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《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記（通用10篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 1
01、解剖優(yōu)勢
什么是優(yōu)勢？蓋洛普定義：做某件事的持續的近乎完美的表現。注意是超越大多數人的近乎完美的表現，并且是持續的結果可預測的，才是優(yōu)勢。
蓋洛普認為，優(yōu)勢由才干、知識、技能三者共同組成。
才干：一種特殊的天生能力或悟性，與生俱來(lái)的并且持續表現出來(lái)的思維、感覺(jué)或行為模式。才干是天生的，并且一旦形成，無(wú)法改變。每個(gè)人的才干都不同。
知識：由所學(xué)的事實(shí)和課程組成�？梢苑譃閮煞N：一種是事實(shí)類(lèi)的，即內容，事實(shí)類(lèi)知識幫助你入門(mén)；一種是經(jīng)驗型的，需要在實(shí)踐中積累和保持。經(jīng)驗類(lèi)的知識有無(wú)數的形式。
技能：做一件事情的步驟。技能是將經(jīng)驗型的知識規范化，將積累的知識歸納為一系列的步驟和要點(diǎn)。技能是可以傳授和學(xué)會(huì )的。比如演說(shuō)技巧的總結和學(xué)習。
根據蓋洛普對優(yōu)勢的定義和闡述，個(gè)人理解其優(yōu)勢指的是“卓越”，而不是“勝任”。上述三要素中，知識、技能是可以通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐獲得的，具備知識和技能，就能基本勝任某件事，而只有加上才干這個(gè)要素，才能達到卓越。理論上來(lái)說(shuō)，如果能夠找到自己的優(yōu)勢、形成自己的優(yōu)勢，就能夠成功。而大部分人不能夠成功，蓋洛普認為主要有三方面的原因，并且為這三方面的原因分別給出了應對策略。
蓋洛普認為，優(yōu)勢是基于個(gè)人的才干，加上知識和技能的.學(xué)習，培養而成的。每個(gè)人的才干是天生的，那么，識別個(gè)人的才干就變得尤為重要。針對個(gè)人才干識別，蓋洛普提出了兩種識別方法。
才干識別方法一：觀(guān)察法
面對事情時(shí)，一個(gè)人油然而生的反映體現了個(gè)人的才干，因此可以通過(guò)對日常行為的觀(guān)察，發(fā)現個(gè)人才干。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)三個(gè)線(xiàn)索去發(fā)現。線(xiàn)索一是渴望，特別是年幼時(shí)就能感覺(jué)到的渴望，往往揭示了才干的存在。比如某知名建筑師5歲時(shí)就喜歡用小木塊搭模型。線(xiàn)索二是學(xué)得快，對某一項新技能學(xué)的特別快。線(xiàn)索三是滿(mǎn)足，從事某些活動(dòng)時(shí)，感覺(jué)非常滿(mǎn)足，很有可能是在使用某一個(gè)才干。觀(guān)察法的使用還有很多種方法，蓋洛普并未進(jìn)行系統性描述，可參考其他書(shū)籍，以及課程內容進(jìn)行了解和學(xué)習。
才干識別方法二：測評法
蓋洛普的“優(yōu)勢識別器”測試，雖然要優(yōu)勢識別器，但其實(shí)測試的是個(gè)人的才干。測試后將給出5大主導才干的分析報告。優(yōu)勢識別器在于發(fā)現一個(gè)人在哪些方面有建立優(yōu)勢的最大潛能。因此，蓋洛普優(yōu)勢識別器所測試的，是多年研究總結的34個(gè)才干主題。測試完成，將會(huì )了解一個(gè)人的5大主導才干主題。主題沒(méi)有好壞之分，且5大主題之間是關(guān)聯(lián)的，相互作用。
34個(gè)主題分別是：成就、行動(dòng)、適應、分析、統籌、信仰、統率、溝通、競爭、關(guān)聯(lián)、回顧、審慎、伯樂(lè )、紀律、體諒、公平、專(zhuān)注、前瞻、和諧、理念、包容、個(gè)別、搜集、思維、學(xué)習、完美、積極、交往、責任、排難、自信、追求、戰略、取悅。蓋洛普對每一才干主題的典型行為表現以及代表案例進(jìn)行了定義和說(shuō)明。
02、在個(gè)人發(fā)展上的應用
優(yōu)勢理論在個(gè)人發(fā)展上的最大應用就是職業(yè)選擇上。職業(yè)選擇有兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是領(lǐng)域，一是分工。在什么領(lǐng)域（比如行業(yè)選擇）適合你這個(gè)問(wèn)題上，才干主題發(fā)揮的作用很有限，而對你應該從事什么類(lèi)型的工作，才干主題能提供較多的指導。蓋洛普研究發(fā)現，同一工種表現出色的人往往擁有一些相似的主題。比如，記者往往有“適應”主題；醫生都有“排難”的主題；很多優(yōu)秀教師都具有“伯樂(lè )”、“體諒”、“個(gè)別”主題。
但并不表示才干主題和工作分工是線(xiàn)性對應的。也有很多具有不同主題組合的人在同樣的工作崗位上表現優(yōu)秀。蓋洛普研究認定：無(wú)論你決心做什么，只要你能適當安排自身工作，使你的主導才干在大部分時(shí)間里得到充分發(fā)揮，你就會(huì )取得最大的成功。通過(guò)揭示個(gè)人的主導才干，就能幫助更好的安排自己的工作。此外，在優(yōu)勢里面在個(gè)發(fā)發(fā)展的應用方面，蓋洛普還提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。
正確的看待自己的弱點(diǎn)
關(guān)注優(yōu)勢，而不要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)研究自己的弱點(diǎn)，不要害怕弱點(diǎn)，害怕失敗。但同時(shí)也并不是教我們無(wú)視弱點(diǎn)。我們要關(guān)注那些真正的弱點(diǎn)，真正的弱點(diǎn)是“妨礙你出色發(fā)揮的因素”。針對這類(lèi)弱點(diǎn)，我們要設法去控制。在設法控制之前需了解，該項弱點(diǎn)是涉及知識、技能、還是才干？如果是因為知識、技能的缺乏，那控制的方式就是努力去學(xué)習和實(shí)踐。如果是才干的缺乏，蓋洛普給出了幾條控制建議：設計一個(gè)支持系統；用超強優(yōu)勢主題蓋過(guò)弱點(diǎn)；或者找一個(gè)合作伙伴，彌補自己在某一方面才干的缺失；或者停止做這件事。
不要關(guān)注5大主導才干主題的排序
在技術(shù)上講，報告形成了5大才干主題的排序，但在實(shí)際應用中，排序并沒(méi)有意義。優(yōu)勢識別器測試是識別出個(gè)人占主導地位的思維、感覺(jué)和行為方式。
部分主導才干相同的人可能差別很大
才干主題不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)有“理念”才干主題的人，和“回顧”主題相結合，可能會(huì )專(zhuān)注于花時(shí)間去搜集線(xiàn)索來(lái)解釋現在。而另一個(gè)同樣有“理念”才干主題的人，和“前瞻”主題相結合，可能會(huì )專(zhuān)注于從現在的形勢中分辨出關(guān)鍵趨勢，預測十年后的情形。
不存在相互對立的主題
非此即彼的假設并不適用于實(shí)際世界，蓋洛普在采訪(fǎng)研究中也發(fā)現，成千上萬(wàn)的優(yōu)秀人士擁有初看相互矛盾的主題。比如一位投資銀行家，同時(shí)具有“和諧”（盡可能避免沖突）和“統率”（敢于爭辯）主題。
