精選反思作文匯編8篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的反思作文8篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
應試作文中心不能隱晦含蓄，而應該主旨明朗！中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線(xiàn)，貫穿全篇，
初中語(yǔ)文作文教學(xué)反思
。文章的選材、結構、語(yǔ)言等要以中心為依據�！懊鞔_”即清晰明白而確定不移，因此中心要鮮明、集中、單一，這個(gè)中心要貫穿始終。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題與表現很多同學(xué)因為并沒(méi)有形成明確的寫(xiě)作意識，動(dòng)筆的時(shí)候沒(méi)有清晰的寫(xiě)作對象和寫(xiě)作目的，往往是內心感受的自我表現，所以造成以下現象：1、游移不定，多個(gè)中心。話(huà)題作文的“話(huà)題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，因而或者是怕偏題，或者是思考不成熟不深入，難以取舍，面面俱到。所以造成多個(gè)意思，多個(gè)中心。2、散亂無(wú)中心�；居^(guān)點(diǎn)不明朗、有頭無(wú)尾、若隱若現。在一篇短小的文章中，只要是與話(huà)題有關(guān)的內容，東拉西扯，東一榔頭西一棒子，會(huì )使人不得要領(lǐng)，不知所云。
�。ǘ⿲Σ呒白⒁馐马棥懊鞔_”始發(fā)于作文題目，只有先明確作文題目所蘊涵的“中心”，而后在此基礎上為所要寫(xiě)的文章立意，才能做到“中心明確”�！懊鞔_”實(shí)施于寫(xiě)作過(guò)程，只有緊扣“中心”選擇材料、組織材料、謀篇行文，并且適時(shí)點(diǎn)明中心，才能真正實(shí)現“中心明確”，
。即達到中心明確做好三點(diǎn)：1、明確中心。也就是做好審題立意的工作，由多個(gè)角度最終確定一個(gè)中心�？紙�(chǎng)作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個(gè)不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫(xiě)作中心。否則"意多亂文"。記住魚(yú)和熊掌不能兼得。2、緊扣中心。選取的材料，表達的感情或觀(guān)點(diǎn)，一定與中心密切相關(guān)。無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)。反面的話(huà)即使為避免極端，也只能略說(shuō)。如果發(fā)現材料不當，要尋找與中心的共同點(diǎn)，用議論性的話(huà)（小觀(guān)點(diǎn)）拉回來(lái)。3、點(diǎn)明中心。表達中心的語(yǔ)句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準確的語(yǔ)言清晰地表達出自己的思想觀(guān)點(diǎn)。把表達中心的語(yǔ)句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然。具體方法可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛；也可以段首顯示，反復強調。還要注意點(diǎn)題，既要點(diǎn)標題，也要點(diǎn)話(huà)題。學(xué)生在作文中要做到緊扣中心，可以從下面三方面入手：擬題現中心：可以直接把材料中的關(guān)鍵詞設為題目；根據作文利益的中心擬出新穎別致的題目；開(kāi)頭引中心：引用材料，巧妙入題；抒發(fā)感情，蘊涵中心；簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明中心；結尾點(diǎn)中心：回扣材料，點(diǎn)明中心；抒發(fā)議論，升華主題；直接扣題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
反思作文 篇2
本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課我選擇
100米跑作為本節課的主要學(xué)習內容，通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的吃苦耐勞、團結協(xié)作精神�，F在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀(guān)意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習就給了他們這樣一個(gè)良好的機會(huì )。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會(huì )適應領(lǐng)域的目標。力爭取得最佳效果。通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。
一、感覺(jué)成功的地方
1、課設計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。
本節課的教學(xué)內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場(chǎng)跑步，（2）徒手操，活動(dòng)各關(guān)節(3)100米跑，先做輔助性練習，然后再做專(zhuān)門(mén)性動(dòng)作練習。這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程。(4) 學(xué)生練習提高(5)學(xué)生放松，教師講評、總結。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學(xué)設計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習興趣和培養學(xué)生的練習積極性。
2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現學(xué)生的主體性
