讀書(shū)的作文(精華)
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)的作文 篇1
花開(kāi)花落，有人把它當做飄逸欲飛的仙境，有人亦是傷感抑郁哭的泣不成聲，樂(lè )者眼中花飛花落飄搖繽紛充滿(mǎn)人生的自由和芳香，悲者眼中則是香消云散的花映照著(zhù)人生的悲歡離合，充滿(mǎn)了對人生的無(wú)奈和惋惜。
古人云：“耳讀書(shū)則聰；目讀書(shū)則明；饑讀書(shū)則飽；困讀書(shū)則醒�！睍�(shū)如春風(fēng)，書(shū)如甘露，滋養著(zhù)人們的精神世界。閱讀，不僅僅是消磨時(shí)光的一種方式，更是一種對心靈的洗滌，閱讀，讓我們得到精神的洗禮和心靈的升華，它使我們的心不再浮躁，他使我們的眼睛充滿(mǎn)睿智，它使我們的生命變得更加厚重。
閱讀是一種自我提升�！坝癫蛔敛怀善�，人不學(xué)不知義”閱讀是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，每本書(shū)的背后都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事背后都有一個(gè)與之相關(guān)的人，每一個(gè)人的背后都有一段人生，而一段人生就可以折射出一個(gè)世界�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的就是這個(gè)道理。閱讀一首古詩(shī)詞，使人變得優(yōu)雅；閱讀一段歷史，使人變得明智；閱讀一篇散文，使人變得豁達。讀每一本書(shū)都會(huì )有不同的收獲，自古以來(lái)，讀書(shū)就是一個(gè)提升自我的最好途徑。閱讀，是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，可以塑造人的`精神世界，升華人的思想。
閱讀是一種充實(shí)人生的表現。沒(méi)有書(shū)的人生就像一根空心竹，徒有外表，沒(méi)有內涵。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。人生最寶貴的能力就是閱讀，通過(guò)閱讀，一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己從書(shū)中獲得的財富，有一天你會(huì )發(fā)現，自己是這個(gè)世界上最富有的人。
閱讀是一種感悟。讀杜甫悟出人生的辛酸，讀李白使人領(lǐng)略了他的浪漫與豪邁，讀巴金使人感受到希望，讀魯迅使人感受到了文人的擔當。通過(guò)閱讀，我讀出了朱自清筆下的清秀雋永，我讀出了魯迅的尖銳辛辣，我讀出了冰心的清新婉約。我讀出了馬克·吐溫的幽默。閱讀充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，好似在天空中翱翔的雄鷹，俯瞰著(zhù)蒼茫的大地，將秀麗的山水風(fēng)光盡收眼底。字詞串串連成句，句句相聚連成文，連出一個(gè)又一個(gè)不一樣的人生，篇篇經(jīng)典演繹著(zhù)一個(gè)又一個(gè)蕩氣回腸的故事。
閱讀教會(huì )我們生活。每一本書(shū)，每一位作者都是我們的朋友，教會(huì )我們不一樣的人生哲理，教會(huì )我們去閱讀生活，幫助我們走好人生的每一步。閱讀，是可以讀出味道的，就和做一件有意義的事情一樣，而觸發(fā)這一機制的就是書(shū)和無(wú)盡的藝術(shù)想象力，而書(shū)籍的創(chuàng )作和藝術(shù)想象力又來(lái)源于我們的生活。
閱讀豐富了我們的生活，升華了我們的思想，厚重了我們的生命，洗滌了我們的靈魂，它使我們的生活變得更加美好。
讀書(shū)的作文 篇2
從我記事開(kāi)始，一直都是在學(xué)習名人的詩(shī)句，還有勤奮好學(xué)的種種故事。古人“鑿壁借光”、“囊螢映雪”等艱辛求學(xué)的故事，自小我便耳熟能詳，古代的詩(shī)人大多是勤學(xué)苦練后才功成名就的。從“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”科以看出過(guò)去的文人墨客在學(xué)業(yè)中的艱辛與清苦。正所謂“不吃苦中苦，難為人上人”。只有勤奮學(xué)習，認真讀書(shū)，才能飽嘗知識的碩果。
書(shū)，是文化的象征，知識的來(lái)源�？梢哉f(shuō)，書(shū)里濃縮了文章的精華，包含了他們的感情，也隱藏著(zhù)開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。
讀書(shū)就是在吸取“寶典”里的“秘笈”，而且要認真讀，讀透讀懂里面的內容，理解人物的思想感情，而不是馬虎了事。
在同一藍天下，跟我們同齡的孩子，不管是富或貧，不管是中還是外，嘴里說(shuō)的都是同一句話(huà)：“我要讀書(shū)”。書(shū)就像一片一望無(wú)際的田野，正等待我們去開(kāi)墾、耕種。而讀書(shū)就是澆水、施肥，一步也不可缺少，當遇上困難或想放棄的時(shí)候，不妨試想一下飽嘗甜美的果子，它們將會(huì )是你成功的獎勵，咬著(zhù)牙，挺過(guò)難關(guān)，得到的就是豐收的喜悅。
我記得魯迅先生說(shuō)過(guò)：“世上原本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路�！边@句名言，寓意深刻。比如，征服珠峰，第一個(gè)勇者，攀上山頂。接著(zhù)，越來(lái)越多的人實(shí)現了夢(mèng)想，珠峰不再被登山愛(ài)好者視為險途。人要攀登高峰，要成功，就要勤學(xué)苦練、戰勝困難。
古人曾說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。讀書(shū)要懂得把握時(shí)間，現在年少，正是學(xué)習記憶的好時(shí)期，人能擁有多少青春時(shí)光��！或許明天，身旁的人變成了老態(tài)龍鐘的老人，而自己的知識卻還是十分貧乏，誰(shuí)也不甘心做一個(gè)什么也不懂、什么也不會(huì )的人，所以要從今天開(kāi)始，把握飛逝的每一分每一秒，盡量勤耕種，這樣才會(huì )令自己的果實(shí)比別人大，比別人多。
