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《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-10-12 17:28:56 讀書(shū)筆記 我要投稿

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文(通用3篇)

  品味完一本名著(zhù)后,你有什么領(lǐng)悟呢?需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢?以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文,歡迎閱讀與收藏。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記范文(通用3篇)

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1

  在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。

  1、在教育教學(xué)上,我們不應過(guò)分執著(zhù)于某一種觀(guān)念,而應發(fā)揮我們的創(chuàng )新精神,從不同角度,各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考,各個(gè)突破。著(zhù)力于培養我們的創(chuàng )新精神。特別注意與今天社會(huì )上出現的一些新問(wèn)題聯(lián)系。

  2、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,這就需要我們進(jìn)行換位思考,把自己放在學(xué)生的角度對問(wèn)題進(jìn)行思考才能更明白學(xué)生的感受,才能更深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

  3、生活中的故事很多,以教育為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,如果我們能把“它”一一記錄下來(lái),在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,不又是別有一番一會(huì )。有些問(wèn)題很多優(yōu)秀的老師處理得非常好,如果發(fā)現這些問(wèn)題與我們在現實(shí)生活中一致的話(huà),處理的時(shí)候也不妨借鑒一下。更好地提高自己解決問(wèn)題的能力。

  4、生活如同一本書(shū),其中蘊涵著(zhù)不少的哲理和啟示。我們應該多加觀(guān)察,多加思考,從中得些人生的蘊涵,這不僅是一種知識的獲得,更是一種人性的修養。其實(shí)教師和學(xué)生一樣,也在學(xué)習中發(fā)展。

  同時(shí),通過(guò)閱讀本書(shū),使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學(xué)生的成長(cháng),甚至于對其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點(diǎn):

 、傥覀冊诮逃虒W(xué)中起的是引導作用。教師應該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。

 、谖覀儜陨碜鲃t,潛移默化地把中國傳統美德傳授給學(xué)生。

 、墼诮虒W(xué)過(guò)程中,多鼓勵、贊美學(xué)生,培養學(xué)生積極性的同時(shí),培養他們對挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。了解學(xué)生的感受,觀(guān)察學(xué)生的反應,聆聽(tīng)學(xué)生的心得。

 、芾酶鞣N機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

 、萦谩皭(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。

 、薏荒苡柍鈱W(xué)生,不要過(guò)分地執著(zhù)于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養,身心健康。

  作為教師,只有對我們的事業(yè)充滿(mǎn)希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對待我們的學(xué)生,對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專(zhuān)業(yè)知識修養,著(zhù)力于個(gè)人的身心修養,珍惜我們的事業(yè),堅守工作崗位,默默耕耘,為祖國的建設發(fā)展貢獻我們的力量。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2

  讀了《愛(ài)的教育》前幾篇故事,就想到我們現在的學(xué)生讓他寫(xiě)身邊的人和事時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的,要么就是些陳詞濫調,甚至對無(wú)微不至關(guān)懷自己的父母也沒(méi)什么可說(shuō)的,更沒(méi)有幾分感動(dòng)與感恩了。那是我們的學(xué)生不善于觀(guān)察所致,有的看了說(shuō)了,也就過(guò)了,如若能讓他們及時(shí)記下身邊的小事,日積月累,身邊的每一個(gè)人都會(huì )有了他的故事,從那一個(gè)個(gè)故事里也定會(huì )走出一個(gè)個(gè)活脫脫的人來(lái)。萌生了一個(gè)想法:我們要讓學(xué)生能講出自己學(xué)校、自己班級的故事,這樣的班集體也才更具有凝聚力。

  兒子每天坐我車(chē)后面,總是滔滔不絕地講述班上當天發(fā)生的事情,時(shí)常能引起我的思考,心里暗暗贊嘆孩子敏銳的觀(guān)察力?捎袝r(shí)老師布置的關(guān)于同學(xué)、老師話(huà)題的作文,她卻總無(wú)處下筆,最后只能帶編帶撰了,也曾鼓勵她將自己說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)下來(lái),可等她說(shuō)完了,也就沒(méi)有了那股激情。今天就想趁著(zhù)她也在讀這本書(shū),鼓勵她在發(fā)現感興趣的事情時(shí)及時(shí)記錄下來(lái),盡管她“恩恩”的點(diǎn)頭,可還是很擔心她會(huì )做到嗎?

  《卡拉布里亞的孩子》是講的班級新轉來(lái)了一位外省的學(xué)生,老師這樣對學(xué)生們說(shuō):“今天你們應當感到高興。我們學(xué)校來(lái)了一位出生于列佐卡拉布里亞市的意大利男孩,那個(gè)城市離我們這里有500多英里遠。你們要愛(ài)這位遠道而來(lái)的兄弟。他出生在一個(gè)意大利人可以引以為自豪的地區。那里哺育了許多杰出的人物、強壯的勞動(dòng)者和驍勇善戰的軍人。那里有廣袤的森林,高大的山川,那里生活著(zhù)勤勞、聰明和勇敢的人民,那里有我們祖國最美麗的土地。你們要愛(ài)他,別讓他感到自己在這里是一個(gè)異鄉人。你們應該讓他看到:不管來(lái)到哪一所意大利的學(xué)校,一個(gè)意大利孩子都能找到親如一家的兄弟姐妹!

