【實(shí)用】反思作文合集8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的反思作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
考試后反思雖然我的學(xué)習成績(jì)不怎么樣，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過(guò)這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習態(tài)度、養成良好的學(xué)習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習技巧有關(guān)系�？傊�，以后一定會(huì )在做題的過(guò)程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì )做�？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì )做了。
我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿(mǎn)意的成績(jì)。學(xué)習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中要學(xué)會(huì )獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過(guò)自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
反思作文 篇2
《想北平》是老舍先生的散文名篇，語(yǔ)言平實(shí)，但蘊涵的感情卻非常熱烈。學(xué)生能讀通文章，但真正體會(huì )老舍在文字背后的那份熾熱感情卻很難。學(xué)生能讀懂文章寫(xiě)了什么，但為什么這么寫(xiě)卻很難領(lǐng)悟�；谖谋镜奶攸c(diǎn)，也基于學(xué)生的實(shí)際情況，這節課的設計以二期課改的理念為主，遵循《課程標準》“工具性和人文性統一”的原則，回歸語(yǔ)文的本源——語(yǔ)言文字。整節課與學(xué)生一起讀、品，從而使學(xué)生真正進(jìn)入文本。教學(xué)時(shí)以語(yǔ)言文字的賞析為抓手，由“我的北平”到“象母親一樣的北平”到“象家一樣的北平”到“即將失去的北平”，層層推進(jìn)。整節課學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、投入，教學(xué)效果較好。但遺憾還是有的。文章中某些細節的處理還嫌粗糙，如有些生動(dòng)的描寫(xiě)，正恰到好處的表現作者的感情，但課堂上細細品位不夠。另外，教學(xué)時(shí)各個(gè)環(huán)節的勾連還有些牽強。
反思作文 篇3
期中考試終于落幕了，我們都是又激動(dòng)又緊張的心情，為我們都還不知道自己究竟考了幾分。
終于成績(jì)知道了，我很不高興，因為我只考了85分，算起來(lái)扣了30％多，回家肯定要被罵了，但是比我上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jì)要好，但是我們班差得很差，但是好的也很好，扣分只扣了15％，我真羨慕他考的這么好，但是說(shuō)他好也不是我好，萬(wàn)萬(wàn)以要把羨慕他的精力花在努力上，因為要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，在發(fā)揮時(shí)，才不會(huì )亂了手腳，憑著(zhù)小聰明是每用戶(hù)的，所以我要從期中考試每個(gè)學(xué)期成績(jì)上個(gè)幾分，一年下來(lái)就變成很大的改變，我也想成為他那樣成績(jì)好的人，想讓別人都來(lái)以不一樣的眼光看我，自從上個(gè)學(xué)期期中考試語(yǔ)文沒(méi)考好過(guò)開(kāi)始我就很努力，成績(jì)就比上個(gè)就好個(gè)5分，雖然這個(gè)是個(gè)位數，但是他匯聚了很多心血和努力在里面，何況以后考試差個(gè)5分就優(yōu)秀了，這種事情是時(shí)常碰到的，所以說(shuō)不能小看了這5分，到了下個(gè)學(xué)期我再努力提高個(gè)5分這樣的話(huà)，就又上了一個(gè)臺階，又是一個(gè)飛躍。
我現在在家里要努力，學(xué)校里要努力，這樣才能達到我心理成績(jì)的理想地位。雖然這次考的成績(jì)在班里不怎么樣，但是對于自身來(lái)講也是一個(gè)大飛躍。等到對自己有很多次飛躍的同時(shí)，在那里成績(jì)也會(huì )很好。
所以從現在開(kāi)始，我要努力學(xué)習，提高我的成績(jì)。
反思作文 篇4