讀書(shū)要像蜜蜂采蜜，不要專(zhuān)叮一處花蜜，要收集每朵花的花蜜精華，這才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜。讀也是一樣，不要專(zhuān)看一類(lèi)書(shū)，要博覽群書(shū)，做到百樣皆精，要做學(xué)習上的磁石，無(wú)論什么學(xué)科，只要是有益的知識都要緊緊吸住它，不要松懈，因為每點(diǎn)知識都是成功的'階梯，收集多些知識，就會(huì )比別人站得高，望得遠。
“學(xué)習”就是是活到老學(xué)到老，“勤”就是不懈的學(xué)習�，F在，我們學(xué)生每天要做大量的習題，背誦很多的定義、文章、英語(yǔ)單詞等。上班一族也不見(jiàn)得有多輕松，下班要去充充電，不時(shí)的還要聽(tīng)聽(tīng)成功人士的演講，學(xué)學(xué)尚還欠缺的知識，來(lái)打造自己，立于不敗之地。犧牲得來(lái)不易的雙休日，甚至是盼望已久的黃金周，也都是常有的事兒了！所以在大風(fēng)浪尚未來(lái)臨之前，讓自己這粒小小的沙子更亮一些，最好是會(huì )變成閃光的金子。那么人生就會(huì )燦爛一些，才不會(huì )虛度了這美好的生活！
學(xué)習不是一件輕松的事，但不可置否，它是一件快樂(lè )的事，是一把通往成功的金鑰匙。因為我永遠記�。骸皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！
讀書(shū)的作文 篇3
書(shū)”，我們再也熟悉不過(guò)，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”,我們的“心臟”，關(guān)于小學(xué)生讀書(shū)作文。 書(shū)是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(cháng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嘗······
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎的基礎”讓我們仔細認真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習打好堅固的基礎
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機器上的一臺發(fā)動(dòng)機�；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書(shū)結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書(shū)店，我購買(mǎi)了一本《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)全集》。在這本書(shū)里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的.每一個(gè)生物.“神犬探長(cháng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，其實(shí)還有密切關(guān)系著(zhù)的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn)，到處都有亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染，每當這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì )受到一次嚴厲的打擊。想起那前一段時(shí)間，中國也出現干旱，就是因為水循環(huán)被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，有到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)!當國旗再次冉冉升起的時(shí)候、國歌在此也再次響起的時(shí)候，那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來(lái)，穿過(guò)這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫(xiě)，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!
讀書(shū)的作文 篇4
愛(ài)讀書(shū)是一件好事，這是眾所周知的。所以無(wú)論社會(huì )怎樣變遷，人的意識怎樣發(fā)展，提倡多讀書(shū)卻是亙古不變的，為什么？因為在大多數人的思維里，讀書(shū)一定是有百利而無(wú)一害的，在成長(cháng)中讀書(shū)，在讀書(shū)中成長(cháng)，成為教育一代又一代的座右銘。誠然，讀書(shū)的好處是無(wú)可厚非的，但是，并非任何一個(gè)讀書(shū)的過(guò)程都是一次進(jìn)步。作為一名老師，我在實(shí)際的工作中，用自己讀書(shū)的親身體驗，感悟到了讀書(shū)與成長(cháng)的關(guān)系：讀書(shū)+反思+實(shí)踐=成長(cháng)。相反，則事與愿違。 我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來(lái)源于學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的支持還有社會(huì )的關(guān)心，當然，更離不開(kāi)教師自身的人格魅力，離不開(kāi)教師孜孜不倦的讀書(shū)學(xué)習的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個(gè)學(xué)生。十二年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦—— 學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程也是老師成長(cháng)的歷程；