在授課過(guò)程中教師通過(guò)適當引導，創(chuàng )造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習中，學(xué)生由個(gè)人，多人，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習，在練習中通過(guò)小組探究，自我評價(jià)和相互評價(jià)，以及教師的個(gè)別指導，鍛煉身體，培養合作意識。再通過(guò)教師的總結、講解、示范，及時(shí)糾正錯誤，最后再通過(guò)自主練習，進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì)。
3、充分利用教學(xué)資源
為了在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。在準備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上，利用音樂(lè )、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。
二、這節課的不足之處是課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表?yè)P，以助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
反思作文 篇3
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權，是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結合的形式，還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所，發(fā)揮自己的潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力，發(fā)揮創(chuàng )造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習生活有興趣，在他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的玩樂(lè )游戲中，經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情，他們在寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì )害怕和恐懼，才會(huì )有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的'愿望和內容�？茖W(xué)實(shí)驗式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)。
今天，在這堂課中，我讓學(xué)生分組做實(shí)驗，當我說(shuō)出要求后，每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗中。為什么有這么大的積極性？一個(gè)字，那就是"玩"。實(shí)驗開(kāi)始了，放鹽的學(xué)生小心翼翼，非常認真；攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望，觀(guān)看的同學(xué)瞪大了眼睛，充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn)，實(shí)驗式作文課對于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們在習作中所說(shuō)：我真希望下次繼續上這樣的實(shí)驗式作文課。
“哎，又要寫(xiě)作文了！”“我不知道寫(xiě)什么�！薄耙钦Z(yǔ)文學(xué)習不要寫(xiě)作文，那該有多好��！” 中年級孩子寫(xiě)作文時(shí)，總是不知該如何下筆，更不懂如何謀篇布局。在接受寫(xiě)作文的任務(wù)時(shí)，免不了怨聲載道。有的孩子甚至對父母說(shuō)：“我最怕寫(xiě)作文了�！痹趺窗押⒆觽冞@種畏懼作文的情緒排除掉，讓孩子們充滿(mǎn)激情地寫(xiě)出富有童趣的文章來(lái)。這是所有語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題，更是我們三年級語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。
在實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生喜歡做實(shí)驗、做游戲。我想如果把實(shí)驗引進(jìn)我們的作文課堂，增強學(xué)生的情感體驗，借此題材引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )表達，是否能收到好的效果呢？于是，我進(jìn)行了“實(shí)驗作文—雞蛋浮起來(lái)了”的作文研究課，從學(xué)生的反應和交上來(lái)的習作效果分析，這樣的作文形式確實(shí)能提高學(xué)生的作文興趣和表達能力。
現在結合自己的理解，對這節作文課進(jìn)行一次反思。
一、成功之處。
在這節課中，我在下面的地方做得比較好：
1、課堂的流程比較順暢。
在這節課中，我通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、評一評的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與。
2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生經(jīng)常在習作中會(huì )胡子眉毛一把抓，抓不住重點(diǎn)，也不會(huì )具體寫(xiě)。在這節課中，我通過(guò)讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗的過(guò)程和同學(xué)的反應，再進(jìn)行全班交流反饋，教師結合學(xué)生的說(shuō)話(huà)內容進(jìn)行指導，如可以用上哪些好詞好句等，從中讓學(xué)生知道如何具體地寫(xiě)出實(shí)驗的過(guò)程。
3、片段練習，落實(shí)寫(xiě)作。
在習作指導課上教師往往會(huì )說(shuō)上一大篇，結果習作的時(shí)間就沒(méi)有了落實(shí)。以往我都是一節課指導，一節課寫(xiě)作。在這次作文課上，我在課堂上用十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)出重點(diǎn)片段，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行習作訓練。