03、在組織管理上的應用
優(yōu)勢理論在組織發(fā)展上的應用，蓋洛普從管理者的角度，和組織發(fā)展的角度分別提出了相應的建議。
從管理者的角度來(lái)說(shuō)，需了解手下每一個(gè)員工的5大主導才干，并且采取一對一的不同管理方式。本書(shū)中針對每一種才干主題的人如何管理，給出了具體的行動(dòng)建議。
從組織發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，主要有三個(gè)方面的應用：
基于優(yōu)勢的選拔體系：鑒于每個(gè)人的才干都經(jīng)久不變，組織首先應該花大量的時(shí)間和經(jīng)費把人選對。
基于優(yōu)勢的績(jì)效管理體系：鑒于每個(gè)人的才干都與眾不同，組織應該對每個(gè)人提出不同的業(yè)績(jì)要求，而不是強求每個(gè)人一致。
基于優(yōu)勢的事業(yè)發(fā)展體系：鑒于每個(gè)人最大的成長(cháng)空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域，組織應該把培訓的時(shí)間和經(jīng)費用于幫助員工了解自身優(yōu)勢，以及強化這些優(yōu)勢的途徑。此外，應該設法幫助每個(gè)人基于優(yōu)勢拓展事業(yè)，而不是必須沿著(zhù)公司的階梯提拔。
蓋洛普針對上述三方面應用也提出了具體的行動(dòng)建議。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 2
從收到本書(shū)第一反應就是感覺(jué)院領(lǐng)導為了讓我們每位員工的成長(cháng)真是良苦用心，現在發(fā)揮你的優(yōu)勢從字面上看就是在提醒我們不要浪費時(shí)間，為自己為公司為國家發(fā)揮自己的才能，就不要再去浪費時(shí)間了，年輕是本錢(qián)，但不努力就不值錢(qián)。感謝院領(lǐng)導對我們的栽培。
當我打開(kāi)書(shū)看了以后真是像樹(shù)上熟的那樣：世界上沒(méi)有懷才不遇這件事，關(guān)鍵是找準你的優(yōu)勢。蓋洛浦認為：個(gè)人的優(yōu)勢由才干、技能和知識組成，其核心是才干。蓋洛浦將才干定義為“個(gè)人所展現的自發(fā)而持久的并能產(chǎn)生效益的思維、感覺(jué)和行為模式”，他認為才干是遺傳和早期形成的，是個(gè)人所獨有，貫穿一生，并無(wú)法傳授、培訓和強求的。蓋洛浦建議：首先，你應認可自身才干。其次，才干不等于優(yōu)勢。才干是種子，必須配以必要的技能和知識，并尋找需要你所具才干的崗位，持續的使用它，才能變成優(yōu)勢。
這本書(shū)對原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個(gè)人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，而不是去彌補他的弱點(diǎn)”。那么，什么是優(yōu)勢呢？書(shū)中關(guān)于個(gè)人優(yōu)勢的定義是：做某件事的持續的近乎完美的表現，也就是一個(gè)人做一件事，不費力，而比別人做的好。
1、若想使某件事成為你的優(yōu)勢，你就必須能始終如一地做好它。唯有在你反復地、愉快地和成功地做一件事時(shí)，你的能力才算得上是優(yōu)勢。
2、你為了把某件事做得出類(lèi)拔萃，并不需要方方面面的優(yōu)勢。也就是說(shuō)，你只要發(fā)揮出自身獨有的優(yōu)勢。
3、你的成功之道在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，而不是克服弱點(diǎn)。
書(shū)中告訴我們，為了獲得成功，我們應該發(fā)揮優(yōu)勢，無(wú)論什么優(yōu)勢；控制弱點(diǎn)，無(wú)論什么弱點(diǎn)。同時(shí)，書(shū)中也給出了如何識別我們才干的線(xiàn)索：
1、你對你所遇到的各種情形的自發(fā)的、油然而生的反應。
2、你對某些事物的渴望，特別是年幼時(shí)就感覺(jué)到的渴望。
3、學(xué)得快，如果你學(xué)一種新技能特別快，就充分說(shuō)明你具有某種強大的才干。
4、滿(mǎn)足，如果你從事一項活動(dòng)感覺(jué)良好，你就很可能在使用一個(gè)才干。當然，我們能夠運用該書(shū)提供的優(yōu)勢識別器來(lái)找出我們的才干。
蓋洛普咨詢(xún)公司對大量的成功人士進(jìn)行了“為什么你能取得成功”的調查，從而總結出了34種成功人士所具有的潛在優(yōu)勢。因此這本書(shū)的論點(diǎn)有一定的科學(xué)性，這個(gè)研究結果也給了我們很多的啟示：
第一、每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，同時(shí)也有自己的不足，而一個(gè)人的優(yōu)勢與不足成型后，是無(wú)法通過(guò)后天的努力來(lái)改變的`。也就是說(shuō)，一個(gè)人不可能通過(guò)后天的努力將自己的不足轉變?yōu)閮?yōu)勢，而培訓和學(xué)習更多的意義在于"止損"。因此一個(gè)人最應該做的事情是不斷提高自身的優(yōu)勢，增強優(yōu)勢才干，同時(shí)只需要花費較少的精力和時(shí)間去學(xué)習和改善自己的不足，只要達到可以"止損"的程度就行了。這樣的學(xué)習和培訓，能夠起到事半功倍的效果。
第二、作為一個(gè)團隊的領(lǐng)導者，最重要的就是要了解團隊成員的優(yōu)勢和才干，并根據各人的才干和優(yōu)勢，合理地為每個(gè)人制定目標，合理進(jìn)行工作安排。這樣才能最大程度地發(fā)揮出團隊的能力，從而提高整個(gè)團隊的績(jì)效。
第三、作為醫院的管理者，從選人、用人，進(jìn)行目標設定、制定績(jì)效考核標準的時(shí)候，首先要分析所選擇人員的優(yōu)勢所在，為特定職位，安排具有相應優(yōu)勢才干的人；同時(shí)在考核的時(shí)候，不同的崗位，也應該采用適用的考核標準，而不是用一個(gè)統一的標準去考核所有人。
第四、從這本書(shū)的研究方法來(lái)看，我們看到了西方對人力資源開(kāi)發(fā)的研究采用了科學(xué)的方法論，在基于大量案例調查和數據分析的基礎上，提煉總結出最后的結論，這種工作和研究的方法，值得中國的企業(yè)和我們學(xué)習。
總體上看，這本書(shū)提出了一個(gè)新穎的觀(guān)點(diǎn)，即“多數人不知道自己的優(yōu)勢”，而是更關(guān)注自己的不足，而只有不斷強化自己的優(yōu)勢，不斷提高自身的獨特才干，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng )造出最佳工作績(jì)效。
我在接下來(lái)的工作中將用此書(shū)所教的方法運用好，為自己提高工作效率，為醫院創(chuàng )造更好的效益。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 3