正如陶繼新老師在第一講中所倡導的那樣：“讀書(shū)教學(xué)相得益彰”，對我來(lái)說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的好習慣是在學(xué)生時(shí)代就養成的，多年來(lái)，我一直從中大受裨益。參加工作以來(lái)也從未間斷，不過(guò)，這時(shí)的讀書(shū)卻不能是僅憑樂(lè )趣和一時(shí)沖動(dòng)，更需要邊讀書(shū)，邊結合工作實(shí)踐進(jìn)行反思，而不是像讀名著(zhù)一樣的天馬行空的遐想，脫離實(shí)際的閱讀是無(wú)效的，尤其對于為人師者而言，就如同解答學(xué)生的疑難，不能只給出答案，而說(shuō)不出為什么。最難忘的那段讀書(shū)的經(jīng)歷，，是在參加市級骨干教師選拔的第一次筆試之前對于《有效教學(xué)》的學(xué)習，我的`同事也有一位在讀它，常常讀著(zhù)讀著(zhù)大發(fā)感慨，與書(shū)中發(fā)現的問(wèn)題和闡述的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生強烈共鳴，我倆因為這本書(shū)而有了共同語(yǔ)言，并一起討論怎樣將之運用與教學(xué)，真正發(fā)揮《有效教學(xué)》的作用。并在之后的骨干考試當中，能夠正確而靈活地運用《有效教學(xué)》的理論，去分析案例，去尋求實(shí)際工作中解決問(wèn)題的辦法......我成功了。 古代著(zhù)名教育家孔子以“教學(xué)相長(cháng)”、“誨人不倦”為樂(lè )，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；還有陶行知、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè )，在工作中我獲得了作為教師的快樂(lè )，這份快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生的認同和愛(ài)戴，這是一種溫暖的表象，為人所羨慕和津津樂(lè )道，在這背后，累積著(zhù)一個(gè)優(yōu)秀的為人師者的讀書(shū)和學(xué)習的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂(lè )的達觀(guān)，。盡管距離優(yōu)秀教師還很遠，但我已深悟其“道”——優(yōu)秀教師的成功之路就是讀書(shū)+反思+實(shí)踐=成長(cháng)
讀書(shū)的作文 篇5
我們現在的生活比起海倫.凱勒，比起高爾基的童年生活都差得多了去。海倫.凱勒在一場(chǎng)突發(fā)的疾病中失去了視力和聽(tīng)力，那時(shí)的她才十九個(gè)月，不久又喪失了說(shuō)話(huà)能力，這給了小小的她多大的打擊。高爾基呢？他年幼喪父，長(cháng)大又失去了最好的朋友茨岡，不久媽媽改嫁，之后又去世了。比起他們的生活，我們的生活要比他們幸福得多，我們要珍惜眼前的，身邊的一切東西，一旦失去可就后悔莫及。
海倫·凱勒在老師安妮.莎莉文教導和幫助下海倫凱勒以驚人的毅力學(xué)會(huì )了讀書(shū)，寫(xiě)字和說(shuō)話(huà)的能力并成功的`完成了在哈佛大學(xué)拉德克利大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，這時(shí)她讓我懂得堅持就是勝利，無(wú)論做什么事都要堅持，所有事只要堅持就會(huì )有所回報。她的世界和普通的殘疾人大不相同，她的世界充滿(mǎn)了光明對我們世界的渴望，她雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，蝴蝶，花朵，但她摸得出它的樣子，聞得見(jiàn)它的芬芳，是她的老師給了她希望給了他生活的憧憬和美好。她的世界因老師而快樂(lè )，因老師而出彩，出名其實(shí)不是海倫·凱勒想要的。她想要的是光明，聲音和說(shuō)話(huà)能力。我想她一定每時(shí)每刻都在想著(zhù)自己的眼睛希望自己能好起來(lái)。因為我有一次自己肚子疼，疼得自己眼淚都出來(lái)了，我就祈禱上天讓我在明天去醫院復診的時(shí)候好起來(lái)吧，心里一直想著(zhù)生病的事情。海倫·凱勒她一個(gè)人在沒(méi)有光沒(méi)有聲音無(wú)語(yǔ)的世界里生活，想著(zhù)就令我瑟瑟發(fā)抖，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為我是一個(gè)膽小怕黑的人，如果我在一個(gè)無(wú)光，無(wú)聲，漆黑的世界里，我的心里就會(huì )充滿(mǎn)了恐懼，覺(jué)得度日如年。我真是難以想象她的生活是如何度過(guò)的。但她卻頑強地認為上帝假如給她三天的光明已經(jīng)是最大的愿望了，她不求上帝讓她的眼睛重現光明，只求給她三天光明，她的心中充滿(mǎn)了知足的心理，讓我贊嘆不已，因為我是一個(gè)不知足的人，但她卻這么知足，我要學(xué)會(huì )知足，人要知足，才會(huì )有很大的成就。第一天，她要透過(guò)“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良，溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。她將懷著(zhù)敬畏之心，仰望壯麗睹目全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將當前的日常世界是中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗的他們的快樂(lè )，憂(yōu)傷，感動(dòng)與善良。
誰(shuí)說(shuō)我的童年痛苦，不，我和高爾基、海倫·凱勒比童年，我幸福的不知道哪里去，要比童年，我比他們幸福。高爾基年幼喪父，之后，外公舊病復發(fā)，揍打外婆高爾基心里非常氣憤。之后外公強迫高爾基的媽媽改嫁，媽媽不答應，氣就出在高爾基心愛(ài)的外婆身上，因此，剪破了外公最心愛(ài)的圣徒像。不久母親改嫁，繼父對母親不好，繼父用腳踢母親，高爾基拼了命的保護母親。我覺(jué)得高爾基心里一直為他人著(zhù)想，想保護自己心愛(ài)的人，我也要向高爾基學(xué)習保護自己值得保護的人。
