【精選】讀書(shū)作文錦集九篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的讀書(shū)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)作文 篇1
你們說(shuō)：“什么的感覺(jué)真好呢？”可能是睡覺(jué)的感覺(jué)，在暖和和的被窩里做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。也可能是郊游的感覺(jué)，讓大腦呼吸新鮮的空氣，讓眼睛欣賞綠色的大自然，感受無(wú)限快樂(lè )。不過(guò)，我還是喜愛(ài)在陽(yáng)臺上靜靜地讀書(shū)，這種感覺(jué)，真好。
想想當年古人讀書(shū)時(shí)的情景，是多么艱苦，多么困難呀！匡衡小時(shí)候家里很窮，晚上連煤油燈都點(diǎn)不起。他的鄰居是一位大戶(hù)人家，每天晚上，都燈火通明。于是，匡衡就在自家墻壁上打了一個(gè)圓洞，讓鄰居家的光透一點(diǎn)在自己家里。于是，每當晚上時(shí)，匡衡就利用這一縷燈光，來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字。而我們呢？現在擁有這么好的條件，能夠在明亮的燈光下讀書(shū)，擁有各式各樣的書(shū)籍，能夠吸取豐富多彩的知識。
我最喜愛(ài)在下午3、4點(diǎn)時(shí)，捧一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺上，讓暖融融的太陽(yáng)，照在我的身上，自己吸取著(zhù)書(shū)中的知識，感受著(zhù)讀書(shū)的喜悅。通常，我也會(huì )泡一杯菊花茶，看書(shū)的同時(shí)，輕輕喝幾口，別有一番風(fēng)味。
我喜愛(ài)看各式各樣的書(shū)，看見(jiàn)好玩有趣的又有知識性的科普漫畫(huà)，我就會(huì )放聲大笑；當看見(jiàn)一些感人的故事時(shí)，我就會(huì )熱淚盈眶；當遇到好的文學(xué)作品時(shí)，我就會(huì )細細品讀；當發(fā)現優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)，我就會(huì )摘抄、做筆錄。
讀書(shū)的過(guò)程中，我感受到無(wú)限快樂(lè )與樂(lè )趣；讀書(shū)的過(guò)程中，我懂得了豐富的知識；讀書(shū)的過(guò)程中，讓我認真的思考、體會(huì )。
讀書(shū)的感覺(jué)，真好！
讀書(shū)作文 篇2
這本書(shū)，先是名字吸引了我，"讀書(shū)的目的是什么？"這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但每一個(gè)人的答案卻是不同的，或為社會(huì )，或為父母，或為老師，或為自己……“我到底是為誰(shuí)讀書(shū)？”這是一個(gè)值得我們認真思考的問(wèn)題。于是我翻開(kāi)了它。
書(shū)的開(kāi)頭就以“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)我們閱讀的興趣。書(shū)中用一個(gè)個(gè)富有哲理性的故事，一封封名人、偉人給他們孩子的信，告訴我們在為誰(shuí)讀書(shū)？怎樣讀書(shū)，怎樣學(xué)習。當我讀到一半時(shí)，我認真地問(wèn)了我自己：我到底是在為誰(shuí)、為什么而讀書(shū)？開(kāi)始我猶豫了，現在終于知道我不是為國家讀書(shū)，更不是為老師、父母讀書(shū)，而是在為我的前途而讀書(shū)。
知識之光給人帶來(lái)光明，是一個(gè)人獲得幸福的可靠保證。一個(gè)人抱著(zhù)不同的目的學(xué)習，選擇的道路就會(huì )完全不一樣。能真正明白讀書(shū)的真諦不容易，但只要我們用心去感受古今讀書(shū)人的榜樣故事，就能從中領(lǐng)悟到讀書(shū)的真正魅力，從而熱愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè )，通過(guò)讀書(shū)實(shí)現自己的人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值因為只有自己擁有了知識和技能這對強大的武器，才能在以后的人生征程上勇往直前、所向披靡、戰無(wú)不勝！
少年時(shí)期，好比四季中的春季，那是春花爛漫的美好節日，是萬(wàn)物復蘇，生長(cháng)的季節。但是我們不可以留戀春季的美好時(shí)光里，而要為秋季收獲的事。就像農民伯伯那樣辛勤勞作，為秋天收獲時(shí)多增添一些甜美的果實(shí)。趁早進(jìn)行人生規劃，趁早去努力讀書(shū)，年輕時(shí)候的努力，永遠不會(huì )白費。在美好的青春年華，如果能確定好人生的目標，并且認真去努力，那自己的人生將會(huì )前程似錦。
從現在開(kāi)始，我要為我的理想和前程去奮斗！
讀書(shū)作文 篇3
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！边@是高爾基說(shuō)的一句話(huà)。是啊，的確是這樣，書(shū)難道不能帶給人們快樂(lè )嗎?書(shū)，難道不像食物一樣填充我們知識、精神的.寶庫嗎?