最近我利用閑暇之余看了看《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》一書(shū)，這本書(shū)對原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個(gè)人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，而不是去彌補他的弱點(diǎn)”。它通過(guò)大量的研究，整合出一套優(yōu)勢識別器的工具，讓你可以很清楚地識別出你的優(yōu)勢，并且能夠實(shí)際運用，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng )造出最佳工作績(jì)效。
該書(shū)針對我們大部分人對自身才干和優(yōu)勢不甚了了，更不具備根據優(yōu)勢安排自己生活的能力。不同于現今鋪天蓋地的教授你如何彌補不足、如何進(jìn)步的理論，令人印象深刻，使人迫不及待的想一口氣讀完此書(shū)。一個(gè)人，抓住自己的優(yōu)勢，不斷地放大優(yōu)勢，是走向成功的最佳途徑。這一觀(guān)點(diǎn)是我讀過(guò)《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》這本書(shū)后得到的最大收獲�？梢�(jiàn)人生的關(guān)鍵問(wèn)題，在于了解自己的優(yōu)勢，分析自己的優(yōu)勢，進(jìn)而巧妙地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并將自己的優(yōu)勢轉化為成功的能量。
這個(gè)世界上沒(méi)有任何一個(gè)人是完美的，也不會(huì )有任何一個(gè)人是毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)、一無(wú)是處的，關(guān)鍵在于你能否發(fā)現自己的優(yōu)勢，進(jìn)而如何處理自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。正確發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己放在擅長(cháng)的領(lǐng)域里，就能為成功奠定一個(gè)良好的基礎。我們一個(gè)人不可能面面俱到，每個(gè)人身上都蘊藏著(zhù)一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等著(zhù)我們將它喚醒，這個(gè)巨人就是待您發(fā)掘的優(yōu)勢。只有善于經(jīng)營(yíng)自己優(yōu)勢的人，才能使自己的人生價(jià)值得以增值。
另外，在如何對待優(yōu)勢和弱項這一問(wèn)題上，《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》這本書(shū)給了我一個(gè)全新的視角去審視自我。一直以來(lái)，我們大多數人都堅信：每個(gè)人的最大弱點(diǎn)就是其進(jìn)步的最大機會(huì )，并力求去堅持不懈地學(xué)習自己并不擅長(cháng)的領(lǐng)域。特別是在我們中國，在中庸文化的影響下，這種觀(guān)點(diǎn)更加深入人心。而這本書(shū)里面提出的觀(guān)點(diǎn)是，成功在于充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時(shí)控制自己的弱點(diǎn)，而不是徒勞的彌補弱點(diǎn)。我認為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)確實(shí)是更基于客觀(guān)實(shí)際的，原因在于每個(gè)人的個(gè)性是從少年起就形成的，是成年后難以改變的�；谶@一思想重新認識一下自己，找到身上的閃光點(diǎn)，真的是個(gè)不錯的選擇。
雖然認清自己的優(yōu)勢和長(cháng)處是如此重要，但我們大多數人卻往往難以真正了解自己的優(yōu)勢�！冬F在，發(fā)現你的優(yōu)勢》提供的'優(yōu)勢測試給了我一次更理性地分析自己的機會(huì )。分析、和諧、交往、審慎、適應是優(yōu)勢測試器給我的評價(jià)，這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞確實(shí)簡(jiǎn)單扼要地概括出了我的部分性格優(yōu)勢。其中“分析”一詞我認為是最為貼切的。對“分析”的解釋中有這樣一段話(huà)讓我頗為贊同：“你自視客觀(guān)和冷靜。你喜歡數據，因為它們既不包含特定的價(jià)值觀(guān)念，又沒(méi)有特殊的目的，且未加修飾。有了數據的武裝，你就尋找模式和關(guān)聯(lián)�！边@些評價(jià)正是一個(gè)數據分析者所必須具備的素質(zhì)，也是我一直追求的方向�！皩徤鳌焙汀斑m應”也是身在職場(chǎng)的我所應該慶幸能夠擁有的兩大優(yōu)勢，用審慎的態(tài)度對待工作，以低調的心態(tài)適應職場(chǎng)，將是我的一貫態(tài)度。
富蘭克林曾說(shuō)過(guò)“寶貝放錯了地方便是廢物”。在人生的坐標系里，一個(gè)人如果站錯了位置，用他的短處而非長(cháng)處來(lái)謀生，那會(huì )異常艱難甚至可怕，他可能會(huì )不斷遭遇困境和挫折，在不斷的打擊和失意中沉淪迷失方向。
人生的訣竅在于發(fā)現自己的優(yōu)勢，經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處。我將堅守自己獨特的優(yōu)勢，盡情的去享受自己的“分析”能力，發(fā)揮自己的“交往”技巧，構筑“和諧”的人際關(guān)系，“審慎”地“適應”這個(gè)復雜而又充滿(mǎn)機會(huì )的社會(huì )。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 4
在面對問(wèn)題的時(shí)候，我們總是想馬上迎難而上，沒(méi)有人是完美的，沒(méi)有人能把所有事情做好，我們總是想著(zhù)補短板，是否可以換個(gè)思路，先思考自己的哪些優(yōu)勢可以去處理這個(gè)問(wèn)題，然后再去定策略�；趦�(yōu)勢生活，也許會(huì )讓我們與眾不同。
我們總是羨慕的別人，他們吸引我們非常核心的東西那就是才干，每個(gè)人都擁有與眾不同的天賦/才干（那些自然而然、反復出現、被你高效利用的思維、感受和行為模式）。那么怎么樣發(fā)掘自己的優(yōu)勢呢？
發(fā)掘自己優(yōu)勢的第一步就是要先發(fā)現我們內在的本我，那個(gè)真實(shí)的自我，天賦才干無(wú)所謂優(yōu)劣好壞，接納它，面對它。在我們過(guò)往的成長(cháng)過(guò)程中，由于外界環(huán)境的影響，通過(guò)擴充知識積累、技能培養以及不斷的實(shí)踐練習，結合我們獨有的天賦/才干，我們已經(jīng)形成了一些獨特的優(yōu)勢。每個(gè)人最大的成長(cháng)空間在于自己最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。