海倫·凱勒憑著(zhù)一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，她人殘至不殘。高爾基雖然小，但他盡自己最大的力量去保護自己最喜愛(ài)的人，和值得他保護的人。
讀書(shū)的作文 篇6
一直聽(tīng)說(shuō)《三毛流浪記》這本書(shū)挺好看的，于是那天我到書(shū)店買(mǎi)了一本回家看，果然是挺好看呢，圖文并茂，引人入勝。以前還以為流浪應該沒(méi)什么好看的，可是作者卻能將三毛的經(jīng)歷寫(xiě)得出神入化，讓人們在笑中體會(huì )到三毛的艱辛和貧困，也引人深思，三毛真真正正是苦中作樂(lè )的典型��！
書(shū)中有一幅連環(huán)畫(huà)，講述的是有一天，三毛攢了一丁點(diǎn)錢(qián)，在路上東蕩蕩，西逛逛，突然看見(jiàn)有個(gè)老伯伯在賣(mài)油條，三毛便買(mǎi)了兩根。三毛舔了一下，��！好香��！三毛有些舍不得吃，一路走著(zhù)一路舔著(zhù)，只顧著(zhù)埋頭吮油條，沒(méi)看路，結果撞到了一條電線(xiàn)桿，三毛暈呼呼地爬起來(lái)，又繼續向前走，可剛走到大馬路上，卻被一輛小轎車(chē)撞翻了，還被車(chē)夫臭罵了一頓。
《三毛流浪記》這本書(shū)中，讓人讀起來(lái)感覺(jué)輕松有趣，讀后讓人深深沉思。我覺(jué)得三毛的生活真的很慘，沒(méi)爸沒(méi)媽?zhuān)鼪](méi)有溫暖的家，沒(méi)飯吃，冬天沒(méi)衣服保暖，生活在社會(huì )的底層，經(jīng)常受欺負。想想我們呢？過(guò)著(zhù)幸福的生活，有爸爸媽媽疼愛(ài)，想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，不僅有溫暖的家，還有可愛(ài)的學(xué)校，與三毛對比，我們更要好好珍惜幸福的生活。
幼年時(shí)代
小時(shí)候，我很早就與美麗的白雪公主，可愛(ài)的七個(gè)小矮人，善良的牧鵝公主，法力無(wú)邊的金魚(yú)……交上了朋友。然后告訴小伙伴們安徒生和格林講給我的一個(gè)個(gè)神秘有趣的童話(huà)故事，享受著(zhù)他們羨慕的目光。在那個(gè)現實(shí)與想像分不清的年齡，童話(huà)教會(huì )了我去愛(ài)他人，愛(ài)世界。純真的我終日沉浸在童話(huà)中，想像著(zhù)自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢(mèng)幻中，充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)對成長(cháng)的渴望。
童年時(shí)代
走出天真爛漫的'童話(huà)時(shí)代，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美、清新質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我，看著(zhù)它們，我領(lǐng)略了別人不一樣的生活，足不出戶(hù)卻可縱觀(guān)世界。讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，更重要的是它教會(huì )了我如何熱愛(ài)他人、熱愛(ài)生命！
書(shū)中的大千世界令人神往，它令我充滿(mǎn)對未來(lái)的憧憬，助我鼓起挑戰未來(lái)的勇氣，我自信地向自己喊到：向前沖！
少年時(shí)代
跨入中學(xué)的校門(mén)，我變得更加成熟�！朵撹F是怎樣煉成的》《巴金選集》《上下五千年》闖進(jìn)了我的生活，閱歷的進(jìn)一步擴大，讓我學(xué)會(huì )了思考�！白x一本好書(shū)就如在同一個(gè)高貴的人談話(huà)”，一本本好書(shū)給我的心靈上了一堂堂非同尋常的課。對生活的贊美，對生命的熱愛(ài)。對人生的感悟，讓我真切地意識到，只有不斷拼搏、不斷奮斗的人生才最有價(jià)值。富國強民的神圣使命需要我們去完成，不容變更的人生目標讓我感到每一天都很充實(shí)，而這一切都是讀書(shū)帶給我的。讀書(shū)點(diǎn)燃我心中的激情，插上我青春的翅膀，推動(dòng)我向未來(lái)奮飛。
驀然回首，書(shū)已伴我度過(guò)天真的幼年，純真的童年，又迎來(lái)我人生中最美麗的少年，書(shū)帶我一步步走向成熟，我想它終將伴我度過(guò)最完美的一生。其實(shí)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣何嘗不是在享受生活的樂(lè )趣呢！
讀書(shū)的作文 篇7
今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書(shū)，《兒童心理學(xué)》讀書(shū)心得。書(shū)中認為兒童入學(xué)的學(xué)習準備，除了生理準備，還有心理準備，心理準備主要包括三個(gè)方面。
有些兒童對學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習，而是由于學(xué)校的外表現象的吸引。例如，學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫(huà)、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進(jìn)行學(xué)習，不能按時(shí)完成作業(yè)，或粗枝大葉地去完成。對于在學(xué)習態(tài)度上還沒(méi)有準備好的兒童，教師應該采取積極的辦法由系統地來(lái)進(jìn)行必要的教育工作。例如，用具體的范例來(lái)鼓勵兒童學(xué)習，啟發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導兒童參加班上的共同活動(dòng)，培養他們按照教師的指示進(jìn)行工作愿望，教會(huì )他們把學(xué)習和游戲區別開(kāi)來(lái)，在學(xué)習時(shí)專(zhuān)心學(xué)習。
