讀書(shū)作文錦集八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)作文8篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)作文 篇1
從兩歲上幼兒園到十歲四年級，書(shū)已經(jīng)陪伴我度過(guò)了八年的學(xué)生生涯，現在它已經(jīng)和我形影不離了。
書(shū)，它像我的好友，在我憂(yōu)愁地時(shí)候為我解除憂(yōu)愁，在我傷心的時(shí)候為我調解心情，記得有一次，因為我一不小心把水壺里的水灑了一地，媽媽把我狠狠地罵了一頓，我無(wú)可奈何地走進(jìn)自己的房間，捧起那本還沒(méi)看完的《永遠的超級四班》，不到兩分鐘，我就被里面的故事情節迷住了，很快我就把不高興的事忘在了腦后。書(shū)，真是我的好友��！
書(shū)，它也是我的良師益友，它能教你知識，教你寫(xiě)作，還能教你做人。
記得上次考試前的一個(gè)晚上，我拿起一本《笑貓日記》來(lái)看，結果，第二天考作文地時(shí)候我把頭一天從書(shū)里看到的好詞好句幾乎都用上了，覺(jué)得考得很輕松。
書(shū)，真是我的好老師呀！
高爾基說(shuō)過(guò)﹕書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！讀書(shū)伴我成長(cháng)。
讀書(shū)作文 篇2
我是一個(gè)青年人，但我酷愛(ài)中國古典文化。
對于中國傳統文化，我一直強調自己的態(tài)度，就是在繼承的基礎上進(jìn)行弘揚，這就是對中國古代文明最大的認可。
作為一個(gè)年青人，我覺(jué)得自己的生命里承載著(zhù)更多的是關(guān)于民族、關(guān)于社會(huì )、關(guān)于人生、關(guān)于自我的思考，在思想的逐漸成熟中，我覺(jué)得熱愛(ài)民族文化是我生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。
面對當今社會(huì )非主流意識形態(tài)的引導，社會(huì )上部分人漠視自己的信仰，踐踏中華民族的傳統美德，物欲橫流，金錢(qián)第一，這是社會(huì )群體信仰的危機。我敢肯定這種危機既潛伏在意識形態(tài)，又反映在現實(shí)之中！總之，我能感覺(jué)到中國古典文化和傳統文化，正在面臨一場(chǎng)劫難，卻又無(wú)可奈何，我不知道是歷史的悲哀，還是我們現實(shí)的殘酷？
回過(guò)頭來(lái)看《陳情表》，這是一篇散發(fā)著(zhù)傳統美德的古代散文，現在能真正讀懂的又有幾人，在這個(gè)金錢(qián)世界，誰(shuí)還在乎忠，義、廉、孝，它的觀(guān)念，已經(jīng)與我們這個(gè)社會(huì )格格不入，這是多么悲哀的一件事情！不可否認，當今社會(huì )不僅中國古文化離我們很遠，似乎我們每天都在使用的漢字也離我們很遠，說(shuō)得嚴重一點(diǎn)，中華民族文化正在走向沒(méi)落！
大學(xué)畢業(yè)已十年了，我覺(jué)得自己在畢業(yè)時(shí)曾高喊著(zhù)做一名合格的新時(shí)代大學(xué)生，想起這些話(huà)，現在我都覺(jué)得臉紅。我在經(jīng)歷了十年社會(huì )生活后，我明白自己已發(fā)生了蛻變，沒(méi)有了純潔，熄滅了熱情，磨去了棱角，隨波逐浪在這個(gè)金錢(qián)社會(huì )，已經(jīng)變得庸俗不堪。我懊悔、我內疚，甚至痛罵自己。一個(gè)忽視繼承的民族，發(fā)揚光大畢竟是一句口號，我個(gè)人的力量怎能與潮流抗爭，我又能在這條路上走多遠呢？
中國古代有無(wú)數個(gè)例子說(shuō)到忠孝不能兩全，而這些例子只是說(shuō)明了這個(gè)歷史命題的正確性，而沒(méi)有突出它的矛盾性。忠孝不能兩全，必然要有取舍。傳統的封建禮教認為，不能兩全時(shí)，必取其大者。以此作為前提，應該說(shuō)凡是具有正常智商的人，都會(huì )選擇忠，由于忠是忠于國家，進(jìn)而忠于黎民，忠于天下，此為順應天意，弗敢違矣！
而《陳情表》似乎是個(gè)例外。
“伏惟圣朝以孝治天下”，李密《陳情表》核心價(jià)值理念就在這一句話(huà)中，我特別欣賞這句話(huà)，由于它不僅是文章的文眼，更重要的是它映射出中國古代治國理念。以孝治天下，古代似乎做到了，真正的能夠為國盡忠的賢才，皆是大孝之人。因此，中國古代在很長(cháng)一段歷史時(shí)期內，甚至以孝順廉潔來(lái)舉薦官員，這也成為了入仕的主要渠道。
孝是立身之本，忠卻是立國之本。
李密以“伏惟圣朝以孝治天下”設定自己的推辭邏輯，以孝為忠、為大義，更以孝作為仁君之仁，達到了自己巧辭而又不遷怒于君主的兩全目標。是孝在前而忠在后，一前一后成就了李密的忠名。
那么“忠孝不能兩全”應該指的是不能同時(shí)兩全，如果處理得當，先后有致，那似乎也是能兩全的！李密的'忠孝之名既歸結于處理二者關(guān)系的得當，更在于李密內在的孝廉之心。
