【實(shí)用】讀書(shū)作文匯總五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的讀書(shū)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
大家好，我是王鑫，我今年十四歲。我的性格很開(kāi)朗，無(wú)論我是被批評了，還是考試沒(méi)考好，我都不會(huì )傷心的，因為眼淚無(wú)法洗去痛苦，只要努力了，下一次可以再接再厲嘛！另外，我的身高嘛，不好意思說(shuō)，因為我有點(diǎn)低，所以按座位我一直都是在第一排和第二排之間輪回。我的愛(ài)好就是看書(shū)啦！因為書(shū)能讓我們擁有更多的知識。
我上小學(xué)六年級時(shí)就開(kāi)始對書(shū)如癡如醉。例如《安徒生童話(huà)》、《三百六十五夜故事》、林海音的《城南舊事》、魯迅的《朝花夕拾》、還有外國名著(zhù)《小王子》----這些都是我愛(ài)看的書(shū)。記得有一次語(yǔ)文課快要上課時(shí)，我還抱著(zhù)一本書(shū)在那津津有味的看，完全是陶醉其中，竟然連老師來(lái)了我都不知道，就在這時(shí)，我的同桌提醒了我，我馬上收起課外書(shū)拿出語(yǔ)文書(shū)。哈哈，我長(cháng)吁了一口氣，老師差一點(diǎn)就發(fā)現了我�？磥�(lái)，我以后下課看書(shū)要注意一下了。
七年級時(shí)，我問(wèn)爸爸要書(shū)，我爸爸問(wèn)我哪里有賣(mài)書(shū)的，我說(shuō)街上的那個(gè)店里有很多的書(shū)，我爸爸就先給我買(mǎi)了兩本。不過(guò)，一兩本書(shū)怎么可能就滿(mǎn)足我呢？于是呢，我看完那兩本書(shū)就還問(wèn)我爸爸要書(shū)。不買(mǎi)！哼，我就一不做，二不休，天天纏著(zhù)你。嘻嘻，抵擋不住啦吧！我爸爸說(shuō)要帶著(zhù)我去漯河買(mǎi)，我高興得不得了，而我爸爸竟然說(shuō)給我買(mǎi)十本。哇塞！蒼天呀大地呀！簡(jiǎn)直不可比喻啦！我太激動(dòng)啦，我竟然高興地一蹦三尺高！
于是，星期天我和爸爸就一起去漯河啦，剛走到賣(mài)書(shū)的一條街上我便迫不及待的飛奔書(shū)店，里面的書(shū)讓我眼花繚亂，我便貪婪的在書(shū)店里找我自己喜歡的書(shū)。我看到了沈石溪的作品——動(dòng)物小說(shuō)，我一共拿了三本，望著(zhù)這些寶貝書(shū)，別提我有多高興，像吃了蜜一樣甜。我滿(mǎn)載著(zhù)“收獲”的喜悅，高高興興的抱著(zhù)一大袋子的書(shū)，付完錢(qián)，回到了家。在家里我又是高興又是激動(dòng)！看了幾本書(shū)，情不自禁的說(shuō)道：“真是書(shū)中自有黃金屋呀，書(shū)中自有顏如玉�！�
書(shū)！真讓我癡迷呀！
怎么樣？這就是我——個(gè)愛(ài)看課外書(shū)的小女孩！你們記住我了嗎？
讀書(shū)作文 篇2
每天早晨來(lái)到教學(xué)區，那瑯瑯書(shū)聲，鋪就了錦繡校園。面對讀書(shū)的風(fēng)鈴在吹動(dòng)著(zhù)我們的夢(mèng)，面對讀書(shū)的我們在為夢(mèng)想打造雄健的雙翅！
學(xué)習很苦很累，誰(shuí)也不會(huì )否認。但，明天擺在我們面前的路更崎嶇，我們要退縮嗎？不！不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我們都應義無(wú)反顧，勇往直前，我們要沿著(zhù)既定的目標前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)的好“百般皆下品，唯有讀書(shū)高�！笔前�，只有學(xué)習才可以充實(shí)自己，才可以讓自己變得更強大�，F在的我們不要慨嘆時(shí)光飛逝，人生苦短，我們要奮斗，因為奮斗是為了燦爛的明天；我們要努力，因為努力是為了無(wú)悔的人生！“我們是風(fēng)雨無(wú)阻的海燕，我們是搏擊長(cháng)空的雄鷹，我們有不成霸業(yè)枉此生的豪情與壯志！”