我的一生充滿(mǎn)了我父母對我的愛(ài)，不管我做什么事（不包括壞事），他們都會(huì )支持我只是表面不肯表達出來(lái)而已。比如說(shuō)我要去參加X(jué)XX比賽的時(shí)候我跟她們說(shuō)“我要去參加X(jué)X比賽要XX點(diǎn)回來(lái)�！蔽覌尵驼f(shuō)“早一小時(shí)給回來(lái)我跟你說(shuō)�！彪m是如此，即使我晚回來(lái)我媽也不會(huì )把我怎么樣，指揮對我使用愛(ài)的“暴政”（教育而已）我不會(huì )聽(tīng)我媽一句話(huà)從左耳進(jìn)然而大腦擋住了路線(xiàn)所以那句話(huà)不會(huì )從右耳朵出來(lái)的，雖然父親對我平淡無(wú)奇但是我知道他每天為了我和我弟奮力的跑長(cháng)途車(chē)，每天三點(diǎn)多爬起來(lái)這都為了我和我弟，所以說(shuō)我的一生都充滿(mǎn)了父母對我的愛(ài)
反思作文 篇5
一、關(guān)于教學(xué)目的問(wèn)題
作文是提高學(xué)生綜合能力的重要手段，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我們一直思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：作文的指導如何才算是教會(huì )了呢？因為每個(gè)學(xué)生的作文水平都不一樣，如何讓好的文章出彩，差一點(diǎn)的文章有所提高？基于這樣的思想，我們將蘇教版小學(xué)六年級上學(xué)期《習作五》作為精品課程的研究項目。
我們設計這次作文教學(xué)始終貫穿著(zhù)這樣一個(gè)目標：讓學(xué)生能夠懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流；養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作材料；能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔；40分鐘能完成不少于400字的習作。這次習作的具體目標就是通過(guò)閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習作中介紹家鄉的一種產(chǎn)品，先寫(xiě)出它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等，題目自定。
二、關(guān)于培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的問(wèn)題
“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！边@是孔子給我們后世留下的至理名言它揭示了一個(gè)深刻的道理：“好”和“樂(lè )”是成事的關(guān)鍵。學(xué)生作文也是如此，其關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字，興趣是作文的動(dòng)力。部分學(xué)生怕作文，原因種種，其間對作文無(wú)興趣、把作文當著(zhù)“苦差事”，似乎是重要原因之一，“興趣是最好的老師�！彼�，激發(fā)學(xué)生作文興趣、讓學(xué)生帶著(zhù)愉快、歡喜和滿(mǎn)意的情感去作文，的確是提高作文質(zhì)量關(guān)鍵的一環(huán)。那么怎樣激發(fā)學(xué)生作文的興趣呢？
這次習作能寫(xiě)出產(chǎn)品的外部特征和它的價(jià)值或用途是重點(diǎn)。從教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，只有學(xué)生的寫(xiě)作興趣有了，寫(xiě)作素材豐富了，體驗深刻了，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。為了調動(dòng)學(xué)生的表達欲望，所以，我們提前給學(xué)生習作要求，讓學(xué)生有充分時(shí)間去觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)和查閱來(lái)收集寫(xiě)作材料。因此，學(xué)生就有內容可寫(xiě)了。由此可見(jiàn)，作文教學(xué)應重視材料的準備，讓學(xué)生提前收集材料，提高課堂的效率，從而為學(xué)生能初步修改自己的.習作打下基礎。
反思作文 篇6