孝順自己的祖母，不，別說(shuō)是祖母了，就說(shuō)是孝順母親，能在挺進(jìn)仕途，成就大忠之間作出選擇的，又能有幾人？我不想以此來(lái)評論道德淪落或者是退化，但這個(gè)深刻的命題在現實(shí)社會(huì )中，其二難已經(jīng)超越了傳統意義上不能兩全的范疇。
在現實(shí)社會(huì )，我們遺憾地只能看到，標榜自己忠于黨者、忠于國者、忠于人民者，多乃營(yíng)營(yíng)茍茍之輩，他們魚(yú)肉百性，傷天害理，豈敢指望他們大忠乎？這些道貌岸然的所謂正人君子，枉負大孝之名！
試問(wèn)，一個(gè)不能行孝之人，到底有幾人能行忠心之事？又哪來(lái)那么大的德行去施恩天下黎民，更莫奢談忠黨、忠國、忠于人民之大事業(yè)了！
讀書(shū)作文 篇3
我從小就喜歡讀書(shū)，只要一有空我就抓起一本書(shū)看，其中就發(fā)生過(guò)這樣一件事。
每次媽媽接完我放學(xué)，就是去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，然后回家做飯，我一個(gè)人在房間里寫(xiě)作業(yè)。有一次，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然看到旁邊一本看了一半的《哈利波特》，它好像在召喚我一樣。我的手不知不覺(jué)中的去拿了那本書(shū)，“不要緊的，看一會(huì )兒，只要在媽媽回來(lái)之前放好就可以了，媽媽不會(huì )發(fā)現的�！睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去了�！斑青辍蓖蝗晃衣�(tīng)到了開(kāi)門(mén)聲音，媽媽回來(lái)了，我立馬把手中的書(shū)放好，繼續寫(xiě)作業(yè)。媽媽走到我房間看了看我的作業(yè)，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“看書(shū)是一件好事，那也是要分時(shí)間的，現在是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你作業(yè)寫(xiě)完后，可以看一會(huì )書(shū)。你這樣一心二用，可以嗎？”我瞄了一下我的作業(yè)，低下了頭，跟媽媽承認了錯誤。
還有一次，我看完一本書(shū)，結果晚上睡覺(jué)時(shí)，我就成了書(shū)里的男主角，我不但聰明，而且還很勇敢地就出了被困的小伙伴。
像這樣的事情，還有很多呢！對了，不許笑話(huà)我哦，真正著(zhù)了迷，誰(shuí)又能自拔呢？
讀書(shū)作文 篇4
都說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。仔細一想，可不就是這樣的嗎？讀書(shū)是每個(gè)人必不可少的求知方式。書(shū)，是人類(lèi)的知識寶庫；是人類(lèi)的財富；是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)無(wú)聲的老師。
書(shū)是朋友，它讓我們的知識面變廣，打開(kāi)了我們的知識大門(mén)，讓我們能在知識的海洋里遨游。我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )跟書(shū)扯上聯(lián)系，它不僅教會(huì )了我們做人的道理，還讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。只有讀好書(shū)、好讀書(shū)、書(shū)好讀，我們的靈魂才能升華，文化底蘊才能更高。光陰給了我們經(jīng)驗，讀書(shū)給了我們知識。沒(méi)有了書(shū)籍，一個(gè)人注定會(huì )毫無(wú)作為。那就“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”吧！
每天早晨，太陽(yáng)公公緩緩升起，我知道，讀書(shū)的時(shí)間到了。假如我們年復一年，日復一日，堅持讀書(shū)，我們的祖國定會(huì )更加富強美好！每當教室里傳出瑯瑯書(shū)聲，我真的覺(jué)得：人生快樂(lè )事，莫如讀書(shū)。讀書(shū)真好��！
讀書(shū)作文 篇5
我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)太有趣了!
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,只要投入到書(shū)籍中，你就會(huì )發(fā)現：有喜又憂(yōu)，既能豐富自己的語(yǔ)言，又能增長(cháng)知識，這就是讀書(shū)的樂(lè )趣。
小時(shí)候，讀書(shū)為了玩。自己在書(shū)上學(xué)到的知識和故事，便和伙伴們一起分享�；锇閭兗娂姵鲱}目，講故事給大家，每當我講完一個(gè)故事，伙伴們都嘖嘖贊賞，把羨慕的目光投向我，那種美滋滋的成就感真讓人難以忘懷�，F在回想起來(lái)，那只是些亂七八糟的故事，但是，沒(méi)辦法，伙伴們喜歡唄，我當然就無(wú)比欣喜了!
