小學(xué)五年級成長(cháng)的煩惱優(yōu)秀作文「精選」
導語(yǔ)：每一個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )有自己的煩惱——考試成績(jì)差、被父母罵、被老師批評……這些事都經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊。下面是小編整理的一些關(guān)于煩惱的作文，歡迎查閱與借鑒，謝謝。
篇一：成長(cháng)的煩惱
每一個(gè)人都要經(jīng)歷成長(cháng)，那是人生的一部分，也是最重要的一部分。
每一個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )有自己的煩惱——考試成績(jì)差、被父母罵、被老師批評……這些事都經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊。雖然這些事會(huì )讓我們變得不開(kāi)心，但我們也不需把這些事銘記在心。我們要把它視為人生的一部分，每一個(gè)人都會(huì )犯錯，一次兩次地成績(jì)下降，我們?yōu)槭裁淳鸵阉淘谛念^，把它變成一道心靈的傷疤呢?
我聽(tīng)說(shuō)了有一個(gè)初中生，在一次考試中因為成績(jì)太差而跳樓自殺了。這是何必?我們的人生還有許多事情等著(zhù)我們去完成，一件事不成功了，我們只要吸取教訓，再做一件事時(shí)努力地奮斗就可以了，何必在一次失利后結束一切呢?
成長(cháng)就是這樣有坎坷，有悲傷，有歡樂(lè )。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷痛苦，但，失敗乃成功之母，有痛苦就會(huì )有成功。在成長(cháng)中慢慢總結失敗的`原因，就會(huì )在以后的奮斗中取得成功。
我們每個(gè)人都有成長(cháng)的煩惱，其實(shí)，成長(cháng)本身就是一段充滿(mǎn)痛苦的人生經(jīng)歷，有了它，我們才能得到真正的成長(cháng)。我們應該樂(lè )觀(guān)地面對成長(cháng)的煩惱，化煩惱為動(dòng)力，讓我們的船駛向成功的彼岸。
點(diǎn)評：這篇文章作者首先向我們列舉成長(cháng)中的一系列“煩惱”，并由此告訴我們：成長(cháng)的道路是坎坷的。文末畫(huà)龍點(diǎn)睛，呼吁我們要“樂(lè )觀(guān)地面對成長(cháng)的煩惱，化煩惱為動(dòng)力，讓我們的船駛向成功的彼岸。”表現了作者樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
篇二：成長(cháng)的煩惱
童年就像那五彩繽紛的夢(mèng)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我慢慢地長(cháng)大了。伴隨著(zhù)成長(cháng)腳步的卻是煩惱。我長(cháng)大了，很想擁有一個(gè)屬于自己的天地，而不是父母的責備……
太陽(yáng)公公起床了，而我依然賴(lài)在床上，真有些不想離開(kāi)這個(gè)溫暖的'“小天地”，因為今天是星期天，可沒(méi)多久，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她說(shuō)：“溪溪，快起來(lái)做作業(yè)了!”我仿佛聽(tīng)到了“長(cháng)官”的命令，“嚇”的一聲爬了起來(lái)，開(kāi)始我那緊張的工作，我正做作業(yè)，從樓下傳來(lái)一陣陣歡笑聲，我推開(kāi)窗戶(hù)，看著(zhù)正在玩的小伙伴們多么高興!可是我——像一只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)。我剛做完作業(yè)，也想出去玩一玩，開(kāi)心一下，放松一下，誰(shuí)知爸爸又來(lái)了：“快去練琴，你看你一星期不練了，大概全忘了吧!快去。”我拿著(zhù)音樂(lè )書(shū)，邁著(zhù)沉重的步伐又開(kāi)始了我的第二個(gè)“職業(yè)”——練琴。不一會(huì )兒，房間里就想起了《四小天鵝》的樂(lè )曲，那曲子的聲音在房間里回音，可小天鵝卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，沉著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，這不就像是不愿練琴的我嗎?
爸爸媽媽?zhuān)⒆拥耐晔嵌虝旱�，請不要剝奪。希望你們還我們一個(gè)快樂(lè )的童年!我希望天邊那顆屬于我們快樂(lè )童年的星星，重新閃光發(fā)亮，重新張開(kāi)笑臉，讓快樂(lè )重新屬于我們自己……
點(diǎn)評：文章用比喻句開(kāi)篇，能夠吸引讀者的閱讀興趣。而后文的敘述卻與開(kāi)頭形成鮮明對比，更加引人入勝。運用排比和比喻等修辭手法，為文章增添色彩。表達了作者對快樂(lè )與自由的向往。
篇三：成長(cháng)的煩惱
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的煩惱也不斷增加。最多的煩惱還是在學(xué)習上。
“競爭”是第一煩惱。
楊麗原本和我是好朋友，可最近她與我疏遠了，和班里成績(jì)拔尖的林成一“稱(chēng)姐道妹”。楊麗要提高成績(jì)，要在競爭中站穩腳跟，因此她做出了選擇——與林成一同桌。雖然與我只相差一排，但楊麗不再和我聊天，不再和我親熱，不再耐心地為我解題了。
每當我主動(dòng)與她談起那段美好的時(shí)光時(shí)，她總是十分坦然地告訴我：“請別打擾我，五年級了，成績(jì)比友情更重要!”