讀書(shū)好!
在我們這般年齡，知識，是我們的追求之一�！岸ｂ忊彙�，一下課，同學(xué)們紛紛從書(shū)桌里抽出自己心愛(ài)的課外書(shū)。這邊，小美拿出了一本《喬治的宇宙大爆炸》。只見(jiàn)她的表情同書(shū)中的主人公的精力一般大起大落。
一會(huì )兒感動(dòng)得熱淚盈眶，一會(huì )兒害怕得哇哇大叫;一會(huì )兒急得直跺腳，仿佛她早已不是一名讀者了，而是作者筆下的那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物。那邊，小露同學(xué)拿出一本《時(shí)間簡(jiǎn)史》，她看得津津有味，不得不讓人感嘆，她一定是下一個(gè)“霍金”!讀書(shū)，帶給我們知識。讀書(shū)好!
讀好書(shū)!
一本壞書(shū)，帶給你的只有負面的情緒，而一本好書(shū)，帶給你的卻是那伴隨你一生的精神和知識。在許多大人的眼里，漫畫(huà)書(shū)是一種壞書(shū)。上一次，我帶了一本漫畫(huà)書(shū)回家。
“唉，菡，你看看，你帶來(lái)的都是些什么書(shū)啊?它能給你帶來(lái)知識嗎?”“媽媽?zhuān)?huà)不是一種壞書(shū)，漫畫(huà)它不僅能帶給我快樂(lè )，還能使我和同學(xué)建立好人緣!把書(shū)中的那一個(gè)個(gè)笑話(huà)，講給同學(xué)們聽(tīng)，他們都笑呢，調劑了我們緊張的學(xué)習生活�！�
好讀書(shū)!
讀書(shū)是一種興趣。在我家的書(shū)柜里，有如此多的書(shū)，其中的任意一本都能使我泡在書(shū)中一個(gè)下午，因為它們的內容都能給我帶來(lái)幫助，給我無(wú)限的力量。在古今中外的作家中，哪一位不愛(ài)讀書(shū)呢?好讀書(shū)，給我帶來(lái)的品質(zhì)、精神。難道不會(huì )讓我愛(ài)讀書(shū)嗎?
