【推薦】道德作文集錦八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的道德作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德作文 篇1
她，為教育事業(yè)嘔心瀝血；她為培養良好班集體盡心盡職；她，把所有的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上。她就是我們漕橋小學(xué)的一名平凡而偉大的老師——金云霞。
金老師中等個(gè)兒，兩條眉毛又濃又密，一雙大大的眼睛里透射出親切的光芒，特別是那張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴令我既佩服又羨慕。金老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。她是一位非常優(yōu)秀的老師，然而，她也是老師當中身體最不好的一個(gè)，她得了一種慢性病，不能曬太陽(yáng)�？伤齾s非常堅強，似乎有一種非常強大的力量做支柱。
金老師嚴于律己。她要求我們必須做到的，總是自己身先垂范，做我們的榜樣。她要求我們穿著(zhù)打扮要符合小學(xué)生穿著(zhù)的要求，自己就一向穿得比較樸素；她要求我們要愛(ài)護環(huán)境，自己就從來(lái)不亂扔垃圾；她要求我們要勤打掃衛生，自己帶頭撿課桌旁的垃圾；她要求我們要每天都堅持晨跑，自己便帶著(zhù)太陽(yáng)帽堅持陪我們晨跑……
如果說(shuō)我們是沐浴著(zhù)春光的小草，那么，金老師便是當之無(wú)愧的屢屢春光。她對我們的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的。有一次，我們班的曾雅香和另一位同學(xué)之間發(fā)生了一些口角，曾雅香一氣之下就跑出了學(xué)校�？墒�，她并沒(méi)有跑到家里，金老師那是一個(gè)急呀，找了一上午，回到學(xué)校腿都發(fā)軟了，差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去。最后可算是找到了她�？墒�，出乎所有人的意料，金老師回學(xué)校做的第一件事，竟然是跑到班級對我們說(shuō)：“今天的事就算過(guò)去了，以后誰(shuí)也不許提，聽(tīng)到?jīng)]有？”都到那個(gè)時(shí)候了，金老師想的不是自己因為曬了半天的太陽(yáng)，病情會(huì )如何發(fā)展，竟然還在為曾雅香考慮，考慮她心里會(huì )不會(huì )不好受，會(huì )不會(huì )傷心……
金老師對我的`幫助可以說(shuō)是數之不盡。記得成為金老師學(xué)生后寫(xiě)的第一篇文章，雖然只有89分，但老師給我的評語(yǔ)卻是：不錯，繼續努力，加油！我的臉上露出了開(kāi)心的微笑。后來(lái)，我的作文水平日漸上升，得到了老師越來(lái)越多的表?yè)P，我高興極了。一天，老師把我叫了上去，對我說(shuō)：“張宇，這篇作文寫(xiě)得不錯，修改一下是可以推薦發(fā)表的�！睆睦蠋煹脑�(huà)語(yǔ)中，我聽(tīng)出了老師對我的期望。這學(xué)期，我在武進(jìn)教育網(wǎng)上發(fā)表了一些文章，老師欣慰，父母滿(mǎn)意，我更開(kāi)心！
金老師就是這樣做我們的表率，使我們在不知不覺(jué)之間養成了一些良好的習慣；她顧我們不顧自己，使我們感動(dòng)不已；她想方設法讓我們的特長(cháng)得到更好的發(fā)展；她善于鼓勵，使我們班的許多學(xué)生都發(fā)現了自己身上的閃光點(diǎn)……金老師，您是我身邊的道德模范，您是我?jiàn)^斗的目標。我因有您這樣的老師而感到無(wú)比自豪！
道德作文 篇2
今天，我們上午剛學(xué)習完課文《釣魚(yú)的啟示》，下午碰巧數學(xué)課就發(fā)了考試卷，結果讓我也遇到了一次“道德”抉擇。
今天下午，一來(lái)到學(xué)校就聽(tīng)見(jiàn)教室里一片嗡嗡的議論聲：“聽(tīng)說(shuō)班長(cháng)余睿嫻才考73分！”“數學(xué)學(xué)習委員劉星雨也才考91分耶！”……聽(tīng)到這些，我裝出一副滿(mǎn)不在乎的表情，坐到座位上，其實(shí)內心恐懼程度已經(jīng)像原子彈大爆炸了：我會(huì )是怎么樣的結果呢？
上課鈴響了，此時(shí)的我已經(jīng)準備好世界末日了。果然，數學(xué)老師一進(jìn)教室就心情沉重地告訴了大家：全班只有廖懿輝一個(gè)人滿(mǎn)分，九十分以上的人都很少……完了，現在是火山爆發(fā)加海嘯加龍卷風(fēng)再加沙塵暴——我的終極世界末日到了！我的心里翻江倒海，感覺(jué)比地震還要痛苦。
考試卷終于發(fā)到我手上了，一看才考了87分。死翹翹啦！不僅老師要批評我，還有媽媽那里怎么交代？
