讀書(shū)的路上作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)的路上作文，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)的路上作文1
同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？讓我來(lái)告訴你吧，我是班里出了名的“小書(shū)蟲(chóng)”，我愛(ài)讀書(shū)勝過(guò)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。我覺(jué)得書(shū)上的動(dòng)畫(huà)片看起來(lái)更過(guò)癮！因為書(shū)中的文字吸引著(zhù)我，生動(dòng)的文字敘述出的故事，在我的小腦袋瓜中形成了一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)畫(huà)片，有趣極了。
我是怎樣愛(ài)上讀書(shū)的呢？這要感謝我讀書(shū)路上遇到的三個(gè)恩人：我的`語(yǔ)文老師，圖書(shū)館的管理員老師，還有我的媽媽。
從我上一年級那天開(kāi)始，我的語(yǔ)文老師就鼓勵我們多讀書(shū)。對于剛剛識字的我來(lái)說(shuō)，我只能看帶拼音的故事書(shū)。老師要求我們養成摘抄好詞好句的習慣。每當周一老師批改完我的好詞好句時(shí)，總在我的摘抄本上得一個(gè)大大的“優(yōu)”，還要畫(huà)上一張笑臉。我看后心里美滋滋的，下定決心摘抄更多的好詞好句，去提高我的寫(xiě)作水平。不瞞你們說(shuō)，我現在寫(xiě)的作文經(jīng)常在班上作為標本讀，我真為自己感到自豪。
當我第一次走進(jìn)活動(dòng)中心的圖書(shū)管時(shí)，管理員老師笑瞇瞇地對我說(shuō)：“小朋友，你是第一次來(lái)圖書(shū)館吧？你看看這本新來(lái)的《米小圈上學(xué)記》吧，你一定會(huì )喜歡上讀書(shū)的！”我接過(guò)書(shū)，被北貓哥哥筆下的米小圈和姜小牙所吸引，被他們搞笑的行為而逗得咯咯直笑。從此，我喜歡上了去圖書(shū)館借書(shū)，并且和管理員老師成為了好朋友。
我的第三個(gè)讀書(shū)路上的恩人就是我的媽媽。每天晚上，我們洗漱完畢之后，鉆進(jìn)被窩，就開(kāi)始一起看書(shū)。我們一起看《三毛流浪記》，一起探索《海底倆萬(wàn)里》的秘密，一起了解《中華上下五千年》的歷史故事，一起因《賣(mài)火柴的小女孩》的悲慘經(jīng)歷而流淚……在媽媽每天晚上的陪伴下，我還了解了沈石溪和曹文軒這倆位大作家。
有這三位恩人的陪伴，我一定會(huì )滿(mǎn)懷信心走在我未來(lái)的讀書(shū)路上！
讀書(shū)的路上作文2
生命中不斷有人離開(kāi)或進(jìn)入.于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了;記住的，遺忘了.
——幾米
在讀書(shū)路上，我選擇了文學(xué)，擷起了文字，卻染上了多愁善感，一路讀書(shū)，一路惆悵。
我踏碎了一地的情感，散入了文字的意境中。
當我看到“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望斷天涯路”時(shí)，才發(fā)現，自己曾經(jīng)的理想，已被掩埋許久;曾經(jīng)的堅定，早已隨著(zhù)時(shí)間的變遷，風(fēng)逝了所有的諾言。
當我看到“紅顏彈指老，剎那芳華”時(shí)，才發(fā)現，自己已在這條路上傾盡韶華，不知不覺(jué)間，走到了青春散場(chǎng)的邊緣。
當我看到“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”時(shí)，才發(fā)現，有道不盡的落寞劃傷了那顆布滿(mǎn)瘡痍的心，憂(yōu)愁傾泄而出，淡淡的哀思纏繞心間，如空中釋放的尼古丁，彌漫不散。
當我看到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”時(shí)，才發(fā)現，那些曾經(jīng)親如兄弟的玩伴，早已忘卻彼此，走后曲終人散。
走在讀書(shū)路上，懷著(zhù)最初的信念，未洗盡鉛華已傷痕累累。
忘卻時(shí)間，用有限的生命去追求無(wú)限的知識，生命一段段遠去，錯失了最寶貴的時(shí)光。
那曾經(jīng)年少輕狂的日子，伴隨歲月的流逝已被憂(yōu)愁沖散，懂事了便結束。
“一心只讀圣賢書(shū)”的生活，終究只剩下孤寂，與朋友們隔著(zhù)一墻文字的距離。
一路走來(lái)，驀然回首，才發(fā)現很多事情早已破碎，然后重拾，拼湊，再已物是人非。
一路走來(lái)，恍若如夢(mèng)。遺失的一切都在無(wú)眠的夜幻化成無(wú)邊際的夜雪，思念如墻。
一路走來(lái)，寂寥成傷。與文字沾邊的孩子都是不快樂(lè )的，略帶淡淡憂(yōu)傷。
在讀書(shū)路上，以堅定為弦，憂(yōu)愁為曲，離合為韻，時(shí)間為手，彈奏出一路哀傷。
現今，是誰(shuí)在歌唱寂寞，又是誰(shuí)在寂寞里唱歌。
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