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《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-07-19 13:42:28 讀書(shū)筆記 我要投稿

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記600字(精選9篇)

  品味完一本名著(zhù)后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼,下面是小編收集整理的《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記600字(精選9篇),希望能夠幫助到大家。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記600字(精選9篇)

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記1

  翻開(kāi)《如何閱讀一本書(shū)》,是因為有好多同學(xué)老師都推薦這本書(shū),都說(shuō)是值得反復看的好書(shū)。

  我看了序言才知道,這本書(shū)在1940年就已經(jīng)有了第一版,現在的版本是1972年的改版,一樣是越來(lái)越受歡迎。

  可以說(shuō),單單是看譯者和作者的序,就讓我有了閱讀這本書(shū)的興趣。那就是他們說(shuō)出了很多我對閱讀的看法,其中有一點(diǎn)就是大多數人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級的水平。

  1972年的時(shí)候,作者所在的國家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲,跟我們現在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài),可以說(shuō)很多人都能看懂書(shū)畫(huà)字報,可是卻大部人是看不下去稍微結構嚴謹的文字,就如一些論文,理論性地文章書(shū)籍。不是說(shuō)字體不認識,可是不能真正地理解。

  在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候,我真的有很深刻地體會(huì )。

  因為我就發(fā)現小時(shí)候自己非常喜歡看書(shū),可以不用家長(cháng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫(huà),看拼音,看童話(huà)故事,那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大,同時(shí)也幫到了我寫(xiě)作文?墒堑搅松铣踔懈咧兄,我的課外閱讀書(shū)籍減了很多,大部分就只是看學(xué)習上的書(shū)本。

  如果說(shuō)你給我一本小說(shuō)或者故事的文章,我會(huì )看的很入迷,可要是讓我看一些解答類(lèi)的文章,或者大部頭的理論的話(huà),就看幾眼就不耐煩,一點(diǎn)也看不下去。

  在《如何閱讀一本書(shū)》中,我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì )主動(dòng)去思考,去閱讀,只有這樣才能真正地讓一本書(shū)為自己所用。

  這的確是一本可以反復閱讀的好書(shū),很多值得一再揣摩的學(xué)習點(diǎn)。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記2

  不得不承認,選擇這本書(shū)的原因是迫于工作要求,但郝明義的譯序提起了我的好奇心。

  讀書(shū),它不就是拿一本書(shū),然后翻開(kāi)扉頁(yè),或精讀或略讀,把書(shū)中所寫(xiě)都看完而已嗎?難道讀書(shū)還有什么特別的規則?我雖不愛(ài)讀書(shū),但是至少也看過(guò)幾本。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書(shū),當然要看看別人是怎樣讀書(shū)的,并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法。

  閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀(guān)點(diǎn)在我看來(lái)非常受用,當然,由于時(shí)代的局限性,這本書(shū)關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是,以現在的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,書(shū)中提及的一些分類(lèi),觀(guān)點(diǎn)仍具科學(xué)性。同時(shí),現代社會(huì )快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代。但我認為書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,對于電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資訊的閱讀也有很大的指導作用。

  盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,但我們也應當以嚴肅的心態(tài)去閱讀。一本好書(shū)是作者的人生歷練的凝聚,是作者的心血,是作者對世人的告誡。我們應當懷著(zhù)尊敬,感恩的心情去閱讀。

  記得有人說(shuō)過(guò),讀書(shū)是一個(gè)人的修行。翻開(kāi)書(shū)本,修行便開(kāi)始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識,更要增加我們的感悟力,我們的理解力。真誠地閱讀一本好書(shū),對于作者,對于我們自己,都是一種嘉獎。

  讀完這本書(shū),我才明白自己最初的想法有多么的不認真。體會(huì )領(lǐng)導教誨的苦心,世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,隨隨便便的。你心中認為理所當然的事也未必沒(méi)有它的章法。如何閱讀一本書(shū),不僅僅是一本書(shū),也是一種哲學(xué)。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記3