是的五年級了!可是，五年級就不需要友情了嗎?
“復習”第二煩惱。
“媽?zhuān)哿�，讓我�?lái)吧!”“去去去，都什么時(shí)候了，還說(shuō)這些。”媽媽像趕小雞似的催促著(zhù)，“快去復習吧!把AB卷、ABC卷、‘階梯’全部做完。”每當這時(shí)，我總是悶悶不樂(lè )地回到書(shū)桌前，提起筆不情愿地做著(zhù)，一本，兩本，三本……
復習，復習!無(wú)休止地復習!
可是，五年級就不能游戲了嗎?
“失敗”是第三煩惱。
每當我考試成績(jì)不理想時(shí)，就提心吊膽的，生怕媽媽知道，但回家后卻逃不了一頓“竹筍炒肉”。在學(xué)校里，老師焦慮的神情使我坐立不安;在家里，父母厲聲的指責使我疲憊的`心情無(wú)法安寧。我常常對著(zhù)天空發(fā)呆。
此時(shí)，我真想大喊一聲：“我真的努力了!”
唉，五年級了!
我嘗到了失敗的滋味。
五年級了，我在不知不覺(jué)中長(cháng)大，漸漸從年少無(wú)知的夢(mèng)幻中醒來(lái)。我嘗到了痛苦，也有了自己的煩惱。在漫長(cháng)的人生道路上，還會(huì )有更多的壓力，而五年級——它僅僅是開(kāi)始……
點(diǎn)評：成長(cháng)的路上或多或少都有煩惱，作者在成長(cháng)的過(guò)程中，選取了三個(gè)有代表性的情節，“友情”“復習”“失敗”體現作者剪裁選擇的眼光和能力。三個(gè)情節，渾然一體，很好的表現了成長(cháng)路上的煩惱。
篇四：成長(cháng)的煩惱
“這真是倒霉的一天”，“這真是太煩了”……自從我上了六年級以后，這樣的話(huà)語(yǔ)便會(huì )越來(lái)越多從我的嘴里說(shuō)出來(lái)。哎，煩惱也來(lái)得太快了吧!
回首過(guò)去，快樂(lè )的時(shí)光就像一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠，一直回響在耳畔。而今動(dòng)聽(tīng)的旋律中，總會(huì )不時(shí)地闖入幾個(gè)不和諧的音符，雖然很小，但也會(huì )打亂整首歌的節奏，這不和諧的音符便是煩惱，這些煩惱越來(lái)越多地涌現，簡(jiǎn)直讓我應接不暇。唉，真煩惱!
步入小學(xué)的沖刺階段，作業(yè)就是最大的煩惱。望著(zhù)墻上的掛鐘，時(shí)間一分一秒地流逝，作業(yè)卻似乎越做越多，越做越難。舊的作業(yè)還沒(méi)做完，新的又接踵而來(lái)。作業(yè)呀，作業(yè)，就如同一個(gè)無(wú)底洞，不管我怎樣的努力，總是填也填不滿(mǎn)。它就像一條無(wú)形的繩索，把我一直鎖在了課桌上，連玩也不能玩了。哎，真的煩惱!
不光如此，“慢”這顆定時(shí)炸彈在此時(shí)也被引爆了，自己天生就是一個(gè)慢性子，語(yǔ)文測驗時(shí)，作文總是來(lái)不及完成，回家最怕的就是老媽問(wèn)我成績(jì)，上課最怕的就是老師的批評。哎，成長(cháng)真是煩惱。
煩惱的日子在一天天的流逝，我的妹妹卻在快樂(lè )地長(cháng)大，不過(guò)對于這個(gè)長(cháng)大了的娃娃，我也漸漸煩了起來(lái)，要在平時(shí)還好，可此時(shí)成山的作業(yè)還堆在我面前，時(shí)間本就不夠用，又怎么能有時(shí)間來(lái)陪她玩呢?但不陪她，就會(huì )苦了我的耳朵，我妹妹哭起來(lái)可是連整幢樓都能掀翻的。
哎，成長(cháng)真是充滿(mǎn)了煩惱!
哦，我的伙伴，我親愛(ài)的同學(xué)，這可能就是成長(cháng)的'煩惱吧。然而，煩惱的同時(shí)也折射出了生活的光彩。來(lái)吧!讓我們一起抹去煩惱，快樂(lè )地向前吧!因為，成長(cháng)本身就是一種煩惱!哈哈!
點(diǎn)評：這是一篇描寫(xiě)成長(cháng)的煩惱的記敘文，文章脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，對作者在小雪生活中所遇到的困難的描寫(xiě)生動(dòng)具體，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切，描寫(xiě)細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神，結尾深化文章主題，煩惱也能折射出生活的光彩。
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