讀書(shū)，它給我們帶來(lái)知識，帶給我們對生活的感悟，啟蒙我們的思想。
讀書(shū)作文 篇4
書(shū)籍，是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的結晶，是人類(lèi)智慧的倉庫。讀書(shū)籍，便能讀懂歷史，該明世界，于是古人語(yǔ)：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)籍；秀才不出門(mén)，卻知天下事”。
英國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)籍足以冶情，足以高雅，足以長(cháng)才，怡情也，最見(jiàn)獨處幽居之時(shí)，其高雅也，最見(jiàn)于高談闊論之中，其長(cháng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際�！庇谑�，世人甚愛(ài)讀書(shū)籍。
然而，我們讀書(shū)籍時(shí)，是別人在代替我們的思想，我們只不過(guò)在重復他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已。猶如兒童啟蒙習字時(shí)，用筆按照老師以鉛筆所寫(xiě)的筆劃依樣畫(huà)葫蘆一般。我們知道，一條彈簧如久受外力壓迫，會(huì )失去彈性，我們的精神也是一樣，如常受別人的思想的壓力，也會(huì )失去自己的思想空間。所以，讀書(shū)籍愈多或整天沉迷讀書(shū)籍的人，雖然可籍書(shū)籍以休養出神，但他的思維能力必將漸次喪失，猶如時(shí)時(shí)常以車(chē)代步的人步行能力必定較差。所以有時(shí)書(shū)籍呆子、文弱書(shū)籍生的行為真叫人哭笑不得。
書(shū)籍是人類(lèi)的精神糧食，書(shū)籍不可不讀。試想，如果世界上沒(méi)有了出版物，人類(lèi)的精神糧食得不到傳播，那該是多么可怕的事情啊。那時(shí)的世界將會(huì )黯然神傷，人與人之間的一些聯(lián)系線(xiàn)路就將中斷。一個(gè)無(wú)知、多疑和彼此流通的時(shí)代就會(huì )隨之而來(lái)。
然而學(xué)海天涯、書(shū)籍海無(wú)邊，茫茫書(shū)籍海，如何去讀，不能不令人頭痛。世界名著(zhù)固然是好，但未必都值得必讀。因為有的作品所作的時(shí)代背景與我們相差甚巨，且缺少那種時(shí)代意義，況且名著(zhù)滿(mǎn)天飛，又何能一一細嘗。
林語(yǔ)堂先生認為一個(gè)人發(fā)現他最?lèi)?ài)好的作家，乃是他的知識發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人心靈相似的，一個(gè)人必須在古今中外無(wú)數個(gè)作家中尋找到一個(gè)和他心靈相似的作家，又何其艱難，或許耗盡其一生的年華也未必能找到。本人認為讀書(shū)籍要選自己喜好的作品，粗讀、細讀亦無(wú)所謂，只要能擁有一份“鳥(niǎo)在林間自查啼”的輕快閑情便是最佳。其實(shí)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，讀數使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊里，邏輯學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆有所獲。
讀書(shū)作文 篇5
英國著(zhù)名哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)能使人明智�！钡拇_，我從書(shū)中汲取了許多知識，書(shū)，也漸漸成為我生活中必不可少的一部分。
三歲時(shí)，我還不識字，媽媽就天天給我讀《格林童話(huà)》，從中，《狼和七只小羊》、《青蛙王子》……我都能倒背如流。
再后來(lái)，我上了幼兒園，除了那些識字書(shū)和算術(shù)本，我還喜歡讀《三字經(jīng)》和《弟子規》，可是，里面的有些字我還是不認識，常常只讀半邊字，惹得家人哈哈大笑。
上了學(xué)，我還常常閱讀一些散文，如：朱自清老先生的《荷塘月色》。從中，“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如天上的星星，又如剛出浴的美人”。這段話(huà)使我感覺(jué)自己跟隨著(zhù)作者一起來(lái)到清華大學(xué)，欣賞著(zhù)迷人的荷塘呢！
