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讀書(shū)筆記花邊制作
篇一：讀書(shū)手抄報花邊與邊框
類(lèi) 別：讀書(shū)手抄報學(xué) 校：高穴鄉山城村小學(xué)版面設計：童雙瓊 馬景昌 尺 寸：800x600 像素班 級：五年級(4)
班文字編輯：童雙瓊 大 �。�138KB(140764 Bytes)指導老師：徐以偉美術(shù)編輯：馬景昌 讀書(shū)手抄報花邊與邊框簡(jiǎn)介：本作品尺寸為800x600像素，由高穴鄉山城村小學(xué)五年級(4)班童雙瓊和馬景昌共同制作，手抄報版面設計過(guò)程在徐以偉老師的指導下完成。本站推薦歡樂(lè )新年黑板報設計（初中版），金色十月黑板報主題，小學(xué)五年級黑板報_中隊風(fēng)彩，期中考試黑板報內容_初三向前沖，講普通話(huà)寫(xiě)規范字黑板報，我愛(ài)祖國黑板報_中國的別稱(chēng)，健康衛生黑板報設計圖，希望你喜歡。
篇二：六年級讀書(shū)筆記花邊
六年級讀書(shū)筆記花邊
六年級讀書(shū)筆記花邊（一）
好詞：騰空而起、理直氣壯、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、橫沖直撞、伸手不見(jiàn)五指
好句：
1、外面是碧綠的田野，起伏的丘陵，還有寬闊的河流和美麗的花叢
2、滾滾的濃煙 刺得貝塔兩眼流淚，連連咳嗽，直升飛機越往下，溫度越高。>讀后感
讀了《舒克貝塔歷險記》這本書(shū)受益匪淺，兩個(gè)小老鼠都能為自己的新事業(yè)而努力，我們做為21世紀的少年更應該認真學(xué)習，為將來(lái)的事業(yè)打好基礎，努力成為祖國的棟梁之材。
《舒克貝塔歷險記》講述的是兩只因不同的原因而離家出走的小老鼠在途中相遇并成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友，途中經(jīng)歷了種種坎坷和磨難，最后終于實(shí)現了自己的理想并獲得了成功，在這個(gè)過(guò)程中，他們的意志得到了磨礪，他們的處事能力和生存能力都得到了極大的提升。在大人們的眼里舒克、貝塔屬于那種壞孩子的形象：淘氣、聰明、不安分、仗義，有超常的天賦而遭人誤解。舒克是道德心和羞恥心很重的人。他因為不能接受“小偷”這種壞名聲，為了洗刷自己的名聲和改變自己的命運，他不惜化裝成飛行員，去做好事。
貝塔是因為家中忠于職守的貓咪麗總俯視眈眈地盯著(zhù)貝塔的老鼠洞，使他無(wú)法覓食，不得不駕駛坦克離家出走。談們一個(gè)主動(dòng)離家出走一個(gè)被動(dòng)離家出走，可他們且成為了好搭檔，真令人吃驚。他們認為一般人干成一件大事，就拿它當自己的終生事業(yè)，很傻。其實(shí)把舊的事業(yè)扔了，再重新做一個(gè)新的事業(yè)，就等于活了兩輩子。我認為是對的，因為他們是不甘心受命運擺布的人。
舒克和貝塔盡管是兩只小老鼠，但他們面對困難時(shí)不屈不饒的、頑強堅忍的男子漢形象，深深地映在我的腦海里。勇敢可以改變一切，命運掌握在自己的手中。我們要好好學(xué)習，讓知識改變我們的命運。
六年級讀書(shū)筆記花邊（二）
今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動(dòng)了，被震撼了。
>故事是這樣的：**年6月10日那個(gè)天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學(xué)的老師和學(xué)生們正在學(xué)校上課，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水正悄悄向他們逼近。15時(shí)，天上下起大雨。當時(shí)是下午第二節課，四年級一班教室里一位女教師正在上語(yǔ)文課，她看到外邊雨很大，就想讓學(xué)生早點(diǎn)回家。然而學(xué)生背著(zhù)書(shū)包剛出門(mén)，女教師突然發(fā)現操場(chǎng)上涌進(jìn)大股水流。女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮定地對孩子們說(shuō)，快回來(lái)，老師有事情安排。因為她知道學(xué)校出于全鎮的低洼處，校門(mén)正對著(zhù)河岸，孩子們無(wú)路可逃。學(xué)生們似乎明白了點(diǎn)什么，紛紛跑回教室，女教師讓學(xué)生們拽著(zhù)凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說(shuō)：“同學(xué)們別緊張，每人抓住一樣東西別放手�！彼詈芸斐^(guò)了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著(zhù)桌椅開(kāi)始哭叫，這時(shí)，女教師竭盡全力地連續呼喊：“千萬(wàn)別亂動(dòng)亂喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會(huì )就來(lái)，一定要堅持��！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來(lái)，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支持著(zhù)。兩個(gè)小時(shí)之后，大水逐漸退去，救援隊陸續趕到，女教師和她的學(xué)生們都安然獲救。災難終于過(guò)去，太陽(yáng)重
