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【精選】讀書(shū)的作文600字集合六篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的讀書(shū)的作文600字7篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)的作文600字 篇1
我喜歡讀書(shū),讀書(shū)使我感到快樂(lè ).近幾年我也讀了一些課外書(shū)籍,如《海底兩萬(wàn)里》、《童年》、《格列佛游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,從這些書(shū)中我獲得了許多的知識。
去年暑假媽媽又給我買(mǎi)了幾本書(shū),其中給我印象最深刻的是《海底兩萬(wàn)里》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》這兩本書(shū)。從《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中,我知道了許多海洋生物和它們的名字，這可讓我增長(cháng)了不少知識��！我還從這本書(shū)里知道了海洋里最強大的動(dòng)物是鯨，它一種是哺乳動(dòng)物。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)中，我知道了有一種會(huì )唱歌的花，這可讓我大吃一驚，花居然也能唱歌。從這本書(shū)里我還知道了恐龍滅絕的.原因，恐龍曾經(jīng)是地球上最強大的生物，后來(lái)居然在地球上消失了，了解恐龍滅絕的原因對人類(lèi)以后的生存和發(fā)展也有著(zhù)深遠的意義！
我從一年級到現在的五年級里讀了許多課外書(shū)，我已經(jīng)從當年的《一千零一夜》讀到了現在的《中國古代四大名著(zhù)》。每到星期六和星期天就是我最快樂(lè )的日子，因為平時(shí)要學(xué)習，所以沒(méi)有多少時(shí)間看課外書(shū)，只能在每天晚上睡覺(jué)前看會(huì )課外書(shū)，而星期六和星期天屬于我自己的時(shí)間比較多，我可以盡情地泡在課外書(shū)籍里啦！每當我讀課外書(shū)時(shí)，我就把一切事情拋在腦后，那時(shí)候我就如一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。有一次，我正在聚精會(huì )神的看書(shū)，媽媽喊了我好幾聲我卻渾然不知，還是爸爸碰了我一下，我才從書(shū)中驚醒。我在讀書(shū)時(shí)遇到的好詞好句就把它們記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候就拿出來(lái)看看，這樣可以提高自己的寫(xiě)作能力。
書(shū)是一切知識的源泉，在書(shū)的世界里，有時(shí)自己仿佛是一只小鳥(niǎo)，在藍天上自由的翱翔，有時(shí)自己仿佛是一條小魚(yú)在浩瀚的海洋里盡情地暢游！我愛(ài)讀書(shū)，我要繼續在書(shū)籍的海洋中索取無(wú)窮無(wú)盡的養份！
讀書(shū)的作文600字 篇2
對于“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我智慧，我夢(mèng)想”這句話(huà)，我的理解是：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在收獲快樂(lè )的同時(shí)，也將擁有智慧，并創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)超凡的夢(mèng)。
古今中外，許多名人寫(xiě)下了有關(guān)讀書(shū)的名言，讓我深受體會(huì )的莫過(guò)于劉向的`：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@句話(huà)是說(shuō)：書(shū)像藥一樣，閱讀得法，可以醫治愚蠢的毛病。是啊，書(shū)像一把開(kāi)啟知識寶庫大門(mén)的鑰匙，也是一劑啟迪智慧的靈藥。對此，我深有體會(huì )。
這幾天，我看了一本叫作《小學(xué)生最新獲獎作文一本全》的書(shū)。它告訴了我怎樣使平淡的材料寫(xiě)生動(dòng)。我記得書(shū)中是這樣講的：“巧婦難為無(wú)米之炊”說(shuō)出了“米的重要”�？墒�，一旦找到了下鍋的米，就自然應該考慮煮飯的問(wèn)題了。而寫(xiě)作正是如此，有了“米” —平淡的材料，就得設法把它“煮”成香噴噴的“米飯” —文章，也就是把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)些，讓人吃起來(lái)津津有味。我們可以運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，使平淡材料寫(xiě)生動(dòng)。隨后，這本書(shū)又告訴我寫(xiě)好創(chuàng )新文章需要做到六個(gè)“新”：1。題目要新。2。 視覺(jué)要新。3。體裁要新 。4。結構要新。5 。立意新穎。6 。語(yǔ)言要新。做到了這些，一篇“誘人”的文章就完成了。
《小學(xué)生最新獲獎作文一本全》讓我明白了許許多多，也對我的夢(mèng)想達成助了一臂之力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！钡拇_如此，凡是作文比較好的同學(xué)，都用高興的心態(tài)去觀(guān)察事物，并用筆把它描繪下來(lái)；而那些作文不好的同學(xué)一聽(tīng)到“寫(xiě)作文”這個(gè)詞就害怕。