蓋洛普優(yōu)勢識別器是發(fā)現優(yōu)勢的一種測評方式，但優(yōu)勢的挖掘不局限于蓋洛普，還有其他的優(yōu)勢語(yǔ)言。通過(guò)向內挖掘和向外尋求反饋兩方面來(lái)發(fā)現自己的優(yōu)勢，動(dòng)態(tài)覺(jué)察優(yōu)勢。寫(xiě)自己的優(yōu)勢覺(jué)察日記，先從點(diǎn)滴的小事找到每天工作中自己值得認可的地方�？隙ㄊ怯幸恍┦虑�，你去做的時(shí)候特別投入，有的事，你做起來(lái)比別人容易，或者比別人做的'好，好一點(diǎn)點(diǎn)也算，可以去頭腦風(fēng)暴想一下，想到一點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)，不要先去否定說(shuō)，啊，這也是嗎？只要想到就去先把它寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)“巔峰故事”，也許覺(jué)得自己沒(méi)有什么轟轟烈烈的“巔峰故事”，所謂“巔峰故事”，可以反觀(guān)在過(guò)往的學(xué)習、生活和工作中，有什么事情，讓你對當時(shí)的成果特別滿(mǎn)意，令你春風(fēng)得意、意氣風(fēng)發(fā)；或者對變化特別滿(mǎn)意，絕地反擊、揚眉吐氣的感覺(jué)；或者是對當時(shí)的狀態(tài)特別滿(mǎn)意，令你感覺(jué)火力全開(kāi)、酣暢淋漓；或者是你讓你沉浸其中、物我兩忘。
覺(jué)察日記和巔峰故事都是幫助我們自我向內探索，發(fā)掘優(yōu)勢的方法，幫助我們發(fā)現本我，那些你覺(jué)得自然而然，本該這樣，卻被你忽略的才干，其實(shí)是你最寶貴的才干。
怎么樣運用才干？
首先相信自己的才干是優(yōu)勢，在遇到挑戰和目標時(shí)，要從自己的優(yōu)勢才干角度去尋找解決方案。接著(zhù)就要有行動(dòng)力，有了目標后，要快速投入去做，通過(guò)不斷地快速試錯，不斷地調整目標，通過(guò)各種反饋去接近實(shí)現目標，不要把大把時(shí)間放在規劃上而不去行動(dòng)。目標確實(shí)很難找，如果找不到目標，可以先從困擾想起，想自己哪部分想改變，希望變成什么樣？可以先慢慢梳理，哪部分是想改變的？目標的設定要與自己的工作生活相關(guān)，是一個(gè)真實(shí)的目標，才能更真實(shí)地體會(huì )優(yōu)勢在實(shí)際的生活中的作用。目標可以小一點(diǎn)，盡量符合CAR原則，可達到，而且具體可衡量。慢慢來(lái)，只要開(kāi)始，就是成功。
相信優(yōu)勢，用優(yōu)勢視角去思考問(wèn)題，并投入發(fā)揮自己獨一無(wú)二的優(yōu)勢去實(shí)現目標解決問(wèn)題，這樣堅持下去就會(huì )創(chuàng )造出與眾不同自己。才干的發(fā)掘是一個(gè)長(cháng)期的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，觀(guān)察的時(shí)間窗口長(cháng)一些，會(huì )幫助我們發(fā)現更穩定更核心的才干。
才干沒(méi)有好壞之分哦，應用場(chǎng)景比較多，那這個(gè)才干可能會(huì )出現得頻率高一些，但只要能幫我們創(chuàng )造穩定的好的表現，也讓我們自己覺(jué)得內心強大，都是好的才干。我們要把無(wú)意識的使用轉化成有意識地運用才干，解決我們生活中的問(wèn)題，把才干當作我們的資源。
真正熱愛(ài)的事業(yè)，既不是“規劃”出來(lái)的，也不是“找”出來(lái)的，真正熱愛(ài)的事業(yè)，是在積極的擁抱各種可能性中，通過(guò)不斷地快速試錯、不斷地調整目標、不斷地與他人的碰撞和反饋中，慢慢摸索出來(lái)的。不是一蹴而就的，不斷的去嘗試，去體驗，慢慢的摸索，才能找到自己合適的道路。想一下子去找到自己合適的這樣的一個(gè)心態(tài)，就會(huì )糾結和迷茫，其實(shí)背后隱藏著(zhù)一種應該是想不勞而獲的想法，當然有些人可能說(shuō)很早就找到自己喜歡的事情，那對于沒(méi)有找到的人，那就需要去承受那些探索中的痛苦和反思。每個(gè)人的境遇都不同，不可能一下子找到擅長(cháng)的工作，但即使不擅長(cháng)的工作也可以用自己優(yōu)勢的方式來(lái)解決，就像做銷(xiāo)售，不同才干的人可以運用不同的方式，內向不善表達的人可以運用耐心、邏輯強等才干將工作做好。修煉不擅長(cháng)的工作怎么用擅長(cháng)的方式來(lái)解決。
好的規劃不是讓我們的人生更確定，而是讓我們學(xué)會(huì )更加積極的擁抱不確定性。同時(shí)，這世界上不存在任何一份測評，一份報告可以解釋一個(gè)人的全部人生，真正定義你自己的，是從你的自我覺(jué)察開(kāi)始，對自己更加深入的認識、發(fā)現，和由此帶來(lái)的行動(dòng)和改變。發(fā)掘優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢、客觀(guān)面對自己才能，把工作和生活做成自己想要的樣子。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 5
現在，發(fā)現你的優(yōu)勢；這句話(huà)用英語(yǔ)翻譯為Now , Discover Your Strengths，這本書(shū)是由美國作家馬庫斯·白金漢與唐納德·克里夫頓著(zhù)的，由方曉光翻譯的。
《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》這本書(shū)是一本以美國人為研究對象的關(guān)于研究人性問(wèn)題與成功問(wèn)題的書(shū)，它是繼全球暢銷(xiāo)書(shū)《首先，打破一切常規》的又一本對于發(fā)現自身優(yōu)勢的一本革命性的書(shū)，通過(guò)長(cháng)達25年得研究，耗費數百萬(wàn)美元研究出了一套網(wǎng)上進(jìn)行的優(yōu)勢識別器測試，它旨在識別最普遍的人類(lèi)的優(yōu)勢，并告訴世人將這種優(yōu)勢應用在個(gè)人和事業(yè)上，以致達到成功的表現。
現如今的人們是越來(lái)越自由了，雖不能說(shuō)想干啥就干啥，但至少從就業(yè)到擇業(yè)，以至于出國，存在主義的計劃經(jīng)濟的“上帝”都不干預了。對于不少人，機會(huì )終于來(lái)了。從過(guò)去夢(mèng)想不到的機會(huì )到過(guò)去夢(mèng)想不到的成功。我們國家的社會(huì )整個(gè)的翻了個(gè)。
然而焦慮任然存在，聽(tīng)人擺布的痛苦在消失，取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得“牧馬人”嗎？“牧馬人”是痛苦的：那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè)。然而�！澳榴R人”又能找到“安慰”，因為浩劫解釋了他的結局�，F在不同的是浩劫結束了，“上帝”也退休了，別人成功了，而如果你作為一個(gè)“牧馬人”一度渴望而沒(méi)能實(shí)現輝煌人生，那你連怨天尤人的機會(huì )都沒(méi)有了，有的只是自責。這種痛苦恐怕不亞于當年得“牧馬人”。難怪有人說(shuō)人又陷入了自由的厄運。
何為成功？見(jiàn)仁見(jiàn)智。有學(xué)者曾這樣定義：成功就是充分實(shí)現你的潛能。
在外部條件給定的前提下，能否成功關(guān)鍵在于能否準確的識別并全力發(fā)揮你的天生優(yōu)勢。何為優(yōu)勢？就是你天生能做的一件事，不費勁，卻比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。如果說(shuō)得概念一點(diǎn)，就是做一件事的持續的、近乎完美的表現。