新升起，然而在小學(xué)洪災的現場(chǎng)，救援人員發(fā)現了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒(méi)之前，在掙扎中留下的最后的求生痕跡。那場(chǎng)面沉重得讓人窒息，凄涼的讓人們心碎。
面對洪水，孩子們沒(méi)有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此次洪水，被專(zhuān)家認定是一場(chǎng)百年不遇、人力無(wú)法抗拒的天災。但是毫無(wú)疑問(wèn)，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次災難中的人將會(huì )很少。
我想到了2008年的5.12大地震，那天，死亡的人數很多，人們都來(lái)抗災�？擅鎸碾y，大多數人們只有本能的反抗，很少會(huì )有人想到借助外力。
災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：“老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時(shí)候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走�！�
那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學(xué)生在內的全社會(huì )上了一課，讓大家學(xué)到了一個(gè)簡(jiǎn)單至極卻又在大學(xué)里也不容易學(xué)會(huì )的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會(huì )別放手。
讀了這篇文章，我學(xué)會(huì )了許多道理，你，學(xué)會(huì )了嗎？
六年級讀書(shū)筆記花邊（三）
我讀了一本好書(shū)，書(shū)名《我們班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活來(lái)，想必你們看了也會(huì )這樣。書(shū)的作者我很佩服她，她能寫(xiě)出這么好看的書(shū)，真了不起！她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，請讓我一個(gè)一個(gè)介紹。第一個(gè)：阿呆，金牛座，哦，跟我一樣的星座，不過(guò)，世界上難得有這樣的名字。第二個(gè)：咪咪，摩蝎座，是書(shū)中阿呆的同桌，她的名字好像小貓的名字。第三個(gè)：惜城，雙子座，名字好怪。第四個(gè)：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆傷心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪約好了一起去逛新開(kāi)張的商城，阿呆總是很守時(shí)，所以就第一個(gè)到了。他在那里等啊等啊。一個(gè)美眉停好了她的自行車(chē)，徑直朝他走過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“叔叔，多少錢(qián)？”阿呆說(shuō)不出話(huà)了，（傷心的理由：他看起來(lái)像是看車(chē)的大叔嗎？）No中午輪到他們這一小組出黑板報，組長(cháng)派他出去買(mǎi)盒飯，他騎上單車(chē)跑到校門(mén)口，一口氣買(mǎi)了七份，小心翼翼的放在車(chē)前框和車(chē)后座上面，然后平穩的騎回去。剛進(jìn)校門(mén)，幾個(gè)背著(zhù)書(shū)包的低年級美眉從他身邊走過(guò)，她們用詫異的眼光看著(zhù)他。他很得意，以為她們驚訝的是他的車(chē)技�？墒�，今天刮得是東南風(fēng)，她們說(shuō)的話(huà)都刮進(jìn)了阿呆的耳朵里，她們說(shuō)：“不是不準送外賣(mài)的進(jìn)學(xué)校嗎？”說(shuō)到惜城他的口才真讓我驚嘆，比如說(shuō)這段話(huà)，對手要選聰明能干的，同桌要選埋頭苦干沒(méi)脾氣的，朋友要選豬頭豬腦流鼻涕的。這段話(huà)我可是練了好久才熟練的。咪咪是電影大師，無(wú)論是什么電影她都能知道。兔子是樣樣精通，所以我最喜歡她。我讀了這本書(shū)，非常喜歡它，希望你們讀了以后也能喜歡它。
篇三：讀書(shū)筆記黑筆畫(huà)花邊
六年級讀書(shū)筆記花邊
六年級讀書(shū)筆記花邊（一）
好詞：騰空而起、理直氣壯、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、橫沖直撞、伸手不見(jiàn)五指
好句：
1、外面是碧綠的田野，起伏的丘陵，還有寬闊的河流和美麗的花叢??