這幾天老師們都在忙著(zhù)聽(tīng)課、評課。特別是評課環(huán)節，大家聚坐在一起，真是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都說(shuō)的很詳細。相信上課的老師，對自己以后努力的方向也會(huì )有了清晰的認識。這突然讓我想到了我的作文課，每次作文批改對我來(lái)說(shuō)不僅工作量大，而且批改后發(fā)給學(xué)生，好像也沒(méi)什么多大的效果。如果，換一種方式呢？大家互評。想到就去做。正好，昨天周四我們剛寫(xiě)了一篇作文《二十年后回故鄉》，我還沒(méi)來(lái)得及改，于是今天的第三節課，我抱著(zhù)大家交上來(lái)的一摞作文走進(jìn)了教室。
上課開(kāi)始，我先在黑板上寫(xiě)下“作文賞析”四個(gè)大字。學(xué)生看見(jiàn)了，交頭接耳不知道要干什么。我把學(xué)生的作文以小組為單位交錯著(zhù)發(fā)了下去，大家很奇怪，為什么發(fā)的不是自己的作文？
“平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )從作文書(shū)上讀到一些精彩的范文，其實(shí)，在咱們班也有一些同學(xué)作文寫(xiě)得特別好，只是一直沒(méi)有機會(huì )讓大家欣賞。今天就給大家一次相互學(xué)習的機會(huì )。拿起你們手中的筆，翻開(kāi)你面前的作文本，不管他是誰(shuí)的，請認真品讀，而且可以批改訂正，也可以在好的句子下面勾畫(huà)。最后還要寫(xiě)下你的評語(yǔ)，既要有優(yōu)點(diǎn)也要有建議，開(kāi)始吧”我站在講臺上，一本正經(jīng)的給大家講到。學(xué)生聽(tīng)到我這樣說(shuō)，頓時(shí)明白了我的用意，為了使批改更細致，我要求兩人合作批改。在我的要求下，大家很快投入到品讀、批改中去。
十分鐘后，大家基本上已經(jīng)批改完畢�，F在我的第二個(gè)任務(wù)又來(lái)了“請以小組為單位，以你們小組內的6本作文為例，小組交流，并總結出你們認為好作文有什么特征，寫(xiě)得不好的作文又存在哪些共同的問(wèn)題，梳理好之后，一人負責記錄，然后板書(shū)在你們的展示板塊上”。聽(tīng)完我的要求，大家又嘰嘰喳喳的交流起來(lái)，10分鐘后，每個(gè)小組總結出來(lái)的結果已經(jīng)工整地板書(shū)在了黑板上。然后每個(gè)小組出來(lái)一名組員進(jìn)行講解。沒(méi)想到，第一次這樣講評作文，每個(gè)小組歸納出來(lái)的結果，遠比我預想中的好很多，當然我也毫不吝嗇地對他們給予了我的表?yè)P和開(kāi)心。
最后，根據每個(gè)小組的發(fā)言，我們大家一起總結出，好作文大致具有以下幾個(gè)特征：
1、語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整、干凈。
2、結構完整，開(kāi)頭和結尾都很棒。
3、恰當地使用了一些修辭手法，句子優(yōu)美。
4、內容圍繞題目去寫(xiě)，不跑題。
不合格作文的一些特征：
1、書(shū)寫(xiě)不干凈，字體不規范。語(yǔ)句也不通順，不知道寫(xiě)的是什么，內容和題目無(wú)關(guān)。
2、沒(méi)有結尾，字數太少。
3、摘抄作文。
這上面的每一條都是各個(gè)小組總結出來(lái)的原話(huà)。我想，就算最后沒(méi)有講解，沒(méi)有老師的點(diǎn)評總結，大家在交流的過(guò)程中，在黑板的呈現中，大家對于作文的優(yōu)劣心中已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認識和了解。其實(shí)，安排讓學(xué)生之間互評作文，本身就是一次習作的指導過(guò)程。因為是身邊同學(xué)的作文，大家讀的格外認真，評語(yǔ)寫(xiě)得也很真誠。大家在讀、改、評的過(guò)程中，對這篇作文的寫(xiě)作思路肯定已經(jīng)有了正確的認識，對于如何寫(xiě)出優(yōu)秀的作文也有了方向。我相信，我們如果經(jīng)常在班級里開(kāi)展這樣的“作文賞析課”，大家的寫(xiě)作水平也一定會(huì )越來(lái)越好。
結束后，大家拿回自己的作文，又根據同學(xué)的批改，按照30分的考試標準給自己自評了分數。只可惜，最后時(shí)間不夠，我們沒(méi)有共同欣賞最優(yōu)秀的佳作，這是這節課的一個(gè)小遺憾。
作文課，一直是讓我們語(yǔ)文老師頭疼的一件事，我們不知道怎么講，學(xué)生有時(shí)候也不知道怎么寫(xiě)。我們單純的批改指導對學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起到多少效果。但是，如果我們偶爾轉換一下思路，把寫(xiě)、改、評都變成學(xué)生自己的事情，讓他們自己去通過(guò)讀、評總結出好作文的規律，我想孩子們一定會(huì )記憶深刻，在以后的寫(xiě)作中也會(huì )向好作文的方向去靠攏。
