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麥田里的守望者讀書(shū)筆記（通用7篇）
塞林格的《麥田里的守望者》主要以第一人稱(chēng)的口吻講述了自己被學(xué)校開(kāi)出后，企圖逃出虛偽的成人世界去尋求純潔與真理的經(jīng)歷與感受，下面給大家分享麥田里的守望者讀書(shū)筆記（通用7篇），一起來(lái)看看吧！
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 1
我們是后知后覺(jué)的一代。是與缺乏無(wú)關(guān)蕪雜生長(cháng)著(zhù)的一代。在歷經(jīng)凹凸，到達應該迷惘和無(wú)助的年齡時(shí)，才慢慢察覺(jué)自己被困在很小的世界里，又要多么小心的活著(zhù)，不越雷池。
這是我們所存在的拘泥世界，我們的16歲。而在與我們相反的另一個(gè)平行世界中，存在著(zhù)這樣一群張揚、熱情的年輕人讓我向往。
霍爾頓的周?chē)笠缰?zhù)青春。當阿克萊露出他那長(cháng)著(zhù)苔蘚似的牙齒，邋遢地擠著(zhù)臉上的'粉刺出現時(shí)，我感到一種真實(shí)的氣息，想象得出那是個(gè)傻氣、嘮嘮叨叨的大男生。斯特拉德萊塔是個(gè)相貌英俊，卻十分自戀的大孩子。他自以為是西半球上最最漂亮的男子。其實(shí)，我們也都在鏡子前照過(guò)一遍又一遍，然后篤定的相信自己的明媚，只因為我們正芬芳地盛開(kāi)在花季。
霍爾頓自身就是我們叛逆少年的代表，他總覺(jué)得這個(gè)世界與他自己的格格不入，對成人世界的厭惡，對矯糅造作的人的惡心，對自由生活的渴望向往。他隱藏在青春下那顆躁動(dòng)又平靜的心，牽動(dòng)著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)的跳動(dòng)。我想霍爾頓既是個(gè)幻想家又是個(gè)夢(mèng)想家。他對妹妹菲芘說(shuō)：“我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我說(shuō)是——除了我。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)�！�
脫離了成人所謂的孤傲的獨裁世界，我們有我們青春的史詩(shī)，我們也想喊亮反抗成人世界的宣言。而注定我們不可以，面對應試教育，我們都曾經(jīng)擁有過(guò)那一片自己的麥田，藏著(zhù)快樂(lè )、夢(mèng)想，也都想守望它。當時(shí)我們還不知道，在那場(chǎng)抗爭里，我們曾因自己的堅決和木然獲得過(guò)的病態(tài)的優(yōu)越感，日后卻演變成了無(wú)以復加的罪惡感。這一聲聲嘆息逐步將自己推向了一條不再明朗，也不知道通向哪里的道路，便草草結束了心靈的純真時(shí)代。
霍爾頓身上所折射出的光芒與陰暗，矛盾與復雜，懦弱與追求，都是青春的真實(shí)寫(xiě)照。但是他卻比我們敢想，敢追。然而現實(shí)終究是現實(shí)，西部對于他來(lái)說(shuō)還是遙不可及，因為這個(gè)世界畢竟是成人統治的世界哪！
就像我曾經(jīng)無(wú)比憎恨高考背后潛藏的這個(gè)世界的巨大法則。而現在我才明白，這個(gè)法則不管內里如何冰冷，外表卻都如這日光般光艷明亮。所以我們必須毫無(wú)保留地接受它。因為它們是我們賴(lài)以生存的根基，它們折射出我們憎恨又熱愛(ài)的世界。
我想，青春就是麥田，我們都是麥田里的守望者！
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 2
雨點(diǎn)打在淺灰的水泥地上，染出一個(gè)黑色的小斑。雨聲幾乎沒(méi)過(guò)了木馬轉臺放著(zhù)的爵士音樂(lè )。為了避開(kāi)這突如其來(lái)的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉臺的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋轉木馬前的長(cháng)椅上。這就是孤獨、叛逆的你——霍爾頓，美國作家J.D.塞林格的著(zhù)作《麥田里的守望者》中的.主人公。
《麥田里的守望者》講述了主人公霍爾頓的叛逆生活。他因為五門(mén)功課只及格了一門(mén)，所以被潘西開(kāi)除，卻又不敢回家，在街頭過(guò)了兩個(gè)星期游手好閑的生活。但卻在這兩個(gè)星期中，他認識了自己，也更了解身邊的真實(shí)生活。
合上這本書(shū)，一個(gè)個(gè)問(wèn)號從我腦子里跳了出來(lái)：為什么這本書(shū)里那么多臟話(huà)？這樣的書(shū)為什么成為二十世紀美國文學(xué)的經(jīng)典作品之一？
我和媽媽討論了一下，其實(shí)這只是以主人公霍爾頓的視角去看：他發(fā)現人與人關(guān)系、社會(huì )現象的腐朽之處，強烈表達其不滿(mǎn)，加些臟字是有利于情感表達從而升華主題的。