盡管優(yōu)勢如此總要，但人們歷來(lái)并不太注意它，更妄談?wù)湎Ш桶l(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的`影響�？湟陨碛悬c(diǎn)事不謙虛的陋習，做人應該謙虛，只有發(fā)現和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢？當我們只知道一味的去努力改正我們缺點(diǎn)的時(shí)候，那些注重優(yōu)勢的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實(shí)，當然，缺點(diǎn)一點(diǎn)不在意也不好，應該適當加以控制就好，這才是最好、最有利于我們成功的做法。
那么我們如何來(lái)發(fā)現自身的優(yōu)勢呢？首先，如果你想揭示你的自身才干，就請關(guān)注你對你所遇到的各種情形的自發(fā)的、悠然而發(fā)的反應。這些反應提供了有關(guān)你自身才干得最好線(xiàn)索，他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置。無(wú)論發(fā)生什么事，馬丁總想開(kāi)玩笑，或許他就靠這一手贏(yíng)得越來(lái)越多的歐洲客戶(hù)。布萊德天生得指揮欲是他當領(lǐng)導的基礎。甚至加里的哭嚎也證實(shí)了他的懦弱性格（這不是一個(gè)天才，因為很難設想它如何產(chǎn)生效益）。誠然，這是些富有戲劇性的例子，表明人們如何在危急時(shí)刻原形畢露。但生活中充滿(mǎn)了較為平和的時(shí)刻，同樣能引發(fā)具有歧視性的反應。
你油然而生的反應固然揭示了你最清晰的才干線(xiàn)索，但你還要記住另外的三條線(xiàn)索：一是學(xué)得快，顧名思義就是你在學(xué)習的時(shí)候那方面的學(xué)習得最快，那么方面就很可能是你的優(yōu)勢所在。二是滿(mǎn)足，意思個(gè)就是說(shuō)什么東西或者什么樣的感覺(jué)讓你滿(mǎn)足，因為這樣的滿(mǎn)足感的來(lái)源也許就是你才干的又一樣源頭。三是渴望，渴望揭示了才干的存在，特別是你幼年時(shí)期就感到的渴望。一切只要你留心觀(guān)察，細心分析你就可以發(fā)現你的優(yōu)勢。
學(xué)得快提供了你識別才干的另一條線(xiàn)索。有時(shí)一個(gè)人的才干并不通過(guò)渴望而示意，由于種種原因，雖然才干就在你的身上，但你卻聽(tīng)不到他的呼聲，相反，在你后半生，某個(gè)事件將他突然點(diǎn)燃，如若你學(xué)習一種新技能特別快，就充分說(shuō)明你具有某種強大的才干。
滿(mǎn)足是揭示才干的最后一條線(xiàn)索，如前所述，你最強固的聯(lián)結有一個(gè)結構性的特點(diǎn)，就是你使用他們時(shí)，會(huì )感覺(jué)良好。既然如此，如果你從事一項活動(dòng)時(shí)感覺(jué)良好，那么你就很可能在使用一個(gè)才干。我們每個(gè)人的秉性都與眾不同，因而我們對滿(mǎn)足的滿(mǎn)足的體驗也會(huì )各不相同。在這里，作者建議密切關(guān)注那些似乎給你帶來(lái)滿(mǎn)足的情形。如果你能識別他們，你就朝準確的判斷自身才干邁了一大步。
不假思索的反應、渴望、學(xué)得快和滿(mǎn)足都是能幫助你發(fā)現自身才干的蛛絲馬跡。當你為生活二奔波時(shí)，不妨停下腳步來(lái)，避開(kāi)從你耳邊嗖嗖吹過(guò)的風(fēng)，轉而傾聽(tīng)這些線(xiàn)索。他們將幫助你發(fā)現自身的才干。
《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》一書(shū)中還介紹了優(yōu)勢識別器的功能，也就是能夠非常準確的識別你的優(yōu)勢，并且告訴你，它是通過(guò)測試來(lái)完成的�！皟�(yōu)勢識別器”意在幫助你提高你的觀(guān)察精度，他向你提出一一配對的問(wèn)題，捕捉你的選擇，分析他們，揭示你的主導行為模式，繼而告訴你，你的最大的優(yōu)勢領(lǐng)域在哪里。
優(yōu)勢識別器一共設置了34個(gè)不屬于同一種類(lèi)型的主題。他們分別是成就、行動(dòng)、適應、分析、統率、溝通、競爭、關(guān)聯(lián)、回顧、審慎、伯樂(lè )、紀律/體諒、公平、專(zhuān)注、前瞻、和諧、理念、包容、個(gè)別、搜集、思維、學(xué)習、完美、積極、交往、責任、排難、自信、戰略、取悅。這34個(gè)主題有的是針對人的，有的是指范疇的，還有的是針對品質(zhì)的，無(wú)論是什么樣的都都對你個(gè)人作出了一個(gè)分析和判斷。
自古以來(lái)，人類(lèi)篤信好就是壞的對立面，因而孜孜不倦地關(guān)注謬誤與失敗。醫生們通過(guò)研究疾病來(lái)了解健康；心理學(xué)家們通過(guò)調查悲傷來(lái)了解歡愉；家庭顧問(wèn)通過(guò)探究離婚的原因來(lái)了解美滿(mǎn)婚姻；世界各地的學(xué)校和工作單位鼓勵我們每個(gè)人識別、分析和糾正我們的弱點(diǎn)，以求變成強者。此種忠告雖然用心良苦，卻誤入迷途。謬誤和失敗固然值得研究，但它們對什么是優(yōu)勢卻無(wú)言以告。優(yōu)勢自有其自身的模式。
如果你想要在自己選擇的領(lǐng)域中出類(lèi)拔萃，并獲得持久的滿(mǎn)足，就必須了解自身特有的優(yōu)勢。你必須精于發(fā)現、描述、應用、發(fā)揮和增強你的優(yōu)勢。因此，在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我明白了這個(gè)道理，停止關(guān)注你的缺點(diǎn)，轉而細細探究你的優(yōu)勢，做一遍“優(yōu)勢識別器的測試”，學(xué)會(huì )它的語(yǔ)言，發(fā)現你的優(yōu)勢源泉。
世界上的人數以?xún)|計，測試出來(lái)某兩個(gè)甚至某幾個(gè)人的才干主題完全一致這是有很大可能性的，然而你的行為和他們卻并不完全一樣，因為你有的并不只是這這個(gè)主題，你還有其他比較弱的主題沒(méi)有在測試中顯現出來(lái)，所以不要奇怪你的行為為什么會(huì )和其他人不同，這都是天生的“才干”在領(lǐng)導你的行為。所以一個(gè)人的才干是非常重要的，千萬(wàn)不要忽視他，不然你會(huì )錯過(guò)很多你想得到的東西的。
既然才干這么的重要，但為什么有的人不愿意研究自己的這種優(yōu)勢呢？本書(shū)認為他們之所以不愿去發(fā)現自己的優(yōu)勢，很大原因是因為他們不認識他們的真實(shí)自我有什么樣的驚人之處。無(wú)論我們用什么名稱(chēng)，自卑感、不安全感這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無(wú)成就，他們卻仍會(huì )懷疑自己是否真如人們所想的那樣富有才干。引起懷疑也許是運氣或環(huán)境，而不是優(yōu)勢造就的成功。你耳邊老是有一個(gè)焦慮的聲音：“你什么時(shí)候原形畢露？”盡管你的理智結論相反，但這話(huà)你卻聽(tīng)進(jìn)去了。這部分充分說(shuō)明，為什么人們在被要求描述其自身優(yōu)勢時(shí)，很少提及自身才干。相反，他們會(huì )談到自一生中獲得的身外之物，如證書(shū)、文憑、經(jīng)驗和獎勵。這些是“證據”，能證明他們取得了進(jìn)步，獲得了一些可以拿出手的寶貝。本書(shū)并不是認為這種恐懼是完全消極的，畢竟不安全的反面是自滿(mǎn)。然而，這本書(shū)提醒我們：如果由于害怕收獲不豐盛而不去研究自己的優(yōu)勢，就很有可能錯失你的優(yōu)勢。優(yōu)勢并不是當然的產(chǎn)物，優(yōu)勢也需要被珍惜和重視，然而我們卻常常犯錯，忽視了他的存在。從現在開(kāi)始把握自己的優(yōu)勢還為時(shí)未晚，發(fā)現你的優(yōu)勢去尋早屬于你的成功吧！
