讀書(shū)的意義作文[合集15篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀書(shū)的意義作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書(shū)的意義作文1

　　讀書(shū)不是為了考試，本來(lái)考試是一件正確的事情，它是用來(lái)檢查我們對學(xué)習過(guò)的知識是否懂了，懂了多少？多深？分數只是反映了我們對學(xué)過(guò)知識的掌握程度，不能是評價(jià)一個(gè)老師教學(xué)，或者是評價(jià)一個(gè)學(xué)生聰明、認真的標準。

　　有的人適合學(xué)書(shū)本知識，分數可能就高，有的人是體育型的人才，對書(shū)本的理論知識就是不感興趣，考試分數低不能說(shuō)明他們笨或是差生，因為人與人之間是有區別的，現在到處都在比分數，認為分數高的就是好學(xué)生，做錯題目就是差生要受罰，這是不公正的，接受教育讀書(shū)主要是引導孩子們知道文化知識，做一個(gè)文明的人，為以后的成長(cháng)打點(diǎn)基礎，做作業(yè)和考試是提醒我們記住一些知識，不是為了做排名或懲罰用的。

　　校內的'書(shū)本知識是多少年多少代人的心血編寫(xiě)而成的，當然是好東西，但她只是考慮了大部分人可能應該看的書(shū)和知識，我們要想提高自己的能力，還要看一些自己喜歡的書(shū)，只有安心的去讀書(shū)，不是為了考試和分數，這時(shí)候才能慢慢理解文章的真正含義，才能體會(huì )知識的力量。

　　我沒(méi)上我作文補習班，但我堅持看一些其他寫(xiě)小學(xué)生的作文，我不一定把課本背的滾瓜爛熟，但我能從很多文章中講解出我的看法（主要和爸爸交流，爸爸覺(jué)得先進(jìn)的教育方式應該是師生交流，而不是教師講學(xué)生做，答案也不是一個(gè)只要有道理就是正確的），所以我沒(méi)事時(shí)我就看課外書(shū)，任何種類(lèi)的，有時(shí)候我都看到孔子和莊子等書(shū)了，盡管不懂，但里面的話(huà)很好聽(tīng)很有意思。

　　堅持讀書(shū)，我們就會(huì )找到真正的自己，不要做考試分數的小跟班。

　　編后感：

　　因為從小生活在學(xué)習、考試的氛圍中，很多人走上了為考試而讀書(shū)的道路，給予自己無(wú)形的巨大壓力，忘記了學(xué)習本身其實(shí)是件快樂(lè )的事情。不要成為考試的奴隸，要選擇對自己而言有幫助的書(shū)籍，進(jìn)行學(xué)習。

讀書(shū)的意義作文2

　　您的陽(yáng)光對著(zhù)我的心頭的冬天微笑，從來(lái)不懷疑它的春天的花朵。－－－泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》

　　這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。因為，書(shū)能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心。你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì )萎縮，你的理想將因失去活力而動(dòng)搖。書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。

　　余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過(guò)書(shū)籍的功能，他說(shuō)：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你。區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀�！�

　　閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀是人社會(huì )化的重要途徑，它把自然人轉化為社會(huì )人。我們所認識的世界、人生、社會(huì )，很多都源于閱讀。

　　閱讀雖不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度。通過(guò)閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話(huà)。對于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō)，這是一件多么幸福的'事啊。

　　而閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不致淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著(zhù)切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進(jìn)入了死循環(huán)，可以說(shuō)，是閱讀拯救了我們。

　　我們無(wú)力改變人生的起點(diǎn)，但卻可以通過(guò)閱讀改變人生的終點(diǎn)。

讀書(shū)的意義作文3

　　自古人起就有許多關(guān)于讀書(shū)的名句名篇，如宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，“書(shū)中自有顏如玉，詩(shī)中自有黃金屋”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這些我們聽(tīng)了不勝其煩，但其實(shí)反過(guò)來(lái)想，現在的人也離不開(kāi)讀書(shū)，每年有千軍萬(wàn)馬的高三學(xué)子要過(guò)獨木橋，盡管我們有可能會(huì )被別人擠下去，摔得頭破血流，但我們的心里還是懷著(zhù)一種僥幸的心理，而這一切都跟我們傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想分不開(kāi)的，從科舉考試就可以瞥見(jiàn)一二。我們也不得不承認目前的高考還是下層人向上層流動(dòng)的比較公平的考試，就像龍應臺所說(shuō)，教育，是一根垂向井底的繩子，下層人民可以借助繩子爬到井上面。而寒門(mén)難出貴子的言論更是嚴重了這一點(diǎn)，雖然教育給他們向上流動(dòng)的機會(huì )微乎其微，但我們仍不能否認這一點(diǎn)。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)生活的日益豐富，我們也開(kāi)始讀書(shū)，體會(huì )讀書(shū)給我們帶來(lái)的精神上的愉悅，現在社會(huì )上很多人倡導讀書(shū)無(wú)用論，但其實(shí)讀書(shū)還是有用的，雖然許多看過(guò)的書(shū)都成了過(guò)眼云煙，不復記憶，但其實(shí)他們都是潛在的.，他們可能在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，也可能顯露在生活和文字里，總之，讀書(shū)并不是沒(méi)有一點(diǎn)用的，我們可能不能否認它在唯分數上存在缺陷，要相信社會(huì )總會(huì )提出更好的解決方案，所以我們還是應該廣泛的讀書(shū)。