4、自評、他評結合，提高學(xué)生修改作文的能力。
為了提高學(xué)生的修改能力，結合實(shí)際，設計好評價(jià)要求，讓學(xué)生對照著(zhù)里面的要求進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評。課堂上教師示范指導，課后學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。
二、不足之處。
1、個(gè)人素質(zhì)方面。 在《雞蛋浮起來(lái)了》這節課中，我能明顯地感到自己在作文指導方面還需要加強，由于平常都習慣于兩節課進(jìn)行作文指導課，（一節指導說(shuō)話(huà)、一節習作）而現在一節課里面包含了說(shuō)、寫(xiě)、評，結果發(fā)現自己在教學(xué)中顯得很拘謹，不夠靈活，簡(jiǎn)單說(shuō)就是課堂調控能力、個(gè)人綜合素質(zhì)還要加強，在以后的作文教學(xué)效率提高方面還要加強和研究。
2、學(xué)生的行為習慣方面。在這節課中，由于我之前的準備還是不夠充分，結果在課堂上，我顧著(zhù)自己的教學(xué)流程，而忽視了對學(xué)生行為習慣方面的要求和訓練。從錄像上，我看到很多的學(xué)生都沒(méi)有集中精神參與，特別是在評講這個(gè)環(huán)節。甚至還有一個(gè)學(xué)生還在自顧自地攪拌雞蛋，而沒(méi)有參與到課堂上。
三、感悟之處。
在這節課中，我覺(jué)得開(kāi)展實(shí)驗作文的效果是不錯的，它是提高學(xué)生習作能力的有效途徑。
1、實(shí)驗作文有利于激發(fā)學(xué)生的習作興趣
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權，是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結合的形式，還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所，發(fā)揮自己的潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力，發(fā)揮創(chuàng )造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習生活有興趣，在他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的玩樂(lè )游戲中，經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情，他們在寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì )害怕和恐懼，才會(huì )有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的愿望和內容�？茖W(xué)實(shí)驗式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)。
今天，在這堂課中，我讓學(xué)生分組做實(shí)驗，當我說(shuō)出要求后，每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗中。為什么有這么大的積極性？一個(gè)字，那就是"玩"。實(shí)驗開(kāi)始了，放鹽的學(xué)生小心翼翼，非常認真；攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望，觀(guān)看的同學(xué)瞪大了眼睛，充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn)，實(shí)驗式作文課對于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們在習作中所說(shuō)：我真希望下次繼續上這樣的實(shí)驗式作文課。
2、實(shí)驗式作文有利于培養學(xué)生合作探究精神
科學(xué)實(shí)驗式作文所選的實(shí)驗往往與兒童已知的知識反差強烈，在做“雞蛋浮起來(lái)了”這個(gè)實(shí)驗前，讓學(xué)生猜測：雞蛋放到水中會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)呢？根據經(jīng)驗學(xué)生不經(jīng)思索的回答：“沉下去�！碑斂吹诫u蛋浮起來(lái)的時(shí)候，大家不禁感到了疑惑：為什么呢？于是我順勢問(wèn)學(xué)生：“你有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢？做一做吧�！蔽揖徒o他們分好組，讓他們以小組為單位試試自己的辦法，小組合作就這樣自然產(chǎn)生了。在做的過(guò)程中，一開(kāi)始學(xué)生放下了鹽，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，但他們不氣餒，一人倒鹽，一人攪拌。就這樣，學(xué)生一步步探究，最后果然成功了。我想，實(shí)驗成功并不是最主要的，重要的是在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生間合作交流增加了，使他們明白了遇到難題要共同協(xié)商，積極探究。學(xué)生在這樣的親身經(jīng)歷中，不僅進(jìn)一步體會(huì )到了"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"的含義，而且也明白了"堅持就是勝利"。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的作文教學(xué)中，我們將繼續研究，讓我們的作文課堂更美麗、精彩。
反思作文 篇4
童年趣事
批閱著(zhù)二單元的作文，我仿佛開(kāi)到了一個(gè)個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。
以往交上來(lái)的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八湊的假話(huà)、空話(huà)。為什么這次作文內容豐富，充滿(mǎn)童趣呢？這引起了我的思考：