我的夢(mèng)想有很多，有些是遙遠的，有些則是即將要實(shí)現的。雖然在這條路上，遇到坎坷是無(wú)法避免的，但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢？我相信有書(shū)的陪伴，我會(huì )越來(lái)越幸福！
讀書(shū)的作文600字 篇3
“書(shū)”這個(gè)字大家一定都不會(huì )陌生，因為我們幾乎每天都在讀書(shū)，因為書(shū)給予了我們知識讓我們從懵懂無(wú)知的小孩子搖身一變，成了會(huì )認字，會(huì )做人，會(huì )思考的少年，臉上永遠蕩漾著(zhù)歡樂(lè )和幸福。而成年，依舊遙遠，我堅信，書(shū)會(huì )伴著(zhù)我們，每一分，每一秒，無(wú)論天南海北。
因為小時(shí)候對書(shū)的好奇，所以讓我和書(shū)結下了不解之緣，(.)從小時(shí)候，我就愛(ài)捧著(zhù)一本書(shū)走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認識，不一定能把每一句話(huà)參詳，但我還是不知疲倦的看著(zhù)，看著(zhù)……
到了二三年級時(shí)，我認識得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書(shū)，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè )，讓我感動(dòng)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為什么會(huì )這樣癡迷于它？雖然，我知道，那永遠也不會(huì )有答案……
讀書(shū)的感覺(jué)好的，我每次見(jiàn)到一本書(shū)，就會(huì )情不自禁的把這本書(shū)拿起來(lái)看�？瓷弦粋�(gè)小時(shí)是不成問(wèn)題的，就算是看上大半天也不覺(jué)累。
當晚上，靜悄悄地，我拿起一本書(shū)來(lái)看的時(shí)候，仿佛自己進(jìn)入了知識的海洋，置身于一個(gè)美好的境界。開(kāi)始隨著(zhù)文章中的人物去喜、怒、哀、樂(lè )有的文章是充滿(mǎn)童趣的，讓我看到主角兒可愛(ài)的一面；有的文章是充滿(mǎn)悲傷的，是以第一人稱(chēng)的形式來(lái)講述這個(gè)故事，讓我感受到主人公的悲哀；有的文章是充滿(mǎn)幻想色彩的`，讓我看完這個(gè)故事以后，變得浮想聯(lián)翩……
當我看完一本書(shū)后，就仿佛品嘗過(guò)了一頓視覺(jué)上的盛宴。已經(jīng)深夜了，當我拉開(kāi)窗簾，仰望這深藍色的星空時(shí)，我的心情是多么的愉快呀！此時(shí)，我咽了一口唾沫，就像是把剛才品味過(guò)的視覺(jué)盛宴都消化了，都溶入到了自己的身體里，感覺(jué)現在的我更有智慧了。讀書(shū)的感覺(jué)真的很好！
讀書(shū)才是我感覺(jué)到的最好的時(shí)刻！同學(xué)們，只要你們認真讀書(shū)，就能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣！
讀書(shū)的作文600字 篇4
每一個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)歷都很有趣的，因為我們每一次讀書(shū)都會(huì )從書(shū)中獲取新的知識和新的感受，無(wú)論這一經(jīng)歷是怎樣度過(guò)的，但對于我來(lái)說(shuō)都是記憶猶新的
還記得那一天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。在買(mǎi)到《俗事奇人》和《小婦人》這兩本書(shū)后，媽媽因為有事，所以先走了，而我因為想在書(shū)店里多看會(huì )兒書(shū)，便留了下來(lái)。送走媽媽后，我的心情由最初的開(kāi)心漸漸轉為不安，在那一刻，我真實(shí)的感受到了獨自在一個(gè)陌生環(huán)境的孤單和恐懼。
我覺(jué)得自己的`臉色有些發(fā)白，仿佛覺(jué)得邊上的人都是洪水猛獸一樣，生怕一不小心就會(huì )被他們吃掉。為了排除內心的恐懼，我一直在書(shū)架旁走來(lái)走去，希望能從此獲得一點(diǎn)安全感，就在我想退縮的時(shí)候，想回家的時(shí)候。突然，我從書(shū)架上看到了一本我極其喜愛(ài)的書(shū)《同桌冤家》，我驚喜萬(wàn)分，小心翼翼地走到它身邊，把它從書(shū)架上取了下來(lái)，然后慢慢地坐在邊上的長(cháng)椅上，我輕輕地翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。
一頁(yè)，兩頁(yè)，漸漸地，我便不再顧及其他，徹底無(wú)視了邊上所有人，一心一意地沉浸在了這本書(shū)里，好像對于我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)就是全世界。誰(shuí)要是搶走他，我就跟誰(shuí)拼命一樣。當我讀到后面的一個(gè)有趣的地方，笑出聲來(lái)時(shí)，我才突然發(fā)覺(jué)，剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)的那種恐懼已經(jīng)煙消云散了。此時(shí)只有這本書(shū)給我帶來(lái)安全和歡樂(lè )。我心中不免感嘆：“書(shū)��！真是太感謝你了，謝謝你在我最孤單、無(wú)助的時(shí)候幫助我度過(guò)難關(guān)，只有你才是我最忠實(shí)的朋友��！”我一邊想著(zhù)，又一邊重新投入這本書(shū)當中了。直到媽媽特地來(lái)書(shū)店領(lǐng)我回家，我才依依不舍得跟著(zhù)媽媽回家。