讀書(shū)的意義作文4

　　生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現了一個(gè)五彩繽紛的世界，而書(shū)籍就是這個(gè)萬(wàn)花筒中最璀璨的一角，那里的一切一切都讓我著(zhù)迷，令我陶醉。

　　記得上小學(xué)四年級的一個(gè)星期天，我剛剛從書(shū)店里買(mǎi)回一本向往巳久的童話(huà)書(shū)——《木偶奇遇記》。剛回家我就迫不及待地看了起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，一股濃濃的墨香便撲鼻而來(lái)。聞著(zhù)濃濃的墨香，看著(zhù)展新的童話(huà)書(shū)，��！感覺(jué)真是一個(gè)字“爽”。書(shū)中的故事情節常常使我哈哈大笑，時(shí)而也讓我泣不成聲。書(shū)中的木偶皮諾曹因為不想學(xué)習貪圖玩樂(lè )，而變成了驢的模樣；因為撒謊不誠實(shí)，藍發(fā)仙子把它的鼻子變得很長(cháng)很長(cháng)；因為逃學(xué)，被雜技團的人拿去當木偶，甚至被當柴燒；因為搗亂逃跑，而流落街頭；……這些事情讓我更加懂得了學(xué)習的重要，我不會(huì )去曠課逃學(xué)。也使我更深地理解了父母的愛(ài)，我暗暗下決心一定要發(fā)奮學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答父母的養育之恩。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是杜甫眼中的書(shū)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，這是劉向眼中的書(shū)�！皶�(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”，這是莎士比亞眼中的書(shū)�！岸嘧x書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，這是我眼中的'書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)最大的財富。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是的，“書(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)能夠使人詼諧，使人見(jiàn)多識廣，使人陶冶性情。讀書(shū)讓我著(zhù)迷，我從中享受了無(wú)限的樂(lè )趣，得到了教育和啟迪。來(lái)吧！讓我們一起在書(shū)的海洋中遨游吧！

讀書(shū)的意義作文5

　　人不勞動(dòng)沒(méi)出息，人不學(xué)習每長(cháng)進(jìn)。在當今社會(huì )中，我們必須讀書(shū)，只有這樣才能取得知識，才能獲得進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐。否則，就會(huì )被社會(huì )所淘汰，所謂“物竟天擇，適者生存”，既然選擇了生存，就要不斷地提高自己，讓自己成為生活的主人。

　　讀書(shū)是獲取知識的主要途徑之一，所以我們要提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)。正如歌德所說(shuō)的：“讀一本好書(shū)，就是在和一位高尚的人談話(huà)�！比羰恰皟啥�不聞窗外事”也就只能永遠的作井底之蛙，永遠只能看到頭頂的一片天，伴隨的'只有狹溢的目光、愚昧的思想，久而久之，必將會(huì )被社會(huì )所淘汰。而書(shū)籍則能打開(kāi)人們的視野，增長(cháng)人們的見(jiàn)識，就像海倫·凱勒所說(shuō)的：“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹溢的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋�！�

　　書(shū)籍記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)的歷程，把人類(lèi)文明代代相傳，綿延至今。所以一個(gè)人要想博古通今、有所學(xué)識，那就必須要讀書(shū)。

　　都市是一件不易的事，必須刻苦鉆研，努力奮斗。都市是要用眼睛去看，用口去讀，用心去記，用腦去想的，才能把書(shū)讀通、都熟、讀懂。讀書(shū)絕不能死記硬背，必須有效率，有方法地去讀。要把書(shū)的內容理解透徹，再去記憶，那樣便會(huì )容易得多了。

　　汗水換來(lái)豐收，勤學(xué)取得知識。有付出才會(huì )有收獲，想要學(xué)有所成，必須認真地讀書(shū)。書(shū)是我們的好朋友，讓我們盡情地去遨游在海洋中吧！

