老師的煩惱作文（精選34篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的老師的煩惱作文，歡迎閱讀與收藏。

　　老師的煩惱作文 1

　　時(shí)間像沙子，風(fēng)一吹過(guò)，就隨風(fēng)前行。轉眼間，我已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了四年。而這四年，都是老師付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不然我們的知識和優(yōu)異的成績(jì)都是從哪兒學(xué)來(lái)的呢？

　　她，每天都和藹可親，總是滿(mǎn)面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。

　　或許，老師們的'世界里，腦袋里面裝的全是調皮搗蛋的我們，和滿(mǎn)堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。

　　有的成績(jì)一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了�！�

　　可是，你考慮過(guò)嗎？全班54個(gè)同學(xué)，一人寫(xiě)一篇作業(yè)，全都委托老師改。老師天天管紀律又批改作業(yè)，寫(xiě)的不好，又來(lái)算賬。老師這樣一直下來(lái)，白頭發(fā)多了不少，皺紋也多了幾條，你們有想過(guò)老師的辛勞嗎？

　　我們，也不知老師下面又要干什么大事，又得面對多大的壓力。如果我們再不努力，再這樣天天玩，對得起老師的一點(diǎn)一滴嗎？

　　然而，有人只想放假，不想上學(xué)�？墒俏乙廊粺釔�(ài)上學(xué)。上學(xué)，是為了我們將來(lái)的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習的重要性。

　　所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀律而煩惱。大家一起共同努力，加油向前沖吧！

　　老師的煩惱作文 2

　　一天，我在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我感到非常地想睡覺(jué)，但媽媽說(shuō)過(guò)了，沒(méi)有做完作業(yè)不許睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著(zhù)了。

　　在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)了我們的老師，我看見(jiàn)了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰(shuí)知道，這是一個(gè)艱難的選擇��！

　　我在夢(mèng)里走進(jìn)了老師的家，發(fā)現老師很少有時(shí)候來(lái)陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現了老師在精心備課，在組織自己的語(yǔ)言。有的時(shí)候，因為來(lái)不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的'成績(jì)是多少，并能讓他們知道哪兒錯了，怎么改正。

　　“��！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準備周一不交作業(yè)��？”

　　我一直在想，老師教書(shū)就是她的快樂(lè )嗎？如果我們的成績(jì)考得不好，那老師會(huì )怎么想呢？

　　老師的煩惱作文 3

　　我們每個(gè)人都有很多煩惱，當然，我們的李老師，也有很多煩惱。

　　教語(yǔ)文的李老師發(fā)現小明很努力的學(xué)習，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問(wèn)“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說(shuō)“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來(lái)。李老師感到很欣慰。又學(xué)習新課了，在檢查背誦情況時(shí)，李老師滿(mǎn)懷信心的提問(wèn)了小明，結果小明又是支支吾吾，根本背不下來(lái)。李老師問(wèn)“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說(shuō)“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的'方法教給他了，怎么還是不會(huì )用呢？怎么樣才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )背課文呢？”

　　可見(jiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習策略不是一件容易的事，您認為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習策略？您在教授學(xué)習策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。

　　李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習，幫老師消除這些煩惱。

　　老師的煩惱作文 4

　　這個(gè)星期五，班主任馮老師出差了，特別批準我給大家上晨會(huì )課。我夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現了，頓時(shí)就想：回家一定要好好備課，爭取第一次上崗就一鳴驚人。

　　“叮咚，叮咚”，上課鈴聲響了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，在黑板上寫(xiě)好課題《我的爸爸媽媽》。一寫(xiě)好課題，“阿婆”李旻燁就開(kāi)始煩了：“少寫(xiě)了‘夸夸’兩個(gè)字！”有些同學(xué)連聲附和：“是啊……”我大喝一聲：“安靜�。�！”他們才安靜一些。我開(kāi)始上課了，“我們每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)�你們能說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽嗎？”他們好像一定要和我作對似的`，沒(méi)有一個(gè)人舉手。難道是聽(tīng)不懂我的問(wèn)題？還是我先來(lái)做個(gè)示范吧�！拔业膵寢屧诠ぷ魃虾苷J真，爸爸很能干，是家里的‘頂梁柱’�！边@回總行了吧？仍然沒(méi)人搭理我，無(wú)奈只能隨便請了一個(gè)，沒(méi)想到他說(shuō)自己的爸爸媽媽很懶。

　　這下我可沒(méi)法子了，只好跳過(guò)這一環(huán)節。我讓他們把生活書(shū)打開(kāi)，隨后又問(wèn)：“看了這篇文章，作者筆下的爸爸媽媽是個(gè)怎樣的人？”教室里很吵，我忍住怒氣，請了一個(gè)人發(fā)言�？沙臭[聲遠遠蓋過(guò)了發(fā)言聲�？磥�(lái)他們根本沒(méi)把我當成老師，老虎不發(fā)威，當我是病貓？現在給你們點(diǎn)厲害瞧瞧！我先用力地拍了拍桌子，再用自己最大的音量喊出“安靜”兩個(gè)字。這下，有的人的魂終于收回來(lái)了，舉手的人也多了，可無(wú)情的下課鈴在此時(shí)響了。

　　首次上崗就以失敗而告終，當老師真不容易��！

　　老師的煩惱作文 5

　　老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？

　　每當我們晚上作業(yè)寫(xiě)完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節課左右。

　　老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個(gè)班，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。

　　當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說(shuō)不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。還有因為我們同步訓練不認真，字不好，準確率不高，都不認真。上課不認真聽(tīng)講，老說(shuō)話(huà)······都把三位老師氣得忍無(wú)可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來(lái)教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。

　　老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的`。老師，對不起，我們以后一定會(huì )好好表現，不讓您頭疼，來(lái)解除您們的煩惱。

　　老師的煩惱作文 6

　　雖說(shuō)身為學(xué)生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。

　　老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。

　　當然了，老師的.煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)名言不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。

　　當老師真是煩惱，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。

　　老師的煩惱作文 7

　　生活中處處有煩惱，工作有煩惱，學(xué)習有煩惱，身體有煩惱……等等。而其中，要數老師的煩惱最多！

　　假若有同學(xué)打架了，老師就以迅雷之速跑過(guò)來(lái)解圍，開(kāi)始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育，舌頭都說(shuō)直了，口水都說(shuō)干了，耳朵也起死繭了，可同學(xué)還是聽(tīng)不進(jìn)去！你說(shuō)老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)考差了，老師就又開(kāi)始“演講”了，不斷督促改錯，開(kāi)啟了“刀子嘴，豆腐心”模式，貪玩！貪玩！貪玩！晚上加班批改作業(yè)，錯的多的，心煩意亂，時(shí)不時(shí)還要火冒三丈。結果呢，自己沒(méi)睡好，作業(yè)也沒(méi)改完，自己的情緒還弄的亂七八糟，有可能會(huì )“氣”毀骨立喲！你說(shuō)老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)受傷了，老師又是心疼，又是憐愛(ài)，又是操心，又是緊張，先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話(huà)。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫院后，老師又時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)同學(xué)的病情，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)來(lái)電子文檔，時(shí)時(shí)刻刻叮囑著(zhù)同學(xué)，要早日康復喲。你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)心里受了委屈，老師也會(huì )跟著(zhù)難受，不停的去安慰他，有時(shí)還為了他的'情緒能夠好轉而與他一起分擔委屈，讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了，老師也會(huì )跟著(zhù)開(kāi)心，既要當面表?yè)P他，又要語(yǔ)重心長(cháng)地教導他：可不要驕傲自滿(mǎn)、翹尾巴哦！你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎？