2、滾滾的濃煙 刺得貝塔兩眼流淚，連連咳嗽，直升飛機越往下，溫度越高。
讀了《舒克貝塔歷險記》這本書(shū)受益匪淺，兩個(gè)小老鼠都能為自己的新事業(yè)而努力，我們做為21世紀的少年更應該認真學(xué)習，為將來(lái)的事業(yè)打好基礎，努力成為祖國的棟梁之材�！妒婵素愃䴕v險記》講述的是兩只因不同的原因而離家出走的小老鼠在途中相遇并成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友，途中經(jīng)歷了種種坎坷和磨難，最后終于實(shí)現了自己的理想并獲得了成功，在這個(gè)過(guò)程中，他們的意志得到了磨礪，他們的處事能力和生存能力都得到了極大的提升。在大人們的眼里舒克、貝塔屬于那種壞孩子的形象：淘氣、聰明、不安分、仗義，有超常的天賦而遭人誤解。舒克是道德心和羞恥心很重的人。他因為不能接受“小偷”這種壞名聲，為了洗刷自己的名聲和改變自己的命運，他不惜化裝成飛行員，去做好事。
貝塔是因為家中忠于職守的貓咪麗總俯視眈眈地盯著(zhù)貝塔的老鼠洞，使他無(wú)法覓食，不得不駕駛坦克離家出走。談們一個(gè)主動(dòng)離家出走一個(gè)被動(dòng)離家出走，可他們且成為了好搭檔，真令人吃驚。他們認為一般人干成一件大事，就拿它當自己的終生事業(yè)，很傻。其實(shí)把舊的事業(yè)扔了，再重新做一個(gè)新的事業(yè)，就等于活了兩輩子。我認為是對的，因為他們是不甘心受命運擺布的人。
舒克和貝塔盡管是兩只小老鼠，但他們面對困難時(shí)不屈不饒的、頑強堅忍的男子漢形象，深深地映在我的腦海里。勇敢可以改變一切，命運掌握在自己的手中。我們要好好學(xué)習，讓知識改變我們的命運。
六年級讀書(shū)筆記花邊（二）
今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動(dòng)了，被震撼了。
>故事是這樣的：**年6月10日那個(gè)天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學(xué)的老師和學(xué)生們正在學(xué)校上課，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水正悄悄向他們逼近。15時(shí)，天上下起大雨。當時(shí)是下午第二節課，四年級一班教室里一位女教師正在上語(yǔ)文課，她看到外邊雨很大，就想讓學(xué)生早點(diǎn)回家。然而學(xué)生背著(zhù)書(shū)包剛出門(mén)，女教師突然發(fā)現操場(chǎng)上涌進(jìn)大股水流。女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮定地對孩子們說(shuō)，快回來(lái)，老師有事情安排。因為她知道學(xué)校出于全鎮的低洼處，校門(mén)正對著(zhù)河岸，孩子們無(wú)路可逃。學(xué)生們似乎明白了點(diǎn)什么，紛紛跑回教室，女教師讓學(xué)生們拽著(zhù)凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說(shuō)：“同學(xué)們別緊張，每人抓住一樣東西別放手�！彼詈芸斐^(guò)了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著(zhù)桌椅開(kāi)始哭叫，這時(shí)，女教師竭盡全力地連續呼喊：“千萬(wàn)別亂動(dòng)亂喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會(huì )就來(lái)，一定要堅持��！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來(lái)，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支持著(zhù)。兩個(gè)小時(shí)之后，大水逐漸退去，救援隊陸續趕到，女教師和她的學(xué)生們都安然獲救。災難終于過(guò)去，太陽(yáng)重
新升起，然而在小學(xué)洪災的現場(chǎng)，救援人員發(fā)現了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒(méi)之前，在掙扎中留下的最后的求生痕跡。那場(chǎng)面沉重得讓人窒息，凄涼的讓人們心碎。