這節作文課，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，我也上的開(kāi)心。
反思作文 篇7
濰坊二中 高中語(yǔ)文組 董艷麗
教學(xué)目標：體悟老舍平實(shí)的文字中積蘊的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作者選擇平凡的素材體現深摯感情的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教輔手段：多媒體投影、印發(fā)類(lèi)文
教學(xué)過(guò)程：
[導語(yǔ)]
師：有這樣一個(gè)城市，她熱鬧但動(dòng)中有靜，最小的胡同里的房子也有院子和樹(shù)，你們知道這是哪個(gè)城市嗎？
眾生：不知道，猜不出。
生：北平。
師：如果不知道今天要學(xué)習《想北平》，你會(huì )猜出這是北平嗎？
生：不會(huì )。
師：這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都，如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于北京的文章，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
生：寫(xiě)她的宏偉壯闊，寫(xiě)她作為皇城的豪氣，寫(xiě)長(cháng)城，寫(xiě)故宮。
生：寫(xiě)她的悠久歷史，博大的文明，還有名勝古跡。
生：寫(xiě)她的特色，王府井，北京的小吃。（眾生笑）
師：對飲食情有獨鈡。
生：寫(xiě)她的胡同，北京有八大胡同。
師：很好，有一位作家汪增祺寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于胡同的，叫《胡同文化》。
師：剛才你們都說(shuō)，要寫(xiě)她的宏偉，名勝，特色，為什么寫(xiě)這些？這是因為你們只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，看到的只是表面的現象，今天咱們看看生于斯，長(cháng)于斯的老舍先生是怎樣寫(xiě)北平的？老舍眼中的北平有哪些特點(diǎn)？
�。ū娚x課文。讀完同位之間小聲交流。）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：北平既復雜又有個(gè)邊際，使我能摸著(zhù)。
師：很好，這段文字突出了北平的復雜而有邊際，有沒(méi)有細節化的句子，里面沉積了怎樣的一種情緒？
生：第四節中“面向著(zhù)積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè )地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里�！蔽蚁矚g這句的描寫(xiě)，它表現了北平生活環(huán)境的快樂(lè )舒適，讓人很容易平靜下來(lái)享受這份寧靜。
生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，說(shuō)明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說(shuō)明北平的靜謐。
生：老舍很喜歡北平，“安適和安睡”說(shuō)明他有在家的感覺(jué)。
師：你們生長(cháng)在濰坊，經(jīng)常去白浪河畔嗎？有沒(méi)有在那里一坐一天，只為看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特別“安適”？
眾生笑：沒(méi)有。
師：一個(gè)小時(shí)也不曾有嗎？
眾生笑：沒(méi)有。
師：為什么沒(méi)有？
生：沒(méi)有老舍這樣的童心。（眾生笑）
生：還沒(méi)有愛(ài)一個(gè)地方到這種程度，即使簡(jiǎn)單的小事，對他來(lái)說(shuō)都是一種幸福，所謂“愛(ài)屋及烏”吧！
師：很好，這樣平常稚嫩的小事，對老舍來(lái)說(shuō)，是一種享受，是一種安適，沒(méi)有深厚的感情是體驗不到這種快樂(lè )的。這樣的小事入筆，你們覺(jué)得起到了怎樣
的效果？
生：很細膩的傳遞了一種感情，更深的體現老舍對北平的愛(ài)。
生：比寫(xiě)大的素材還要真實(shí)和生活化，所謂以小見(jiàn)大吧。
師：很好。那么，上一句話(huà)“北平既復雜又有個(gè)邊際，使我能摸著(zhù)―――那長(cháng)著(zhù)紅酸棗的老城墻�！蹦銈兪侨绾卫斫獾�。
生：北京古老，但又有著(zhù)童年的一些記憶，老舍小時(shí)候，可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。
�。ū娚Γ�
師：北平有老舍成長(cháng)的記憶。