我正在低著(zhù)頭認真訂正試卷錯題時(shí)，得了全班唯一滿(mǎn)分的同座廖懿輝說(shuō)話(huà)了：“咦？你這個(gè)三怎么跟我的不一樣？”被他一說(shuō)，我仔細地看了一會(huì )題目，就啞口無(wú)言了：題目是讓我們畫(huà)一個(gè)底是5cm，高是3cm的三角形，可是我的底是8cm的！老師或許沒(méi)看清楚，打了個(gè)勾。我開(kāi)始焦慮了，一半是為自己的'粗心大意，一半是擔心家長(cháng)、老師的斥責——本來(lái)87分已經(jīng)很差了，可是這一題再被扣分的話(huà)，那不是更雪上加霜了嗎？此時(shí)，我感覺(jué)好像周?chē)疾紳M(mǎn)《哈利。波特》中的攝魂怪一樣……但是，我馬上想到今天剛學(xué)的課文《釣魚(yú)的啟示》中那句話(huà)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難……”，便毫不猶豫地決定向老師提出來(lái)……
最后我只得了82分。不過(guò)我認為，分數不是最重要的，主要的是要看這個(gè)成績(jì)是不是自己真正得來(lái)的，而更重要的是我經(jīng)受住了一次道德考驗。
道德作文 篇3
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。幾年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷許多世事之后，才真正體會(huì )到教人求真和學(xué)做真人的重要性，一直以來(lái)也恪守做人誠信的原則，給所教的學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。但有時(shí)卻充滿(mǎn)困惑和不安。
一天放學(xué)，我和學(xué)生們一起把教室打掃好，環(huán)顧四周是否有遺漏。當我發(fā)現教室衛生角有一塊手掌大的廢紙時(shí)，便叫值日生把它拾起扔進(jìn)垃圾箱。正巧這時(shí)五年級檢查的同學(xué)來(lái)了，見(jiàn)狀便說(shuō)是垃圾沒(méi)倒，要扣分。望著(zhù)同學(xué)委屈的小臉，我便向這位同學(xué)說(shuō)明原因，并教育其做工作要講究方法，不要不分析情況就扣分。但出乎意料的是這位同學(xué)并不聽(tīng)解釋?zhuān)f(shuō)什么都要扣分，而且說(shuō)話(huà)極不禮貌，似乎他有了實(shí)權，老師在他眼中一文不值。
我此時(shí)有點(diǎn)氣了，便與他一起去看他已檢查過(guò)的班級是否都這樣好。但結果更加令我心里的火更大了。原因這些班級后面垃圾桶里，都裝滿(mǎn)了垃圾，看上去，該有一周沒(méi)倒了。而且其中有他自己的班級。于是，我批評到：你這樣像一個(gè)合格的檢查隊員嗎？ 也許是我當時(shí)語(yǔ)氣傷人，也許這位同學(xué)覺(jué)得委屈，也許是他故意制造事端。他在許多同學(xué)面前大哭起來(lái)。我想他畢竟是個(gè)孩子，別想不開(kāi)，再出事就不好了，于是又安慰了他幾句。但說(shuō)實(shí)話(huà)：只因為自己是老師，面對這樣一位學(xué)生我真的不情愿。
事過(guò)后，我幾乎把這件事忘記了，但放學(xué)后，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)一定要到校長(cháng)面前告我。此時(shí)即使我有千萬(wàn)個(gè)理由，也不想趟這溝混水。做為老師，教書(shū)育人嗎？好說(shuō)不好聽(tīng)。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，我買(mǎi)了水果，去那位學(xué)生家里負荊請罪了。于是大事化小了。
事情過(guò)去了，我也免去一場(chǎng)災難，但心里也格外不安，不斷在反省自己的行為有無(wú)不當之處。如果是自己行為頂真傷害了孩子，我是有責任的。但反過(guò)來(lái)又想：自己的行為似乎沒(méi)有過(guò)分，難道孩子做錯了事，別班的老師就沒(méi)有教育的責任嗎？如果今天孩子連批評都承受不了，那么明天孩子還能干什么？造成今天孩子工作的隨意、馬虎，甚至不實(shí)事求是，我們的教育要負很大的責任，這是我們今天教育的失敗。在學(xué)校中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現有些班級在檢查的老師來(lái)前亂哄哄，一聽(tīng)到腳步聲就認認真真地做眼保健操，檢查老師一走，教室又重新竊竊私語(yǔ)。就像以上我談到的高年級學(xué)生，現在就學(xué)會(huì )了隱瞞，欺騙，利用職權。學(xué)校教育應該是引導學(xué)生發(fā)現真、善、美的，現在卻讓學(xué)生在有形無(wú)形中先學(xué)會(huì )了上有政策，下有對策，學(xué)會(huì )了如何應付檢查。