學(xué)習還是一件苦差事�？鞓�(lè )固然能帶給我們歡樂(lè )與興奮，但只有那執著(zhù)的精神才可以磨礪成有用的人。讀書(shū)累，科目多，但只要心中懷有希望，才能熱情地迎接新的一天的到來(lái)。
面對讀書(shū)，我們應該有“天生我才必有用”的自信，我們應該堅信，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山。
讀書(shū)即是人生的高山。別駐足，夢(mèng)想要不停追逐；別認輸，熬過(guò)黑夜才有日出；要記住，成功就在腳下；不怕苦，讀書(shū)是最甜的藥！
同學(xué)們，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)？
讀書(shū)作文 篇3
你平時(shí)不大喜歡下雨天，尤其討厭梅雨天，因為雨天多少給人以潮濕、陰晦的感覺(jué)，梅雨天更是如此。但若是周末下雨又另當別論，你甚至希望周末下雨，因為下雨可以安心呆在出租屋里，做自己樂(lè )意做而平時(shí)不一定能做的事，比如讀書(shū)、看報等，其中讀書(shū)是最好的選擇。
周末下雨，你上不得街、串不得門(mén)，也不必擔心同事、老鄉上門(mén)打擾，更不必去考慮工作上的壓力和紛繁復雜的人際關(guān)系，一個(gè)人坐在屋里，靜靜地喝茶、讀書(shū)，可以專(zhuān)心致志地讀，也可以一目十行地讀，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，十分有趣。
周末下雨讀書(shū)，精力最容易集中，心情亦如那雨，晶晶瑩瑩，清清麗麗，就那么痛快淋漓地揮灑著(zhù)，揮灑著(zhù)。這春夏交替時(shí)節的雨，似乎比哪個(gè)季節的雨都顯得清新甘醇，如同這個(gè)季節的風(fēng)物氣候，總是給人一種清新溫馨的感覺(jué)，且春寒早逝，抵擋寒意的門(mén)窗也早已敞開(kāi)，雨娓娓而來(lái)，瀟瀟灑灑，滌蕩了浮揚于世的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，而沙沙的雨聲既不狂暴，亦不低沉，清新悅耳如音樂(lè )，又淹沒(méi)了市聲的喧囂，這就營(yíng)造出了一種宜于讀書(shū)的恬靜氣氛。時(shí)不時(shí)有雨點(diǎn)打在門(mén)窗上，濺出雨絲飄進(jìn)來(lái)，濡在捧書(shū)的手上，濕潤潤，涼絲絲，十分撩人心扉。倘若有幾聲鶯鳴、燕叫，從屋外的柳梢頭滑落下來(lái)，圓圓的，亮亮的，帶著(zhù)雨的靈氣，蹦進(jìn)窗口、門(mén)口，繞著(zhù)耳畔，那就更有一蕃詩(shī)情畫(huà)意了。此時(shí)此刻，書(shū)中的文字似乎也格外生動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)鮮活如鶯鳴，優(yōu)美如燕叫。這當然是鶯鳴燕叫滋潤、感染了文字，使心境與文字相互交融，書(shū)便讀得更有意趣，更有韻味了。
每一個(gè)下雨的周末，你幾乎總是這樣獨坐家中，靜心讀書(shū)。讀得有些疲勞了，就停下來(lái)，純粹靜坐，休息一會(huì )兒。抬頭望著(zhù)屋外的雨景，思緒不覺(jué)又悠然紛紜起來(lái)，由那雨而想起了曾經(jīng)讀過(guò)的許多有關(guān)春雨的名篇佳句來(lái)，比如宋人趙師秀《有約》中的“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”，杜甫《水檻譴心》中的“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”。又比如范成大《村居即事》的“綠遍山原自滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙”等等。沿著(zhù)那些名篇佳句營(yíng)造出的藝術(shù)氛圍和指向，一顆心，不知不覺(jué)地飛出了都市水泥森林的夾縫。仿佛不是坐在南部沿海都市城郊的暫住房里，而是置身于幾千里之外的渝東武陵山區，象個(gè)飽經(jīng)滄桑的老農一樣，戴一頂斗笠、披一床蓑衣，行進(jìn)在雨絲如煙的小路上，看燕子斜飛、魚(yú)兒戲水、鴨鵝蕩波，聽(tīng)子規滿(mǎn)山、蛙鼓滿(mǎn)川……俯仰之間，既回味了一番那曾經(jīng)十分熟悉的鄉村歲月往事，又重溫了前人的名篇佳句，雖是休息，其實(shí)也等于是在讀書(shū)。