　　同學(xué)們，你們快來(lái)“神評妙論”一下，怎么樣才能讓老師們沒(méi)有煩惱呢？

　　老師的煩惱作文 8

　　雖說(shuō)身為學(xué)生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。

　　老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。

　　當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的.作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)名言不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。

　　當老師真是煩惱，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。

　　老師的煩惱作文 9

　　周四下午，最后一節課是自由活動(dòng)課，老師讓我們在教室寫(xiě)作業(yè)。同學(xué)們都在安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，突然趙宸大喊：“崔明軒要開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì )，他可是咱們班頭號的‘表演家’�！贝廾鬈幝�(tīng)了也高興的不得了。演唱會(huì )開(kāi)始了，他一首接一首的唱著(zhù)，聲音比烏鴉還難聽(tīng)，大家聽(tīng)完了笑得前仰后合。

　　這時(shí)，我發(fā)現小周手里攥著(zhù)一張紙條，上面還寫(xiě)著(zhù)：周vs崔。想必他是想來(lái)一場(chǎng)比歌大賽吧！可是老師說(shuō)過(guò)，不允許大家傳紙條，于是我立刻把他的紙條搶過(guò)來(lái)。這時(shí)，小周不愿意了，開(kāi)始和我追追打打。我拿著(zhù)紙條在前面跑，小周在后面追，就在我倆追的正開(kāi)心，老師來(lái)了，把我和小周推到了教室前面，因為老師推的太用力，我的'腿磕到了桌角上，我克制不住情緒，對老師大吼大叫，最后我和小周被送到了班主任的辦公室。

　　因為我大喊大叫，小周寫(xiě)紙條，我倆被罰打掃衛生。我和小周打掃衛生之后，老師看我倆認錯態(tài)度不錯，還給了我們獎勵。原來(lái)，被老師教訓也沒(méi)那么慘��！

　　老師的煩惱作文 10

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

　　可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的`事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

　　老師的煩惱作文 11

　　今天是教師節了，我從校園的里花叢里采了一束鮮花。準備送給老師。我來(lái)到老師的辦公室，發(fā)現老師并沒(méi)在屋，辦公室的窗戶(hù)也是開(kāi)著(zhù)的，辦公桌上放著(zhù)老師的眼鏡，眼鏡下壓著(zhù)一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，旁邊還有同學(xué)們的'作業(yè)本，我知道剛才老師一定在為同學(xué)批改作也。我悄悄的把花插在了老師的筆筒里。

　　看著(zhù)鮮花，我想了很多：如果老師是水，我們就好比水里的小魚(yú)。小魚(yú)離得開(kāi)水嗎？離不開(kāi)。如果老師是園丁，我們就好比一棵棵小樹(shù)，小樹(shù)離得開(kāi)園丁的栽培嗎？離不開(kāi)。我們是離不開(kāi)老師的經(jīng)心教育和培養的。從上學(xué)的第一天起，老師時(shí)時(shí)刻刻都在呵護我們。

　　有時(shí)，老師為了給同學(xué)們批改作業(yè)，到很晚才睡。第二天早上又早早來(lái)到學(xué)校為我們上課。老師為了同學(xué)們，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，不知疲倦。

　　即使老師病了也會(huì )來(lái)給同學(xué)們上課。有一次，臨近期末考試了，老師不舒服，但還是堅持來(lái)給我們上課了。我們問(wèn)老師：

　　“老師，您不舒服為什麼還來(lái)給我們上課呢？”老師說(shuō)：“快期末考試了，我不來(lái)給你們上課，帶你們復習，考試時(shí)怎麼辦呢？”

　　我感謝所有教導過(guò)我的老師，我要對她們說(shuō)：“老師，祝你們節日快樂(lè )，你們辛苦了！我不會(huì )辜負你們對我的期望，所有的同學(xué)都不會(huì )辜負你們的期望，我和同學(xué)們都不會(huì )繼續努力學(xué)習，用我們的成績(jì)來(lái)報答你們對我們的愛(ài)。

　　老師的煩惱作文 12

　　喬老師，是一位既優(yōu)秀又溫柔的女老師，夜市我們的班主任和語(yǔ)文老師。

　　喬老師有時(shí)溫柔，有時(shí)也很?chē)绤�。他的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，老是喜歡披著(zhù)，黑黑的。眼睛和鼻子小小的，十分漂亮就如一朵美麗的'牡丹花。

　　有一次，我們在寫(xiě)習字冊的時(shí)候，有一位老師從講臺走來(lái)，哦，原來(lái)是喬老師啊，對正在聚精會(huì )神的我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家請把頭抬起來(lái)，要離書(shū)本一尺。下次千萬(wàn)不能忘了哦�！眰円淮�，喬老師都時(shí)時(shí)刻刻的提醒著(zhù)我們：寫(xiě)字，包括看書(shū)，一定要保持正確的姿勢。不能近視了，帶小眼睛可不好哦。這樣會(huì )很麻煩的。

　　我記得有一次，喬老師要和我們去做課間操的。但是，喬老師的胃疼，不能做劇烈運動(dòng)，但喬老師還是要和我們一起去做操。這一點(diǎn)說(shuō)明了喬老師很堅強，有堅持不懈的精神。老師，我們要向您學(xué)習。

　　我們班有同學(xué)生病了，喬老師連忙問(wèn)：“小新，還不舒服嗎？需要去醫務(wù)室看一下嗎？”喬老師只是一位班主任和語(yǔ)文老師，但卻處處都想著(zhù)我們，關(guān)心我們。

　　老師，您像一根蠟燭，點(diǎn)燃我們，犧牲自己。您還像一位辛勤的園丁，把我們培育成一朵朵爭奇斗艷的花兒。喬老師，從您一開(kāi)始教我們就教課文就講的十分生動(dòng)，把我們帶進(jìn)歡樂(lè )的課堂，“快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )�！眴汤蠋�，您把調皮的我們培養成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才是多么不容易��！我心存感激！老師，您辛苦了！

　　老師的煩惱作文 13

　　在著(zhù)大千世界里有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，文明傳播者，可是我卻要說(shuō)老師是我們手中的一只油筆……

　　它可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。無(wú)所不能，就如我們和愛(ài)可親的語(yǔ)文老師一樣。她筆桿細瘦沒(méi)有其他筆粗，可是她腦袋里裝的東西卻要流露出來(lái)了。

　　語(yǔ)文老師那飽滿(mǎn)的頭腦就像那秋天里那顆粒飽滿(mǎn)的結晶之品。她用潔晶之品，養育著(zhù)一代又一代的小種子，想把他們都養育成肥胖的碩果去為建設國家而做貢獻。

