《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記1
這是一個(gè)真實(shí)的課堂。我在《學(xué)與問(wèn)》這堂課的重點(diǎn)就是圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)事例，告訴我們問(wèn)的重要性，教育學(xué)生要從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
在課堂上我緊緊圍繞著(zhù)這一目標引導孩子展開(kāi)學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，知道“知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”，以讀促思，讀中感悟。抓住切入口——課題，環(huán)環(huán)相扣，井然有序。
孩 子由一開(kāi)始的領(lǐng)悟課題，通過(guò)比較和理解的方法對課題進(jìn)行了探討，進(jìn)入“學(xué)與問(wèn)的世界”。接下來(lái)周老師便循循善誘：“‘問(wèn)’是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙�！薄案� 白尼從小喜歡‘問(wèn)’導致他對科學(xué)的不懈追求�！薄靶W(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師�！薄拔覀円裆蚶菢�，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)�！薄梆B成勤 學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人�！薄S著(zhù)對文本中對“學(xué)與問(wèn)”的深入推敲，文本中的故事情節開(kāi)始有效調動(dòng)著(zhù)孩子們學(xué)習的****，孩子們逐漸有了自己獨 到的感悟，每一個(gè)細節，老師都能關(guān)注引導孩子們共同分享收獲的喜悅，讓孩子們品到位，然后又通過(guò)朗讀再現。一個(gè)個(gè)細節決定著(zhù)課堂的真切實(shí)感，孩子們在課堂 收獲了學(xué)習的方法和學(xué)習的方式，沒(méi)有比這個(gè)更重要。
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記2
今天，老師給我們講了一篇課文是《學(xué)與問(wèn)》，這篇文章告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì )從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請教別人，你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友，只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。
這篇議論文主要哥白尼，正是從這些稀奇古怪的問(wèn)題開(kāi)始的才會(huì )有后來(lái)的成就。哥白尼小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》，其中有一句寫(xiě)：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。我喜歡這篇課文，它使我知道了敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。這句話(huà)的意思是學(xué)習不會(huì )時(shí)，不管年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師。
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記3
《學(xué)與問(wèn)》這篇課文讓我受益匪淺。
這篇課文主要講了：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，并列舉了哥白尼和沈括這兩個(gè)事例，告訴我們只有養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，才能成為學(xué)習的主人。學(xué)習是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，“問(wèn)”常常是伴隨成功的伴侶，在生活中，我們應該多留心觀(guān)察，要有好奇心，如果有什么問(wèn)題不會(huì )，應去請教有學(xué)問(wèn)的人，哥白尼就是從小喜歡問(wèn)，所以才有了他對科學(xué)的不懈探求。
在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考結合起來(lái)。在學(xué)習中，我們不僅要好問(wèn)，還要積極地去動(dòng)腦，最好可以自己去尋找答案，就像沈括那樣，從白居易的《大林寺桃花》中尋找問(wèn)題：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差那么遠呢?就是這個(gè)問(wèn)題讓他疑惑不解，他就是靠觀(guān)察思考來(lái)解決了這個(gè)難題。
生活中，離不開(kāi)問(wèn)，更離不開(kāi)觀(guān)察，我們應該從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。對于我們學(xué)習的知識很重要，有了這個(gè)好習慣，就可以掌握更多的知識，為將來(lái)打下基礎。到那時(shí)。你就像一只小鳥(niǎo)，在知識的天空自由飛翔。
從《學(xué)與問(wèn)》中，我知道到了：我們要從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知，去邁向成功的大門(mén)，去獲取知識殿堂里的寶藏。只有學(xué)好文化，才能報效祖國。
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記4
“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆�！比绻粚W(xué)習而不去思考，不問(wèn)自己為什么，那么就會(huì )感到很疑惑，得不到真正的思想。
今天，老師給我們講了一篇課文是《學(xué)與問(wèn)》。