一、閱讀激發(fā)了表達的欲望。
本組教材就是以童年為專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內容的�！豆旁�(shī)詞三首》《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現》《兒童詩(shī)兩首》，一篇篇風(fēng)格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。
二、習作前準備充分。
為了學(xué)生在作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，敘述條理，語(yǔ)句通順、優(yōu)美，我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后，就安排學(xué)生通過(guò)找照片、跟父母一起回憶等方式，搜集素材，拿來(lái)比一比誰(shuí)的故事更有趣。然后，通過(guò)閱讀同類(lèi)型的習作，學(xué)習表達方式，積累優(yōu)美語(yǔ)句，好的開(kāi)頭結尾。接著(zhù)，讓學(xué)生列提綱，打草稿，并把草高讀給家長(cháng)聽(tīng)，讀給同學(xué)聽(tīng)，請他們提出修改意見(jiàn)。
三、生活是習作的源泉。
我想這也是本次作文成功的一個(gè)主要原因，那就是每個(gè)學(xué)生都有快樂(lè )的童年，每個(gè)學(xué)生都有想說(shuō)的話(huà)。如果作文內容是學(xué)生親身經(jīng)歷的，如果他們在整個(gè)事情過(guò)程中積極參與，傾注情感，那么他們寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )有血有肉，有情有味。
由此次作文，我想到了：要在平時(shí)多組織開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，豐富他們的生活；要引導學(xué)生留心觀(guān)察生活，勤于練筆；要加強閱讀積累，培養與感；還要指導學(xué)生交流、修改，不斷提高寫(xiě)作水平。
作文教學(xué)，難也不難，不難也難。我還需要不斷摸索，愿與各位共同切磋！
反思作文 篇5
我不知你是否在反思。為何原本一手的好牌，愣是讓你打出這么爛的局面。我知曉，你總把一些過(guò)往的細節恩怨拿來(lái)搪塞�？墒聦�(shí)上，那些做過(guò)錯事的人，洗把臉，賠上個(gè)笑容，再來(lái)一把洗心革面的行動(dòng)，人家個(gè)個(gè)活的很好，個(gè)個(gè)瀟瀟灑灑。
而你，卻把自己套在那樣的負能量中，不再進(jìn)取。生活都是自己的，路怎么樣，也是自己走的。你好不容易從土路轉到水泥路，如今卻是拐到泥濘路中。沒(méi)人去管你怎么拐入的，只曉得人人都是兩只眼睛兩條腿，你那路，就是自己走的。
本來(lái)是同樣的力氣，走在水泥路中的人兒越走越快，幸運的還能搭上順風(fēng)車(chē)。而你的力氣早在泥濘中掙扎你所剩無(wú)幾，你的心思想的是天少下雨，別讓泥濘更粘你的腳。你落下了，事實(shí)就是這么真實(shí)且殘酷。
你能做的，就是靠著(zhù)邊緣，重新尋找水泥路的方向，洗凈腳上泥濘，勇敢地再出發(fā)！
反思作文 篇6
由于學(xué)生剛剛接觸作文，因此本冊的習作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗”為宗旨，以片斷教學(xué)為主，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求多樣性，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價(jià)上要求適度，以便讓學(xué)生輕松自由地走近習作的初始階段。
三年級孩子剛剛進(jìn)入習作的門(mén)檻，教學(xué)目標要求本年段主要是培養孩子留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T，讓孩子樂(lè )于書(shū)面表達，增強孩子習作的自信心。因此我上課伊始就以孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)孩子的興趣，給這節課開(kāi)設了一個(gè)良好的開(kāi)端。
在課堂上我結合范文“找餓”引路，幫助學(xué)生明確本次習作內容的要求。通過(guò)讓學(xué)生擺玩具，創(chuàng )設玩具情境，來(lái)大膽想象故事情節，并且做充分地口頭表述，為下節課的寫(xiě)作奠定基礎。然后我又拿出一節課讓孩子當堂習作，在有效的時(shí)間內及時(shí)把自己的構思寫(xiě)下來(lái)，在習作過(guò)程中對于孩子出現的共性問(wèn)題我進(jìn)行分類(lèi)集中引導，提出修改意見(jiàn)，讓他們進(jìn)行自改，而對個(gè)別習作有困難的同學(xué)，進(jìn)行面對面、一對一的指導，讓他們能夠順利完成習作，去除畏難心理。
在正式進(jìn)行賞評之前，我先銜接習作指導課中的玩具情境，把學(xué)生很快地拉回到他們所創(chuàng )設的童話(huà)世界中，然后我就引領(lǐng)學(xué)生賞評一篇優(yōu)秀習作，在賞評中我引導學(xué)生通過(guò)互評表和回憶習作內容的要求要幫助學(xué)生抓住賞評要點(diǎn)，掌握習作評價(jià)的方法，在賞評中吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短。緊接著(zhù)我出示了學(xué)生習作中一些比較新穎的題目，通過(guò)這些新潁的題目，又抽拽出一些孩子的習作，不但可以給孩子作文命題方面找到范本，打開(kāi)思路，還可以繼續對習作進(jìn)行全面的賞評，可謂一舉兩得。在學(xué)生交流佳作的過(guò)程中，我對孩子滲透一些寫(xiě)作方法的指導和點(diǎn)撥，有意浮現本次習作的訓練重點(diǎn)即大膽想象，完整敘事，描寫(xiě)生動(dòng)有趣。
反思作文 篇7
本課的優(yōu)點(diǎn)：
1、本節課的三個(gè)維度的目標，通過(guò)學(xué)生自己的思考、小組的合作交流、老師的點(diǎn)撥舉例引導都得以完成。
2、本節課采用由面到點(diǎn)——先讓學(xué)生明確話(huà)題作文寫(xiě)作步驟，再具體訓練關(guān)乎作文成敗的審題和立意選材，層次比較清楚，符合學(xué)生對作文的學(xué)習認知和步驟，做到了詳略得當重點(diǎn)突出。