讀書(shū)作文 篇4
我一點(diǎn)點(diǎn)小的時(shí)候，書(shū)和報紙對我沒(méi)有什么概念，我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)是玩具，我會(huì )撕下來(lái)折飛機玩。
兩歲多的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了一些幼兒圖畫(huà)書(shū)回來(lái)，我被書(shū)中那些鮮艷的顏色吸引了，媽媽一邊指著(zhù)書(shū)里活潑可愛(ài)的小動(dòng)物一邊繪聲繪色的講給我聽(tīng)，我聽(tīng)的津津有味。于是睡覺(jué)前聽(tīng)故事的習慣一直延續到上小學(xué)。上了一年級以后媽媽又幫我買(mǎi)了一些注拼音的故事書(shū)讓我自己讀。一開(kāi)始我讀的結結巴巴，現在我讀的可流利了，讀的如癡如醉。每天晚上睡覺(jué)前我都迫不及待的爬上床看一會(huì )故事書(shū)一直到在媽媽的催促下，我極不情愿的合上書(shū)睡覺(jué)。媽媽常對我說(shuō)：“書(shū)海無(wú)涯，一生都讀不完，不要用急切的心態(tài)去讀書(shū)�！�
我現在感覺(jué)到讀書(shū)的收獲很多，讓我懂得了很多的道理，遇到困難時(shí)我就能想到書(shū)中那些主人翁遇到的種種磨難最后都在自己努力中一一化解。我就知道自己該怎么做了。 書(shū)是我們的良師益友和精神食糧，讓我們與好書(shū)為伴吧。它讓我們的眼界更開(kāi)闊讓我們的生活更豐富！
讀書(shū)作文 篇5
天突然間下起雪來(lái)，雖然不大，但畢竟是雪，那種感覺(jué)真的很好，透過(guò)窗戶(hù)，看飄飄蕩蕩的雪花，聽(tīng)吹過(guò)的冷風(fēng)敲窗，那種感覺(jué)真的很好。此時(shí)，窩在柔軟的沙發(fā)上，手捧一本好書(shū)悄然讀著(zhù)，邊讀邊想著(zhù)自己的課堂和學(xué)生，設想著(zhù)自己的計劃，那份感覺(jué)真的很好。
近日在修改一篇關(guān)于作文教學(xué)方面的論文，也在思考著(zhù)自己的作文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多問(wèn)題需要梳理和解析，于是便想起來(lái)以前曾從網(wǎng)上購得特級教師管建剛的關(guān)于作文的書(shū)，本不是特意要去細讀讀者本書(shū)，誰(shuí)知拿起來(lái)就不能放下，一口氣讀了一小半，仍不過(guò)癮。書(shū)并不厚，語(yǔ)言樸實(shí)，內容翔實(shí)，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在講述自己的經(jīng)歷般，但讀起來(lái)有一種如浴春風(fēng)的感覺(jué)。
他的很多觀(guān)點(diǎn)，很多做法，我極度贊同，深感佩服。所以讀起來(lái)還有些興奮和激動(dòng)。關(guān)于作文教學(xué)，本人以前也進(jìn)行過(guò)較為深入的思考，也讀過(guò)一些關(guān)于如何指導學(xué)生作文的理論，深知作文教學(xué)不是學(xué)生寫(xiě)前膚淺的教師培訓指導那么簡(jiǎn)單，它需要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝?xiě)。為此，本人還在班里開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)制造寫(xiě)作"故事"，讓學(xué)生去邊回憶"故事"邊寫(xiě)，它能給予學(xué)生一定量的生活經(jīng)歷和體驗，其突出優(yōu)點(diǎn)就是能展示，有立竿見(jiàn)影的功效�？上](méi)能很好的堅持，也沒(méi)能很好的總結出經(jīng)驗來(lái)。今天讀關(guān)老師的書(shū)，啟發(fā)很大，可以說(shuō)是全方位的啟示。