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 6
讀《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》，前塵后事，感觸頗多，故此寫(xiě)文分享。
夏日，我在街口等公共汽車(chē)，陽(yáng)光很烈，照的人都眼睛都睜不開(kāi)，正等的焦躁的當兒，忽然看見(jiàn)街道兩道兩邊的樹(shù)葉，被陽(yáng)光鍍了一層金光，熠熠生輝，煩躁的心情像被水洗過(guò)一樣，忽然靜了下來(lái)。
生完孩子后，我常問(wèn)自己：“我正走向何方？”捫心自問(wèn)。這一問(wèn)題每天都縈繞腦際。我每天上班，下班，卻感覺(jué)自我提升緩慢，于是隨波逐流，在職業(yè)的瓶頸里掙扎。
恰巧此時(shí)，我碰上一個(gè)大姐，我向她傾訴了我的苦惱，她反應很直接：“你有什么突出的特長(cháng)嗎�！蹦且凰查g，我如被雷擊，人的生活里，總存在這樣那樣相對的困難，因為那些相對困難的存在，放棄了尋求自己夢(mèng)想的機會(huì )，這樣最抱歉的是誰(shuí)？
“人，應該努力成為最好的自己�！彼^續說(shuō)，我沉默不語(yǔ)。
此刻，在街頭沉靜的我，內心深處發(fā)生了深深的涅槃。某種東西破開(kāi)了堅冰，有一些屬于我自我意識的想法開(kāi)始萌芽。
可是，什么是我最強的優(yōu)勢，什么是我致命的弱點(diǎn)？怎么去做，我才能以一個(gè)成年人的姿態(tài)行走世間，完成自己責任與使命的同時(shí)，盡可能去享受生活的恩賜，無(wú)論痛苦還是喜悅。
常常聽(tīng)別人這樣介紹我：“她最會(huì )讀書(shū)了，在我們那時(shí)，她第一個(gè)就上了本科�！泵糠曷�(tīng)到這樣的介紹，我心里卻是別樣的滋味，那樣的語(yǔ)言，潛臺詞是不是“書(shū)呆子一枚�！边@樣的想法伴隨了很多年。以至于我潛意識里把自己很多理念和新知識讀過(guò)就忘了最初的觸動(dòng)，沒(méi)有在生活里突觸的鏈接。
在許多年后的一段日子，我逐漸接觸到一批人，閱讀一些書(shū)籍，這些人，把學(xué)習當成了一種生活方式，認為學(xué)習能力是一種強大的自我管理的能力。我開(kāi)始對照自己的生活思考。
在對比中發(fā)現，我有一種天生的本能，能輕易地把握一個(gè)人或者一本書(shū)的“突觸�！焙�(jiǎn)要的說(shuō)，我能輕易找到我身邊的人身上最突出的才干，一本書(shū)要闡述的重點(diǎn)所在。所以我在各種應試考試中常能輕松過(guò)關(guān)，我身邊的.朋友常被我根據我自己的情況領(lǐng)悟到他們之所長(cháng)。這才是現代意義上常說(shuō)的“學(xué)習能力�！蔽覠釔�(ài)那種由無(wú)知到有知，有陌生到熟悉的過(guò)程，原來(lái)在我的思維中，我一直曲解了它，放棄了我珍貴的能力。
更為巧合的是，我常對一些新名詞，新知識有獨特的感覺(jué)，并且樂(lè )此不倦的愿意去學(xué)習，甚至癡迷，這也是一些朋友常喜歡說(shuō)的“你怎么這么喜歡操心？”。獨處的時(shí)候，我喜歡思考，想起日常生活的一些事，然后不自覺(jué)的進(jìn)行內心的自省，所以，我常能有別出心裁的主意。而這，往往是我自己在經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀之后的總結。在我通過(guò)復雜的表層，發(fā)現一個(gè)精彩而簡(jiǎn)明的概念，繼而解釋事物的本質(zhì)時(shí)，我會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，那種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)讓我倍覺(jué)欣喜，比如平衡積分卡、品管圈、自制力、波哈利窗、七個(gè)習慣等等。
在做人做事方面，我喜歡專(zhuān)心的去做某件事，也完成了一些事情，但是所花費的時(shí)間精力我甚少回顧。在遇到一些真正比較棘手的事情時(shí)，縱然專(zhuān)注，但因為缺少必要的時(shí)間管理，導致功敗垂成。
在生活當中，我是一個(gè)喜歡各色人相處的人，我討厭排外，以前我的上級就說(shuō)過(guò)，我最大的長(cháng)處就是“不說(shuō)是非�！逼鋵�(shí)在我心里，每個(gè)人都一樣重要，誰(shuí)都不應被忽視，因此在長(cháng)時(shí)間的工作生活中，縱然因為性格的直爽、急躁我會(huì )與人爭執，但是我所經(jīng)過(guò)的地方，大家卻都不會(huì )恨我，以我為敵，相反卻留下了珍貴的情意。包容，奇特的存在于一個(gè)在性格急躁的身上，掩蓋了后者帶來(lái)的人際交往的惡果。但令人遺憾的是，包容要在足夠長(cháng)的時(shí)間空間里大家才會(huì )意識到，而急躁，卻往往帶來(lái)了負面的效應。有時(shí)候，因為首因效應，給我自己帶來(lái)了許多不必要的誤解。
很多時(shí)候，無(wú)意識的，我把自己的觀(guān)點(diǎn)反復訴諸于人，我不覺(jué)得有何不妥，我喜歡分享，更奇特的是，我喜歡爭論，觀(guān)點(diǎn)總是在爭論中鮮明。有人在一開(kāi)始并不能接受我的觀(guān)點(diǎn)，但在反復地互動(dòng)中，我們會(huì )逐步統一，最終形成統一觀(guān)點(diǎn)而行動(dòng)。一旦行動(dòng)，我就不再畏首畏尾，更討厭虎頭蛇尾，我深信干中學(xué)與學(xué)中干密不可分。
上帝帶給你才干的同時(shí)，也給了你可能致命的弱點(diǎn)，我不擅在陌生的場(chǎng)合很快成為中心，比如我有個(gè)朋友，她總能在最短時(shí)間內結識新朋友，讓我望塵莫及。也甚少進(jìn)行系統性的回顧。對于復雜變幻的環(huán)境，憑直覺(jué)會(huì )覺(jué)得難以適應。對于困難的事情，有時(shí)候會(huì )打退堂鼓。
在時(shí)間的歷練中，我也摸索了一些可以控制弱點(diǎn)的方法，和《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》里有形似之處：盡可能把事情做得更好；用你的超強優(yōu)勢掩蓋你的弱點(diǎn)；借助支持系統（比如時(shí)間管理）；找一個(gè)伙伴�；蛘吒纱喾艞夁@件事。有時(shí)候，理性的放棄勝過(guò)莽撞的沖撞。
概括的說(shuō)，我的優(yōu)勢是：專(zhuān)注、行動(dòng)、統率、包容、學(xué)習。弱點(diǎn)是：回顧、追求、公平、適應、取悅。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，這本書(shū)就重點(diǎn)勾勒出了我的行事風(fēng)格和思考系統。
人生之所以奇妙，人性之所以莫測，在于它的不可捉摸和多姿多彩，發(fā)揮優(yōu)勢，控制弱點(diǎn)，才是我們一個(gè)普通人能做的。
常言道：“優(yōu)秀的人有優(yōu)秀的系統，普通的人有普通的系統”。我想道理也很簡(jiǎn)單，通過(guò)全面認識自己，在生活的道場(chǎng)里沉淀出自己的有效系統—定見(jiàn)，即思考問(wèn)題的方式，解決問(wèn)題的能力。每個(gè)人的都獨一無(wú)二，當然也有某些共性之處。但因為使用系統的人不同，所呈現的效果也是各不相同。