書(shū)中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀(guān)念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會(huì )建立所謂的關(guān)系。其實(shí)與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴(lài)于家庭關(guān)系，家庭作為一個(gè)系統不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個(gè)憑借自己本身的資格而存在的有活力的實(shí)體。影響兒童適應的是家庭的功能，而不是家庭結構，撫養環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應。從出生開(kāi)始，兒童就預先被適應成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的，有計劃的和靈活的反應系統，心得體會(huì )《《兒童心理學(xué)》讀書(shū)心得》。發(fā)展與同伴形成的`關(guān)系也很重要，但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會(huì )技巧，幫助形成兒童的社會(huì )身份，同伴合作也能促進(jìn)智力發(fā)展，被排斥的兒童尤其有以后出現心理問(wèn)題的危險。
書(shū)里特別強調兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會(huì )適應有幫助，更重要的是，它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎，是人類(lèi)的天賦的一部分。新生兒就是通過(guò)情緒來(lái)滿(mǎn)足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒的能力是相當重要的，若不能習得這種技能會(huì )給他以后的社會(huì )生活帶來(lái)災難性的后果。這個(gè)能力的發(fā)展就是將看護人的外在控制轉移為孩子的自我控制，這個(gè)過(guò)程要持續整個(gè)兒童期，并且涉及到學(xué)習許多調節自我情緒及其表達的策略。
《兒童心理學(xué)》書(shū)中非常細化地從各個(gè)部分對兒童心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使我更加清晰地了解兒童。在拜讀之后，使我充分體會(huì )到作為一個(gè)老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀(guān)察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話(huà)，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，《兒童心理學(xué)》是一本挺不錯的書(shū)，書(shū)中有許多理論如果能與自己的教育實(shí)際結合起來(lái)，應該能使自己的工作上升一個(gè)臺階。
讀書(shū)的作文 篇8
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有別出的洞天、交錯的人物在此相遇，更有泡沫般亮麗的理想，宛如太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈的哲理，與書(shū)相見(jiàn)，真好，讀書(shū)真好。
——題記
朦朦朧朧的孩提時(shí)代，父母就教我讀書(shū)了。深夜時(shí)分，熄滅的萬(wàn)家燈火被染上了一絲寂寞和冷清，小火爐似的臺燈在書(shū)房?jì)葹⑾乱恍∑瑴嘏拈冱S色色調，媽媽將我側抱在右手臂上，柔聲低語(yǔ)的教我認字，摸著(zhù)我的頭給我講著(zhù)書(shū)上的故事。在這樣的潛移默化中，我學(xué)會(huì )了讀書(shū)。
七八歲時(shí)的閱讀，大多是在白天最亮堂的時(shí)候，正襟危坐在書(shū)桌一旁，伴著(zhù)大人們的一指一點(diǎn)，大聲的朗讀著(zhù)那些自己怎么也無(wú)法理解的唐詩(shī)，或是對著(zhù)四大名著(zhù)擺出一幅搖頭晃腦的姿態(tài)。兒童的心不可能被陌生的文字拴住。于是，讀到大鬧天宮的孫悟空時(shí)便像頑猴一樣給父母一棒，之后嬉笑著(zhù)接受處罰。雖然從沒(méi)有讀懂過(guò)書(shū)中的情懷，但其過(guò)程中存在的歡聲笑語(yǔ)也算得上是閱讀的一份伴手禮。
十一二歲時(shí)讀書(shū)，往往只注重情節，比如蕭紅的《呼蘭河傳》，我記憶猶新的是小說(shuō)中刻畫(huà)的那些愚昧的人物，笑話(huà)他們用的膏藥一張可以貼上三四月，用筷子碰一下豆腐便可以吃上三四大海碗的飯，卻不曾了解到其中的深沉疼痛與悲哀。這樣停留在表面的閱讀與小說(shuō)卻十分的和怡，玄幻的仙人、精細的科幻飛船，當然也包括金碧輝煌的豪宅、飛檐走壁的特工，都曾無(wú)數次闖入我的夢(mèng)來(lái)，這樣的興奮與激動(dòng)，在我心中留下了不可磨滅的烙印，雖然膚淺愚笨，但卻是前所未有的輕松。
最近的一次閱讀是在兩天前，我從染上應考色彩的下半期中抽出難得的“浮生半日閑”，伴著(zhù)通透的火燒云又一次坐在書(shū)桌前看書(shū)，讀的是芥川龍之介的《橘子》。冰冷的冬日，陰暗的天，昏黃的不見(jiàn)生機的車(chē)廂，寂寞無(wú)趣的.作者和其對面臟亂的同車(chē)女傭人都顯得無(wú)比沉重，正如壓抑的兩點(diǎn)一線(xiàn)的初三生活，平凡枯燥，卻又勞累，就像機器一樣周而復始的重復工作，只能看著(zhù)時(shí)光從教室的縫隙里逃走。但隨后出現的，在蒼茫的夜色下像小鳥(niǎo)一樣歡叫的女傭人的三個(gè)弟弟，他們童稚的笑和女傭人為犒勞弟弟所拋出的鮮艷橘子，卻如同金黃的陽(yáng)光一樣，在絕望的天空之下，顯得燦燦生輝，就算是掙扎在生存邊緣間也會(huì )見(jiàn)到，體驗到這樣小而真實(shí)的溫暖瞬間吧！讀書(shū)所獲得的感動(dòng)，我確實(shí)收到了。