  《如何閱讀一本書(shū)》早前看過(guò)。當時(shí)沒(méi)有做閱讀筆記,都忘記差不多了。昨天翻出來(lái)重讀一番。

  閱讀的作用不外乎獲取資訊、娛樂(lè )、理解與發(fā)展心智。

  讀書(shū)有四個(gè)層次。分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀。這四個(gè)層次層次遞進(jìn),互為基礎;A閱讀,我覺(jué)得自己還行;颈3忠恢1——3本書(shū)(視書(shū)的厚度而定)。寶爸也曾說(shuō)過(guò)我速度蠻快。檢視閱讀階段,我想挑選書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)具體的應用?纯磿(shū)名、前沿、書(shū)序和目錄,以此來(lái)推斷是否值得花心思進(jìn)一步閱讀。我原先比較注重目錄,不太愛(ài)看前沿和后續。保持理智、中性的判斷的前提下,其實(shí)看看別人的評價(jià)也可以幫助我們了解這本書(shū)到底說(shuō)什么,對我們的生活有著(zhù)怎樣的幫助。分析閱讀階段,我做的不太好。我想這就是為什么我看了許多書(shū),卻少有收獲的原因吧。另外,我覺(jué)得分析閱讀階段的技巧和我的小學(xué)以及初中語(yǔ)文老師教的閱讀技巧很相似。

  1、這本書(shū)談的什么主題??是如何發(fā)展的?這個(gè)主題如何從核心主題分解出從屬關(guān)鍵主題?

  2、細部說(shuō)了什么?是怎么說(shuō)的?

  3、有道理么?是全部有道理還是部分有道理?

  4、對你有什么意義?而主題閱讀階段則和寫(xiě)論文很相似,首先根據主題搜索相關(guān)書(shū)單,挑選精讀的書(shū)單,略讀非主要書(shū)單,精讀主要參考書(shū)。給書(shū)籍分類(lèi):理論還是實(shí)用。實(shí)用的書(shū)主要在于實(shí)踐應用。把他們應用到自己的生活中去。

  選擇好的,有益的書(shū)。不值得為爛書(shū)花時(shí)間。與人做朋友也是。向良師益友學(xué)習,在交往中提升自己;遠離坑碰拐騙與吃喝嫖賭也是需要注意滴。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記4

  關(guān)于書(shū),關(guān)于讀者,書(shū)與讀者的關(guān)系,書(shū)的分類(lèi),怎樣認識、了解和評判一本書(shū),各類(lèi)書(shū)的閱讀方法,最主要的是閱讀的四個(gè)層次:基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,作者講的非常詳細,有分析、介紹和具體步驟,內容豐富。本書(shū)是關(guān)于閱讀的藝術(shù),是為了增強理解力而寫(xiě)的。娛樂(lè )消遣式閱讀不在作者探討范圍。

  這本書(shū)有點(diǎn)閱讀門(mén)檻,提到的各類(lèi)書(shū),如果有過(guò)接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法。而且本書(shū)涉獵的內容很難一朝一夕全部消化,更適合目前遇到哪方面問(wèn)題就先在實(shí)踐中具體試試看,一步步來(lái)。以不同閱讀方法接觸不同讀物,說(shuō)到底讀書(shū)是很個(gè)性化的事,閱讀方法適合自己的就是最好的。

  主動(dòng)閱讀,明確目標,提出問(wèn)題并在閱讀過(guò)程中嘗試去回答問(wèn)題,專(zhuān)心致志,邊讀邊思考。這本書(shū)總體在談些什么,想辦法找出作者的想法和論點(diǎn),做出自己的判斷,他說(shuō)的有道理嗎?這本書(shū)和你有怎樣的關(guān)系?~閱讀越主動(dòng),效果越好,對書(shū)籍內容探索更強,收獲也更多。說(shuō)到更加有效地理解掌握一本書(shū),最好的方法是做筆記做筆記做筆記,現在越發(fā)覺(jué)得不做筆記就像沒(méi)讀過(guò)一樣。做筆記除了幫助記憶、鍛煉表達能力,還能讓人在閱讀過(guò)程中保持頭腦清醒,促進(jìn)主動(dòng)閱讀。有時(shí)讀完一本書(shū),我們覺(jué)得自己有被觸動(dòng)到,內心有所感悟有想法,但就是說(shuō)不出來(lái)寫(xiě)不出來(lái),其實(shí)這只能說(shuō)明你不知道自己在想什么。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān),多數人是可以比目前速度再提高一些的。讀不同書(shū)用不同速度,根據書(shū)的性質(zhì)和復雜程度采取不同閱讀速度。每一種書(shū)有適合的速度,太快或太慢都會(huì )影響到效率。

