《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記300字（通用10篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記300字（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記1
今天我讀了一個(gè)故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰國時(shí)候，燕國壽陵的一個(gè)青年聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路很好看，不過(guò)路途遙遠，趕到了青年人學(xué)了幾個(gè)月，還是學(xué)不會(huì )。他想，也許是自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無(wú)措。最后，青年人不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的走法，而且把原來(lái)的走法也忘記了。特錢(qián)已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著(zhù)回去。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長(cháng)，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的學(xué)習方法，其結果是自己無(wú)所適從。最后只好趴著(zhù)走路了。
讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習要有正確的態(tài)度和方法，要結合實(shí)際，發(fā)揚自己所長(cháng)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記2
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時(shí)，我不禁笑出聲來(lái)，再一思索，我又覺(jué)得這短小而幽默的故事揭示了一個(gè)道理。
古時(shí)候，有一個(gè)人聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉去邯鄲學(xué)走路，他整天在路邊，來(lái)一個(gè)人就學(xué)一個(gè)人，越學(xué)越雜，最終沒(méi)學(xué)會(huì )邯鄲人走路，卻連自己原來(lái)如何走路給忘了，只得爬回來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)自己是可以寫(xiě)好的，只因覺(jué)得別人或作文書(shū)上的寫(xiě)得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實(shí)，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無(wú)章法。養成這個(gè)習慣，寫(xiě)作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫(xiě)出有新意的句子。
看來(lái)，我們應該有自己的主見(jiàn)和原則，不能盲目地學(xué)別人，在借鑒他人成果時(shí)，應取其精華加以學(xué)習利用。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記3
今天，我看了《成語(yǔ)故事》中的《邯鄲學(xué)步》，它主要講了燕國有個(gè)青年人，平時(shí)老愛(ài)學(xué)別人的舉止和步法，他聽(tīng)說(shuō)趙國都城邯鄲的居民走路姿勢優(yōu)美，稱(chēng)的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學(xué)步，他在那里丟棄了自己原來(lái)的走法，完全依照別人的走發(fā)，最后，越走越糟，只好爬著(zhù)回去了。
讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，我明白了一個(gè)道理：我們不應該一味地去模仿別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學(xué)不到本事，反而會(huì )把原來(lái)的本質(zhì)丟掉。就像學(xué)習，我們都想把自己的學(xué)習成績(jì)提上去，所以我們總會(huì )想別人學(xué)習。記得有一次考試前的復習階段，我覺(jué)的自己的學(xué)習方法不好，便學(xué)著(zhù)別人的復習方法去復習。我看這個(gè)人在復習語(yǔ)文，便也看語(yǔ)文。又看見(jiàn)另一個(gè)人在看數學(xué)，便也復習起數學(xué)。就這樣，弄得我什么也沒(méi)復習好，學(xué)習成果當然也不好了。
通過(guò)這些事，我希望大家都要記�。禾撔膶W(xué)習雖好，但千萬(wàn)不要邯鄲學(xué)步，要找到一個(gè)適合自己的方法，否則到最后只會(huì )弄巧成拙!
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記4
《邯鄲學(xué)步》這篇文章寫(xiě)的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路的樣子十分優(yōu)雅，就決定學(xué)邯鄲人走路的樣子，可是怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，于是他就放棄原來(lái)走路的姿勢，一心一意學(xué)邯鄲人走路。結果把自己原來(lái)走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒(méi)學(xué)會(huì )，就只好爬著(zhù)回家。
讀了這篇文章我感到很可笑，學(xué)習別人的長(cháng)處固然十分重要，但是如果一味模仿別人，不僅學(xué)不到別人的本領(lǐng)，反而會(huì )連自己最根本的東西丟掉。
在現實(shí)生活中，燕國人的學(xué)習和鉆研精神是可嘉的，值得我們學(xué)習。但是他的做法卻是需要我們去改進(jìn)的。我們應該要取長(cháng)補短，就像那個(gè)燕國人知道有針對性地改進(jìn)自己走路難看的地方，就不會(huì )無(wú)功而返了。在我們學(xué)習中也是如此。不能一味地模仿，照抄別人。而是要加強鞏固自己的不足之處，學(xué)習別人的好的方面。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記5
在我的課文里，有一篇《邯鄲學(xué)步》的寓言故事。
故事講了燕國壽陵有一個(gè)人，嫌當地人走路的姿勢不好看，決定到趙國的首都邯鄲去學(xué)走路。
一進(jìn)邯鄲城，他就覺(jué)得路上的行人走路的姿勢十分優(yōu)雅，很有特點(diǎn)，就跟在行人后面一扭一擺地學(xué)起來(lái)。
學(xué)了幾天，不見(jiàn)進(jìn)步。他想，一定是我走路的習慣太頑固了，只有把原來(lái)的走法徹底忘掉，才有可能學(xué)到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣，過(guò)了一段時(shí)間，新的走法沒(méi)有學(xué)會(huì )，原來(lái)的走法倒全忘了。當他返回燕國時(shí)，只好爬著(zhù)回去。
我覺(jué)得學(xué)本領(lǐng)不能機械的模仿，要結合自己的.實(shí)際，活學(xué)活用，生搬硬套，機械模仿，不僅學(xué)無(wú)成就，也會(huì )把自己固有的技能也失去了。