3、大部分規律方法都是由學(xué)生思考談?wù)摰贸�，并且讓學(xué)生舉自己寫(xiě)作中的實(shí)例，這樣學(xué)生更容易掌握抽象的規律，更能直觀(guān)形象地掌握寫(xiě)作方法。
4、本節課的作業(yè)設置的是美文欣賞，選取的是河北省06年中考的話(huà)題作文的滿(mǎn)分作文，后面附有專(zhuān)家關(guān)于選材立意的的分析和滿(mǎn)分的理由。是對前面所講知識的一個(gè)全面的總結升華。而且用河北滿(mǎn)分作文為例文，更有針對性。
本課的不足：
1、無(wú)論是“審題”還是“立意、選材”對學(xué)生來(lái)講都是難點(diǎn)，不要說(shuō)一節課，就是三年都不一定能達到老師的預期。而在不知道學(xué)生任何學(xué)習情況的前提下，我還是選了兩個(gè)大難點(diǎn)來(lái)用一節課的學(xué)習來(lái)完成，勢必會(huì )出現蜻蜓點(diǎn)水的問(wèn)題。所以，還是應該讓學(xué)生一課一得，圍繞一個(gè)重點(diǎn)來(lái)學(xué)習，來(lái)挖掘、吃透。
2、課后自己反思，自己選擇美文欣賞時(shí)是注意了細節，是注意和第一部分的真題再現和第二部分的訓練點(diǎn)想呼應的，起到了好的效果，可是發(fā)現卻忽視了一個(gè)很重要細節。第一部分真題再現，第二部分審題和立意選材中的所有話(huà)題都不一樣，這樣學(xué)生就要對每個(gè)話(huà)題調動(dòng)自己寫(xiě)作積累進(jìn)行思考，勢必花去很多時(shí)間，如果話(huà)題再少些，只給出幾個(gè)有代表性的話(huà)題，不論哪個(gè)環(huán)節都用一個(gè)話(huà)題，那么學(xué)生就會(huì )圍繞同一個(gè)話(huà)題進(jìn)行審題、立意、選材，這樣既節省時(shí)間又能讓學(xué)生形成一個(gè)完整的思維和寫(xiě)作過(guò)程。效果就不言而喻了。
3、還是不夠信任學(xué)生。因為課前我問(wèn)老師和班里學(xué)生，他們沒(méi)有實(shí)行生本教學(xué)，也沒(méi)有我們這樣的小組，但過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生思維還是比較活躍的，所以完全可以信任學(xué)生，給他們更充分的思考、討論、寫(xiě)作時(shí)間。因為，每個(gè)學(xué)生都像一座蘊藏豐富的寶藏，都有著(zhù)巨大的潛力和能量。
反思作文 篇8
上個(gè)星期我們結來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規考試。說(shuō)白了，每次考試不過(guò)是在總結一段時(shí)間內你學(xué)得如何，知識掌握得如何，復玉習工作做得如何
但這次考試我覺(jué)得我并沒(méi)有考好。比如語(yǔ)文，做題時(shí)間太慢沒(méi)有把握好時(shí)間，以致于最后寫(xiě)作文的時(shí)間不夠；選擇題過(guò)于大意，一錯錯了6道;英語(yǔ)：課內知識掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時(shí)間花太長(cháng);作文積累不夠，詞匯量不足;至于數學(xué)和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規范，以致被扣了許多格式分;數學(xué)做題的太過(guò)于猶豫，時(shí)間不等人吶！化學(xué)存在問(wèn)題較大，課內公式被混落，各個(gè)單位量被搞混;歷史：對選擇題理解能力有待提高，課內知識要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒(méi)有審清題目，導致答案模棱兩可，分數值較低：地理和生物：這次考得比較基礎，但要注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達，選擇題會(huì )出現糾結的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現了。在各科成績(jì)中，我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對不住我平時(shí)對這個(gè)科目投入的時(shí)間，也反應出了我平時(shí)對英語(yǔ)的學(xué)習太過(guò)于膚淺，并沒(méi)有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒(méi)考好，但我依舊要總結經(jīng)驗，然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒(méi)關(guān)系，我需要去探究其原因，然后總結出一套可行的方案，明確自己的目標，不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢和劣勢。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的學(xué)習。
最后，根據考試情況，制定接下的學(xué)識之路應如何走：
一、做到課前預習，課后復習。
做什么事要走在老師前面，不然會(huì )一不小憂(yōu)落伍的。課前預習，利于課時(shí)目的性強，接受能力強;課后復習利于知識點(diǎn)的鞏固。比如一些理科，你當下無(wú)鞏固，再來(lái)學(xué)將會(huì )有點(diǎn)吃力。
二、適當刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現我們自身在平時(shí)不易發(fā)現的問(wèn)題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉換，精神的集中。在做后要校對等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
基礎知識鞏固好后，課后落實(shí)后，自信的站在考場(chǎng)，不要總認為考試是什么大事，它只是一個(gè)檢測。做題時(shí)要自信不要過(guò)于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續加油努力吧！
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