  說(shuō)了這么多,最后只想說(shuō)一句:自己想怎么讀就怎么讀。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記5

  讀完《如何閱讀一本書(shū)》,第一感覺(jué)就是一本閱讀指南,介紹怎樣閱讀的方法和技巧,閱讀所應具備的視野。一開(kāi)始作者就強調了一個(gè)觀(guān)點(diǎn):閱讀是一件主動(dòng)的事,閱讀越主動(dòng)效果越好,通過(guò)主動(dòng)的閱讀,你會(huì )投入心思去不斷思考,這樣才會(huì )有更大的收獲。

  說(shuō)實(shí)話(huà),最初是好奇的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū)的,但是看過(guò)這本書(shū)后,確實(shí)學(xué)到了很多東西。首先意識到了自己很多不足之處。

  讀一本好書(shū)就是和一個(gè)良師的'對話(huà)。一本新書(shū)仿佛就是一個(gè)陌生人,他包含學(xué)識卻不愿吐露心聲,只有當你主動(dòng)去打開(kāi)一本書(shū)時(shí),才開(kāi)啟了你與良師的交流之門(mén)。

  閱讀是生活中必不可少的一部分,所謂精神食糧便是如此。這本書(shū)關(guān)于閱讀者的看法不一定盡善盡美,但是以現代的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,書(shū)中提及了一些分類(lèi),仍具有科學(xué)性,現代社會(huì )快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代,認為書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,對電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò )閱讀也有很大的指導作用。

  盡管很多時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間,但我們還是應該以嚴肅的態(tài)度去面對閱讀。一本好書(shū)是作者的心血結晶,人生歷練,更是對世人的告誡,我們應當懷著(zhù)尊敬、感恩的心情去閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人的修行,當你翻開(kāi)書(shū)的那一刻修行便開(kāi)始了。我們要做的不僅涉取新的知識,更要增加我們的感悟能力和理解力。真誠閱讀一本好書(shū),對于作者對于自己都是一種嘉獎。

  讀完這本書(shū),才明白最初的想法有多么愚不可及,世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單而隨便的,心中認為理所當然的事也未必有它的章法!度绾伍喿x一本書(shū)》它也是一種哲學(xué)。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記6

  值得一讀的書(shū),雖然很多人都會(huì )想:讀一本書(shū),想怎么讀就怎么讀,不需要別人的指導或者幫助。之前我也是這樣想的,以為自己會(huì )讀書(shū),以為自己有一套自己的讀書(shū)方法,但我自以為的讀書(shū)方法不管用。怎么知道不管用?問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就知道了。你能不能把一本書(shū)讀好,讀懂,讀得有效,這真的是需要方法的。這本書(shū)就給了我們很大的參考價(jià)值,不僅講了閱讀方法,還有參考書(shū)目。正如書(shū)里面所說(shuō)的,好書(shū)都是經(jīng)歷過(guò)歲月的洗刷而留下來(lái)的,經(jīng)典也是人們千挑萬(wàn)選留下來(lái)的。這本書(shū)的作者可以說(shuō)是知識淵博了,不然也不會(huì )寫(xiě)出這樣的一本書(shū)來(lái),這里涉及了很多學(xué)科,無(wú)論是人文社會(huì )學(xué)科還是自然科學(xué)學(xué)科,作者都信手拈來(lái),這一點(diǎn)是值得我們敬佩的。