　　她白天在辦公室忙于上課、判作業(yè)，只有在吃飯的時(shí)候空閑一陣子。晚上，她又備課查資料，生怕學(xué)生們攝取的`知識少。她除了這些事情，還要關(guān)心我們、鼓勵我們，給我們打氣加油。就說(shuō)這次月考吧，學(xué)校要求考完之后要開(kāi)家長(cháng)會(huì )。同學(xué)們怕考壞了挨家長(cháng)的罵，所以都努力的竭盡全力去答卷。

　　可是，天不如人愿，這次考試成績(jì)一敗涂地，我班只有三名學(xué)生成績(jì)名列全校前二十名，班主任頗為大怒，用他那張頗有學(xué)問(wèn)的嘴教訓著(zhù)我們。

　　可是，語(yǔ)文老師卻不同，她特意上了一節“心情渲泄”課，她讓我們吐出心中的不快。在這期間，有些不懂事的同學(xué)抱怨老師偏心另一個(gè)班，而不管我們這個(gè)班。而老師卻不生氣地安慰他們，鼓勵他們并打保證地說(shuō)，她相信沒(méi)有一個(gè)老師偏心于另一個(gè)班，只有給你們打氣加油的老師。

　　她還希望同學(xué)們去努力拼搏、奮斗。

　　我清晰地發(fā)現，老師的鬢角上有些白絲，正如油筆一樣開(kāi)始有些裂縫了，筆跡開(kāi)始模糊了，可是我卻相信，老師的知識卻永遠不會(huì )模糊，永遠都會(huì )源遠流長(cháng)。

　　老師的煩惱作文 14

　　想必大家都有自己心中的好老師吧？是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話(huà)像連珠炮的語(yǔ)文老師？還是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數學(xué)老師？又或是上課時(shí)怪招迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？而我最喜歡的是做事完美，素描超好的韓老師。

　　韓老師今年才25歲，長(cháng)著(zhù)一張紅紅潤潤的瓜子臉，水靈靈的大眼睛經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射，顯得更加水靈了。韓老師長(cháng)著(zhù)一頭卡其色的`法式卷發(fā)，她說(shuō)：“我的卷發(fā)就像線(xiàn)條，優(yōu)美多姿的線(xiàn)條能使人變得更加光彩美麗，所以我們一定要學(xué)好素描�！边@話(huà)至今讓我難以忘懷。

　　我最崇拜韓老師了。韓老師長(cháng)得好看，講話(huà)聲音好聽(tīng)，線(xiàn)條畫(huà)得好，素描課上得好……在我眼里，韓老師是由無(wú)數個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。

　　韓老師的素描在整個(gè)畫(huà)館里算是最好的一個(gè)了，他的線(xiàn)條畫(huà)得勻稱(chēng)恰當，仿佛無(wú)論怎么畫(huà)都是那么好。她很細心，線(xiàn)條有一點(diǎn)兒粗了，她就要把筆削尖，每次她的畫(huà)都仿佛是從打印機里打出來(lái)似的，其他老師經(jīng)常拿韓老師的素描來(lái)當范畫(huà)。

　　因為韓老師的畫(huà)技高超，又非常盡職，館長(cháng)經(jīng)常給她加獎金，還評她為“優(yōu)秀教師”，我為自己有如此優(yōu)秀的老師感到自豪。但是老師似乎沒(méi)有很在意，她依然把素描畫(huà)得那么好，依然一絲不茍地備課、教課，沒(méi)有一絲傲氣。

　　這就是我的老師，在我的眼里，她真的是一個(gè)完美無(wú)缺的人。

　　老師的煩惱作文 15

　　我們的班主任彭教師，大約四十多歲了，她是我們的語(yǔ)文教師。她身材適中，有像烏云一樣的黑頭發(fā)，她的眉毛向上翹著(zhù)，看著(zhù)很有精神。眼睛圓圓的，黑黑的，看著(zhù)炯炯有神。她的嘴角總是向上揚起微笑，好像月牙一樣。

　　彭教師是一個(gè)嚴厲的教師，我們班的小盧上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，紀律不夠好，教師為了時(shí)時(shí)管理好他，就讓他坐在講臺的下面�？擅恳淮谓處熥呦轮v臺給我們講課時(shí)，小盧就會(huì )扭過(guò)身子來(lái)對著(zhù)我們做鬼臉。

　　有一次，他又對著(zhù)我們做鬼臉的時(shí)候，被教師看見(jiàn)了，彭教師就收拾他了一頓。從此，他不敢再那樣做鬼臉了，因為他害怕教師又發(fā)現而再次挨收拾。

　　可是過(guò)了幾個(gè)月，小盧的老毛病又犯了，在星期三上課時(shí)，當教師走下講臺時(shí)，他把下課時(shí)撿到的一個(gè)石頭子向空中一扔，不巧砸到了教師的頭上，教師氣得臉都紅了，她又收拾了小盧一頓。彭教師又說(shuō)：“小盧那組的記分員，扣他一百分！”

　　彭教師雖然有時(shí)很?chē)绤�，但也異常有�?ài)！有一次，我們班有一位同學(xué)在玩的`時(shí)候，不細心磕傷了，我把這件事告訴了彭教師，她聽(tīng)后，立刻沖出辦公室，抱起這位同學(xué)就向學(xué)校醫務(wù)室跑去。等教師回來(lái)時(shí)，她已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗！看到教師為了我們這樣疲憊，我心里很不舒服，我想：我必須要努力學(xué)習，做一個(gè)讓教師放心的孩子！

　　這就是我的班主任彭教師，一個(gè)讓我又愛(ài)又怕的教師！

　　老師的煩惱作文 16

　　孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì )到玩的快樂(lè )，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識�？墒窃诿看位顒�(dòng)中，總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

　　浩博小朋友非常聰明，當然啦也有點(diǎn)調皮，調皮到他可以變著(zhù)花樣的違犯游戲規則。

　　這不，今天的健康課是游戲《貓捉老鼠》。大多數幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，十名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的`“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的雨馨和浩洋非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

　　這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的浩博的腳邊，浩博順勢把球踢出了圈外……我看在眼了里。

　　又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓浩博和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下浩博的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規了，老師不遵守游戲規則”。

　　我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。浩博顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅�！昂撇�，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規了�！蔽掖舐暫暗馈�…游戲繼續，接下去的游戲浩博非常守規。

　　雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。

　　老師的煩惱作文 17

　　老師，中等身材，扎著(zhù)高馬尾辮，戴上一副紅色邊框的眼鏡，衣著(zhù)樸素大方。她既是我們班的語(yǔ)文老師，又是班主任。我們和她已經(jīng)相處五年了。

　　王老師要求很?chē)栏�，有時(shí)，上其它課的時(shí)候，全班鬧成一片，差不多要把屋頂掀翻了。只要王老師走進(jìn)教室里，威力震撼到全班，立刻鴉雀無(wú)聲。再用那火眼金睛一掃，立刻就能分辨出來(lái)哪些同學(xué)說(shuō)話(huà)。要是我們遵守紀律，按時(shí)完成作業(yè)，王老師會(huì )笑瞇瞇的，非常溫柔，我們的心都會(huì )被暖化。