我們學(xué)習時(shí)不能向燕國壽陵的那個(gè)人一樣機械地模仿別人，不然，最后連自己原來(lái)會(huì )的東西也忘了，這樣就太不值得了。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記6
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時(shí)，我不禁笑出聲來(lái)。再一思索，我又覺(jué)得這短小而幽默的故事揭示了一個(gè)道理。
這個(gè)故事里面講了一個(gè)燕國青年，聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒(méi)想，什么都沒(méi)有計劃，拿了許多錢(qián)趕到邯鄲學(xué)習去了。
第一天，他學(xué)得很吃力，他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過(guò)去了，他仍舊沒(méi)學(xué)會(huì )。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了�？墒堑搅俗詈�，他依然沒(méi)有學(xué)會(huì )。他終于放棄了，只是他的錢(qián)已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。
一想到他爬著(zhù)回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉念一想他盲目的追求別人，難道不是么？他只會(huì )想到好的結果，而沒(méi)有想過(guò)自己的實(shí)際情況就去追求。
讀了這篇文章，我體會(huì )到了勤于向別人學(xué)習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(cháng)，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)學(xué)來(lái)，自己的長(cháng)處卻丟光了。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記7
前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是有個(gè)小孩覺(jué)得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來(lái)走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，有一次，我正在寫(xiě)作文，媽媽為了讓我把作文寫(xiě)好，找來(lái)一些范文給我讀，本來(lái)我已經(jīng)構思好了，可是我覺(jué)得那范文比我寫(xiě)得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫(xiě)完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡(jiǎn)直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構思認真地寫(xiě)，這篇作文才寫(xiě)好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來(lái)寫(xiě)得很漂亮，但是她卻覺(jué)得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來(lái)，誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，既沒(méi)有練好別人的字，還把自己原來(lái)寫(xiě)字的方法忘得一干二凈。其實(shí)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)錯，看來(lái)講究方法才是最重要的呀!
大家可千萬(wàn)不要學(xué)習《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀!學(xué)來(lái)學(xué)去，結果一事無(wú)成，還丟了以前的東西。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記8
《邯鄲學(xué)步》這則寓言通過(guò)描寫(xiě)燕國少年學(xué)邯鄲人的步法，結果不僅沒(méi)學(xué)會(huì )，還把自己原來(lái)的步法給忘了，最后，只能爬回燕國。這一個(gè)故事，告訴我們，模仿要得法，不能生搬硬套這樣一個(gè)道理。
有一次，我在寫(xiě)練習冊，有一道題讓我百思不得其解。于是，就借了幾個(gè)同學(xué)的抄了。結果，抄得牛頭不對馬嘴，逗得全組的人都哈哈大笑。這就是生搬硬套。
生活中，也不能生搬硬套。例如，下雨了，馬路上積了很多水。這時(shí)，如果你徑直沖過(guò)去，汽車(chē)很容易熄火。如果，你繞個(gè)彎道過(guò)去就不會(huì )發(fā)生這種事了。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記9
今天，我們學(xué)了《邯鄲學(xué)步》這個(gè)故事。
主要講了：從前有個(gè)人在邯鄲學(xué)習怎樣走路，結果不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路，而且忘了以前自己是怎樣走的，于是只好爬著(zhù)回家去。
從中我明白了：一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也忘掉了……不要盲目去學(xué)別人的東西，最后落得撿了芝麻丟了西瓜的下場(chǎng)。
比如：一個(gè)人本來(lái)是學(xué)水墨畫(huà)的，后來(lái)看著(zhù)油畫(huà)好看去學(xué)油畫(huà)了，又覺(jué)著(zhù)版畫(huà)好看去學(xué)版畫(huà)了，又覺(jué)著(zhù)數碼繪圖好看去學(xué)數碼繪圖了……最后這個(gè)人什么畫(huà)都沒(méi)學(xué)會(huì )，自己的水墨畫(huà)反而不會(huì )畫(huà)了。
學(xué)習別人長(cháng)處是好事。但不能生搬硬套。所以，我們學(xué)習別人的事候，不要忘了自己。
《邯鄲學(xué)步》讀書(shū)筆記10
今天我讀了《邯鄲學(xué)步》，我才發(fā)現，壽陵這個(gè)人跟我十分的相似。
《邯鄲學(xué)步》記述了一個(gè)叫壽陵的少年，不愁吃，不愁穿，就是沒(méi)有自信心，而且還學(xué)一樣丟一樣。最后，他竟然覺(jué)得自己不應該這樣走路。來(lái)到邯鄲，他眼花繚亂，不知道學(xué)哪個(gè)，又忘了自己是怎樣走的了，只能爬著(zhù)回家。比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。
我讀了這個(gè)故事之后，我最應該做檢討，因為我也是像壽陵這位少年一樣的。
我早些年學(xué)過(guò)繪畫(huà)，學(xué)的是水彩，可是，我學(xué)完之后，我又不想學(xué)了，因為我還小，又像歇一歇，所以就不學(xué)了;過(guò)了一段時(shí)間，我也又像乒乓球，打了之后，又覺(jué)得自己沒(méi)有天賦，不學(xué)了;之后又學(xué)了書(shū)法……我就是這樣唉……
我看了《邯鄲學(xué)步》這個(gè)成語(yǔ)故事之后，我才明白，我應該一心一意地去學(xué)，不應該三心二意，六神無(wú)主。
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