讀書(shū)的意義作文6

　　這篇文章是這本書(shū)的最后一篇，《被討厭的勇氣》一書(shū)，聽(tīng)名字就特別適合我們去閱讀。面對當代快節奏的生活，有壓力的工作，面對各種人際關(guān)系。它仿佛就像一本有理論的心靈雞湯，能夠給予我們鼓勵與力量。對書(shū)中的很多字眼，我們都特別熟悉�？傮w來(lái)說(shuō)，這本書(shū)對于幫助我們認識自我，接納自我，積極地生活有很大意義。

　　例如前面提到的課題分離理論，還有書(shū)中提到的`活在當下、人一切的煩惱都來(lái)人際交往等等，都讓我在看完這本書(shū)后對自己，對自己周?chē)�的事情有了新的認識和感觸。

　　但在看這本書(shū)后，也有很多不切實(shí)際的地方。這本書(shū)在有的地方過(guò)于理想化。比如書(shū)中提到，內向的人是因為害怕在人際關(guān)系當中受傷，害怕得到人際關(guān)系當中的負反饋，所以不如就通過(guò)內向的表現讓自己得到稍微的安慰。在看到這個(gè)地方是時(shí)，我認為其實(shí)性格沒(méi)有好壞的區分，不同性格的人有不同擅長(cháng)的領(lǐng)域。并不能一竿子打倒一大部分人，片面地說(shuō)這種行為是完全錯誤的。書(shū)中其實(shí)有很多太過(guò)理想化的東西，付諸行動(dòng)時(shí)往往很難。

　　所以在看書(shū)時(shí)，我們也可以學(xué)會(huì )用辯證的眼光去看待，去思考。而不會(huì )一味地跟著(zhù)書(shū)中的思想。我想這也是看書(shū)一種的意義。

讀書(shū)的意義作文7

　　今年的4月23日，將迎來(lái)第19個(gè)世界讀書(shū)日。為了迎接讀書(shū)日的到來(lái)，柳州晚報組織小記者們開(kāi)辦了一場(chǎng)“中國傳統文化讀書(shū)講座”，廖緒良老師讓在座的小記者及家長(cháng)們咀嚼到了傳統文化的真味。

　　9點(diǎn)半，活動(dòng)開(kāi)始了。首先，陳老師向我們介紹了廖緒良老師。廖緒良老師從事國學(xué)教育11年。他一直致力于傳統文化與家庭、學(xué)校德行教育的研究與實(shí)驗。多次進(jìn)行公益講學(xué)，深受學(xué)生們的歡迎。接著(zhù)，廖緒良老師走上講臺，活動(dòng)一開(kāi)始，他便向我們揭示了讀書(shū)的意義�！案冻龅亩�，收獲越多�！薄白x書(shū)是支撐著(zhù)一個(gè)人強大的精神動(dòng)力�？墒菑牧�州到北京你可以搭‘11路’，你可以騎自行車(chē)，也可以坐動(dòng)車(chē)、坐飛機，如果為了快速，你肯定會(huì )坐飛機對不對。這就是了，優(yōu)秀是不夠的，我們還要卓越�！绷卫蠋熡蔑L(fēng)趣的語(yǔ)言逗笑了大家�！拔覀冋f(shuō)白話(huà)文是朗誦，古詩(shī)文呢則是吟誦。漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng )作的�！闭f(shuō)到此，他用他獨特的調子吟誦了蘇軾的《水調歌頭》，語(yǔ)氣時(shí)而連續，時(shí)而停頓；語(yǔ)調時(shí)而高昂，時(shí)而低沉……漸漸地，我的.腦海里好似浮現蘇軾在皓月當空下賞月飲酒，思念親人的場(chǎng)景。我也發(fā)現，通過(guò)吟誦的方式，能更深刻體會(huì )其精神內涵和審美韻味。

　　“學(xué)習吟誦《論語(yǔ)》那會(huì )，我常常晚上睡覺(jué)都會(huì )吟誦醒。感到很奇怪，是誰(shuí)在吟誦啊，后來(lái)發(fā)覺(jué)，原來(lái)是自己��！”廖老師用他那一腔桂柳話(huà)講述了自己學(xué)習吟誦的經(jīng)歷。他告訴我們，吟誦是記憶、理解古詩(shī)文最快的方式。我想，老師也正是到了“睡覺(jué)都在吟誦”的境界，才獲得了今日的成功。然后，他便又吟誦起了杜甫的《春雨》�！啊�…隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”“你看，是不是像今天的雨一樣呢？”他一語(yǔ)又把我們逗笑。接下來(lái)，他帶領(lǐng)大家用平調吟誦了《游子吟》。大人們輕輕跟著(zhù)廖老師吟起來(lái)，現場(chǎng)的某些小同學(xué)也十分認真，搖頭晃腦吟詩(shī)的樣子，還有幾番古圣先賢的模樣哦。