管老師作文教學(xué)方面卻另辟蹊徑，采用"班級作文周報"的形式，以激發(fā)學(xué)生發(fā)表欲望，讓"發(fā)表"作為學(xué)生作文學(xué)習的原動(dòng)力，從而進(jìn)一步挖掘學(xué)生的'寫(xiě)作本能，"內視"自己的心靈體驗，"外察"每日的看似平凡的生活，發(fā)掘與眾不同的生活體驗，用筆尖說(shuō)話(huà)，見(jiàn)諸于"報"端與讀者對話(huà)，從而廣泛調動(dòng)學(xué)生們寫(xiě)的積極性，以達到培育學(xué)生寫(xiě)的能力和習慣，真是不可多得的作文教學(xué)實(shí)驗形式。
以前也明白學(xué)生的寫(xiě)離不開(kāi)"公開(kāi)"、"交流"，也曾讓學(xué)生把作文貼在班級，以至于教室里到處貼的都是大家的作文，教室里繞場(chǎng)一周，甚是壯觀(guān)。也做過(guò)將學(xué)生的"作品"裝訂成冊的事情，至今還保留很多大家的作品集。但由于體驗不那么深，沒(méi)能很好地堅持下來(lái)；辦報的想法也有過(guò)，但由于很復雜，很占時(shí)間，便沒(méi)有去實(shí)施。
看到管老師的效果，才認識到這樣做下去自有道理，自有其成效。其實(shí)，不管哪種方式只要堅持做下去，一定會(huì )有收獲的。誰(shuí)堅持到最后，誰(shuí)就一定笑到最后。
我們來(lái)看他的一些觀(guān)點(diǎn)：
任何一位教師的作文教學(xué)改革，都和自身的寫(xiě)作成長(cháng)道路密不可分。管老師也是如此，他的"寫(xiě)作是一種公眾的演說(shuō)"觀(guān)點(diǎn)就來(lái)自于自己的寫(xiě)作成長(cháng)之路上的體驗。對作家而言，個(gè)人的生命經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng )作方向和高度。對語(yǔ)文教師來(lái)講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向；他自身的寫(xiě)作經(jīng)歷，往往決定了他的寫(xiě)作教學(xué)研究的走向。一個(gè)語(yǔ)文教師如果懼怕寫(xiě)作，一個(gè)語(yǔ)文教師如果沒(méi)有寫(xiě)作的沖動(dòng)和踐行，將注定走不到作文教學(xué)深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地。
寫(xiě)作教學(xué)需要一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)來(lái)人，只有過(guò)來(lái)人才能做真真切切的指點(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)不只是技術(shù)上的，更是寫(xiě)作心路、寫(xiě)作生命上的。作文這項"作業(yè)"，完全不同于數學(xué)作業(yè)，以"數學(xué)"方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)注定要失敗。
管老師的成功給我們的啟示很多，其中最大的啟示就是，不怕不會(huì )做，就怕不去做。要做就要堅持，只有能長(cháng)期堅持的人才能最終獲得成功。搞教學(xué)研究不怕遇到問(wèn)題，就怕遇到問(wèn)題繞道而行，肯動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，結合自身實(shí)際求方法往往能取得事半功倍的效果。
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