因此上，在生活的際遇里，那些在生活中與我們相遇的事，使人五味雜陳，在生活的萬(wàn)花筒里，千姿百態(tài)。借助這些故事，我們在世界的盡頭，與真實(shí)的自我相遇，含淚擁抱，帶笑和解。
使你喜悅－－莫道西風(fēng)涼，不解愁。紛紛紅翠綴流景。清波橫處，更有俏枝綠葉，暗香浮動(dòng)。誰(shuí)言秋景瑟，難遣懷。脈脈江水還如畫(huà)。遠山若黛，激起數峰巒聚，濟濟逐潮－－《秋辭》
使你悲傷－這個(gè)秋日的午后/明媚，艷麗/卻隱隱蘊含了冬日的寒/怎樣努力的憂(yōu)傷的來(lái)源/轉化成光燦柔和的詞章/來(lái)平慰?jì)刃募m結的苦楚－－《分離》。使你憤怒—重重簾幕密遮風(fēng)，執手相看竟無(wú)央。萍舟偶渡，望斷雁云層，忍心歸路，與何人說(shuō)零星。
使你無(wú)奈－朝來(lái)寒重露沾衣，總是躊躇意。燕子歸時(shí)休說(shuō)事，看盡落花醉。秋日遲遲冬歲暮，見(jiàn)說(shuō)歲月晚。傷心別后不成思，春未至，鬢先絲－－－《武陵春》。
最共產(chǎn)黨人的感嘆—聽(tīng)黨史，上黨課，自強才是根本，國家如此，個(gè)人亦如是。
最女權的總結—真正地強體現在外在灑脫自信，內在包容有原則，不需勉強自己撐著(zhù)，我就是我，靈活的處事方法，自省的內心，我活在這個(gè)世界上，告別“她時(shí)代”，步向“我時(shí)代”。
在那些故事里向上生長(cháng)，使你了解自己為何種人，信守自己的價(jià)值觀(guān)，守護自己的能力能守護的人與事，盡量高效率的生活，在時(shí)間的指縫里，留一把光陰給自己享受慢生活。
這就是《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》帶給我的真實(shí)感受。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 7
通過(guò)閱讀《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》讓我知道：原來(lái)我們每個(gè)人的成功都是很好的發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，在平常人看來(lái)，我哪方面知識欠缺就要多學(xué)習這方面的東西以求彌補缺點(diǎn)，比如我數學(xué)學(xué)習成績(jì)不好我就努力學(xué)習數學(xué)，我醫學(xué)知識欠缺我就努力學(xué)習醫學(xué)方面的知識，而書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)徹底顛覆了這種想法，他告訴我們每個(gè)人都有自身的才干，而且是從年齡很小的的時(shí)候就大概3歲到十幾歲就固定下來(lái)了，而且這些才干是跟隨我們一生的無(wú)法改變的東西，好比是你做一件事不用費力就能把他做好，而別人要花好長(cháng)時(shí)間與精力，對于我們的弱點(diǎn)我們要了解并學(xué)會(huì )加以控制，關(guān)鍵是控制而不是去彌補我們的弱點(diǎn)，想想我們大多數人的思維是不是都在努力彌補自己的不足呢，其實(shí)每個(gè)人的弱點(diǎn)很多的，多的不勝枚舉了，不如我不會(huì )開(kāi)飛機，不會(huì )開(kāi)火車(chē)，對于這些我們是沒(méi)有必要學(xué)習的。我們對弱點(diǎn)只是控制，通過(guò)學(xué)習一些基本的知識 建立自己的支持系統 組建團隊互補 等等方法，而沒(méi)有必要去學(xué)精。最害怕的每個(gè)人不了解自己與生俱來(lái)的才干或者說(shuō)是才能，比如一個(gè)優(yōu)秀教師，同樣是老師，他為什么會(huì )教的很好呢，再如演說(shuō)家，他為什么那么優(yōu)秀呢，其實(shí)他們都有一個(gè)共性就是發(fā)揮了自己的才干，他們很清楚自己的才干，然后加上知識和技能最終成為了自己的優(yōu)勢。一個(gè)很簡(jiǎn)單的公式優(yōu)勢=才干+知識+技能。
我們當中的好多人只所以做的非常成功，也是很好的'了解了自己的優(yōu)勢并將它淋漓盡致的發(fā)揮了出來(lái)。細想一下，我們小時(shí)候的好多想法是不是對我們現在的影響很大呢。不來(lái)以為自己什么也不懂，什么也不會(huì )，讀完此書(shū)搞完測試才發(fā)現，原來(lái)我是這個(gè)樣子呀，原來(lái)這就是我的五大才干!我們對自己本身與生俱來(lái)的東西往往是視而不見(jiàn)的。既然了解了自己的才干，我想我在以后的生活中就會(huì )加以利用，努力把他培養成自己的優(yōu)勢。比如我的一大主題是體諒，所以我對大多數人的想法就比較靈敏的感應到，通過(guò)講話(huà)我也會(huì )傾聽(tīng)到一些更深層次的東西。還有一大主題是排難這也是我遇到困難會(huì )興奮而且會(huì )越戰越勇直到問(wèn)題解決，原來(lái)這都是我的骨子里就天生注定的東西。
通過(guò)讀 這本書(shū)我還了解到一點(diǎn)就是每個(gè)人的成功很大一部分取決于自己，我們需要改變的只是改變自己的想法觀(guān)念行動(dòng)，如何正確的認識自己很重要。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 8
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》這本書(shū)有偶爾的重復排版，不過(guò)也不失為一本介紹職場(chǎng)基本素養與如何發(fā)展比較全面的教科書(shū)。我們初入職場(chǎng)，應該戒驕戒躁，腳踏實(shí)地做好每一件小事，努力做到完美，不要隨時(shí)有“差不多就可以”的心理，你用心去做精致和極致的這件事，不但會(huì )為你自己積累智慧和經(jīng)驗，有可能還會(huì )積累了人脈。
當有額外的工作指派給你，是老板對于你的能力的肯定，認真用心去做，這件事可能成為你在公司發(fā)展以及事業(yè)的分水嶺。
在注重為公司掙每一分錢(qián)的時(shí)候，也要時(shí)刻記得為公司節約每一筆開(kāi)支，甚至是用水用電。
把充足的時(shí)間留給最重要的事情，不要緊鑼密鼓，我們實(shí)際花費的時(shí)間總是比估算的長(cháng)，打好提前量。
對于快要成功的事情，更要積極關(guān)注和促進(jìn)，到手的'鴨子很容易飛。
不要把純數據和純方案留給老板，里面一定要有你的數據重點(diǎn)歸納，以及自己分析后給老板的建議，再讓老板定奪。長(cháng)面子的事情要多給老板。不要在不恰當的時(shí)機和老板溝通進(jìn)展，如果他很忙或者你的事情進(jìn)展還十分不健全，老板的意見(jiàn)很可能限制和阻礙你。老板交代的事情，認真聆聽(tīng)，總結他的敘述和想要得到的解決方式給他聽(tīng)，以免過(guò)后的反復確認，引起老板厭惡。
對于客戶(hù)提出的問(wèn)題，沒(méi)有準確定論的不要亂說(shuō)，客戶(hù)交代的事情不要只是去實(shí)施，而是要交給客戶(hù)一個(gè)完成的結果。對于這件事，全程都要負起責任。不要中途忽視。
學(xué)會(huì )歸納問(wèn)題，同一類(lèi)型的問(wèn)題可以借鑒同類(lèi)問(wèn)題的前車(chē)之鑒，有利于節約時(shí)間。