　　廖老師還把身邊中例子和《弟子規》里的“七個(gè)態(tài)度”結合闡釋�！捌邆�(gè)態(tài)度”分別是孝、責任的承擔、悌、誠實(shí)、廣施愛(ài)心、親近仁人志士、學(xué)習收獲知識。最令我影響深刻的是老師舉的一個(gè)12歲女孩的事例。女孩的母親含辛茹苦地將她養大，有一天媽媽生病了，讓女孩幫她倒杯水。女孩卻給了她一個(gè)白眼，說(shuō)：“自己倒不行么？”真是令人寒心，在座的許多家長(cháng)都無(wú)奈地搖了搖頭。都說(shuō)百善孝為先，可女孩這樣的做法，孝心何在呢？“長(cháng)者先，幼者后”這是廖老師一直強調的，我覺(jué)得我們作后輩的，也應該那樣做。

　　短短一個(gè)多小時(shí)的講座很快就結束了。最后，廖老師說(shuō)，吟誦是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，希望我們能把這份傳統文化更好地發(fā)揚下去。然后用一曲《在水一方》結束了今天的講座。大家若有所思的樣子，我想一定都學(xué)到了許多東西。

　　在中華民族五多千年的歷史長(cháng)河里，傳統文化源源不斷地流入，體現出別樣的風(fēng)采，吟誦也是其中不可磨滅的一部分。在物質(zhì)豐富的今天，我們更應該傳承下去，別讓它濃烈的真味散去。

讀書(shū)的意義作文8

　　我們經(jīng)常要求孩子讀書(shū)，那么孩子讀書(shū)的真正意義是什么呢？

　　宋真宗也說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟�！边@是一個(gè)皇帝說(shuō)的。其實(shí)我們會(huì )發(fā)現如果讀書(shū)的目的是功利性的，那么你接受的就是成功主義的價(jià)值觀(guān)。我們發(fā)現這個(gè)社會(huì )彌漫的很多時(shí)候都是成功主義的價(jià)值，你要成功你要出名，你要吃得苦中苦，吃得苦中苦的目的是為了成為人上人。

　　我們讀書(shū)一定有兩種目的，我不否定有功利性的目的，因為我們要在這個(gè)社會(huì )生存，就要有功利性的東西。但是更重要的一種讀書(shū)是非功利性的讀書(shū)。因為只有這種非功利性的讀書(shū)，你才能抵制功利性的讀書(shū)，你才能夠坦然的接受自己的命定，坦然地接受自己的失敗。

　　今天看到一則消息：52歲的博納副總裁墜樓身亡。很多消息說(shuō)是因為影院不不景氣，長(cháng)期壓力過(guò)大導致身體不適，他才跳樓自殺的。很多時(shí)候，一個(gè)人真正的成功不是在他輝煌的時(shí)候有多么的風(fēng)光，而是在他面對挫折，在他低迷的時(shí)候是不是依然有勇氣繼續前行。這就是我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行非功利性閱讀，因為只有非功利性的閱讀才能夠給我們提供真正的人生勇氣，去面對人生的大風(fēng)大浪。我們當然不希望自己和親人遭遇挫折，遭遇苦難。但是可以肯定的`是，我們每一個(gè)人，這一生一定會(huì )遭遇挫折，一定會(huì )遭遇苦難�？嚯y的時(shí)候，你是否依然有繼續活下去的勇氣？如果你接受的僅僅是成功者的熏陶，你一定不會(huì )有這種力量，所以我們需要這種非功利性的閱讀。成功主義的功利性的閱讀往往會(huì )讓人自高自大，知識讓人驕傲，為什么說(shuō)文人相輕��？因為知識總是讓人瞧不起人，但是非功利性的閱讀才能夠真正的讓你去意識到我們的渺小。才能培育我們的謙卑，其實(shí)你會(huì )發(fā)現很多時(shí)候閱讀具有一種悖論性。我會(huì )因為無(wú)知而去閱讀。而我們越閱讀，我們越承認自己是無(wú)知的，就是蘇格拉迪所說(shuō)的“承認自己的無(wú)知乃是開(kāi)啟智慧的大門(mén)�！边@個(gè)世界不缺聰明的人。這個(gè)世界缺的是有智慧的人。這個(gè)世界上有許許多人都很聰明，但是聰明人不一定有智慧，一個(gè)智慧的人一定是一個(gè)謙卑的人。承認自己的無(wú)知，乃是開(kāi)啟智慧的大門(mén)閱讀你越站在人類(lèi)知識的巔峰。

