杜絕校園暴力，創(chuàng )建平安校園，使每個(gè)孩子都能沐浴愛(ài)的'陽(yáng)光、感受青春成長(cháng)的快樂(lè )。
反思作文 篇5
四年級學(xué)生的作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于老師。老師要精心設計，悉心指導，激發(fā)他們表達的欲望，教會(huì )他們表達的方法。
一、 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導方法。第一步以本為據，總結寫(xiě)作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，細心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作方法，作為科學(xué)依據，文本結合讓學(xué)生仿效訓練。第二步出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫(xiě)作方法并不難，很容易掌握。第三步，點(diǎn)撥指導，讓學(xué)生明確運用這種寫(xiě)作技能最容易出現的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫(xiě)作方法。第四步，當堂作文，強調學(xué)生實(shí)際運用新的寫(xiě)作方法，這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習作的現象。第五步，習作改評，緊扣指導重點(diǎn)，凡能正確運用新的寫(xiě)作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿(mǎn)分鼓勵。當然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據各自的教學(xué)實(shí)際，總結出既合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規律來(lái)指導作文的實(shí)際教學(xué)。
二、 、精心撰寫(xiě)下水作文，體驗學(xué)生寫(xiě)作的甘苦。在學(xué)生看來(lái)，教科書(shū)是專(zhuān)家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的教學(xué)方法寫(xiě)幾篇下水作文給學(xué)生以示范，那效果就大不一樣了，定然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看，感到運用新的寫(xiě)作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫(xiě)下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗寫(xiě)作的甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范，還可以了解到學(xué)生習作實(shí)際，作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。
三、 批改作文緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情，最容易形成兩個(gè)“極端”，要么字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，面面俱到，教師實(shí)在感到力不從心，也難做到；要么只閱不批，只閱不改，寫(xiě)上批閱日期了事，這兩種方式都不可取。筆者以為，批改作文必須緊扣指導重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓練都有一個(gè)訓練點(diǎn)，翻開(kāi)學(xué)生作文，便可一目了然。對運用得法的學(xué)生，老師盡可能在“眉批”欄中用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結性褒揚，在評定等級與分數時(shí)盡可能往高處靠，讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”！至于對于運用不得法的作文大可不必求全責怪，因為訓練目標比較單一，一般學(xué)生稍加提示，便會(huì )明白，因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵，便可矯正習作的問(wèn)題。至于綜合性的錯誤，如錯別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。
四、 及時(shí)反饋篇評價(jià)，讓學(xué)生再生寫(xiě)作沖動(dòng)。農民種地有“三分種，七分管”之說(shuō)，指導學(xué)生作文也應該是“三分導，七分評”，有效地評講作文對提高學(xué)生作文水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。
1、 評講必須及時(shí)。講評是反饋的一種重要形式，必須講究其時(shí)效性，學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評講，不能久拖不評，拖久了就會(huì )模糊學(xué)生對訓練重點(diǎn)的印象，沖淡學(xué)生寫(xiě)作興趣，進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫(xiě)作知識的欲望。
2、 評講準備必須充分。評講的目標必須明確，評講的方法必須不斷的創(chuàng )新，評講的程序必須清楚，評講的材料必須詳實(shí)（講評原始材料必須源于作文批改記載）。
3、 評講必須緊扣重點(diǎn)。訓練什么，評講什么，必須有針對性，不能胡子頭發(fā)一把抓，正反例證也必須來(lái)源于學(xué)生習作，通過(guò)對此評講，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫(xiě)作方法。
總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)管理者與執教者的高度重視。筆者堅信，只要我們主動(dòng)地去探究，不斷地去實(shí)踐，認真地去反思，就不難從中總結出帶規律性的作文教學(xué)法則來(lái)。
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