　　大課間的時(shí)候，我和同學(xué)在教室里玩。我不小心碰到花盆，摔碎了……我心中一驚，腦子一片空白，麻木地站在那里，不知所措地看著(zhù)滿(mǎn)地的碎片。在這一霎那，我仿佛做了一場(chǎng)噩夢(mèng)。王老師平時(shí)很?chē)烂C，我很害怕。怎么辦呢？我左手攥得緊緊的.，右手不停地搓動(dòng)衣襟。我想，我應該要做一個(gè)誠實(shí)的人。于是我像蝸牛一樣慢悠悠地向前挪動(dòng)步伐，向王老師辦公室走去。

　　我猶如身上壓著(zhù)一塊石頭，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。時(shí)間在靜止，路好漫長(cháng)。我走到王老師面前說(shuō)：“老師——我——打碎——了——花盆�！蔽业男奶�聲提到了四千分貝。王老師不但沒(méi)批評我，還要和藹的說(shuō)：“傷到你沒(méi)有，下次注意點(diǎn)�！甭�(tīng)到這些，我的心慢慢地放下來(lái)了。

　　我們已經(jīng)習慣您的外剛內柔的一面，我們都愛(ài)您！

　　老師的煩惱作文 18

　　何老師在我的印象中是一個(gè)特別可愛(ài)的老師，也是一個(gè)十分有涵養的老師，還是一個(gè)讓我們把五味瓶都嘗遍的老師。

　　先說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)之處吧!老師的頭四四方方。發(fā)型是可愛(ài)的M型。大大的耳朵十分靈敏，不論什么聲音都逃不過(guò)它們。一雙又大又圓的眼睛，每當生氣或者驚訝之時(shí)，便會(huì )瞪得更圓，這樣一來(lái)，要么惹得我們全班哄堂大笑，要么把大家嚇得大氣不敢出一下。還有他那一張讓人為之驚奇的大嘴巴:上課時(shí)他一笑，那個(gè)大嘴巴里的上下兩排牙齒盡收眼底，一顆不差，口腔內也看得一清二楚;吃蘋(píng)果的速度更是十分驚人，三下五除二就跟一個(gè)蘋(píng)果輕松地說(shuō)再見(jiàn)了。這就是何老師的可愛(ài)之處。

　　我之所以說(shuō)何老師十分有涵養是因為他廣讀詩(shī)書(shū)。他在上課的時(shí)候，總會(huì )說(shuō)一些令人不理解的名人名言、成語(yǔ)等。老師說(shuō)這些，可以就這么一直說(shuō)下去，三天三夜不喘氣，可以跟繞口令一樣，甚至連批評我們都能帶上成語(yǔ)。唉，要不怎么說(shuō)他是作文大師呢!

　　為什么說(shuō)他是一個(gè)讓我們把五味瓶都嘗盡的老師?原因只有我們班的'人知道。因為他的獎懲是建立在我們的表現之上。我們表現得好，他就會(huì )想方設法讓我們開(kāi)心。如果我們表現不好的話(huà)……不用說(shuō)，大家都知道后果。然而我們的表現從來(lái)都是千變萬(wàn)化的，所以五味瓶也就都嘗遍啦。

　　我們的何老師受歡迎當之無(wú)愧

　　老師的煩惱作文 19

　　古往今來(lái)說(shuō)好漢，不說(shuō)宋朝岳飛爺。單說(shuō)六一班三位老師，性個(gè)各異真乃神奇，要聽(tīng)為何，傾聽(tīng)本回書(shū)，“啪”（驚堂木一拍）。

　　一號乃是本班自然老師，此人乃是一老太，吾班乃是一亂班，此老太一來(lái)吾班，先不言。因為這是暴風(fēng)雨前的平靜。平靜過(guò)后，開(kāi)始侃侃而談，大說(shuō)特說(shuō)，把吾班說(shuō)的一無(wú)是處，飛沙走石，大浪濤沙，使學(xué)生羞愧難當。此老太還有一特點(diǎn)，就是扯東道西，可以從石油說(shuō)伊拉克，又從伊拉克說(shuō)回石油。接著(zhù)上課，讓學(xué)生佩服不已。但所授知識一字不落，所以此老太有一外號：神行“太”保。

　　二號老師，乃本班語(yǔ)文老師。此人最大特點(diǎn)性格如雷陣雨一般，時(shí)而好，時(shí)而壞。沒(méi)進(jìn)教室前，真乃滿(mǎn)面春風(fēng)，一進(jìn)教室后，馬上“烏云密布”，對我們進(jìn)行教育，有時(shí)課前對我們進(jìn)行批評教育，一上課就變換臉色，專(zhuān)心上課，變化之快，常人不能及也，我懷疑她是不是“多重人格分裂癥”。不過(guò)她的情緒都是我們而變化的.。

　　三號老師乃是思想品德老師，也是本校校長(cháng)。此人特點(diǎn)乃是講課時(shí)，“雙語(yǔ)”應用。就是國語(yǔ)非常經(jīng)典：“現在，扎扎（家家）豆油（都有）電老（電腦）......”令人捧腹大笑。所以他不但有校長(cháng)之稱(chēng)，還有“老外校長(cháng)”之稱(chēng)。

　　三位老師，性格各異故事多多，欲知后事如何請聽(tīng)下回分解。

　　老師的煩惱作文 20

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師為我打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。老師，在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨在我的左右。

　　剛上學(xué)時(shí)，膽小的我對一切都感到陌生，由于這個(gè)原因，在課堂上，就是知道問(wèn)題的答案，也不敢勇敢地回答。您有可能覺(jué)察到了，把鼓勵的目光投向了我，好像在說(shuō)：“侯翔，別害怕，你一定能成功的！”是您那鼓勵的目光，支持著(zhù)我，讓我增加了勇氣。久而久之，我養成了積極回答問(wèn)題的好習慣。

　　老師，當我三年級期中考試時(shí)，奪得了全年級第一名的驕人成績(jì)時(shí)，您的目光中有著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)淚花，那是驕傲的淚，幸福的淚！

　　老師，當我遇到難題向您請教時(shí)，您總是不厭其煩地一遍遍講解，耐心地告訴我解題思路，一遍又一遍，直到我通過(guò)您的講解，把這道題做對時(shí)，您臉上才又露出舒心的笑容。

　　老師，每次您講課都讓我聽(tīng)的十分入迷，以至于下了課我都不舍得離開(kāi)，很想讓您再多講一會(huì )兒。您和藹可親處處關(guān)心著(zhù)我，讓我和您的距離拉近了許多。您的關(guān)懷就好似和煦的'春風(fēng)溫暖了我的心靈。讓我在您的呵護下健康成長(cháng)！

　　老師，將來(lái)不管我走到哪里，不管我成為參天大樹(shù)還是低矮的灌木，我都會(huì )記著(zhù)您——我敬愛(ài)的老師！

　　老師的煩惱作文 21

　　老師，大家都說(shuō)您培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，是您，支撐起我們一代人的脊梁。

