《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記個(gè)人感悟
在平日的學(xué)習、工作、生活中,我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,這個(gè)時(shí)候,就可以寫(xiě)一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。不過(guò),是不是寫(xiě)起來(lái)就無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記個(gè)人感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記個(gè)人感悟1
這本書(shū)實(shí)際上讀起來(lái)有些艱難,一方面是年代的原因(本書(shū)寫(xiě)成于1940年代),另一方面這本就不是一個(gè)所有人都能讀懂的書(shū)。
最近一直在思考近期讀過(guò)的一本本書(shū),大部分都應該歸為暢銷(xiāo)書(shū)之列,這些書(shū)讀起來(lái)很輕松,就像看一部肥皂劇或是綜藝節目一樣,有收獲嗎?一定有。但確實(shí)有限。而被本書(shū)所推崇的以及認真研讀的一定不是這些書(shū)。是需要花時(shí)間花精力,全神貫注細細研究的書(shū),是經(jīng)典中的經(jīng)典,是可以給人啟示和提高的。
說(shuō)到這里需要提一下讀書(shū)的意義到底在哪里?是娛樂(lè ),消遣?排解空虛,填滿(mǎn)自己?學(xué)習知識?還是解決困境迷惑?如果是前者,可以不需要閱讀如此無(wú)趣的書(shū),但如果是后者,就需要有本書(shū)這樣的一本實(shí)用書(shū)籍做指引,因為你是有追求的。
這本書(shū)讀下來(lái)真的需要些勇氣和堅持,因為有些地方實(shí)在很無(wú)趣。但如果你需要藉由書(shū)籍提高自己,讓自己不困過(guò),更多的了解這個(gè)世界,那樣的書(shū)籍可能都是這么無(wú)趣的,但知識有時(shí)候就是這么無(wú)趣。還是看我們需要的是什么。
本書(shū)最后提供的書(shū)單以及一些實(shí)用的方法非常好。
最后借用本書(shū)的一句話(huà)作為結尾,“如果我像一般人一樣讀那么多書(shū),我就跟他們一樣愚蠢了!彼粤康姆e累需要質(zhì)的保證,需要讓自己不因讀書(shū)讀的少而焦慮,這一點(diǎn)很重要。
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《如何閱讀一本書(shū)》是美國作家莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著(zhù)的一本教授閱讀方法的書(shū)籍,被許多讀者奉為閱讀圣經(jīng)。
本書(shū)的開(kāi)篇指出了任何一種閱讀都是一種活動(dòng),因此必須要有一些主動(dòng)的活力。很多人在閱讀的時(shí)候,常常沒(méi)讀多久就開(kāi)始出現雙眼停滯、頭腦昏睡的狀況,這種精神不濟的狀態(tài)根本無(wú)法將閱讀進(jìn)行下去。作者認為,人們之所以出現這種現象,是因為閱讀缺乏主動(dòng)性。
完全被動(dòng)的閱讀只會(huì )越讀越疲憊,越讀越乏味,直至放棄閱讀。所以,預備開(kāi)始閱讀的人首先要認識到的是:閱讀是一件主動(dòng)的事情,閱讀越主動(dòng),效果越好。
既然閱讀是一種活動(dòng),那么也必有活動(dòng)的目的。閱讀的目的可分為兩種:第一種是為獲得資訊而讀,第二種是為求得理解而讀。
閱讀與自身知識水平相當的書(shū),那么閱讀的目的就只是為了獲得這本書(shū)所載錄的信息而已。閱讀高于自身知識水平的書(shū),并試圖讀懂讀透它,向自己現有的理解力發(fā)起挑戰,則是閱讀的另一種目的——提升理解力。
這本書(shū)所針對的讀者就是那些想把讀書(shū)的主要目的當作是增進(jìn)理解能力的人而寫(xiě)。在沒(méi)有任何外力的幫助的情況下,只憑著(zhù)內心的力量,玩味著(zhù)眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。以一己之力來(lái)提升自我,從粗淺的了解推進(jìn)到深入的理解,認知自我破繭而出。
好的閱讀者應該具備敏銳的觀(guān)察力、靈敏可靠的記憶、想象的空間,以及訓練有素的分析、省思能力。然而并不是所有閱讀的人都擁有這些閱讀能力,但好在這些能力和技巧是可以通過(guò)學(xué)習和訓練而獲得的,答案和秘訣就藏在這本閱讀圣經(jīng)里。
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終于重新讀完了這本書(shū)。這是一本教授如何閱讀的書(shū),她把閱讀分為四個(gè)層次基礎閱讀,詮釋閱讀,分析閱讀和主題閱讀。
基礎閱讀作為一個(gè)成年人,基本沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)題是,大多數成年人也多停留在基礎閱讀這個(gè)最低的層次上。
詮釋閱讀是稍微高一層次的閱讀方法,主要是利用閱讀書(shū)名、目錄和序言等快速了解一本書(shū)的大概內容這是一本什么樣的書(shū),這本書(shū)主要講的是什么?作者是如何展開(kāi)敘述的?你對此有何評價(jià)?這本書(shū)對讀者本人有什么用?