除了散文，我還閱讀了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是我閱讀的第一本外國文學(xué)作品。這本書(shū)中保爾·柯察金的偉大形象深深地銘刻在我的心中，成為了我的榜樣。
但，在這么多書(shū)中，我最?lèi)?ài)的還是《三國演義》了�？墒�，我可不是因為它是名著(zhù)而盲目的喜歡。這其中，還有一段曲折的故事：一開(kāi)始，我并不喜歡這本書(shū)，可為了奧語(yǔ)考試，我不甘情愿地讀了起來(lái)。哇！桃園三結義，諸葛亮舌戰群儒……可讓我大飽眼福！在不與知不覺(jué)中，我融入了這本書(shū)。
總而言之，言而總之�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！弊x書(shū)的生活是精彩的，也是幸福的！
讀書(shū)作文 篇6
平時(shí)我非常愛(ài)讀書(shū)，一有空就閱讀課外書(shū)籍。
在書(shū)里我可以學(xué)到很多我不懂的知識�！扒煽衫笔怯每煽蓸�(shù)里的可可果做成的;冬天手生凍瘡是由于寒冷引起局限性炎癥損害;我寫(xiě)字的紙是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)……
時(shí)間是寶貴的，一有點(diǎn)時(shí)間我就像海綿一樣吸收書(shū)海里無(wú)窮無(wú)盡知識，充實(shí)自己的大腦做個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。長(cháng)大運用書(shū)中知識為人民做好事。
有意義的書(shū)帶給我很多樂(lè )趣，充實(shí)我幼小的心靈。我愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)作文 篇7
不想回家的小學(xué)生，不愛(ài)上課的老師，兩人因為一天的蹺課，而領(lǐng)悟到家庭的溫暖。
我想，若是我離家出走，舍棄爸爸媽媽?zhuān)以撛趺瓷钅�？沒(méi)有家可避風(fēng)，也沒(méi)有家人可依偎，我有辦法生存下去嗎？
想到不識字的人，學(xué)會(huì )寫(xiě)“晚霞”兩字后所感受到的幸福滋味；又想到里面從小時(shí)候就只能用單眼看人、事物的松森先生；連自己的名字、年齡、家人還有住的地方都忘掉的酒醉大叔。
喝得爛醉，額頭還破掉的大叔幸福嗎？想跟大叔一樣自由自在的宇野方老師幸福嗎？這些都是我不了解的事情。
這些不了解的事情，就讓我想起到底是為了什么而讀書(shū)？的問(wèn)題。老師都說(shuō)是為了變得更幸福而讀書(shū)，但我現在在學(xué)校學(xué)的東西，是不是跟我們知道“晚 霞”怎么寫(xiě)的阿姨一樣呢？但是我們讀的語(yǔ)文、數學(xué)、自然、社會(huì )似乎又跟幸福沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。到底哪里不同了？也許是我少了些經(jīng)驗與體會(huì )吧！
這三天的種種經(jīng)歷對于主角來(lái)說(shuō)，應該是最深刻的經(jīng)驗，這也讓我了解到了人為什么要讀書(shū)？原來(lái)讀書(shū)的目的不只是為了知道更多，而是要更了解自己！這就是存在的意義，生活的饗宴，幸福的來(lái)源。
讀書(shū)作文 篇8
許多文化人曾表示，會(huì )同時(shí)閱讀好幾本書(shū)。譬如我所見(jiàn)過(guò)較為夸張的，某位作家同時(shí)閱讀26本書(shū)的軼事。
也有許多反對的意見(jiàn)，指出“飯要一口一口吃，書(shū)要一本一本看”。他們的理由是：同時(shí)閱讀多本書(shū)籍，內容之間會(huì )互相干擾，不利于對每一本書(shū)的宏旨的把控。
個(gè)人在這個(gè)問(wèn)題上比較矛盾�？梢哉f(shuō)，一次閱讀多本書(shū)籍，是一種浪漫主義的讀書(shū)心態(tài)，興致所起，隨手翻閱，興致所歸，換書(shū)續讀。
舒國治先生在《理想的下午》中談及，理想的下午，其一乃是去書(shū)店信手翻閱書(shū)籍，不宜抱著(zhù)一本書(shū)啃讀，倒是更宜左右逢源，徜徉書(shū)海。