這篇文章告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì )從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請教別人，你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友，只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。
這篇議論文主要哥白尼，正是從這些稀奇古怪的問(wèn)題開(kāi)始的才會(huì )有后來(lái)的成就。哥白尼小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》，其中有一句寫(xiě)：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。我喜歡這篇課文，它使我知道了敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。這句話(huà)的意思是學(xué)習不會(huì )時(shí)，不管年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師。
只有學(xué)與問(wèn)結合到了一起，才會(huì )成功;邊學(xué)邊問(wèn)，養成良好習慣，才會(huì )從問(wèn)中得到解決問(wèn)題的方法;才會(huì )從學(xué)中獲得更多的知識;才會(huì )慢慢積累，獲得成功。
人們常叫有知識的為有學(xué)問(wèn)。對這句話(huà)，我百思不得其解，直到今天，讀到了這篇文章后，我才明白了，原來(lái)知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記5
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！备嬖V我們學(xué)習和思考的道理，學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的鞏固和提高，要有學(xué)問(wèn)必須兼學(xué)兼問(wèn)，只學(xué)不思或只思不學(xué)都不能成其學(xué)問(wèn)。這里的問(wèn)不僅是提問(wèn)，更是疑問(wèn)，有疑而生的問(wèn)，需要思考去解決。
學(xué)貴有疑，這是廣大學(xué)者公認的道理。一個(gè)不會(huì )用自己思想的人是不會(huì )進(jìn)步的，他所學(xué)的充其量也只是一些死板的道道，是不能致用的條條框框而已。疑是什么?疑在哪里?疑是徜徉在知識海洋邊時(shí)被浪花濺濕的樣子，疑是登攀在知識的奇峰險壑中莫名的驚嘆，疑是仰望星空時(shí)發(fā)現熟稔的影子又變了模樣，疑是凝神于花開(kāi)花落時(shí)叩問(wèn)生命的變化。疑在我們生活的方方面面、知與未知，在偶一低頭的剎那，在注目凝視的`恒久中，在擦肩而過(guò)的飛鳥(niǎo)里，在靜靜佇立的槐樹(shù)下，疑在心頭閃過(guò)，在口中念叨，在眼里迷失，似虹般絢麗多彩又生命短暫，連起似不可能連接的兩端，串起屬于它們的精彩。
學(xué)因疑而生動(dòng)有趣，因疑而豐富多變。知識是點(diǎn)，疑是線(xiàn)，將它們串成玉澤般光亮的金石。學(xué)生的學(xué)因有疑而快樂(lè )，認知加上自己的思考，繼而在探索中求解，豁然開(kāi)朗時(shí)樂(lè )趣頓生，進(jìn)而樂(lè )學(xué)喜研，學(xué)習不催而自動(dòng)。有好問(wèn)的學(xué)生，雖然紀律欠佳，每有問(wèn)題總喜歡插嘴發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)，但成績(jì)往往出色，就因其善思有問(wèn)，在學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)積極地產(chǎn)生問(wèn)題并尋求解決，自然，這樣的學(xué)習效果比只聽(tīng)不思的好上幾倍，而且還可以為以后的學(xué)習打下基礎，讓自己在存疑析疑解疑中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)習上我們應當更多地去問(wèn)，問(wèn)課本，問(wèn)自己，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)課外書(shū)，問(wèn)社會(huì )。只有這樣，我們的學(xué)習才會(huì )更有效，更快樂(lè )，也才會(huì )有更大的人生潛力。
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記6
人們常把有知識說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！皢�(wèn)”常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
而今天，汪老師就帶我們學(xué)習了第23課《學(xué)與問(wèn)》。
這是一篇說(shuō)理性的課文，說(shuō)了學(xué)與問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)。這篇課文是由提出觀(guān)點(diǎn)、證實(shí)觀(guān)點(diǎn)、舉例論證、得出結果所組成的。
首先，課文提出觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。然后舉例證實(shí)。說(shuō)波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼從小就對世界充滿(mǎn)的好奇，經(jīng)常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那。小時(shí)候就有許多稀奇古怪的“為什么”，而哥白尼就是通過(guò)這些稀奇古怪的“為什么”才得到真知與無(wú)窮奧秘的知識的。還有就是說(shuō)北宋的大科學(xué)家沈括也是通過(guò)“問(wèn)”與自己的實(shí)踐才知道了其中的奧秘的。他還把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考巧妙地結合了起來(lái)。證實(shí)了上面的觀(guān)點(diǎn)。
最后，課文總結了：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。得出了最終的結果。
通過(guò)學(xué)習了這篇課文之后，我受益匪淺，是的，在我們的人生道路中必定有學(xué)與問(wèn)，正如那一句俗語(yǔ)：小疑者小進(jìn)，大疑者大進(jìn)。學(xué)與問(wèn)就像打開(kāi)知識海洋的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋!