　　你望盡天涯路，才會(huì )發(fā)現我是如此的渺小，我只是看到了知識的驚鴻一瞥，還有那么多東西我不知道。這樣才可以遏制你內心的知識優(yōu)越感，才能讓你真正的發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬厮�人，避免狂妄自大，知道只有非功利性的閱讀才能不斷地豐富你的內心，讓你抵制外界的浮華，外界的虛榮。

讀書(shū)的意義作文9

　　著(zhù)名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“陪著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！弊鳛榻處�，從登上講臺的那一刻起，身上擔負著(zhù)光輝的使命，看著(zhù)孩子們瞪大求知的雙眼，在知識的海洋里暢游，內心充滿(mǎn)欣慰與感動(dòng)�；蛟S現在孩子們不理解教育的含義，但長(cháng)大以后他們后知道現在學(xué)習的內容將來(lái)是受益終身。楊瀾說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：有人會(huì )問(wèn)，女孩子上那么久的學(xué)、讀那么多的書(shū)，最終不還是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的后代，卻有不一樣的素養。我把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，讓每一個(gè)女生抄下來(lái)，希望他們能明白讀書(shū)的意義。

　　曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，主講人問(wèn)：作為教師，你認為幸福是什么？我深思良久，是的，作為教師以來(lái)，我沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只想著(zhù)備好課，教好學(xué)生，卻忽略了作為教師真正的目的'，思考片刻，我想，我作為教師，只希望我以后的學(xué)生無(wú)論在哪里，從事什么樣的工作，都能是快樂(lè )的，他日相逢，會(huì )心一笑，告訴我：老師，我成為了做好的自己。

讀書(shū)的意義作文10

　　不管做什么事情，都要有一定的意義。這，是我對于這個(gè)世界的理解。其實(shí)，很多人并不知道，自己做事情有什么意義，所以才會(huì )導致活著(zhù)迷茫，做事沒(méi)有目的性。不過(guò)在我看來(lái)，有些事情可以沒(méi)有目的性，比如吃飯睡覺(jué)，但是有些事情，一定要知道其中有什么意義，比如讀書(shū)學(xué)習。

　　現在的孩子，很多人都不知道讀書(shū)有什么意義，要么覺(jué)得讀書(shū)是為了家長(cháng)讀，所以對于學(xué)習，總是要被督促，才能被動(dòng)的完成。要么覺(jué)得，學(xué)習是為了讓別人對自己刮目相看，這樣的學(xué)習，往往缺乏趣味性，要么覺(jué)得學(xué)習是為了以后能夠有更好的生活。這樣的心理，讀書(shū)就成了工具，從而讓學(xué)習成了承重的負擔和壓力。

　　我有一個(gè)弟弟，我弟弟就是不知道讀書(shū)是為了什么，每次做作業(yè)，都要我督促很多次，才慢吞吞的做完，而且做出來(lái)的作業(yè)，都看不清楚寫(xiě)的是什么，像雞撓的一樣。在他身上，我和爸媽看不到什么希望。正如他自己說(shuō)的:“我不知道讀書(shū)有什么意義，我就覺(jué)得讀書(shū)好累好苦�！�

　　其實(shí)，讀書(shū)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果出發(fā)點(diǎn)不一樣，那么結果也不一樣。對于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，既要珍惜讀書(shū)的時(shí)光，又要保持很大的熱情，只有做到這兩點(diǎn)，學(xué)習才有進(jìn)步，讀書(shū)，也才有意義。不然，雖然你按時(shí)上學(xué)下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是意義不大，你的'未來(lái)也不能靠讀書(shū)來(lái)改變命運。不要覺(jué)得困惑，事實(shí)就是這樣，你的初心決定了你能飛多高。

　　如果有人問(wèn)我:“讀書(shū)的意義是什么？”那么我會(huì )這樣說(shuō):“讀書(shū)的意義，并不是讓以后的日子出人頭地，而是讓自己變得越來(lái)越好，且在當下，就獲得永遠的快樂(lè )�！笔堑�，一件事情如果對你有利，那么它可能會(huì )苦點(diǎn)累點(diǎn)，但是絕對讓你感覺(jué)到幸福。讀書(shū)，就是這樣，在你覺(jué)得累的同時(shí)，會(huì )讓你覺(jué)得苦中有樂(lè )。

　　這個(gè)世界上，凡是讓你覺(jué)得累的路，都值得走一走，為什么這么說(shuō)呢？因為，難走的路，才是上坡路。所以，讀書(shū)這件事，最大的意義，就在于，可以讓你苦盡甘來(lái)，可以讓你將自己的人生從這一刻開(kāi)始，劃下逆襲的起點(diǎn)，也可以讓你的人生，從你打算好好學(xué)習的那一刻標上成功的記號。