看到第17章，我都沒(méi)有看見(jiàn)一片麥田，更別說(shuō)有守望者的影子了。那這本書(shū)為什么叫《麥田里的守望者》？直到我看見(jiàn)霍爾頓對他親愛(ài)的妹妹說(shuō)的一段話(huà)：“我將來(lái)要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)—除了我。我呢。就在那懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住。我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者�！�
原來(lái)“麥田里的守望者”是霍爾頓的一個(gè)夢(mèng)想。當然，夢(mèng)想與現實(shí)之間存在著(zhù)反差，你的夢(mèng)想，往往就是你在現實(shí)中無(wú)法得到卻又渴望得到的東西，現實(shí)越糟糕，夢(mèng)想就更美好。而只有通過(guò)我們的努力才能夠得到實(shí)現�；魻栴D看似叛逆，但是他有一個(gè)純真的夢(mèng)想：他要守護孩子們，“懸崖”只是一個(gè)比喻，他真正守護的是孩子們一顆顆純潔而天真的心。不要跌入腐朽現實(shí)的懸崖。小說(shuō)中主人公的理想很美好也很樸素，但對于他來(lái)說(shuō)，依然是很難實(shí)現的。所以最后霍爾頓還是回到了家。
如果我有機會(huì )能鉆到書(shū)中去，我一定會(huì )變成霍爾頓，嘗試追夢(mèng)，嘗試堅持夢(mèng)想，嘗試雖然在現實(shí)中碰壁依然堅持自我！
所以，霍爾頓，無(wú)論你是在麥田里還是在風(fēng)雨中，請你繼續守望。守望那沒(méi)有被虛假溺死的真摯，守望那沒(méi)有被虛榮刺傷的質(zhì)樸，守望那沒(méi)有被金錢(qián)名利包裹的夢(mèng)想，守望所有純潔而天真的孩子們，守護自己的夢(mèng)想！
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 3
首先，我想說(shuō)：這是我第二次沒(méi)有把寫(xiě)讀書(shū)心得當做負擔。為一部自己喜歡的不得了的書(shū)寫(xiě)一篇洋洋灑灑的讀書(shū)筆記，這樣的感覺(jué)挺好的。
讀這本書(shū)，是因為：今年過(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書(shū)《麥田里的守望者》被認為是全世界無(wú)數彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買(mǎi)了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書(shū)名，我以傳統思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深奧隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠。但又發(fā)現，這本書(shū)的形式和內容都很出色。
這本書(shū)是塞格林唯一一部長(cháng)篇小說(shuō)，卻對美國社會(huì )和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響�！都~約時(shí)報》的.書(shū)評寫(xiě)道：在美國，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內。此處，我以第一人稱(chēng)描述。以便更加形象的描述主人公的內心世界。
美國五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了�！拔摇本褪瞧渲幸粏T�！拔摇北粚W(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì )、大把花錢(qián)，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書(shū)，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。我不得不說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(cháng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書(shū)中的“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè )畛�，虛偽做作的嘴臉。最渴望的就是到一個(gè)，誰(shuí)都不認識的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習慣了困惑和煩惱。我們應該集中精神，看準我們的前方，我們的路。我們應該是一群有理想、有抱負的人。