書(shū)你對于我來(lái)說(shuō)，早已不是用來(lái)消遣的工具了，而是我忠實(shí)的伙伴，時(shí)常伴我隨行的親人。你能在我最需要你的時(shí)候，出現在我的身旁陪伴我，你對我來(lái)說(shuō)，是極重要的，因為你早已深入我的骨髓，不再分離。
讀書(shū)的作文600字 篇5
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”由此可見(jiàn)，書(shū)帶給我們的有很多很多。書(shū)是我們必需的營(yíng)養品，它可以帶給我們許多的樂(lè )趣，讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友，并非所有書(shū)都是好的，有的不但沒(méi)有好處反而適得其反，所以我們讀書(shū)要找一本好書(shū)。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”數學(xué)家陳景潤查閱了國內外上千本書(shū)，通宵達旦地看書(shū)學(xué)習，演算研究，最終他取得了震驚世界的成就。
小時(shí)候，我們不識字，只能看連環(huán)畫(huà)，那時(shí)我們拿著(zhù)連環(huán)畫(huà)興致勃勃地在那里看，看得有滋有味，等到上小學(xué)的時(shí)候我們開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，認識一些字就開(kāi)始看一些有字的書(shū)并大聲地朗讀，心里的感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。當我們上中學(xué)的時(shí)候，開(kāi)始讀四大名著(zhù)，體會(huì )孫悟空的神通廣大和諸葛亮的神機妙算……書(shū)不僅給我們帶來(lái)知識也給我們帶來(lái)樂(lè )趣，是我們一生中不可缺少的一部分�！拔覔湓跁�(shū)籍上，就如饑餓的人撲在面包上”，這是莎士比亞說(shuō)的。有的人為了讀書(shū)而廢寢忘食，比如：范仲淹每天都在書(shū)的世界中度過(guò)，從天亮開(kāi)始讀書(shū)一直到半夜才肯睡覺(jué)。有一次，皇帝來(lái)到他的家鄉，每個(gè)人都爭先恐后地跑去看皇上，同伴叫他一起去，認為這是千載難逢的機會(huì )，這一次錯過(guò)恐怕再也沒(méi)有機會(huì )了，而范仲淹仍然埋頭讀書(shū)，不和他的同伴一起去，可見(jiàn)書(shū)給他帶來(lái)的樂(lè )趣有多少。
并非所有的.書(shū)籍都是好的，有一些書(shū)是不健康的，它不但沒(méi)有給我們帶來(lái)好處，反而使我們學(xué)到了它的壞處，所以我們讀書(shū)應該有所選擇，選擇讀好書(shū)，讓我們一起去體會(huì )書(shū)中的樂(lè )趣吧！
讀書(shū)的作文600字 篇6
我了讀美國小學(xué)老師雷夫艾斯奎斯著(zhù)寫(xiě)的《第56號教室的奇跡》，心情難以平靜，感覺(jué)雷夫老師是那么用心的愛(ài)著(zhù)他的每一個(gè)孩子，那么陶醉于他的教育教學(xué)工作，那么幸福的幾十年如一日的做著(zhù)“教育人”。同樣作為教育工作的我也向往那種“幸�！�，希望在自己的教室里也發(fā)生“奇跡”……
“不管是教導學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑�！焙⒆映３２蛔鲎鳂I(yè)，我經(jīng)常向學(xué)生發(fā)火，效果不佳。后來(lái)我改變了方法，我每次布置完作業(yè)，會(huì )把那幾個(gè)不肯做作業(yè)的同學(xué)找過(guò)來(lái)，對他們說(shuō)：“老師相信你們，明天一定能交一個(gè)整潔認真的作業(yè)給我，你們可以的�！毙Ч徊灰粯�。曾經(jīng)，我用怎樣火氣帶給他們怎樣的恐懼？現在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學(xué)生發(fā)火，不如給與他們鼓勵和信任。正如雷夫老師所說(shuō)：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任�！�
用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步�！敖^對不可拿某個(gè)學(xué)生的.測驗分數跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步�！薄吧砑娼處熀透赣H角色的我，也一直在學(xué)習和改進(jìn)當中，我會(huì )用自己過(guò)去的行為作為標準來(lái)衡量我的成功或失敗，但從來(lái)不拿自己和另一個(gè)老師或其他父母相比�！�
盲目與比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿(mǎn)。只有與過(guò)去的自己相比，才是動(dòng)態(tài)公正的。自己戰勝了自己的過(guò)去，自己總是在戰勝“過(guò)去”，那么進(jìn)步是不言而喻的。這也是我促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)方法。
讀了《第56號教室的奇跡》我收獲很多很多，徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。
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