讀書(shū)的意義作文11

　　推薦學(xué)生夢(mèng)洢天使的春秋隨筆《我懂得了讀書(shū)的真正意義》。讀書(shū)這件事，我們每天都在進(jìn)行，然而，怎樣讀書(shū)才是真正有意義的呢？我們且聽(tīng)聽(tīng)她的述說(shuō)：

　　現在是2月22日23點(diǎn)17分，我安靜地坐在書(shū)桌前，有一種想要聽(tīng)到筆尖在紙上滑動(dòng)的聲音的愿望。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我先前閱讀過(guò)許多世界名著(zhù)，如《簡(jiǎn)愛(ài)》《哈姆雷特》《飄》《呼嘯山莊》等，但都是抱著(zhù)一種卑微的心理去閱讀的。我讀它們只是為了在別人談?wù)摃r(shí)能夠插上幾句話(huà)，能夠聲音洪亮地說(shuō)我看過(guò)，那里面的某某和我就有幾分相似，那個(gè)故事情節我很喜歡云云……這或許就是人們所說(shuō)的虛偽吧？直到剛才，我才驀然意識到自己是在侮辱這些作品。

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　　就在剛才，我閱讀了《文化苦旅》這本書(shū)，這是載入英國劍橋《世界名人錄》的余秋雨先生寫(xiě)的。我開(kāi)始讀它其實(shí)是為了完成作業(yè)——做摘抄；細想想還是為了提高閱讀水平，以備中招考試；再一個(gè)目的就是為了能夠自豪地說(shuō)，我讀過(guò)余秋雨的.《文化苦旅》了，我可以和那些有品位的人擁有共同語(yǔ)言了！啊，原來(lái)我又褻瀆了它。

　　我摩挲著(zhù)剛剛翻過(guò)的這本書(shū)的前八頁(yè)，另一種的感覺(jué)涌上心頭，什么是真正的好書(shū)？什么是真正的讀書(shū)？什么是與作者心靈的溝通？……我的大腦出現了空白。原來(lái)一直存在的一個(gè)想法——唉，這太深奧了，我恐怕讀不懂它，現在想想也真可笑，都是中國人，寫(xiě)的是中國字，講的是中國事，一切與自己那樣親近，有什么讀不懂的呢？讀了它，我才真正感到文字的魅力。短短幾頁(yè)便把我拉回了愚昧無(wú)知的中國舊社會(huì )，輕松的筆調讓我嘗到濃濃的諷刺意味，也讓我進(jìn)入到作者的情感世界。我也恨那個(gè)王道士，惋惜那些無(wú)價(jià)的文化寶藏，哀嘆當時(shí)人們愚昧落后的觀(guān)念。僅僅幾頁(yè)的文字就讓我見(jiàn)證了大漠荒茫的黃河文明的盛衰……

　　同時(shí)，我又意識到平日里自己的文筆是多么的幼稚可笑。我產(chǎn)生出仿佛可以一夜不睡也要讀完它的強烈渴望，可以說(shuō)，在此刻，我的心靈里不再存著(zhù)污穢作品的卑微的想法，轉而對書(shū)有了一種由衷的崇敬與愛(ài)意�；蛟S現在醒悟還不算太晚！

　　最后，我想說(shuō)：一本真正的好書(shū)，即使初覺(jué)它如同涼白開(kāi)，但只要細讀下去，最終一定能品出香濃咖啡的味兒來(lái)�；蛟S它的外表冷漠，但那內心卻一定是波瀾壯闊，有一顆偉大的心在跳動(dòng)。

　　有一句忠告：在詮釋書(shū)的密碼時(shí)，不要有著(zhù)功利性，占有欲和虛榮心，否則你將一無(wú)所獲！

讀書(shū)的意義作文12

　　我沒(méi)想過(guò)我為什么要上學(xué)，也不知道上學(xué)有什么“好處”，但給我一個(gè)感覺(jué)就是上學(xué)是一個(gè)“討厭的任務(wù)”。我每天都在爸爸媽媽的催促下早早的起床、快快的吃飯然后趕去學(xué)校，再然后就是在學(xué)校一天天昏昏的聽(tīng)老師講課。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)，我很討厭上學(xué)。

　　在每天重復的這種日子里，我很無(wú)聊，在一個(gè)周未的晚上我無(wú)聊的翻著(zhù)哥哥送給我的一本《三字經(jīng)》，里面有篇《鑿壁偷光》的文章吸引了我，里面講的是一個(gè)叫匡衡的人，他學(xué)習十分勤奮，但因家里太窮，晚上想讀書(shū)但沒(méi)有燈而不能讀書(shū)，直到有天晚上他發(fā)現鄰居家的燈光從墻的縫隙漏出來(lái)后，把墻鑿了個(gè)洞才就著(zhù)這微弱的光讀上了書(shū)，他的這種精神讓我也提起了精神……