　　您像一支紅燭，為后輩獻出所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容——燃燒！不停的燃燒。

　　楊媽媽?zhuān)��?shī)詞歌賦，頌不完我們對您的崇敬。

　　你從基礎的拼音教我們，教我們處世做人的道理，從二年級的小片段作文告訴我們“不求好意，只求好句”到了高段開(kāi)始寫(xiě)作文，您告訴我們心里想的`什么就寫(xiě)什么，“我手寫(xiě)我口，古豈能拘牽”

　　郭老，加減乘除，算不盡我們對您的熱愛(ài)。

　　雖然你只教了我們兩年，但你卻像我們的朋友。每當我們遇到難題時(shí)，您總能耐心地為我們講解。

　　高老師，ABCD，唱不完我們對您的贊美。

　　從二十六個(gè)英文字母，到語(yǔ)法知識，您對我們的悉心教導及諄諄教誨，我都會(huì )銘記于心。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，沒(méi)得雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦！

　　您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師！您的教誨，永記我心。

　　老師，如果把你比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的沙礫，您用愛(ài)去磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，沙礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是偉大的園丁。

　　不急辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　老師的煩惱作文 22

　　每當我看到老師的笑，就會(huì )想起春天花園的花。但花總是會(huì )凋謝的，但老師的笑在我的記憶中永遠不會(huì )消失。金老師走進(jìn)班級，鄭重其事問(wèn)：“我們班有幾個(gè)人？”

　　同學(xué)們異口同聲的`回答：“一共37人�！苯鹄蠋熚⑿Φ卣f(shuō)：“明明38個(gè)人�！蔽覀兌几械侥�名其妙。金老師說(shuō)："我也是班級的一員，你們不歡迎嗎！”“歡迎，歡迎！”我們立刻鼓起掌來(lái)！把手都拍紅了。每次大掃除時(shí)，我們和金老師一起做，有一次我和金老師還比賽呢！那一次，我和金老師比賽擦玻璃我可是班里的“擦玻璃大王”我把玻璃擦得锃明瓦亮，老師先用濕布擦。再用干布擦干，有一些泥點(diǎn)子擦不掉。就用指甲蹭，有一些擦不掉，老師就哈一口一氣，再擦擦，就亮了。我呆呆地望著(zhù)老師擦得，老師擦得能照出人影來(lái)，我擦得锃明瓦亮，我也輸得心服口服，甘敗下風(fēng)。

　　老師微笑地說(shuō)：“我擦得還可以吧！”我說(shuō)：“老師你真棒！”有一次，一個(gè)同學(xué)告訴我：“老師上課在吃糖�！蔽艺f(shuō)：“老師又不是小孩子，吃糖干嘛�！蔽覀兛煲�大考了，有一次，老師正在上課，突然，老師臉色蒼白，暈了，班長(cháng)馬上叫來(lái)了校醫，校醫解開(kāi)了老師口袋，取出一塊巧克力來(lái)，放進(jìn)老師嘴里，說(shuō)：“吃巧克力可以預防低血糖�！崩蠋煆姶蚱鹁�神來(lái)，微笑地說(shuō)：“我不是好了嗎！”老師你的笑容想常青的雪松永不凋謝，您哪親切又慈祥的笑容，給了我巨大的力量！

　　老師的煩惱作文 23

　　在成長(cháng)中，第一顆啟明星是媽媽?zhuān)�第二個(gè)啟明星就是老師，是老師將我帶進(jìn)知識的海洋，讓我明白讀書(shū)是一種樂(lè )趣；將我帶進(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我獲得純真的友誼

　　老師就是我們的第二個(gè)父母，對我們的照顧一點(diǎn)也不比父母的少。但是，卻還有那么多的學(xué)生恨自己的老師，恨他們罵了自己，說(shuō)自己笨，不過(guò)我覺(jué)得這對老師不公，要作自我檢討，老師為什么不說(shuō)別人，卻要說(shuō)你自己。同在一個(gè)教室里學(xué)習，卻還有那么多的學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，這也是自己的'錯誤，怪不到老師的身上。因為，別人為什么就會(huì )，而你就不會(huì )呢？同樣是一個(gè)老師教，為什么你就不會(huì )呢？這就是認真不認真的結果了。記憶最深的一次是.......

　　有一次老師通知我去參加作文比賽，聽(tīng)后，我心里忐忑不安，面帶難色，很想對老師說(shuō)“不”字，但不知為什么這個(gè)字始終沒(méi)有說(shuō)出口。老師的眼睛就像電子眼一樣，洞察力很強，找到我說(shuō)：“可怕的敵人不是別人，而是自己，作文就是寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，表達真情實(shí)感，不空洞，不說(shuō)謊話(huà)�！�

　　老師又拿我的作文在班上范讀，請同學(xué)們談看法和認識，在交流討論中，不僅使我鍛煉語(yǔ)言表達和演講能力，還是我的作文水平提升很快，又幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人際交往。

　　功夫不負苦心人，作文比賽取得了優(yōu)秀獎，通過(guò)這件事我懂得了，什么獎不重要，重要的是我用真心去做用腦去思考。

　　老師的煩惱作文 24

　　老媽總說(shuō)痣長(cháng)在嘴邊的人，一定是一位大美女。正巧我們班的語(yǔ)文老師章老師就是一位大美女，但是她最近總是喝奶茶，但又擔心會(huì )發(fā)胖。被夾在發(fā)胖與美食誘惑的她，到底會(huì )選擇什么呢？

　　我去辦公室批改數學(xué)作業(yè)時(shí)，又看見(jiàn)她打開(kāi)手機。直見(jiàn)她兩眼發(fā)金光，嘴巴吧嗒了幾下，又在嘴里吞咽下那由幾個(gè)泡泡組成的'口水。我躡手躡腳地踮起腳尖，偷偷瞟了一眼。哦！你瞧，她又在點(diǎn)外賣(mài)——奶茶，真是一個(gè)無(wú)敵的吃貨！

　　正當選擇好自己心愛(ài)不能自己的奶茶時(shí)，連走路時(shí)她那自然卷的頭發(fā)也是上下左右，四處竄來(lái)竄去的。此刻的她，就像一只花果山里跑出來(lái)的小毛猴，臉上笑得像開(kāi)了一朵向日葵。你看，走路還一扭一扭的，無(wú)不展示著(zhù)自己搶到奶茶時(shí)的喜悅。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)章老師這么開(kāi)心。

　　沒(méi)過(guò)多久，外賣(mài)到了。章老師又笑了，她小心翼翼地揭開(kāi)塑料袋，跟烏龜一樣把頭伸得老長(cháng)老長(cháng)，嘴巴張得老大老大，眼睛睜得老圓老圓，生怕奶茶長(cháng)腿跑了。揭開(kāi)后，她立刻捧著(zhù)奶茶，插上吸管，咕嚕咕嚕地喝著(zhù)正香，嘴里還不停地咀嚼著(zhù)那些q彈的珍珠。味道好極了！她還不由地與同事們分享：“我的眼光就是不錯，果然好喝。你們要不要來(lái)一口？”

　　在一杯杯奶茶的誘惑下，章老師也漸漸變胖了，一低頭就隱隱約約的可以看見(jiàn)她那雙下巴。嘴上雖說(shuō)要減肥，但她依然喝著(zhù)那心愛(ài)的奶茶。