我從很小便開(kāi)始讀書(shū)，漸漸地，從中明白了悲歡，明白了愛(ài)恨，明白了絕望中的掙扎，無(wú)為中的成就，悲傷中的鼓舞，也明白了快樂(lè )后的痛苦，笑容下的眼淚，這些我沒(méi)有體驗過(guò)的復雜情感都是書(shū)教給我的，我在讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)生了很多事，這些事是我內心中美好的回憶；我在讀書(shū)的過(guò)程中逐漸長(cháng)大，也明白了正義和良知。
與書(shū)相遇，真好；讀書(shū)，真好。
讀書(shū)的作文 篇9
星期五的晚上，我正在看書(shū)，媽媽把我叫過(guò)去，說(shuō)是有什么驚喜要給我。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情迅速地跑過(guò)去，邊走邊想：媽媽會(huì )給我什么驚喜呢？是好吃的，是好玩兒的，還是有新衣服呢？
我的屁股剛剛坐在沙發(fā)上，媽媽便把手提電腦放在了我的腿上，讓我看看電腦屏幕上的一組照片。我不屑地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@不就是一組照片嘛，算什么驚喜��？”媽媽溫和地笑著(zhù)說(shuō)：“寶貝兒，你要認真看，才能體會(huì )什么叫驚喜�！�
于是，我懷著(zhù)疑惑不解的心情認真地看了起來(lái)。這組照片一共有二十五張，其中，讓我感觸最深的有三張。
第一張照片上，一座破爛不堪、幾乎快要倒塌的房子首先印入我的眼簾。房子里，兩個(gè)小孩正在煮飯：哥哥在鍋邊切菜做飯，妹妹在灶邊燒火，一口大大的鍋，四周卻是爛的。那灶臺歪歪斜斜的，像是馬上就要垮了。
第二張照片上，一位頭發(fā)已經(jīng)全白的老奶奶，身材矮小、骨瘦如柴，卻背著(zhù)比自己身體大三倍的柴火，在一個(gè)沒(méi)膝的雪地里吃力地走著(zhù)，后面顯現出一個(gè)個(gè)深深地腳印，臉上露出了十分痛苦的神色。
第三張照片上有一位臉被凍得通紅的小女孩，坐在地上，拿著(zhù)樹(shù)枝，在泥土地上寫(xiě)字。手黑黑的、紅紅的，手上的凍瘡一個(gè)接一個(gè)……
看完這些照片以后，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，百感交集。為什么現在日益強大的祖國還有這樣生活的人呢？那些孩子那么小，為了吃飽肚子，就要自己在冰天雪地里或炎炎烈日中砍柴；為了學(xué)習，就要在黑暗狹小的房子里讀書(shū)；為了生活，很小的時(shí)候就要擔負起重大的責任…。。想想自己吧，我才知道我是多么的幸福，每天不愁吃不愁穿，在寬敞明亮的教室里讀書(shū)，有一流的老師為我們授課，經(jīng)�？梢猿鋈ヂ糜巍�
我不禁陷入了沉思：為什么生活條件好的孩子沒(méi)幾個(gè)可以考上重點(diǎn)大學(xué)，而許多名人幼年時(shí)的生活都不怎么富裕呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“寶貝兒，現在城里的孩子條件好，體會(huì )不到生活的艱辛，他們很享受父母帶來(lái)的.幸福，也很滿(mǎn)足這種生活，因此學(xué)習也不夠努力，遇到困難就退縮，這樣當然就學(xué)不好了。而生活條件不是很好的孩子因為從小吃苦，所以對于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是世間最幸福的事情了，因此只要他們有機會(huì )學(xué)習，他們就會(huì )用十足的干勁、毅力和恒心去努力學(xué)習。因為他們想要離開(kāi)大山，過(guò)上好的生活�！�
聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我恍然大悟，是啊，能夠讀書(shū)就是世間最幸福的事了，我一直都是世上最幸福的人。所以，從現在開(kāi)始，我一定要認真的對待每一件事，無(wú)論做什么事情都要有恒心、有毅力、有勁頭，我想，再大的困難也不會(huì )阻擋我實(shí)現夢(mèng)想的腳步！
讀書(shū)的作文 篇10
進(jìn)入大學(xué)生活，身邊的世界變得令人新奇，我們的視野變得更為廣闊，作為安徽國際商務(wù)學(xué)院的學(xué)生我深感自己知識匱乏。真的很想多讀幾本書(shū)，在三年的大學(xué)生活里，我希望能夠實(shí)現自己定下的閱讀目標來(lái)豐富我的學(xué)習生活，我在心中以確定了都市的大致路線(xiàn)，它是一個(gè)由淺入深、由易到難、又少集多的過(guò)程，愛(ài)特略說(shuō)過(guò)：“理想與現實(shí)之間，動(dòng)機與行動(dòng)之間，總有一道陰影”因此，我要將心中的目標化為現實(shí)的動(dòng)力。
一、大一下半學(xué)期讀書(shū)計劃
大一的第一學(xué)期即將結束，由于受到各種因素的限制，我一直沒(méi)有到圖書(shū)館真正體會(huì )沉浸在書(shū)本中的快樂(lè )，所以，在這一學(xué)期余下的時(shí)間里，我希望自己能夠閱讀到自己喜歡而且蘊稍淺的作品，讓自己輕松愉悅的體會(huì )到書(shū)中蘊含的意味，激發(fā)自己對讀書(shū)的熱情。首先我喜歡的書(shū)籍，我個(gè)人對歷史比較感興趣，平時(shí)看的書(shū)，包括《明朝那些事兒》、《晚清那些年》、《史記》、《上下五千年》等。
二、大二讀書(shū)計劃
當大二第一學(xué)期的緊鑼敲響時(shí)，我下定決心在這學(xué)期中一艘利用周末和課余時(shí)間堅持閱讀與文秘專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍讓自己對所選的專(zhuān)業(yè)有更深層次的了解，這樣會(huì )有助于自身與專(zhuān)業(yè)靈活的融洽為有個(gè)有機整體。一年時(shí)間即逝，迎接來(lái)的又是嶄新的一年。
在大二學(xué)習生活中，我會(huì )專(zhuān)注與以下優(yōu)秀作品我們專(zhuān)業(yè)需要的書(shū)籍，包括《秘書(shū)個(gè)人素養》、《經(jīng)濟管理》、《商務(wù)禮儀》、《人力資源管理》等。另外，由于專(zhuān)業(yè)的選擇，對英語(yǔ)也有一定的`要求，我會(huì )擠出時(shí)間閱讀英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍，如一些《大學(xué)英語(yǔ)考試突破》、《英語(yǔ)聽(tīng)力練習》。