另外，書(shū)中菲比的天真純粹真讓我喜歡。在書(shū)的最后幾章，就是菲比帶著(zhù)獵鹿描抱著(zhù)旅行箱說(shuō)要和“我”一起走的時(shí)候，我真的太想哭了，我多么希望菲比永遠也不要長(cháng)大，我常常覺(jué)得孩子不長(cháng)大該多好。成長(cháng)會(huì )讓他們和“我”（我）一樣經(jīng)歷痛苦、矛盾、失望，然后學(xué)會(huì )做人。想想那該多可怕？可是，我又無(wú)法阻止他們的成長(cháng)，就像“我”最終還是沒(méi)能去成一心向往的西部的某個(gè)地方……
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì )過(guò)去。我們現在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習。
可是……
為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 4
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當一個(gè)麥田里的守望者……”——霍爾頓
讀完了《麥田里的守望者》一書(shū)，一個(gè)少年形象出現在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因為他所作的、所想的一切都“不像話(huà)”，他的成績(jì)也是那樣的糟糕，幾乎沒(méi)有人喜歡他……他就是全書(shū)的主人公——霍爾頓。
他的討厭周?chē)a臟的世界——他討厭偽君子，討厭周?chē)奶摷俚娜�，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒(méi)有真正好的朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無(wú)奈，他無(wú)法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績(jì)自然會(huì )很差。他看不慣周?chē)氖赖�，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著(zhù)。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一直都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著(zhù)可以把他打敗，他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開(kāi)除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著(zhù)父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己，卻沒(méi)有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(cháng)的代溝，家長(cháng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì )的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現實(shí)、向往美好世界的.純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現了自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過(guò)渡，大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個(gè)純潔無(wú)私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 5
剛一掀開(kāi)書(shū)本，就被作者塞林格生動(dòng)的語(yǔ)言深深吸引，全書(shū)用主人公的口吻平鋪直敘，使用了大量的口語(yǔ)，使其有著(zhù)一種通俗易懂卻又不失發(fā)人深省的感覺(jué)。
《麥田里的守望者》以回議的方式寫(xiě)的是一個(gè)出身于富裕中產(chǎn)階級的十六歲少年——霍爾頓，在第四次被學(xué)校開(kāi)除之后，深夜離開(kāi)學(xué)校，來(lái)到美國的紐約城游蕩了一天兩夜，接觸了各種各樣的人物，看到了資本主義社會(huì )煩人種種丑惡，他想逃離這個(gè)現實(shí)的世界，但想到自己也許會(huì )得肺炎死去，決定冒險回家和妹妹菲芯訣別，他向她訴說(shuō)了自己的理想和苦悶，他想當一名麥田里的守望者，后來(lái)霍爾頓決定假裝成一個(gè)聾啞人去西部謀生，最后，在妹妹的勸說(shuō)下，他只好放棄西部之行，回到家之后人霍爾頓就生了一場(chǎng)大病。