多幫助同事和客戶(hù)或者其他人際，給別人欠你情的機會(huì )，這是一種人脈投資。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 9
《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》是一本深刻探討個(gè)人優(yōu)勢識別與運用的書(shū)籍，它如同一盞明燈，照亮了自我認知與成長(cháng)的道路。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，不僅對自己的優(yōu)勢有了更清晰的認識，也學(xué)會(huì )了如何將這些優(yōu)勢轉化為推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的強大動(dòng)力。
書(shū)中首先強調了每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，擁有各自獨特的才能和潛力。作者通過(guò)一系列科學(xué)的測試和案例分析，引導讀者深入探索自己的內在優(yōu)勢。這讓我意識到，很多時(shí)候我們之所以感到迷�；虼鞌�，往往是因為我們沒(méi)有找到并發(fā)揮自己的長(cháng)處。通過(guò)書(shū)中的方法，我開(kāi)始反思自己的經(jīng)歷、興趣以及在工作中表現突出的方面，逐漸勾勒出我的優(yōu)勢輪廓。
書(shū)中還提到了“優(yōu)勢視角”的概念，即轉變思維，從關(guān)注自身的不足轉向發(fā)現并培養優(yōu)勢。這一觀(guān)點(diǎn)讓我豁然開(kāi)朗，它鼓勵我們不再沉溺于自我批評，而是將注意力集中在如何最大化利用我們的長(cháng)處上。我開(kāi)始嘗試在日常工作中更多地運用我的'優(yōu)勢，比如利用我的創(chuàng )新思維來(lái)提出新的項目方案，或是利用我的溝通能力來(lái)協(xié)調團隊矛盾，這些改變不僅提高了我的工作效率，也極大地增強了自信心和滿(mǎn)足感。
此外，書(shū)中還強調了持續學(xué)習與成長(cháng)的重要性。即使是最顯著(zhù)的優(yōu)勢，如果不加以培養和提升，也可能逐漸失去競爭力。因此，我制定了個(gè)人的學(xué)習計劃，旨在不斷精進(jìn)我的優(yōu)勢領(lǐng)域，同時(shí)也探索一些新的技能，以拓寬我的能力邊界。
總之，《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》不僅是一本關(guān)于自我認知的書(shū)籍，更是一本指導我們如何有效運用自身優(yōu)勢，實(shí)現個(gè)人價(jià)值最大化的實(shí)踐指南。它教會(huì )我，真正的成功不在于彌補短板，而在于發(fā)揮長(cháng)處，讓每個(gè)人都能在自己的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習，我更加堅信，只要我們勇敢地探索并擁抱自己的優(yōu)勢，就能在人生的旅途中，發(fā)現無(wú)限可能，成就更好的自己。
《現在,發(fā)現你的優(yōu)勢》的讀書(shū)筆記 10
《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》是一本由馬庫斯·白金漢（Marcus Buckingham）和唐納德·克利夫頓（Donald O. Clifton）合著(zhù)的自我提升類(lèi)書(shū)籍。這本書(shū)的核心觀(guān)點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己獨特的天賦和優(yōu)勢，而成功的關(guān)鍵在于識別并最大化地利用這些優(yōu)勢。以下是我對這本書(shū)的一些讀書(shū)筆記和感悟：
一、主要內容概述
1. 優(yōu)勢的概念：書(shū)中定義了“優(yōu)勢”為“做一件事的持續的、近乎完美的表現”。它不僅僅是我們擅長(cháng)的事情，更是那些讓我們感到充滿(mǎn)激情和動(dòng)力的活動(dòng)。
2. 優(yōu)勢識別：作者提倡通過(guò)“優(yōu)勢識別器”等工具來(lái)客觀(guān)評估個(gè)人的優(yōu)勢。這個(gè)過(guò)程包括自我反思、他人反饋以及標準化測試等多個(gè)維度。
3. 四大天賦主題：書(shū)中將人的`優(yōu)勢歸納為四大類(lèi)天賦主題：執行力（如戰略思維、目標導向）、影響力（如說(shuō)服、社交能力）、關(guān)系建立（如團隊協(xié)作、同理心）和思維創(chuàng )新（如創(chuàng )造力、分析解決問(wèn)題）。
4. 優(yōu)勢應用：識別優(yōu)勢后，關(guān)鍵在于如何在職場(chǎng)、人際關(guān)系及個(gè)人發(fā)展中有效運用這些優(yōu)勢。書(shū)中提供了許多實(shí)用策略和案例，幫助讀者將優(yōu)勢轉化為實(shí)際行動(dòng)。
5. 克服弱點(diǎn)：雖然強調優(yōu)勢，但作者也指出，對于阻礙個(gè)人發(fā)展的明顯弱點(diǎn)，應有策略地管理和改進(jìn)，而不是盲目追求全面發(fā)展。
二、讀書(shū)筆記與感悟
1. 自我認知的重要性：在快節奏的生活中，我們常常忽略了對自我的深刻認識。這本書(shū)提醒我們，了解自己是實(shí)現個(gè)人成長(cháng)和成功的基礎。
2. 優(yōu)勢不等于無(wú)缺陷：真正的優(yōu)勢是那些讓我們與眾不同的特質(zhì)，而不是完美無(wú)缺的表現。接受自己的不完美，專(zhuān)注于發(fā)揮強項，才是成長(cháng)的正確方向。
3. 團隊中的優(yōu)勢互補：團隊成員間的優(yōu)勢差異是寶貴的資源。理解并尊重每個(gè)人的優(yōu)勢，可以促進(jìn)團隊合作，提升整體效能。
4. 持續學(xué)習與成長(cháng)：即便是在我們的優(yōu)勢領(lǐng)域，也需要不斷學(xué)習新知識、新技能，以保持競爭力。優(yōu)勢是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。
5. 積極心態(tài)的力量：認識到自己的優(yōu)勢，可以激發(fā)自信心和積極性，幫助我們在面對挑戰時(shí)更加堅韌不拔。
三、實(shí)踐建議
1.進(jìn)行優(yōu)勢測試：利用書(shū)中的資源或在線(xiàn)平臺，如StrengthsFinder測試，來(lái)識別自己的核心優(yōu)勢。
2.制定優(yōu)勢行動(dòng)計劃：基于識別出的優(yōu)勢，設定具體目標，并制定實(shí)施計劃，確保在日常生活中有效運用這些優(yōu)勢。
3.建立反饋機制：定期向同事、朋友或家人尋求反饋，了解他們在你優(yōu)勢展現上的觀(guān)察，以便調整和優(yōu)化。
4.培養成長(cháng)心態(tài)：對于識別出的弱點(diǎn)，采取成長(cháng)心態(tài)，尋找合適的資源和方法進(jìn)行提升，同時(shí)保持對優(yōu)勢的持續精進(jìn)。
總之，《現在，發(fā)現你的優(yōu)勢》是一本鼓勵我們認識并發(fā)揮自己潛能的書(shū)籍，它教會(huì )我們如何在個(gè)人和職業(yè)生活中更加自信、高效地前行。通過(guò)實(shí)踐書(shū)中的理念，我們可以開(kāi)啟一段更加充實(shí)和滿(mǎn)足的人生旅程。
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