　　燃燒卡路里？她沒(méi)有。雖然她是變胖了，但她還是我們班最美的老師。

　　老師的煩惱作文 25

　　六年的小學(xué)時(shí)光很快就要過(guò)去了，在這畢業(yè)之際，給我們印象最深的一定是自己的班主任，我也同樣。

　　我的班主任是一位語(yǔ)文老師，大家都叫她‘‘程老師’’。老師的手中時(shí)時(shí)刻刻都拿著(zhù)一根紅筆，手上沾上了多多少少的紅筆印，認真的為我們批作業(yè)。

　　程老師還是一位堅持把事做好的老師，六年級開(kāi)學(xué)，程老師每周五都會(huì )給我們發(fā)下一張嶄新的家書(shū)，在家書(shū)左邊，老師會(huì )寫(xiě)上班級中的一些情況，右邊，老師會(huì )寫(xiě)上每個(gè)同學(xué)的周記數量、積累篇數、讀書(shū)本數、網(wǎng)上讀書(shū)財富值……家長(cháng)也都期盼著(zhù)收到下一封家書(shū)，在家書(shū)中得到自己孩子最近的表現情況。而我會(huì )在周五放學(xué)回到家后，第一時(shí)間把家書(shū)拿給爸爸媽媽看，讓他們看看自己女兒在學(xué)校的表現情況。

　　周一，程老師會(huì )及時(shí)收上我們的樂(lè )聊，坐在辦公室，認真的看完這五十二本樂(lè )聊，并加上評語(yǔ)和自己的感受。下午，程老師便把樂(lè )聊發(fā)下來(lái)，還要求我們一周至少寫(xiě)一篇樂(lè )聊。她不斷的堅持，只是想更了解我們，在家長(cháng)寫(xiě)回的樂(lè )聊中，得知每個(gè)同學(xué)的情況。

　　程老師還創(chuàng )建了一個(gè)博客————童年風(fēng)景線(xiàn)，讓我們上傳自己的`周記、作文。甚至還會(huì )因為有的同學(xué)沒(méi)有上傳博客而大發(fā)雷霆，在程老師的堅持下，我們已經(jīng)上傳了上千篇博客了。

　　程老師堅持為我們舉行活動(dòng)、堅持在寒假為我們推薦三本必讀書(shū)、描一本字帖、堅持讓我們把所有事做到最好……

　　程老師，您的堅持讓我們各方面打了好的基礎，同時(shí)也讓我們明白了，做事只要堅持了下去，就一定能有收獲。

　　老師的煩惱作文 26

　　“下課”！老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就沖出教室，在操場(chǎng)上自由的玩樂(lè )�？衫蠋煹搅宿k公室還要批改作業(yè)、備課，老師實(shí)在太辛苦了，我想，如果有一種會(huì )當老師的黑板，那么，很多工作就可以由黑板來(lái)做，黑板也能給我們上課了。

　　這種神奇的黑板有一個(gè)視頻鍵，只要按一下這個(gè)鍵，就出來(lái)供你選擇的視頻信號，就可以在視頻目錄里找出要上的課程，點(diǎn)擊一下，視頻黑板就可以開(kāi)始上課了。對于那些不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，黑板上的檢查器還會(huì )發(fā)出一種光，這種光對人體沒(méi)有傷害，它會(huì )散發(fā)出一種對人體有益的物質(zhì)，它會(huì )飄到這個(gè)學(xué)生的大腦里，這位不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)就會(huì )認真聽(tīng)講。

　　這種黑板還可以同我們進(jìn)行直接交流，回答我們提出的各種問(wèn)題。下課前，它還會(huì )針對不同的學(xué)生，布置作業(yè)，對那些學(xué)習能力強的學(xué)生，它就布置少量的作業(yè)，對那些在課堂上接受能力弱的學(xué)生，它就會(huì )布置較多的作業(yè)。

　　神奇的黑板還會(huì )在課外進(jìn)行補課，例如，有個(gè)同學(xué)生病，不能來(lái)上課，它就會(huì )給這位同學(xué)進(jìn)行快速補課。同學(xué)的作業(yè)通過(guò)線(xiàn)路輸進(jìn)黑板，它還可以進(jìn)行批改，并且針對同學(xué)作業(yè)中出現的情況，及時(shí)回傳信息，讓同學(xué)及時(shí)改正。

　　有這樣一塊神奇的'黑板，在老師辛苦的時(shí)候，它就可以讓老師好好的休息。我長(cháng)大后一定要設計出會(huì )當老師的黑板來(lái)。

　　老師的煩惱作文 27

　　有這樣一個(gè)故事：從前在一個(gè)大花園里，有一棵健壯的大芭蕉。在它的身旁，有一棵嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己體內的養分，全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長(cháng)，而自己卻慢慢枯萎了……

　　故事中的老芭蕉，讓我想起了班主任老師，他不正如故事中的老芭蕉嗎？

　　班主任老師那一絲不茍的工作態(tài)度，和藹可親的面容，寬厚的笑聲，都可以體現出老師的`"好"。班主任老師見(jiàn)到我們有不會(huì )的問(wèn)題，就過(guò)來(lái)給我們指點(diǎn)迷津；老師見(jiàn)到作業(yè)上有錯題，就耐心地給我們講解。工作時(shí)，就算有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)淚水從兩頰滑下，有時(shí)耐不住蚊蠅叮咬，有時(shí)頭暈腰痛襲身……，但老師對我們不離不棄，兢兢業(yè)業(yè)！

　　有人說(shuō)，我們是祖國的脊梁。而我們敬愛(ài)的老師，卻是支撐起我們這一代代人的脊梁，是他們給予我們充足的知識食糧，是他們給我們指明了向前的方向，是他們斧正了我們身上的歪枝硬刺，是他們教會(huì )我們怎樣做人。謝謝您，敬愛(ài)的老師！

　　老師就像一滴水，滋潤了我們的心田；老師就像一縷陽(yáng)光，照亮了我們內心的黑暗；老師就像一支小小的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像一架梯子，讓別人踩著(zhù)自己的肩膀向上爬，去采摘勝利的果實(shí)；老師就像那辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國含苞的花朵……

　　老師的諄諄教誨使我深受啟發(fā)，老師的殷切期待使我信心前行。老師是我心中那棵最大的樹(shù)，您讓我擁有一個(gè)不變的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你！

　　老師，您的恩情，我沒(méi)齒難忘！

　　老師的煩惱作文 28

　　我的“漫畫(huà)老師”是語(yǔ)文老師，她非常粗心。

　　她的頭發(fā)短短的，是深深的棕色，看起來(lái)像一個(gè)戴在頭上的圓頂帽。炯炯有神的兩顆眼睛，像兩顆綠豆，高高的鼻梁上架著(zhù)一副長(cháng)方形眼鏡。筆蓋子大小的嘴巴，仿佛下一秒就能從嘴里蹦出一句話(huà)來(lái)。恰好，這完美無(wú)缺的五官長(cháng)在一張不大不小的圓臉上。