看完這本書(shū)后，最讓我覺(jué)得難得的是主人公在污濁的環(huán)境中仍能保持一顆與世無(wú)爭的心，他渴望樸實(shí)和真誠，他有著(zhù)自己的思想和靈魂，他有勇氣拒絕成人世界的虛偽和骯臟，也許正是因為他看不慣現實(shí)社會(huì )中的世態(tài)人情，他才有了這個(gè)相當一名麥田里的守望者的夢(mèng)，他希望自己能夠為孩子們做些什么，他希望自己沒(méi)有的童年可以讓他人擁有。但是青春期特有的心理：玩世不恭，沖動(dòng)敏感卻又使得他一無(wú)所成，他沒(méi)有能力改變這一現狀，只能抱著(zhù)那些虛無(wú)縹緲，不切實(shí)際的幻想去自欺欺人，最終他還是向這個(gè)社會(huì )妥協(xié)了。
由于作品的感染力極強，引起了我的思考和共鳴。青春期這是一個(gè)由孩童到成人的過(guò)渡期，著(zhù)名的德國兒童心理學(xué)家夏洛特彪勒曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。在這期間，少男少女們總有著(zhù)叛逆的心理，追求新鮮，憤世氣俗，不思上進(jìn)。和賽爾頓不喜歡讀書(shū)，不喜歡受人束縛，但是除了這些我們還能做什么呢？打架，抽煙，喝酒，一些禁止學(xué)生的行為？多么可笑啊，它們也許能滿(mǎn)足你一時(shí)的好奇和新鮮感，但絕對不會(huì )對你的將來(lái)有任何一點(diǎn)的.好處，只會(huì )讓你變得庸庸碌碌，一事無(wú)成。每個(gè)人都有著(zhù)對理想的渴望，但是如果不靠奮斗和努力，能換來(lái)什么呢？只有空白，任何的夢(mèng)只有經(jīng)過(guò)汗水的澆灌才會(huì )發(fā)芽結果�，F實(shí)是殘酷的，生活在這個(gè)社會(huì )里，不是我們改變環(huán)境就是環(huán)境改變我們，那么你們選擇的是前者還是后者呢？麥田里的守望者也許是那么的簡(jiǎn)單純粹，但它也同樣需要付出，主人公有著(zhù)美好的理想境界，卻是垮掉的一代，因為他并沒(méi)有資本去實(shí)現。
《麥田里的守望者》它道出了青少年的心聲，增加了青少年對生活的認識，給予了我們許許多多的思考。它就像是海市蜃樓，看起來(lái)是那么的真實(shí)靠近，實(shí)際上卻是遙不可及……
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 6
在《麥田里的守望者》中，霍爾頓的孤獨如影隨形。他被學(xué)校開(kāi)除后，游蕩在紐約街頭，看似與形形色色的人打交道，可內心卻始終與世界隔著(zhù)一層厚厚的屏障。他與同學(xué)無(wú)法建立真摯的友誼，和老師之間也存在著(zhù)深深的隔閡，哪怕是與家人相處，也難以袒露心聲。這種孤獨并非是簡(jiǎn)單的獨處，而是一種精神上的孤立無(wú)援。
霍爾頓的孤獨源于他對周?chē)澜绲氖c不滿(mǎn)。成人世界的虛偽讓他感到厭惡，他無(wú)法融入那些虛假的社交和表面的`寒暄。在他眼中，大多數人都在戴著(zhù)面具生活，而他渴望的是真實(shí)與純粹。就像他在酒吧里，看著(zhù)周?chē)娜俗砩鷫?mèng)死，自己卻倍感孤獨，他找不到一個(gè)可以真正交流的人。
但正是在這孤獨的旅程中，霍爾頓開(kāi)始了對自我的探尋。他不斷思考自己想要的生活、自己的價(jià)值觀(guān)。他意識到自己不想成為一個(gè)被世俗同化的人，他要堅守內心的那份純真。這份孤獨促使他成長(cháng)，讓他在迷茫中逐漸認清了自己。
在我們的生活中，也常常會(huì )有孤獨的時(shí)刻。也許是在人群中突然感到的格格不入，也許是在追求夢(mèng)想的道路上無(wú)人理解。但我們要像霍爾頓一樣，不要害怕孤獨，而是要在孤獨中沉淀自己，去思考人生的意義，找尋真正的自我。
麥田里的守望者讀書(shū)筆記 7
《麥田里的守望者》為我們展現了一種獨特的成長(cháng)歷程�；魻栴D的成長(cháng)不是一帆風(fēng)順的，而是充滿(mǎn)了挫折、叛逆與迷茫。他被學(xué)校多次開(kāi)除，在紐約街頭的流浪生活也充滿(mǎn)了艱辛。他抽煙、喝酒、說(shuō)臟話(huà)，用這些看似叛逆的行為來(lái)反抗成人世界的規則。
然而，這正是他成長(cháng)的方式。他在與現實(shí)的碰撞中，不斷地反思自己，逐漸理解生活的真諦。他對妹妹菲苾的愛(ài)，讓他學(xué)會(huì )了擔當與責任；他對純真世界的向往，讓他在黑暗中始終保持著(zhù)希望。他的成長(cháng)沒(méi)有華麗的辭藻，只有真實(shí)的痛苦與掙扎。
成長(cháng)并非是年齡的`增長(cháng)，更是心智的成熟�；魻栴D在經(jīng)歷了種種磨難后，從一個(gè)懵懂的少年逐漸成長(cháng)為一個(gè)對生活有深刻認識的人。他不再盲目地反抗，而是學(xué)會(huì )了在現實(shí)中尋找平衡。
我們每個(gè)人的成長(cháng)之路都不會(huì )平坦，會(huì )遇到各種困難和挑戰�；魻栴D的故事告訴我們，不要害怕成長(cháng)中的痛苦，正是這些經(jīng)歷塑造了我們。我們要勇敢地面對生活中的不如意，用積極的心態(tài)去迎接成長(cháng)的每一個(gè)階段，在挫折中不斷完善自己，走向成熟。
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