在浪漫主義視角上，同時(shí)閱讀多本書(shū)籍是合宜的。
但即便在學(xué)術(shù)研究上，左右參閱仍是不可或缺的部分。
或許面臨一個(gè)嶄新的課題，有許多知識板塊需要掌握。在網(wǎng)上下載了許多論文，看看摘要，看看主體的內容。然后便是按圖索驥，看看參考文獻中所列書(shū)目。
閱讀這些書(shū)目的時(shí)候，往往也是摘其精要；許多書(shū)目的精要，好比一棵樹(shù)的樹(shù)枝脈絡(luò )。樹(shù)干則是所研究的課題所對應的提綱。
如是，尋得了許多方面的材料，便可把握大體的方向。
而在樹(shù)干的每個(gè)分支處，又有許多更加細小的分支，分支上又有樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有脈絡(luò )。如是，一層一層，一級一級，將問(wèn)題分解下去，不斷地尋覓相關(guān)材料，便大體構建出了一棵樹(shù)的形象。
但這還是不夠的。
樹(shù)與樹(shù)之間是不同的，但成其為樹(shù)的，是那不變的性質(zhì)。
性質(zhì)需從許多樹(shù)中歸納尋得。因此做研究的關(guān)鍵是比較閱讀不同的觀(guān)點(diǎn)。把相同主題的材料加以歸攏，找出其觀(guān)點(diǎn)的差異，逆溯尋求其預設的差異，再考察現實(shí)的情況更接近哪種預設，從而形成自己的看法。
可以看出，嚴謹的學(xué)術(shù)研究，許多時(shí)候也是需要“同時(shí)閱讀許多書(shū)籍”的。
但所謂“并行處理”，很可能又是一個(gè)偽命題，因為人真的可能在同一時(shí)點(diǎn)上閱讀兩本及以上的書(shū)籍嗎？顯然幾乎是不可能的。所以，“同時(shí)閱讀”的“同時(shí)”，指的是“同一個(gè)時(shí)段”。
人的生命也是一個(gè)時(shí)段，時(shí)段有長(cháng)有短，何必糾結到底是否同時(shí)閱讀了幾本書(shū)呢？不同的情境，自然會(huì )形成不同的結果了。
讀書(shū)作文 篇9
在青春這個(gè)美好的年紀，提到讀書(shū)、努力，我猜你會(huì )想到未來(lái)，未來(lái)我要選什么職業(yè)，未來(lái)我會(huì )不會(huì )富有……我也很迷茫，可我今天看到的一篇文章，便將我從迷霧繚繞的懸崖邊拽了回來(lái)。
我母親經(jīng)常對我說(shuō)：“你啊，真是身在福中不知福，應該讓你出去體驗一下窮人的生活�！倍@個(gè)紀錄片講述了一位富人體驗窮人的生活，我相信不少創(chuàng )業(yè)成功的富人的價(jià)值觀(guān)都是：只要有斗志，弱者就能變強者。
可真的是這樣嗎？不，不是的，在社會(huì )底層的人往往很殘酷，他們也想創(chuàng )業(yè)，可需要知識，經(jīng)濟能力等各方面資源，他們卻并沒(méi)有，所以他們也只能想想，還得為下一頓飯的著(zhù)落發(fā)愁呢。所以說(shuō)，這個(gè)社會(huì )正在嚴厲地懲罰不讀書(shū)的人。
那若是努力讀書(shū)，將來(lái)我該如何選擇事業(yè)呢？孩子要上學(xué)了，要選公立還是私立呢？出國留學(xué)要不要呢？這些問(wèn)題我相信是大多數家長(cháng)所考慮的問(wèn)題了。
可我還是要提一點(diǎn)，孩子有選擇好大學(xué)好工作的權利嗎？是工作，大學(xué)選你，還是你選它們？這與積累息息相關(guān)，而這些積累大多又源自你讀過(guò)的書(shū)，當知識轉化高于他人，你才有選擇的權利。所以，活在當下，好好珍惜身邊的一切學(xué)習知識的資源，運用好身邊的資源，將來(lái)才會(huì )被社會(huì )溫柔以待，才會(huì )有選擇人生大道的權利，才會(huì )有尊嚴，人們見(jiàn)你都會(huì )豎起大拇指。
這使我想起了一句詩(shī)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！彼猿梦覀冞�年輕，不如再拼一把！也正如《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》中一句經(jīng)典的歌詞：“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)�！�
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