　　在我的印象中讀書(shū)就應像我們現在一樣，高高的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室，家里也應該是燈火通明的，怎么還有鑿壁偷光這種艱苦的讀書(shū)環(huán)境呢？就著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我還和爸爸討論了下，爸爸告訴我，不止是古代，就是現在，也還有很多上學(xué)的.孩子讀書(shū)環(huán)境是非常非常堅苦的，爸爸還特意上網(wǎng)給我找了好多那些孩子上學(xué)的圖片，里面有穿破衣服的小朋友、沒(méi)鞋穿的小朋友、以石頭和木板當課桌的小朋友們，冬天下雪還在外面做事的小朋友，對比起來(lái)我覺(jué)得我好幸福的。

　　從這個(gè)鑿壁偷光的小故事里，我忽然明白了上學(xué)不僅是充實(shí)自己而且還是為了給社會(huì )發(fā)展做貢獻，所以我要勤奮學(xué)習，要好好珍惜我們現在的學(xué)習時(shí)光努力學(xué)習，將來(lái)成為國家的棟梁之材。

讀書(shū)的意義作文13

　　對于生活的意義，不同的人會(huì )有不同的看法，甚至是完全相反的想法……

　　——題記

　　有些人認為，生活只有在很充實(shí)的時(shí)候，才有意義。但也有人認為，恰恰只有當生活不那么充實(shí)的時(shí)候，它才更有意義。

　　假如我們在這里對“充實(shí)”的理解為豐衣足食，生活高枕無(wú)憂(yōu)。很明顯的，對生活的意義，以充實(shí)衡量，已經(jīng)映出這些人的生活是多么清淡，表現出對生活的不滿(mǎn)。相反，以不那么充實(shí)來(lái)懷念曾經(jīng)，曾經(jīng)的生活才算是有意義，折射出生活在富裕里的人，每天無(wú)所事事，對飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活已經(jīng)厭倦，倒懷念為充實(shí)的生活打拼的日子，是多么有意義。

　　不難看出，兩者都對生活不滿(mǎn)，前者則是攀比的心很重，以后者的生活標準對自己的生活對比，向往卻達不到欲望，生活的.意義在他的心里顯得淡淡無(wú)光。后者對生活的意義沒(méi)有太高的要求，對已經(jīng)達到的標準止步不前，甚至厭倦。我們都知道攀登無(wú)止境，永不止步，每一次幸運的降臨都是為了讓我們看得更遠，每一次辛酸的回首都成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，這樣的生活是不是更有意義！

　　有些人認為，我們很忙的時(shí)候，有很多很多的事情要做的時(shí)候，生活才有意義。但也有的人認為，只有在我們什么都不需要做的時(shí)候，我們能夠靜靜地欣賞時(shí)光流逝的時(shí)候，生活才更有意義。

　　生活是忙碌的，但不是沒(méi)有間歇的忙碌。無(wú)論你是學(xué)生，還是農民，是工人，還是……都在為自己需要做的事情忙碌著(zhù)。忙碌了一天的學(xué)生，工作了一天的人們，在靜靜欣賞時(shí)光流逝的瞬間，理出今天的收獲，學(xué)到了哪些知識，該做的事情做完了嗎，還有哪些沒(méi)有完成呢？為明天的事情做充分的打算，臉上露出愜意的微笑，感嘆生活的意義是多么美好！

　　生活的意義是來(lái)自忙碌的工作，源于靜靜地欣賞流逝的時(shí)光，兩者相依相存，丟棄其中一樣，生活的意義距離美好只會(huì )愈走愈遠。

讀書(shū)的意義作文14

　　我感動(dòng)著(zhù)，贊嘆著(zhù)，敬佩著(zhù)，一種說(shuō)不出的情感在心中油然而生。我知道，在書(shū)中讀到的不僅僅是久遠的故事，也不僅僅因為故事而感動(dòng)，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤物又熱情無(wú)限的光輝，一種流在中國人血管里無(wú)聲無(wú)息又驚天動(dòng)地的靈魂！

　　中華民族五千年，偉大而壯觀(guān)，豪邁而雄壯。用實(shí)力向世界證實(shí)了中華民族的力量，中華民族的神奇！

　　如果說(shuō)黃河是一條延綿千里哺育無(wú)數炎黃子孫的中華血脈；那么，讀書(shū)就是傳承千年勵傳百世的中華精魂。書(shū)聲如天籟，她是世間最美的聲音。