生：摸著(zhù)老城墻能讓人感覺(jué)到踏實(shí)安全。
師：對，只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中，人才能享受到這份寧靜快樂(lè )。
師：接著(zhù)說(shuō)，北平還有什么特點(diǎn)？
生：北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方，也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區不遠。
師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較，北平的美體現在哪里？
生：北平的美不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。
師：很好，北平還有哪些特點(diǎn)？
生：北平又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市。
生：花多、菜多、果子多。
生：居民的院子里養滿(mǎn)了花。
生：更接近了自然。北京是大都市，卻保住了鄉野的幽靜，讓人和大自然保持著(zhù)親近。
師：很好，你們比較喜歡哪些句子？好在哪里？
生：“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么的省錢(qián)省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀！”很有生活的氣息，很平民化。
師：點(diǎn)出平民化，很好，這是平民眼中的北平。
生：“雨后，韭菜葉上還往往帶著(zhù)雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗�！焙芗毮�，很清新，很有生活的氣息。
師：更多的是流露出對這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛(ài)。連瑣細的生活，都帶有了詩(shī)的色彩。
生：“北山的黑棗柿子，進(jìn)了城，還帶著(zhù)一層白霜兒。美國包著(zhù)紙的橘子遇到北平帶著(zhù)霜兒的玉李，還不愧殺！”觀(guān)察很細膩，很幽默，很有鄉村的氣息，也訴說(shuō)著(zhù)作者對北平的喜愛(ài)。
生：美國的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園。
師：有鄉村的氣息，說(shuō)明北平是一個(gè)接近自然的城市。還有嗎？
生：是一個(gè)很平民化的城市。
師：何以見(jiàn)得？
生：他所描寫(xiě)的內容，特別是那句“像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧�！�，更能體現北平的平民化。
師：很好，那么同學(xué)們思考一下：老舍花大量的筆墨寫(xiě)北京的物產(chǎn)，寫(xiě)小市民的日常生活，有什么作用？
生：小事更能體現的他對北平的愛(ài)，這樣的微小的事情都能讓他體會(huì )到快樂(lè )，足以看出他與北平的親密的關(guān)系；所以他擬題為“想北平”，而不是“寫(xiě)北平”。
生：寫(xiě)的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。
生：只有熟悉北平，熱愛(ài)北平，才會(huì )這樣寫(xiě)。
生：越是生活化的描寫(xiě)，越真實(shí)和自然，越能表現對生活的熱愛(ài)。
師：太好了，有句話(huà)叫：“一枝一葉總關(guān)情”，說(shuō)得就是這個(gè)意思。他生于斯，長(cháng)于斯，一生中的多數時(shí)光是在北平度過(guò)的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個(gè)觀(guān)光客，即使對北京再喜歡，也不可能有如此細致入微的體驗，當然更不可能寫(xiě)出這樣的文字。這也是為什么我們會(huì )去寫(xiě)長(cháng)城故宮，而不可能像老舍這樣寫(xiě)的原因。
師：通過(guò)這篇文章，我們學(xué)到了一種寫(xiě)作的方法，誰(shuí)起來(lái)談?wù)劊?/p>
生：選取平凡的小事，來(lái)抒寫(xiě)自己的感情。
生：平實(shí)的語(yǔ)言也可以表達很深厚的感情，越生活化，越真實(shí)。
生：我以前作文，總是關(guān)注大的素材，有時(shí)沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)得很空洞�！断氡逼健返膶W(xué)習，
讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細節，只要有真情實(shí)感，也會(huì )寫(xiě)出很出精采的文章。