  接著(zhù)老師還讓班上那個(gè)總是得一等獎的學(xué)生以全班的名義擁抱新同學(xué),指給新學(xué)生座位并陪他到課桌旁繼續說(shuō):“你們應該牢記我剛才說(shuō)的話(huà),我們要讓卡拉布里亞的孩子感到,在都靈就好像在自己家里一樣,而一個(gè)都靈的孩子到了卡拉布里亞市,也像到了自己家里一樣。我們每個(gè)人應該互相尊重,互相愛(ài)護。如果因為這個(gè)男孩兒不是出生在我們這個(gè)省,你們中有人去傷害他,干出對不起他的事,這種人就不配在我們美麗的國土上仰望三色旗!弊x了這位老師的做法,我深深贊賞,也深深汗顏!在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),班級轉來(lái)學(xué)生是常有的事,我們也會(huì )發(fā)現,對于一位新生的介入,學(xué)生起初多少都有點(diǎn)不融洽,甚至有的學(xué)生還會(huì )有欺生的`現象,但我從未做個(gè)細心人,在他還沒(méi)有正式進(jìn)入我的班級,就能沐浴在我融融的愛(ài)里面——在將他介紹給全班時(shí),就讓班級所有同學(xué)都先喜歡上他。真的好慚愧。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(cháng),但都有一個(gè)感人的故事!皭(ài)”,一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。

  在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節,第一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。

  第二節寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺負,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà),老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。

  讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )上,使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì )加強了精神建設的同時(shí),我們也應該在學(xué)校家庭上學(xué)習這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐。

  《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3

  書(shū),是我們日常生活中必不可少的東西之一,誰(shuí)的家中都有許許多多的書(shū)。在書(shū)的海洋中,有數不勝數的好書(shū),其中《愛(ài)的教育》就算一本,很值得一看,尤其是對于教育工作者來(lái)說(shuō),這本書(shū)更值得我們去讀,去學(xué)習。

  《愛(ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯,他創(chuàng )作了許多反映教育教學(xué)的作品。全書(shū)主要由三部分構成:主人公安利柯學(xué)年日記(包括作者所見(jiàn)的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì )上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實(shí)感受);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫(xiě)下的勸誡性、啟發(fā)性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話(huà))!稅(ài)的教育》的特色是以孩子的眼光去觀(guān)察周?chē)氖挛,描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們如何關(guān)愛(ài)學(xué)生們的學(xué)習和啟發(fā)學(xué)生們的心靈;描述家庭中父母親對子女心靈成長(cháng)的引導和潛移默化的影響;描述可愛(ài)單純的小學(xué)生如何在學(xué)習和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞,相互學(xué)習、相互幫助。書(shū)中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì ),都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境,培養和塑造兒童愛(ài)國愛(ài)民愛(ài)生活的感情。對于教育來(lái)說(shuō),除了知識的傳承書(shū)中還強調了教育所具有的更大的意義,那就是對受教育者心靈的啟發(fā)和開(kāi)導。

  在《愛(ài)的教育》里,作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了生活中一些通俗易懂的小故事,將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養年輕一代的思想情操。其中,我感受最深的是“好強心”這篇日記。這篇日記講了一個(gè)駝背孩子那格,在一次體育課上,大家都在“爬稈”這個(gè)項目上取得了及格以上的成績(jì),那格的母親因兒子駝背而向體育老師說(shuō)明,那格身體不便,不宜爬稈,而那格不愿讓別人看不起自己,毅然向高達5米的豎桿發(fā)起沖擊,最終,他沒(méi)有靠別人的幫助,奮力地爬上了豎桿,取得了優(yōu)秀的好成績(jì)。然而,在他下桿時(shí)竟然暈倒了,這是因為他的好強心給了他力量,使他爬上了桿頂,但因他體格弱小,實(shí)在堅持不住,才會(huì )導致他累暈在桿上,我被他執著(zhù)、堅持不懈的精神而感動(dòng),這種精神值得我們學(xué)習。亞米契斯所倡導的愛(ài)的教育,包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事,通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái),讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人,具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng),都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程,教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù),但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法,老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心,對學(xué)生的幫助,以及同學(xué)之間互幫互助,友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái),將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中,小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞,感受愛(ài)與憎惡,這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái),傳達給我們讀者,引起我們讀者的一些思考,讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”,感受“童言無(wú)忌”。

  我在閱讀這本書(shū)時(shí),常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題:愛(ài)的教育并非易事,我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”?我認為:

  第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生,由于進(jìn)入民辦院校,一些人瞧不起他們,更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們,理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子,當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解,是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者,對學(xué)生沒(méi)有同情心,決不是一個(gè)真正的教育者。所以,我認為,教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心,這是教育的前提和基礎。

  第二、在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生,這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心,更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生,感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上,才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,起到了潛移默化的教育作用?戳诉@本書(shū),對我影響最大的就是:我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生,讓他們從中感

  受到老師的關(guān)心與愛(ài)護,從而激起他們刻苦學(xué)習,自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里,有一個(gè)非常調皮的成績(jì)低下學(xué)生,父母對他的一切很淡漠,甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切,無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà),他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評,他很少服從老師的教育。但是,我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂,學(xué)習肯努力了,成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到:從前我的嚴厲批評,我的多次說(shuō)服教育,都沒(méi)有改變他的行為,都沒(méi)有使他轉變,而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng),卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生,可見(jiàn),教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,卻讓一個(gè)差生迅速轉變!稅(ài)的教育》這本書(shū),它對教育的影響很大,是改變教育方式的指南。

  第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護,二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落,是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現,是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此,我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生,特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候,可以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響,但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格;仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程,有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育,那是數也數不清了,但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心,即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的不足。

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