面對洪水，孩子們沒(méi)有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此
次洪水，被專(zhuān)家認定是一場(chǎng)百年不遇、人力無(wú)法抗拒的天災。但是毫無(wú)疑問(wèn)，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次災難中的人將會(huì )很少。
我想到了2008年的5.12大地震，那天，死亡的人數很多，人們都來(lái)抗災�？擅鎸碾y，大多數人們只有本能的反抗，很少會(huì )有人想到借助外力。
災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：“老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時(shí)候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走�！�
那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學(xué)生在內的全社會(huì )上了一課，讓大家學(xué)到了一個(gè)簡(jiǎn)單至極卻又在大學(xué)里也不容易學(xué)會(huì )的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會(huì )別放手。
讀了這篇文章，我學(xué)會(huì )了許多道理，你，學(xué)會(huì )了嗎？
六年級讀書(shū)筆記花邊（三）
我讀了一本好書(shū)，書(shū)名《我們班的同桌冤家》。我看了以后，笑得死去活來(lái)，想必你們看了也會(huì )這樣。書(shū)的作者我很佩服她，她能寫(xiě)出這么好看的書(shū)，真了不起！她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑，請讓我一個(gè)一個(gè)介紹。第一個(gè)：阿呆，金牛座，哦，跟我一樣的星座，不過(guò)，世界上難得有這樣的名字。第二個(gè)：咪咪，摩蝎座，是書(shū)中阿呆的同桌，她的名字好像小貓的名字。第三個(gè)：惜城，雙子座，名字好怪。第四個(gè)：惜城的同桌兔子，哈哈，天秤座。
其中阿呆傷心事是最多的，星期天，阿呆和兔子，惜城，咪咪約好了一起去逛新開(kāi)張的商城，阿呆總是很守時(shí)，所以就第一個(gè)到了。他在那里等啊等啊。一個(gè)美眉停好了她的自行車(chē)，徑直朝他走過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“叔叔，多少錢(qián)？”阿呆說(shuō)不出話(huà)了，（傷心的理由：他看起來(lái)像是看車(chē)的大叔嗎？）no中午輪到他們這一小組出黑板報，組長(cháng)派他出去買(mǎi)盒飯，他騎上單車(chē)跑到校門(mén)口，一口氣買(mǎi)了七份，小心翼翼的放在車(chē)前框和車(chē)后座上面，然后平穩的騎回去。剛進(jìn)校門(mén)，幾個(gè)背著(zhù)書(shū)包的低年級美眉從他身邊走過(guò)，她們用詫異的眼光看著(zhù)他。他很得意，以為她們驚訝的是他的車(chē)技�？墒�，今天刮得是東南風(fēng)，她們說(shuō)的話(huà)都刮進(jìn)了阿呆的耳朵里，她們說(shuō)：“不是不準送外賣(mài)的進(jìn)學(xué)校嗎？”說(shuō)到惜城他的口才真讓我驚嘆，比如說(shuō)這段話(huà)，對手要選聰明能干的，同桌要選埋頭苦干沒(méi)脾氣的，朋友要選豬頭豬腦流鼻涕的。這段話(huà)我可是練了好久才熟練的。咪咪是電影大師，無(wú)論是什么電影她都能知道。兔子是樣樣精通，所以我最喜歡她。我讀了這本書(shū)，非常喜歡它，希望你們讀了以后也能喜歡它。篇二：寒假讀書(shū)筆記 作文格加背景花邊,裝訂線(xiàn)
篇三：修辭學(xué)讀書(shū)筆記
修辭學(xué)讀書(shū)筆記
一．分析比喻和比擬的關(guān)系。
比喻是指將甲事物比作乙事物，一個(gè)比喻包含了主體和客體兩部分，而且主體和突破口體是互不相同的兩事物，這樣，比喻才有意義；但是二者在書(shū)籍在性質(zhì)或特征上雙必須具備某些共同點(diǎn)，這樣，比喻才能被人理解的。