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記7
初讀23課課題，我不禁產(chǎn)生了疑惑�！皩W(xué)與問(wèn)”，一下子就讓人聯(lián)想到“學(xué)問(wèn)”一詞，本課也必說(shuō)“學(xué)問(wèn)”無(wú)疑�？蓪W(xué)問(wèn)從何處來(lái)的呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)號，我走進(jìn)了課文。而只一課，老師便基本講完了這一課，只剩下一條小尾巴掃一下。但不得不承認，這節課由于老師的生動(dòng)講解與同學(xué)們的積極配合，完全達到了事半功倍的效果。而我原先的疑問(wèn)，也找到了答案了。
學(xué)問(wèn)何處來(lái)?從勤學(xué)好問(wèn)中來(lái)，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了哥白尼《日心說(shuō)》的偉大成就，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了沈括舉世無(wú)雙的《夢(mèng)溪筆談》。而說(shuō)到問(wèn)，我便想起了一件印象深刻的事情。那天是語(yǔ)文考試，可我們幾個(gè)自以為穩操勝券的人望著(zhù)一條熟悉的考題傻眼了，互相遞著(zhù)眼色，可得到的卻全是無(wú)奈的聳肩。最后只能瞎蒙，可當時(shí)自己估計正確的可能性幾乎與中國男足贏(yíng)世界杯的可能性一樣高。
何題?“瓜田不納履，李下不正冠”請君用一成語(yǔ)概括。若放在平日不會(huì )也情有可原，可偏偏這題昨日剛出現在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋下一句“下午講”，可誰(shuí)知下午率先迎接我們的卻是一考試。那次考試那一題只有M君對，答案是瓜田李下。吾們不服，逼問(wèn)M君如何知道，他平靜地回答了一句“上午問(wèn)老師的�！蔽醾冾D時(shí)抓狂，大有把M君吞了之勢，面對如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問(wèn)下午考，有何不妥?你們怎么不曉得問(wèn)?”我清楚地記得那一天，我們都有無(wú)語(yǔ)地從M君座位旁離開(kāi)。一道昨日不會(huì )之題不問(wèn)個(gè)究竟，導致了下午考試直接丟分，老師沒(méi)有什么不對，M君也沒(méi)有什么不對，不對的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無(wú)敵卻輸給了一個(gè)無(wú)名小卒，我們難擱面子，只因為平時(shí)在同學(xué)面前裝得無(wú)所不知，再問(wèn)老師豈不甚是虛偽?
而今天學(xué)的《學(xué)與問(wèn)》這一課也解開(kāi)了我心里許久的一個(gè)結，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。也頓覺(jué)孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”極是也。向人請教不是恥辱，面成熟謙遜的表現，而在千萬(wàn)個(gè)“為什么”中我們也能學(xué)到更多的知識，做到真正的有學(xué)問(wèn)。
我請教，我學(xué)習，我快樂(lè )!
《學(xué)和問(wèn)》讀書(shū)筆記8
我看了一篇文章題目叫《學(xué)和問(wèn)》，這個(gè)故事個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理。
故事講的是：知識媽媽有兩個(gè)孩子一個(gè)是學(xué)，一個(gè)是問(wèn)，第一個(gè)是光學(xué)不問(wèn)，另一個(gè)是光問(wèn)不學(xué)，這兄弟倆很孝順，可是有一天，一對好兄弟卻吵起了架，都說(shuō)自己的學(xué)習方法好，兩兄弟吵得不可開(kāi)交，所以來(lái)找知識媽媽評理，媽媽說(shuō);“你們先暫時(shí)分開(kāi)，都按照自己的學(xué)習方法去做�！庇谑莾尚值芫桶凑兆约旱姆椒ㄈプ隽��？墒菍W(xué)看的書(shū)很多反而越來(lái)越糊涂，問(wèn)不看書(shū)問(wèn)題也提不出來(lái)了，兩人又去找知識媽媽。媽媽說(shuō);“既然這樣，那么你們交換彼此的學(xué)習方法�！弊詈髮W(xué)開(kāi)始問(wèn)，問(wèn)開(kāi)始學(xué)。他們明白了媽媽對他們的教育。
讀了這篇文章，我深有感觸。同學(xué)們，要想成為真正的人才，就得多學(xué)多問(wèn)，不要像學(xué)和問(wèn)。學(xué)是光學(xué)不問(wèn)，問(wèn)是光問(wèn)不學(xué)。我也希望你們要做一個(gè)多學(xué)多問(wèn)的好孩子 ，同時(shí)你們在進(jìn)步別人也在進(jìn)步還有我也在進(jìn)步。不學(xué)不問(wèn)是最愚蠢的人，千萬(wàn)不要像這樣的人學(xué)習，多學(xué)多問(wèn)，我也相信這也是家長(cháng)對我們的期望。
所以我們要不光學(xué)還要多問(wèn)，光學(xué)不問(wèn)，只會(huì )變成呆子。光問(wèn)不學(xué)，只會(huì )變成傻瓜，又學(xué)又問(wèn)，才是正確的學(xué)習方法。
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