三、閱讀提高修養的書(shū)籍計劃
自己還可以根據需要補充加以補充和完善，進(jìn)一步豐富自己頭腦和修養提高自身修養的書(shū)籍，首先是哲學(xué)類(lèi)的：《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《聽(tīng)大師講哲學(xué)》、《美學(xué)十五講》等、、心理學(xué)類(lèi)：《社會(huì )心理學(xué)》、《精神分析》等，文學(xué)類(lèi)：《飛鳥(niǎo)集》、《平凡的世界》、《圍城》、《戰爭與和平》等我所列的這些都是最初級的，這些書(shū)閱讀起來(lái)難度都不大，但里面真知灼見(jiàn)的卻并不少，對于我們需要廣泛涉獵的的大學(xué)生應該說(shuō)是足夠了。
四、大三的希望
光陰如梭，大三的關(guān)鍵時(shí)刻也將如期而至。我期待自己用睿智的大腦和敏銳的雙眼去判斷選擇好的書(shū)籍，獨自攝入思考探究作品的意蘊，與書(shū)本的作者心靈相通，進(jìn)入書(shū)本中的精神世界，達到“入乎其內，出乎其外”的理想效果形成一個(gè)正確的讀書(shū)觀(guān)，大三的閱讀時(shí)相對自由的一個(gè)時(shí)期，有是一個(gè)艱難曲折的關(guān)鍵階段。希望順利聽(tīng)過(guò)這個(gè)關(guān)卡。
五、結語(yǔ)
自身的閱讀和修養還未達到一個(gè)大學(xué)生應該具備的標準，通過(guò)制定這個(gè)計劃我希望自己能夠做到一個(gè)高校學(xué)生應該具備的條件，為以后走上社會(huì )做好鋪墊。同學(xué)們，在大學(xué)多讀一些書(shū)能影響你的一生，所以，把握青春，不要浪費時(shí)間讓自己投身到無(wú)限的讀書(shū)生涯中區吧！
讀書(shū)的作文 篇11
拂去書(shū)的塵埃，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)。久違了，我親愛(ài)的世界，久違了，我可望不可即的歷史長(cháng)河。
讀李白
“喜著(zhù)白衣，喜賞明月，喜暢飲酒，喜不茍言笑，喜獨自一人”歷史上是這么評價(jià)他的，喜著(zhù)白衣，大致是吧。酒劍詩(shī)三絕，在中庸文化束縛之下，時(shí)而迷茫時(shí)而清醒的不羈白衣。喜賞明月，也是！曾閱覽過(guò)他無(wú)數詩(shī)集，他最?lèi)?ài)，便是狂歌對月笑罷千盅酒，一醉解千憂(yōu)。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口吐就半個(gè)盛唐。不茍言笑？獨自一人？許是他過(guò)于瀟灑，桀驁不馴，他曾讓高力士脫靴，楊貴妃捧硯，又有誰(shuí)配得上與他相伴呢？他便是這樣一個(gè)人，行濁流而不染其足，在詩(shī)歌與人性的交雜中一路穿行。
每當閱讀有關(guān)他的詩(shī)集，我便深深的體會(huì )到，何為真實(shí)，何為不羈，他便是一個(gè)很好的詮釋。
讀李煜
這個(gè)男子在史書(shū)上被輕描淡寫(xiě)一筆而過(guò)，而當我閱讀書(shū)籍時(shí)卻深深記住了他，他便是南唐后主——李煜。落筆時(shí)想到一句話(huà)，做個(gè)才子真絕代，可憐薄命做君王。后人對他褒貶不一，他算不得明君，亦算不得昏君。他與普通人無(wú)異，只是所背負的太多，他有著(zhù)極好的才情，若是他不入帝王家，定是個(gè)很好很好的詩(shī)人罷。最終，從一個(gè)大國的皇子，南唐屬?lài)幕实�，淪為破國亡家的降臣，四十二年間，李煜仿佛是做了一個(gè)繁華但又凄涼的夢(mèng)，死后化作一抔黃土。才情江山，皆為過(guò)眼云煙。
每當閱讀有關(guān)他的書(shū)籍，他的一切在我眼中，終究化為一句話(huà)：李煜他何曾負天下？我看，萬(wàn)千史書(shū)盡負他！
讀武曌
何為“曌”？用她的話(huà)來(lái)講，便是明月當空。她本來(lái)就是個(gè)明月之上的奇女子。她所統治的江山，政治通暢，百姓和樂(lè )，且為開(kāi)元盛世打下基礎，世人說(shuō)她傳奇，
一個(gè)女人傳奇而讓人驚嘆的.人生就是怎樣被一個(gè)又一個(gè)現實(shí)逼出來(lái)的？如果可以，將時(shí)光倒回，我們會(huì )看的，看到武則天孤獨蒼老的面容一點(diǎn)點(diǎn)變回夢(mèng)幻般的少女妝容，看到一顆蒼老而疲憊的心對著(zhù)初始的那個(gè)純真笑顏羨慕和心痛。她也曾想過(guò)，被人護在懷中，可在這冰冷的皇宮內，她不得不一步步往上爬，稍不慎，便是萬(wàn)丈深淵。她本是妙齡花季，女子一生最美的年華，她卻只能滿(mǎn)腹心機，想著(zhù)如何保護自己。她本該相夫教子，卻在這高處不勝寒的皇位指點(diǎn)江山，她用了一生蹉跎了歲月在大唐的江山，最后入土化為無(wú)字碑。
每當閱讀有關(guān)她的詩(shī)集，贊嘆她的才能，卻又心疼著(zhù)她，那是一個(gè)怎樣的女子��？
輕輕的合上我摯愛(ài)，帶我穿梭遨游歷史長(cháng)河的書(shū)籍，閉眼沉思。與我而言，書(shū)是什么？書(shū)是我的整個(gè)世界��！
讀書(shū)的作文 篇12
看書(shū)是我不多的愛(ài)好中的一個(gè)。
小時(shí)候，很多長(cháng)輩和老師時(shí)常教導我們：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。在自身興趣和這句話(huà)朦朦朧朧的誘導下，我開(kāi)始接近書(shū)籍了，漸漸成了相依相偎的密友。
一本好書(shū)到手，必先悉索撫摸一陣，就如愛(ài)玉者把玩美玉。然后鼻翼翕動(dòng)，品聞書(shū)香，內心沉醉而清涼。 燈光長(cháng)明夜未央，書(shū)香如酒醉心上。多少次書(shū)海遨游，多少次物我兩忘，多少次從歷史走向現實(shí)，又從現實(shí)轉回歷史。時(shí)間、空間任我駐留，任我跨越，任我翻轉。在這博大的時(shí)空中，欣賞著(zhù)，愜意著(zhù)，充實(shí)著(zhù)。這一刻，我是主宰，主宰乾坤，主宰自我。
愿永做一個(gè)純正的讀書(shū)者，不理俗物雜事的紛擾，不問(wèn)世事艱險，不求官路通達，只求那方枕上的放松、愜意、充實(shí)！只求書(shū)香永伴夢(mèng)鄉！