師：談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細的生活的情節，更能表達真摯的感情，而不一定一落筆就寫(xiě)那些大的東西。這就涉及一個(gè)選材的問(wèn)題，要有一顆柔軟的心靈，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊的素材，來(lái)抒寫(xiě)你對人生的感悟。
投影一段文字：
“我們所熟悉的社會(huì )與地方，不管是多么平凡，總是最親切的。親切，所以能產(chǎn)生好的作品。到一個(gè)新的地方，我們很能得到一些印象，得到一些寫(xiě)成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象，至好不過(guò)能表現出我們觀(guān)察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫(xiě)來(lái)，頭頭是道。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長(cháng)在那里的地方，就不止于給我們一些印象了，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對于它能像對于自己分析得那么詳細，連那里空氣中所含的一點(diǎn)特別味道，都能一閉眼就想像的聞到。
――老舍《景物的描寫(xiě)》
類(lèi)文閱讀
師：越是摹寫(xiě)平凡的生活，越能真實(shí)地再現生活。同學(xué)們讀下面兩篇短文，再體會(huì )這種寫(xiě)法。
�。ㄓ“l(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》。）
咸 菜 茨 菇 湯
汪增祺
一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因為雪天買(mǎi)不到青菜？那也不見(jiàn)得。除非大雪三日，賣(mài)菜的出不了門(mén)，否則他們總還會(huì )上市賣(mài)菜的。這大概只是一種習慣。一早起來(lái)，看見(jiàn)飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！
咸菜是青菜腌的。我們那里過(guò)去不種白菜，偶有賣(mài)的，叫做“黃芽菜”，是外地運去的，很名貴。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔的買(mǎi)來(lái)，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實(shí)，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細、嫩、脆、甜，難可比擬。
咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒(méi)有吃慣的人，是不容易引起食欲的。
反思作文 篇8
我的父母的喜怒哀樂(lè )大多數都是由我和我弟弟來(lái)的。我小的時(shí)候即使我犯了再多再大的錯誤我媽都會(huì )包容我，然而長(cháng)大以后只要做錯一件小事就會(huì )把我罵個(gè)半天，嚴重的還會(huì )打我。我知道這是為我好，比如說(shuō)打破一個(gè)玻璃瓶我媽就說(shuō)萬(wàn)一割破手怎么辦……不一會(huì )扯到學(xué)習上我媽說(shuō)：“你說(shuō)學(xué)習好我能不然你玩電腦么？”然后又換話(huà)題：“關(guān)鍵你是玩游戲，不是上網(wǎng)學(xué)習的”此時(shí)我心里默默地想：不讓我玩游戲我還抗電腦干什么。然后媽媽又說(shuō)：“你要門(mén)門(mén)滿(mǎn)分，你想干什么就干什么我都不攔�！蔽蚁脒@不是異想天開(kāi)嗎？就算我門(mén)門(mén)滿(mǎn)分英語(yǔ)總不可能滿(mǎn)分的把？有本事你找個(gè)智商250的來(lái)都考不到滿(mǎn)分。
我的命就是這樣一輩子都別想經(jīng)過(guò)我父母同意就玩到電腦，悲劇的命運唉~
【【實(shí)用】反思作文合集8篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】反思作文合集六篇10-24
【實(shí)用】反思作文合集五篇10-02
【實(shí)用】反思作文合集5篇05-17
實(shí)用的反思作文合集7篇12-26
【實(shí)用】期中反思作文合集九篇12-25
【實(shí)用】反思的作文合集五篇04-30
【實(shí)用】反思作文合集十篇03-14
【實(shí)用】反思作文四篇06-13
反思作文合集八篇06-02
【實(shí)用】反思作文七篇12-25