例如：這一本集子和《花邊文學(xué)》，是我在去年一年中，在官民明明暗暗、軟軟硬硬的圍剿“雜文”的筆和刀下的結集，凡是寫(xiě)下來(lái)的，全在這里面。當然不敢說(shuō)是詩(shī)史，其中有著(zhù)時(shí)代的眉目，也決不是英雄們的八寶箱，一朝打開(kāi)，便見(jiàn)光輝燦爛。我只地深夜的街頭擺著(zhù)一個(gè)地攤，所有的無(wú)非幾個(gè)小釘，幾個(gè)瓦碟，但也希望，并且相信有些人會(huì )從中尋出合于他的用處的東西。（魯迅《且介亭雜文序言》）
文中用“詩(shī)史”比喻不朽的巨篇鴻著(zhù)，用“英雄們的八寶箱”比喻集名家名著(zhù)之大成，用“深夜街頭”的“地攤”比喻這兩本集子是在黑暗勢力重重壓迫下的零散作品，而“幾個(gè)小釘、幾個(gè)瓦蝶”的意思則是說(shuō)，這些文章雖然短小，卻不是什么小擺設，而是一些實(shí)實(shí)在在的對革命人們很有用的東西。這幾個(gè)比喻中的主體和客體的相似點(diǎn)都在內在屬性方面，作者用人們比較熟悉的東西說(shuō)明比較生疏的東西，使他要說(shuō)明的復雜的道理變得淺顯易懂，使抽象的東西具體化了。 比擬分為擬人和擬物。擬人是將物當人來(lái)寫(xiě)，擬物是將人當物來(lái)寫(xiě)，本體和擬體二者在特征和屬性方面同樣也要有共通點(diǎn)。
例如：不知為什么，原來(lái)挺敞亮的店堂變得特別黑暗了，牌匾上的金字也都無(wú)精打采了。（汪曾祺《異秉》）
句中將牌匾上的金字當作人來(lái)寫(xiě)，“無(wú)精打采”顯然是人才有的精神狀態(tài)，用擬人的手法就使抽象的東西具體化了，更令讀者容易接受，使句子生動(dòng)形象了。
但是，比喻和比擬在有些句中是很難分辨的。
如：不錯，半農確是淺，但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見(jiàn)底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。（魯迅《憶劉半農君》）
這句話(huà)既可理解為比喻，把劉半農的淺比喻成一條清溪，又可理理解為比擬，將劉半農當作物來(lái)寫(xiě)，二者理解都可以。
對于這一點(diǎn)，在姚殿芳和潘兆明著(zhù)的《實(shí)用漢語(yǔ)修辭》中作了解釋?zhuān)骸坝邢喈斠徊糠值谋葦M是借助比喻來(lái)表現的，或可看作比喻和比擬的兼格�！彼晕覀兛梢詫⑦@句話(huà)中的修辭理解為比喻和比擬的兼格。
二．分析短文中修辭手法有哪些。
古老的長(cháng)安街，寬闊明凈的長(cháng)安街，你這偉大的歷史見(jiàn)證，經(jīng)過(guò)幾回今天這樣的場(chǎng)景呢？且不說(shuō)那遙遠的歲月里，你曾親眼看到農民起義大軍怎樣縱馬馳奔到你身邊，一箭射中明皇朝皇宮的南匾額；且不說(shuō)你曾親眼看到八國聯(lián)軍侵略者的鐵蹄
怎樣地踐踏街心的青石板，義和團的勇士們怎樣視死如歸，血染長(cháng)安；且不說(shuō)你曾親眼看到英雄的人民，怎樣砍倒黃龍旗、五色旗和青天白日狗牙旗，怎樣折斷日本鬼子的膏藥旗和美國侵略者的星條旗，終于，在那個(gè)金光燦爛的十月，毛主席在萬(wàn)眾歡騰中親手升起鮮艷的五星紅旗，長(cháng)安街上響徹了勝利的禮炮聲??且不說(shuō)那么遠了，就說(shuō)今年這一年里，長(cháng)安街啊，你經(jīng)歷了多少不平凡、多么難忘的三百多個(gè)日日夜夜�。ㄔ棥妒麻L(cháng)安街》）
這一段話(huà)作者在描寫(xiě)十月長(cháng)字街的時(shí)候，連用了四個(gè)“且不說(shuō)”句子，這是一種排比的修辭手法，用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)概括了自明末李自成農民起義到1949年新中國成立這三百年中國人民與本國反動(dòng)勢力和帝國主義侵略者英勇斗爭的歷史。四個(gè)“且不說(shuō)”語(yǔ)氣較委婉，實(shí)際上卻強調了中國人民光榮的革命斗爭傳統，四個(gè)“且不說(shuō)”連用更加引起了讀者的共鳴，使全文更具一種感染力。
縱觀(guān)整篇短文，用了一種設問(wèn)的手法，第一段提出問(wèn)題“經(jīng)歷過(guò)幾回今天這樣的場(chǎng)景”，
在第二段中作者就自述了長(cháng)安街的歷史，采用這種自問(wèn)自答的方法，一開(kāi)篇就會(huì )引起讀者的興趣。
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