　　說(shuō)到語(yǔ)文老師，我印象最深的還是那個(gè)星期二。我們的語(yǔ)文老師一直以來(lái)有個(gè)習慣，她總喜歡拿一個(gè)裝滿(mǎn)白開(kāi)水的杯子，講課時(shí)清清嗓子便喝上一口。這天，她沒(méi)有把杯子拿來(lái)，懷里只抱了一堆書(shū)，我腦袋里裝的全是問(wèn)號：老師今天怎么沒(méi)帶杯子呢?我心里想著(zhù)：算了，可能是特殊情況吧。和往常一樣，課生動(dòng)有趣，正講的起勁時(shí)，她皺著(zhù)眉頭，似乎覺(jué)得嗓子不舒服，便隨手抓起一個(gè)杯子，準備喝，同學(xué)看到后剛準備上前阻止，老師看了看，一臉疑惑，這不是老師的.杯子呀?老師便走到講臺上，去拿杯子，結果抓了一把空氣。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都捂著(zhù)嘴，不敢笑出聲，只剩下微微顫抖的身體。老師叉著(zhù)腰，一臉嚴肅，伸手指著(zhù)我們生氣地說(shuō)：“誰(shuí)把我的杯子藏起來(lái)了?啊?”我們全班笑得只差在地上打滾了。老師接下來(lái)說(shuō)：“笑什么，啊?嗯?小兔崽子們!快拿出來(lái)!”這時(shí)班長(cháng)站起來(lái)，臉憋得通紅，小聲對老師說(shuō)：“老師，您的杯子忘拿了!”她這才知道錯怪了我們，臉一下子紅到耳朵根，尷尬地給自己打圓場(chǎng)：“哦，我說(shuō)今天怎么忘東西呢!”同學(xué)們早已笑得前俯后仰。

　　這就是我的“漫畫(huà)”老師，粗心的語(yǔ)文老師。

　　老師的煩惱作文 29

　　我有一位知識淵博、和藹可親的好老師，她明亮的眼睛流露出樸實(shí)、溫暖，她全身心投入到教育事業(yè)中，時(shí)刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。她是我們班的班主任，王元菊。

　　我記得當我第一次轉到這個(gè)班的時(shí)候，很膽小，對王老師很陌生，當老師在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，我幾乎沒(méi)有舉手，而是一邊低頭一邊默默地思考，一邊擔心老師不會(huì )打電話(huà)給我�！皬垇喣小崩蠋熍銮芍钢�(zhù)我的名字，當時(shí)我怕自己的心怦怦直跳，怕自己的答案錯了，開(kāi)玩笑。但“軍令如山”的我只好慢慢地站起來(lái)，猶豫著(zhù)回答老師的問(wèn)題，聲音小得像蚊子的嗡嗡聲。然而，老師并沒(méi)有批評我。相反，他和藹地對我說(shuō):“答案完全正確。聲音越大越好。老師的鼓勵就像一股暖流，流遍全身。從那時(shí)起，對老師的提問(wèn)，只要我知道，我就會(huì )主動(dòng)舉手回答，而且聲音很大，老師和同學(xué)們都給了我贊許的目光。我從她的眼神中明白了什么是鼓勵。

　　王老師不僅鼓勵我們學(xué)習，而且容忍我們的錯誤。記得有一次，周文江沒(méi)有交作業(yè)，但是老師發(fā)現我們改作業(yè)的時(shí)候。在課堂上，老師沒(méi)有在公共場(chǎng)合叫他的名字，而是在下節課把他叫到辦公室，告訴他很多真相。他看著(zhù)老師溫暖的.眼睛，聽(tīng)著(zhù)老師認真的教誨。從那以后，周文江再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。

　　老師，您是一位辛勤的園丁，為我們“修枝”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛，更生動(dòng)，您已經(jīng)盡了最大的努力。老師，請相信我會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報您。

　　老師的煩惱作文 30

　　我們上學(xué)期的科學(xué)姚老師，臉圓圓的，皮膚白白的，就像圓滾滾的小籠包�？赡苁且驗榇髦�(zhù)厚厚鏡片的緣故，所以姚老師的眼睛顯得比較小。

　　姚老師是少數會(huì )犯“迷糊”的老師。

　　有一次上課，班上幾個(gè)男生若無(wú)旁人得在講話(huà)。姚老師提醒了他們，可是他們欺負姚老師好脾氣繼續講。第二次，姚老師的語(yǔ)氣嚴厲了，但幾個(gè)麻雀一樣的男同學(xué)仍然安靜不下來(lái)。姚老師終于忍無(wú)可忍了，漲紅了臉拿起黑板搽重重地往桌子上“嘣”的'一聲拍下去，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。然后姚老師有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“就是有些人，壞了全班的一鍋粥，你們不聽(tīng)課，還要影響其他的同學(xué)�！庇柾赀@些男同學(xué)后，姚老師卻眉頭一皺，頭一歪，問(wèn)道：“我們的課講到哪里來(lái)著(zhù)？”我便心想，原來(lái)姚老師也會(huì )迷糊啊。

　　姚老師不僅有點(diǎn)小“迷糊”，而且還很可愛(ài)。有一次，李宇濤不停地跟后面同學(xué)講話(huà)，姚老師實(shí)在忍不下去了，問(wèn)道：“誰(shuí)有膠帶？”一個(gè)同學(xué)還真拿出了一卷，姚老師拿起膠帶向李宇濤走去，二話(huà)沒(méi)說(shuō)把李宇濤摁在椅子上�！翱次也话涯愕淖旆馄饋�(lái)，”然后扯下一大卷貼了上去。后來(lái)李宇濤把膠帶吃到嘴里，姚老師趕緊說(shuō)：“這個(gè)膠帶有人在上面踩過(guò)的呀！”只見(jiàn)李宇濤一陣干嘔，把膠帶吐了出來(lái)，引得全班哄堂大笑。

　　這樣地姚老師你喜歡嗎！

　　老師的煩惱作文 31

　　老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。

　　白天，老師給我們上課，到了晚上老師又要給我們批改作業(yè)，而且要批到很晚。而且老師還像母親一樣關(guān)心著(zhù)我們的生活。

　　有一年冬天，那時(shí)天氣還不算太冷，所以我只穿了一件單薄的毛衣，可是沒(méi)想到，到了中午，進(jìn)下起了雪，上課的時(shí)候，我凍得發(fā)抖，小手凍得通紅，老師看見(jiàn)了，把自己的外套脫下來(lái)，蓋在我的身上，我問(wèn)老師:“老師你把衣服脫了，難道您不冷嗎？”老師帶著(zhù)溫柔和責怪的語(yǔ)氣回答我:“我不冷，倒是你，這么冷的天，你怎么只穿一件薄薄的毛衣呢？”

　　到了下午放學(xué)的時(shí)候，我找到了李老師，想把衣服還回去，可老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，你先穿回家去吧，明天再還給我�！闭f(shuō)完，她就走了，我看見(jiàn)老師那因為凍得而顫抖的.背影，心里升起一股暖流。

　　還有一次，我們都放學(xué)了，我回到家里，才發(fā)現我的作業(yè)忘記拿了，我趕緊跑回學(xué)校去拿，因為學(xué)校離我家不太遠，所以我一會(huì )兒就到了，到了教室拿好作業(yè)后，才發(fā)現老師還在辦公室里批改作業(yè)，我那時(shí)候才發(fā)現老師真辛苦。