懂事了，讀書(shū)存在困難。我讀的是一些無(wú)聊的差書(shū)，遠不如有些同學(xué)從外地買(mǎi)的好書(shū)那般精彩。他們的書(shū)內容豐富，情節精煉;而我的書(shū)卻內容貧乏，情節無(wú)趣。同學(xué)的譏諷，使我無(wú)比的自卑，無(wú)比的憂(yōu)愁……但是，沒(méi)辦法，沒(méi)有憂(yōu)愁的痛苦，哪來(lái)欣喜得歡樂(lè )?
長(cháng)大了，讀書(shū)有了收獲。因為讀書(shū)，我的語(yǔ)言豐富了。在豐富的語(yǔ)言，與人的對話(huà)更加生動(dòng)了。在小朋友面前，我們當然就成了“知識淵博”的長(cháng)輩了!
有欣喜，有憂(yōu)愁，有收獲，這就是讀書(shū)的樂(lè )趣!
讀書(shū)作文 篇6
夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也。
《孝經(jīng)》乃孔子與曾子的問(wèn)答之詞，百善孝為先，《孝經(jīng)》的通篇理論便是孝道，可是這個(gè)“孝”并不只是對父母的奉養，而有更深刻的含義。
在《孝經(jīng)》中，孔子認為，對國家，對社會(huì )做出貢獻的，能光宗耀祖的，才是大孝在書(shū)中，孔子描述了不一樣等級的人應當向父母履行的各種不一樣的孝道，表現出了明顯的等級觀(guān)念，然而，孔子說(shuō)的孝并不是對父母的一味順從，而是當父母行為不正時(shí)，勇于提出，這與之后封建社會(huì )的愚孝是不一樣的。
《孝經(jīng)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作，對中國的政治、歷史、文化都產(chǎn)生了重要影響，我在《孝經(jīng)》中最喜歡的一句話(huà)就是“故雖天子，必有尊也，言有父也;比有先也，言有兄也�！边@句話(huà)的大意就是天子不但不以自我為尊，還要尊其父，不但不以自我為先還要先其兄。
對待兄弟們都以理對待。這也就是孔子的理論不一樣于其他的地方吧�！缎⒔�(jīng)》提出要借用國家法律的權威，維護其宗法等級關(guān)系和道德秩序，它還主張把“孝”貫串于人的一切行為之中，“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，是孝之始;“立身行道，揚名于后世，以顯父母”，是孝之終。它把維護宗法等級關(guān)系與為君主服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，主張“孝”要“始于事親，中于事君，最終立身”，并按照父親的生老病死等生命過(guò)程，提出“孝”的具體要求：“居則致其敬，養則致其樂(lè )，病則致其憂(yōu)，喪則致其哀，祭則致其嚴”。
學(xué)校為我們推薦《孝經(jīng)》這本書(shū)，就是想讓我們對自我的父母多一些理解，不要等到子欲養而親不在的時(shí)候才后悔。其實(shí)，父母比想象中要更加愛(ài)你，只是方式會(huì )有些特殊，我們都要理解父母，記住一個(gè)字—孝!
讀書(shū)作文 篇7
我的愛(ài)好有很多，如讀書(shū)、扔沙包、溜冰等等，但是我最喜歡讀書(shū)，有時(shí)像個(gè)書(shū)呆子。
讀書(shū)能讓我學(xué)到許多知識，比如說(shuō)自然書(shū)，可以告訴我大自然的奧秘；故事書(shū)能讓我知道許多道理。記得有一次，爸爸給我買(mǎi)了一本故事書(shū)，我寫(xiě)完作業(yè)，就把故事書(shū)拿出來(lái)看，該吃飯了，媽媽叫我吃飯，我還在看，媽媽說(shuō)：“在看下去肚子該抗議了！”我這才想起吃飯。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我就愛(ài)書(shū)，特別是作文書(shū)，一篇篇作文可以讓我大開(kāi)眼界，作者的水平真高，作文寫(xiě)的豐富多彩，寫(xiě)作方法靈活多變。老師讓寫(xiě)作文，我就按他們的寫(xiě)作方法，作文都是優(yōu)加圈。我愛(ài)看故事書(shū)和作文書(shū)，我的作文寫(xiě)的好，都是我愛(ài)讀書(shū)的結果。
我想，我要多看一些書(shū)，努力學(xué)習，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
讀書(shū)作文 篇8
今天，我要給大家介紹一本好書(shū)，名叫《木偶奇遇記》。
事情講的是一個(gè)師傅得到一段木頭，他把這根木頭做成了一個(gè)木偶人，那根木偶人會(huì )說(shuō)話(huà)，把那師傅嚇壞了。給他起名“匹諾曹”。把它當成自己的兒子，還給自己的唯一的一件厚外套買(mǎi)了，把那些錢(qián)買(mǎi)回了識字的課本，匹諾曹貪玩，把識字課本賣(mài)了，去看馬戲團。有此，他開(kāi)始了一段悲慘奇異的遭遇……
……到最后，他終于回到爸爸的身邊，實(shí)現了自己的愿望，變成了一個(gè)真正的人類(lèi)孩子。
聽(tīng)了我的推測，你會(huì )買(mǎi)他嗎？
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