越來(lái)越癡迷于書(shū)。沉浸書(shū)中，只覺(jué)得日子靜美，一分一秒都好到心里去。
讀書(shū)時(shí)，只覺(jué)得日子簡(jiǎn)靜，世界萬(wàn)物都消了影蹤，人世里只有我和書(shū)，在靜靜的對話(huà)。滿(mǎn)屋里，都有文字的馨香。真想就這樣捧著(zhù)書(shū)，一直讀下去，讀到地老天荒。
遇到自己喜愛(ài)的書(shū)，就想長(cháng)出幾雙眼睛，一口氣把它讀完。但又害怕讀完，一旦讀完，豈不沒(méi)了想頭，生出幾許遺憾。所以讀這樣的書(shū)，總是欣喜戀戀，邊讀邊贊嘆，讀到動(dòng)情處，清淚直流。這樣的書(shū)，一定是打動(dòng)了我，或是合我的心性。書(shū)海浩瀚，于個(gè)人而言，這類(lèi)書(shū)是不多的。它不一定是名家名篇，可能是無(wú)名小輩之作。遇到這樣的書(shū)，如同遇上心儀的`情人，每天捧著(zhù)它，看著(zhù)它，讀它千遍也不厭倦。
陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食�！蔽易x書(shū)也常有這樣的體會(huì )，雖說(shuō)不能達到“忘食”的境界，但每讀到“會(huì )意”處，就想手之舞之，足之蹈之。像老樹(shù)逢新芽、他鄉遇故知般的喜悅親近，又像聽(tīng)到雛燕初鳴、金石碰撞的清脆之聲。讀到了自己想說(shuō)而寫(xiě)不出的話(huà)，滿(mǎn)心歡喜，連聲驚贊：“怎么會(huì )寫(xiě)的這么好，怎么把我想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出了呢？”又覺(jué)口里像含了仙丹，頓時(shí)全身三萬(wàn)個(gè)毛孔都舒暢，經(jīng)脈活絡(luò )，神清氣爽。 于是，驚嘆文字的魅力，如同邂逅了一場(chǎng)艷遇。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”。打開(kāi)一卷書(shū)，只覺(jué)得云影共鑒，空山鳥(niǎo)語(yǔ)，水流花開(kāi)，日子靜好。在唐詩(shī)宋韻里行走，在前塵往事中徘徊，在古人今人心靈里漫步，縮短了時(shí)光的距離，我仿佛千年前的女子，在閑花淡淡的春天，回眸看繁花千朵，紅塵漫卷。捧著(zhù)書(shū)，如新燕啄新泥似的的執著(zhù)喜悅，字字句句，都讀到了心里去。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。雖紅顏漸老，但沉醉爛漫的書(shū)事中，一定會(huì )氣韻生動(dòng)，快樂(lè )永遠。
讀書(shū)的作文 篇13
隨著(zhù)兒子識字量的增多，我們希望兒子的讀物能夠逐漸從拼音讀物向單純的文字讀物過(guò)渡。但是，沒(méi)有了拼音，兒子好像對文字有一種畏懼，篇幅略長(cháng)一點(diǎn)文章成了兒子排斥的對象。自己閱讀時(shí)往往只看圖，不讀文；親子共讀時(shí)也總是千方百計地選擇字數較少的文章。
為了使兒子可以邁過(guò)這道坎，我們試用了很多方法。買(mǎi)來(lái)階梯閱讀的書(shū)分階梯讀；和兒子一起分角色讀；激將法鼓勵兒子自己讀；布置任務(wù)讓兒子給爺爺奶奶講故事讀……可是，總也不能很好的激起兒子的自主性。然而，昨晚一本《小豬變形記》終于使兒子走向了快樂(lè )閱讀之旅。
晚上的讀書(shū)時(shí)間我先給兒子讀完了每晚必讀的《嚴文井童話(huà)》，接下來(lái)到了兒子給我們讀書(shū)的時(shí)間。兒子又拿出以前的賴(lài)皮樣，“讀什么呢？”“太長(cháng)了，我不想讀”“我好累呀！”其實(shí)，這一段時(shí)間我們確實(shí)沒(méi)有很好的圖書(shū)供兒子自己閱讀，階梯閱讀兒子總是嫌太長(cháng)，每次都不能集中精力讀完�！度沼兴b》篇幅太短滿(mǎn)足不了兒子目前讀書(shū)量的需要。怎么辦呢？突然我心中有了一點(diǎn)靈光，讓兒子讀繪本吧！繪本文字較少，圖畫(huà)生動(dòng)，而且以前讀過(guò)的.很多繪本現在也淡忘了，正好可以重新溫習一下。
于是，我們選擇了聰明豆繪本系列中的《小豬變形記》。兒子一看篇幅立即滿(mǎn)意的接受了。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，生動(dòng)的畫(huà)面出現在眼前，兒子開(kāi)始繪聲繪色地讀起來(lái)。一只無(wú)聊的小豬跑出來(lái)找好玩的事，它遇到了長(cháng)頸鹿，看到長(cháng)頸鹿高高的身材，小豬很羨慕，它想做長(cháng)頸鹿真不錯，于是，它踩著(zhù)高蹺扮演起長(cháng)頸鹿來(lái)。后來(lái)，它遇到了斑馬，它又在自己身上畫(huà)出斑馬的條紋假裝斑馬，再后來(lái)，它遇到大象、袋鼠、鸚鵡，它都一一嘗試模仿，但最后都失敗了。故事的最后小豬掉到了泥潭里，做回了自己，這個(gè)感覺(jué)真好。
兒子講到小豬踩著(zhù)高蹺想當長(cháng)頸鹿時(shí)，忽然站起身來(lái)，模仿小豬的樣子點(diǎn)著(zhù)腳尖在床上走來(lái)走去，同時(shí)也把小豬和斑馬的對話(huà)學(xué)得惟妙惟肖。這一下勾起了兒子的興奮點(diǎn)，兒子開(kāi)始邊講邊演。小豬的每一個(gè)動(dòng)作都在兒子身上重現，小豬的每一段對話(huà)，兒子都好像身臨其境似的投入。一個(gè)篇幅不算太短的故事在兒子手舞足蹈的演繹中高高興興地讀完了。
今晚，兒子采用了同樣的方法給我們演繹了另一個(gè)繪本《小熊孵蛋》，快樂(lè )的場(chǎng)面感染了我和老公，也同樣感染著(zhù)他自己。兒子興奮地邊講邊演，讀書(shū)不再枯燥，文字不再可怕，抑揚頓挫的講讀分明顯示著(zhù)兒子對文意的理解。故事講完后兒子還主動(dòng)地預約了明晚的故事。
就這樣我們迷上了繪本演繹，這不僅使兒子有機會(huì )重讀繪本，更加深入的理解繪本，更重要的是這使得兒子克服了對文字的畏懼，增加了讀書(shū)的樂(lè )趣，輕松邁過(guò)了拼音讀物到文字讀物的門(mén)檻。
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