　　到了晚上，我去買(mǎi)醬油，路過(guò)學(xué)校，發(fā)現辦公室里的燈還亮著(zhù)，才看見(jiàn)老師原來(lái)還在批改作業(yè)，我深深地感謝老師。

　　我長(cháng)大了也要像老師一樣，燃燒自己，照亮別人，做個(gè)默默無(wú)聞的、無(wú)私奉獻的人。

　　老師的煩惱作文 32

　　今天一上作文課，老師就讓我們到她的書(shū)架上去尋找她的秘密。好奇怪哦！秘密通�？偸遣卦谝粋�(gè)心里的，書(shū)架上會(huì )藏著(zhù)什么秘密呢？不過(guò)，老師是不會(huì )說(shuō)假話(huà)的，于是，我就認真地找了起來(lái)。

　　找呀找，呵呵，五分鐘之后，我還真發(fā)現了老師的第一個(gè)秘密――書(shū)架上擺放著(zhù)50多本關(guān)于時(shí)尚裝扮和色彩搭配的書(shū)籍，原來(lái)老師也是一個(gè)長(cháng)不大的愛(ài)臭美的女孩。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我又發(fā)現了老師的第二個(gè)秘密�！袄蠋熀孟窈軣釔�(ài)她的幸福家庭呀！”我伏在姜佳楠的耳朵邊悄聲說(shuō)。

　　“你怎么知道的呀？”姜佳楠一邊翻著(zhù)一本《龍山的呼喚》一邊問(wèn)。

　　“你來(lái)看呀！”我搶過(guò)她手里的書(shū)放在一邊，拉著(zhù)她來(lái)到另一個(gè)書(shū)架指著(zhù)上面的書(shū)。

　　“哇！”姜佳楠驚叫了一聲。那是一長(cháng)排關(guān)于家庭生活的書(shū)，什么《生活小竅門(mén)1400例》、《2000條生活技巧》、《家常豆腐菜》等等。最特別的是一本被火燒過(guò)了的《新編大眾菜譜》。據本人猜想，那本書(shū)一定是老師邊炒菜時(shí)邊讀，結果由于她笨手笨腳的，嫌那樣子太費勁，決定采取一個(gè)一勞永逸的辦法――把書(shū)扔進(jìn)油鍋里炒了。這樣她以后做菜就不用每天都這么費事了。哈哈！我想象著(zhù)那時(shí)的`鏡頭，越想越覺(jué)得有趣。

　　其他的同學(xué)也不是吃素的，同樣找到了不少秘密，在這里我就不一一介紹了。我最大的收獲就是明白了秘密不一定非得藏在人的心里，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )從人的生活習慣或愛(ài)好中發(fā)現許多秘密。

　　老師的煩惱作文 33

　　今天下午，學(xué)校邀請靈寶市老干部局的老干部們?yōu)橥瑢W(xué)們作報告，我聽(tīng)了以后很受啟發(fā)。

　　下午同學(xué)們靜靜地坐在禮堂里等待，不一會(huì )，老干部們在校長(cháng)的陪同下走進(jìn)會(huì )場(chǎng)，下面立刻響起一陣陣熱烈的掌聲，老干部們向同學(xué)們揮手致意。少先隊隊員上臺為老干部們系上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

　　報告會(huì )開(kāi)始了，李校長(cháng)開(kāi)始做報告，他報告的題目是《知恩圖報》，分為三個(gè)方面：第一要孝敬父母，他講了許多孝敬父母的事情，其中有一個(gè)故事特別讓我感動(dòng)，古時(shí)侯有一個(gè)孩子他十分孝敬父母，夏天為了讓父親涼快，他用扇子把枕頭扇涼快了才讓父親睡覺(jué)，到了冬天為了讓父親暖和，他先鉆到父親的被窩里暖熱了才讓父親睡覺(jué)。第二要尊敬老師，每天老師要交給我們許多知識，我們要尊敬自己的'老師。古時(shí)候有一位老師教兩個(gè)學(xué)生下棋，第一位學(xué)生上課認真聽(tīng)講，第二位學(xué)生上課時(shí)，一聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，他就想著(zhù)去玩。放學(xué)了，老師讓他留下來(lái)，問(wèn)他是不是想去打鳥(niǎo)，這個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，老師讓第二位學(xué)生學(xué)射箭，他們長(cháng)大后第一位學(xué)生成為優(yōu)秀的棋手，第二位學(xué)生成為了著(zhù)名的獵人。很多老師教學(xué)生會(huì )有很多不同的方法，最重要的是多練。第三要報效國家，有的同學(xué)在想為什么要報效國家呢？國家為我們蓋教學(xué)樓，為我們免費發(fā)放書(shū)本，難道我們不應該為國家作出貢獻嗎？

　　報告會(huì )結束了，同學(xué)們再一次用熱烈的掌聲歡送老干部們。我在想以后我要好好學(xué)習，孝敬父母，報答老師，報效祖國！

　　老師的煩惱作文 34

　　九月十日教師節快要到了，小明、小剛、小麗、小紅和小強在教室里開(kāi)會(huì )。小明說(shuō)：“咱們做一個(gè)板報吧！”大家一起說(shuō)：“好��！”

　　于是班長(cháng)小剛說(shuō)：“小麗和小紅，你們去布置板報，我帶小明和小強去準備布置教室的東西�！辈灰粫�(huì )兒，小麗和小紅就把板報布置好了，板報上畫(huà)著(zhù)幾幅畫(huà)和幾首同學(xué)們自己編寫(xiě)的詩(shī)，還有一行大字，那行大字寫(xiě)的是“獻給老師的禮物”這時(shí)候，小明、小剛和小強也布置完教室了。小剛說(shuō)：“到教師節那一天，老師一定會(huì )很吃驚的�！彼麄兓氐郊�，小紅自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要給老師準備兩串項鏈�！毙∶髡f(shuō)：“我要給老師準備一架飛機模型�！毙�剛說(shuō)：“我要給老師一艘輪船玩具�！毙←愓f(shuō)：“我要給老師一幅上面畫(huà)著(zhù)白鴿的.畫(huà)�！毙�強說(shuō)：“我要送給老師一盆花�！苯處煿澋搅�，小明說(shuō)：“老師，我送給你一架飛機模型，因為我想讓你坐著(zhù)飛機去旅行�！毙〖t說(shuō)：“老師，我要送給你兩串項鏈，因為我想讓你變得越來(lái)越漂亮�！毙�剛說(shuō)：“老師，我送給你一艘輪船模型，因為我想讓你一帆風(fēng)順�！毙←愓f(shuō)：“老師，我送給你一副畫(huà)著(zhù)白鴿的畫(huà)，因為我想讓你像鴿子一樣快樂(lè )�！毙�強說(shuō)：“老師，我送給你一盆花，因為你是辛勤的園丁，我們就是祖國的花�！�

　　老師對大家說(shuō)：“謝謝你們�！贝蠹乙黄鹫f(shuō)：“不用謝�！彼麄冞^(guò)了一個(gè)最美好的教師節。

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