  美中不足的是翻譯問(wèn)題,這個(gè)。雖然大部分的情況下還是可以讀懂的,這本書(shū)本身邏輯就很?chē)烂。但我還是要不得不說(shuō)一下個(gè)人認為一個(gè)地方的不妥之處:莎士比亞的經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》里的那句經(jīng)典獨白:“生存,還是毀滅?”在這本書(shū)里譯成了:“要死,還是要活?”[捂臉][捂臉]?說(shuō)實(shí)話(huà),我自己看到這句翻譯的時(shí)候有點(diǎn)憤怒了,畢竟之前看過(guò)好的翻譯之后,看到這樣的翻譯難免有些轉換不過(guò)來(lái)。

  整體來(lái)說(shuō),這本書(shū)還是不錯的,老師推薦我們閱讀的。加入書(shū)架之前有看到過(guò)書(shū)友在讀,當時(shí)沒(méi)在意,后來(lái)看舍友買(mǎi)了這本書(shū),她說(shuō)是為了湊單。但我還是加入書(shū)架了,后來(lái)并沒(méi)有開(kāi)始讀,直到上課的時(shí)候老師提到過(guò),推薦我們去讀這本書(shū),然后才開(kāi)始閱讀。閱讀過(guò)程有點(diǎn)艱難,在零碎時(shí)間來(lái)讀這樣一本邏輯性強的書(shū)還是比較艱難的,建議做一下筆記,我打算再回去補一下筆記。推薦給更多的書(shū)友,如果有機會(huì )的話(huà),買(mǎi)紙質(zhì)版的會(huì )比較好操作。

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記7

  終于重新讀完了這本書(shū)。這是一本教授如何閱讀的書(shū),她把閱讀分為四個(gè)層次基礎閱讀,詮釋閱讀,分析閱讀和主題閱讀。

  基礎閱讀作為一個(gè)成年人,基本沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)題是,大多數成年人也多停留在基礎閱讀這個(gè)最低的層次上。

  詮釋閱讀是稍微高一層次的閱讀方法,主要是利用閱讀書(shū)名、目錄和序言等快速了解一本書(shū)的大概內容這是一本什么樣的書(shū),這本書(shū)主要講的是什么?作者是如何展開(kāi)敘述的?你對此有何評價(jià)?這本書(shū)對讀者本人有什么用?

  分析閱讀是第三層次的閱讀,也是非常耗費心力的閱讀方式通過(guò)更深入的閱讀,進(jìn)一步回答上一層次閱讀中的四個(gè)問(wèn)題。針對不同類(lèi)型的書(shū)籍也有不同的分析閱讀方法。我認為分析閱讀,最核心的是找出作者的關(guān)鍵字詞,進(jìn)而找出作者的觀(guān)點(diǎn)和主旨,針對作者的觀(guān)點(diǎn),讀者要認真理解并做出自己的評判,同意或不同意,為什么?這樣才算是真正的吸收了一本書(shū)。需要說(shuō)明的是,值得分析閱讀的書(shū),世界上不超過(guò)一千本,值得反復閱讀的經(jīng)典書(shū)籍不超過(guò)100本,對此,我表示相信。

  最后一個(gè)層次是主題閱讀,主題閱讀與分析閱讀最大的區別在關(guān)注點(diǎn)不同,分析閱讀的關(guān)注點(diǎn)在以作者的觀(guān)點(diǎn)為中心,主題閱讀的關(guān)注點(diǎn)應該放在自己要研究的主題上,讓各種不同書(shū)的作者來(lái)參與自己主題的討論,然后自己綜合分析比較得出自己的觀(guān)點(diǎn)。

  閱讀的方法也是一項技能,需要我們在平時(shí)的閱讀中不斷的練習,這樣才能熟能生巧,變成我們能夠運用自如的技能。

  閱讀點(diǎn)亮生活,閱讀讓自己的心智獲得成長(cháng),這才是閱讀的真正目的!

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記8

  艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇性的人物。范多倫是1950年代美國哥倫比亞大學(xué)一位博覽群書(shū)、才氣過(guò)人的出身書(shū)香門(mén)第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書(shū)》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書(shū)》。這也是我現在看到的這個(gè)版本。

  讀得快、讀得多就是讀得好嗎?讀得慢、讀得仔細就是讀得好嗎?