　　每每掩卷，都忍不住任思想打破地域的局限、穿越世間的束縛，忘我神游。在書(shū)中我讀到了孔子“溫故知新”的知而不惑；讀到了李白“千金散盡”的飄逸灑脫；讀到了屈原“上下求索”的憂(yōu)民之詩(shī)；讀到了宗愨“長(cháng)風(fēng)破浪”的'凌云壯志；讀到了蘇軾“大江東去”的千古豪邁；讀到了岳飛“精忠報國”的不朽情懷。

　　而最讓我印象深刻久不釋?xiě)训�，是中華民族那種不屈不撓的精神，是熱血奔騰無(wú)畏艱難困苦的品格。司馬遷獄中受刑寫(xiě)下了千古流傳的“史家之絕唱”；諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的赤膽忠心；范仲庵“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的人生寫(xiě)照；文天祥寧死不屈唱出了萬(wàn)世流芳的浩然正氣；譚嗣同英勇就義前大聲憤呼“死得其所”的無(wú)悔人生……

　　我感動(dòng)著(zhù)，贊嘆著(zhù)，敬佩著(zhù)，一種說(shuō)不出的情感在心中油然而生。我知道，在書(shū)中讀到的不僅僅是久遠的故事，也不僅僅因為故事而感動(dòng)，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤物又熱情無(wú)限的光輝，一種流在中國人血管里無(wú)聲無(wú)息又驚天動(dòng)地的靈魂！

　　在今天，不僅要在書(shū)中得到先人留下的寶貴精神財富，還要將這些精神財富傳承光大，用我們的才智與中華的精神貢獻于中華的崛起、祖國的騰飛和民族的興旺，這是我們這一代人牢記的使命，是我們奮發(fā)求志的理想和追求。嫦娥一號的順利升空證明了奔月的故事已不再是中國人唯美的神話(huà)與傳說(shuō)；北京的奧運展示了我赤縣神州無(wú)比的風(fēng)采與文化的淵源；神舟飛船的成功發(fā)射再一次向世界證明我們祖國的強大和科技的先進(jìn)，展示了熔鑄信念和力量的中華之魂……

　　遙想古時(shí)，展看今朝，中華的精神之魂如燎原的火種，燃遍了這片神圣的熱土；又如高立的豐碑，銘刻著(zhù)世代相傳的錚錚誓言……

讀書(shū)的意義作文15

　　如果學(xué)校沒(méi)有考試，想必我們學(xué)生一定樂(lè )不可支，舉校歡騰整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，也不會(huì )有鹿死誰(shuí)手的爭霸賽；老師和父母也不會(huì )一天到晚對我們喊著(zhù)：還在做什么？快去讀書(shū)我們也可以很自由的玩電腦，很自在的看偶像劇，也能和同學(xué)，天南地北的聊個(gè)沒(méi)完，各種玩樂(lè )的點(diǎn)子，這時(shí)也會(huì )紛紛出現。啊 —————— 這是多美好的一件事啊 ！ 上學(xué)將會(huì )變成一件愉快的事，遲到的學(xué)生也可能因此而減少，但是仔細想想，如果學(xué)校真的沒(méi)有考試，這樣的快樂(lè )能持續多久？相信每個(gè)人的答案不一定相同，但結果肯定是苦的。

　　其實(shí)，考試的功能，如同醫生的聽(tīng)診器，它能為我們找出問(wèn)題的根源，缺漏的所在；如果學(xué)校沒(méi)有考試，就好像醫生缺少了聽(tīng)診器，找不出病源，無(wú)法對癥下藥，也許等到病入膏肓就為時(shí)已晚了�？荚囀菍ふ覇�(wèn)題的鎖鑰，更是助力，幫助我們在學(xué)習的過(guò)程中，了解讀書(shū)的效果與自身的程度，厘清方法的對與錯，并督促我們時(shí)時(shí)刻刻都要吸取新知，達到靈活運用的目的。

　　沒(méi)有考試試一種幸福，但是這種幸福是短暫的，如過(guò)眼云煙，它來(lái)的快，去的也快， 甚至抓也抓不住，考試是一種痛苦，但他并不是永遠的，考完試后，依然可以恢復到輕松自在的`生活

　　考試的來(lái)臨雖然令人緊張，過(guò)程也不太愉快，但是身為學(xué)生的我們，只要平時(shí)做好充分的準備，不要再考前臨時(shí)抱佛腳；或者只是為了考試而讀書(shū)，卻忘了讀書(shū)的真正意義是為了充實(shí)自我，如此，才能超越自己的能力，成為現在的制度下，真正獲得實(shí)力的人。

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