分析閱讀是第三層次的閱讀,也是非常耗費心力的閱讀方式通過(guò)更深入的閱讀,進(jìn)一步回答上一層次閱讀中的四個(gè)問(wèn)題。針對不同類(lèi)型的書(shū)籍也有不同的分析閱讀方法。我認為分析閱讀,最核心的是找出作者的關(guān)鍵字詞,進(jìn)而找出作者的觀(guān)點(diǎn)和主旨,針對作者的觀(guān)點(diǎn),讀者要認真理解并做出自己的評判,同意或不同意,為什么?這樣才算是真正的吸收了一本書(shū)。需要說(shuō)明的是,值得分析閱讀的書(shū),世界上不超過(guò)一千本,值得反復閱讀的經(jīng)典書(shū)籍不超過(guò)100本,對此,我表示相信。
最后一個(gè)層次是主題閱讀,主題閱讀與分析閱讀最大的區別在關(guān)注點(diǎn)不同,分析閱讀的關(guān)注點(diǎn)在以作者的觀(guān)點(diǎn)為中心,主題閱讀的關(guān)注點(diǎn)應該放在自己要研究的主題上,讓各種不同書(shū)的作者來(lái)參與自己主題的討論,然后自己綜合分析比較得出自己的觀(guān)點(diǎn)。
閱讀的方法也是一項技能,需要我們在平時(shí)的閱讀中不斷的練習,這樣才能熟能生巧,變成我們能夠運用自如的技能。
閱讀點(diǎn)亮生活,閱讀讓自己的心智獲得成長(cháng),這才是閱讀的真正目的!
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艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇性的人物。范多倫是1950年代美國哥倫比亞大學(xué)一位博覽群書(shū)、才氣過(guò)人的出身書(shū)香門(mén)第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書(shū)》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書(shū)》。這也是我現在看到的.這個(gè)版本。
讀得快、讀得多就是讀得好嗎?讀得慢、讀得仔細就是讀得好嗎?
這是這本書(shū)解答的第一個(gè)問(wèn)題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書(shū)只需淺嘗輒止,有些書(shū)該囫圇吞食,還有少數的書(shū)則當細嚼慢咽!辈还苁撬僮x還是仔細讀,讀者要有自己的選擇。作者認為可以仔細讀的書(shū)不過(guò)一千本。另外讀得多也不見(jiàn)得就是讀得好,讀得越多,卻沒(méi)收獲的這種情況叫可憐。作者認為只有讀者從書(shū)中獲得了營(yíng)養才算讀得好。
在這本書(shū)的作者看來(lái)閱讀分成四層次:基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀,基礎閱讀就相當于小學(xué)生的閱讀能力。檢視閱讀是速讀的能力,分析閱讀是指讀者能從書(shū)籍分類(lèi)、書(shū)名知道作者想表達的是什么,并能從大概上了解到作者的寫(xiě)作思路。
主題閱讀是指讀者能用帶著(zhù)共性的話(huà)題感強的問(wèn)題從一本書(shū)中找出自己想要的答案。一個(gè)讀者要帶自己的主動(dòng)性去選擇自己想讀的書(shū)。作者在這本書(shū)的最后提出不同類(lèi)型的書(shū)的閱讀技巧。實(shí)用型、想象文學(xué)、故事、戲劇、詩(shī)、歷史書(shū)、科學(xué)、數學(xué)、哲學(xué)書(shū)、社會(huì )科學(xué)。
這本書(shū)給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不一定是讀得好。有些書(shū)必須要精讀,即使讀不懂,也要找到自己能找到的切入點(diǎn)來(lái)堅持下去愉快閱讀。
我的好朋友也跟我說(shuō)有想法就要寫(xiě)下來(lái),不然就是紙上談兵。我覺(jué)得他說(shuō)得有道理,所以我就在這的最后一段給他致謝。謝謝你哦!
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記個(gè)人感悟5
上學(xué)、工作、生活都離不開(kāi)讀書(shū),讀書(shū)是我們一輩子都需要面對的事情,但很多人都不知道如何去閱讀一本書(shū)。下面小編給大家帶來(lái)《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記個(gè)人感悟,希望大家喜歡!
干貨挺多,非常全面的去說(shuō)明了什么是閱讀,以及如何去更好的閱讀。
對于更好的閱讀,作者以四個(gè)層次去作了闡明。本書(shū)閱讀周期挺長(cháng),大概按自己的理解總結下四個(gè)層次的閱讀,可能與原文有所出入。
1、基礎閱讀:任何一個(gè)識字的人,都已在識字讀句階段已掌握的閱讀,是最基本的閱讀,不涉及讀書(shū)技巧。
2、檢視閱讀:快速閱讀或者粗讀的另一種說(shuō)法。這種閱讀方式要求你在閱讀的時(shí)候,要快速簡(jiǎn)略的讀完。不要糾結于生僻字/一些難以理解的句子;不能回溯讀已經(jīng)讀過(guò)的內容。通過(guò)這樣的閱讀,使得你能在讀完后,可以回答1)這是一本什么書(shū)2)這本書(shū)主要講述了一個(gè)怎么樣的故事3)還想在讀一遍嗎?/這本書(shū)有趣嗎?這個(gè)速度可以使用指畫(huà)法/眼睛掃視法......
3、分析閱讀:精讀的另一種說(shuō)法。通常一本書(shū),在快速閱讀完之后,如果值得再讀,才會(huì )使用分析閱讀。這個(gè)階段就是通過(guò)分析閱讀,把主要的主旨以及各個(gè)分論點(diǎn)都找出來(lái),最后把全書(shū)的骨架架構出來(lái),以筆記的形式呈現。
4、主題閱讀:就一個(gè)話(huà)題而言的多種書(shū)籍的同時(shí)閱讀。這樣的閱讀,一般用在研究某一個(gè)話(huà)題的時(shí)候才用到。這種閱讀的第一步是擬一個(gè)書(shū)單,然后利用檢視閱讀去篩選合適的書(shū)單和重新整理話(huà)題。然后找出這些書(shū)籍的異同點(diǎn),提取自己的論點(diǎn)。
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