  這是這本書(shū)解答的第一個(gè)問(wèn)題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書(shū)只需淺嘗輒止,有些書(shū)該囫圇吞食,還有少數的書(shū)則當細嚼慢咽!辈还苁撬僮x還是仔細讀,讀者要有自己的選擇。作者認為可以仔細讀的書(shū)不過(guò)一千本。另外讀得多也不見(jiàn)得就是讀得好,讀得越多,卻沒(méi)收獲的這種情況叫可憐。作者認為只有讀者從書(shū)中獲得了營(yíng)養才算讀得好。

  在這本書(shū)的作者看來(lái)閱讀分成四層次:基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀,基礎閱讀就相當于小學(xué)生的閱讀能力。檢視閱讀是速讀的能力,分析閱讀是指讀者能從書(shū)籍分類(lèi)、書(shū)名知道作者想表達的是什么,并能從大概上了解到作者的寫(xiě)作思路。

  主題閱讀是指讀者能用帶著(zhù)共性的話(huà)題感強的問(wèn)題從一本書(shū)中找出自己想要的答案。一個(gè)讀者要帶自己的主動(dòng)性去選擇自己想讀的書(shū)。作者在這本書(shū)的最后提出不同類(lèi)型的書(shū)的閱讀技巧。實(shí)用型、想象文學(xué)、故事、戲劇、詩(shī)、歷史書(shū)、科學(xué)、數學(xué)、哲學(xué)書(shū)、社會(huì )科學(xué)。

  這本書(shū)給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不一定是讀得好。有些書(shū)必須要精讀,即使讀不懂,也要找到自己能找到的切入點(diǎn)來(lái)堅持下去愉快閱讀。

  我的好朋友也跟我說(shuō)有想法就要寫(xiě)下來(lái),不然就是紙上談兵。我覺(jué)得他說(shuō)得有道理,所以我就在這的最后一段給他致謝。謝謝你哦!

  《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記9

  《如何閱讀一本書(shū)》是美國作家莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著(zhù)的一本教授閱讀方法的書(shū)籍,被許多讀者奉為閱讀圣經(jīng)。

  本書(shū)的開(kāi)篇指出了任何一種閱讀都是一種活動(dòng),因此必須要有一些主動(dòng)的活力。很多人在閱讀的時(shí)候,常常沒(méi)讀多久就開(kāi)始出現雙眼停滯、頭腦昏睡的狀況,這種精神不濟的狀態(tài)根本無(wú)法將閱讀進(jìn)行下去。作者認為,人們之所以出現這種現象,是因為閱讀缺乏主動(dòng)性。

  完全被動(dòng)的閱讀只會(huì )越讀越疲憊,越讀越乏味,直至放棄閱讀。所以,預備開(kāi)始閱讀的人首先要認識到的是:閱讀是一件主動(dòng)的事情,閱讀越主動(dòng),效果越好。

  既然閱讀是一種活動(dòng),那么也必有活動(dòng)的目的。閱讀的目的可分為兩種:第一種是為獲得資訊而讀,第二種是為求得理解而讀。

  閱讀與自身知識水平相當的書(shū),那么閱讀的目的就只是為了獲得這本書(shū)所載錄的信息而已。閱讀高于自身知識水平的書(shū),并試圖讀懂讀透它,向自己現有的理解力發(fā)起挑戰,則是閱讀的另一種目的——提升理解力。

  這本書(shū)所針對的讀者就是那些想把讀書(shū)的主要目的當作是增進(jìn)理解能力的人而寫(xiě)。在沒(méi)有任何外力的幫助的情況下,只憑著(zhù)內心的力量,玩味著(zhù)眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。以一己之力來(lái)提升自我,從粗淺的了解推進(jìn)到深入的理解,認知自我破繭而出。

  好的閱讀者應該具備敏銳的觀(guān)察力、靈敏可靠的記憶、想象的空間,以及訓練有素的分析、省思能力。然而并不是所有閱讀的人都擁有這些閱讀能力,但好在這些能力和技巧是可以通過(guò)學(xué)習和訓練而獲得的,答案和秘訣就藏在這本閱讀圣經(jīng)里。