經(jīng)過(guò)這一案例之后，仔細分析它產(chǎn)生的原因有三。首先，它與教師自身的修養有深刻的聯(lián)系。如果當時(shí)我能三思而后行，心平氣和的處理這件事，就可以縮小矛盾。其次，這也暴露了我們學(xué)校平時(shí)在對學(xué)生的養成教育方面存在著(zhù)缺陷。學(xué)生沒(méi)能養成良好的道德品質(zhì)，尤其是優(yōu)等生沒(méi)有起到良好的榜樣作用，老師眼中的優(yōu)生至少不是全面發(fā)展的優(yōu)等生。再次，從心理學(xué)角度分析，我們的學(xué)生的心理承受能力還很差，不能正確對待教師的批評，以及還不能正確分析在學(xué)習和生活中遇到的難題和打擊。
基于以上分析，為了切實(shí)有效的搞好學(xué)校的道德教育，不妨試著(zhù)加大以下三個(gè)方面工作的力度：
一、強化師德師風(fēng)建設。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍，所以，加強師德師風(fēng)建設是落實(shí)十六大精神，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教師的責任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,教書(shū)育人工作的標準更高了。加強師德建設是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師中存在的對教學(xué)不負責任，應付了事；對學(xué)生漠不關(guān)心，教書(shū)不育人；自我要求不嚴，不能為人師表等等，必然損害教師在學(xué)生心目中為人師表的形象�，F實(shí)迫切要求我們在推動(dòng)素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位。以師德建設為突破口，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進(jìn)教師教書(shū)育人責任感的增強，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)為奉獻祖國、服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習。
二、扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育。
大家可曾聽(tīng)到過(guò)這樣的故事：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會(huì )上。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主：您在哪所大學(xué)、
哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢？這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：是幼兒園。在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀(guān)察周?chē)拇笞匀?/p>
他所提到，都屬于行為養成習慣的教育范疇，都屬于非智力因素�？梢�(jiàn)良好行為習慣的養成對一個(gè)人的成功影響是多么的大呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果作為道德素養的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無(wú)法彌補的。小學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。
因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。結合學(xué)校的實(shí)際情況，可以開(kāi)展以下幾方面的工作。
1、 開(kāi)設軍訓課，強化養成教育。
眾所周知，軍隊的紀律是最嚴明，軍人身上有著(zhù)很多的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)生的調查中，有80%以上的學(xué)生最崇拜軍人。通過(guò)軍訓，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，培養學(xué)生不向困難低頭、顧全大局的集體主義精神。如做廣播時(shí)操做到了排隊快、整齊，做操的精神面貌好。這樣就形成了良好的班容班貌。
2、 強調校規制定班規，規范養成教育。
先哲朱熹說(shuō)：論先后，知為先，論輕重，行為重�？梢�(jiàn)知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成的教育應從學(xué)生的認知特情出發(fā)，按照先入為主的規律。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周。向同學(xué)宣讀《學(xué)生日常行為規范》。以及學(xué)校的規范。并根據本班的特點(diǎn)，增補制定適合本班的班規。盡管培養良好的行為習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不能寄希望開(kāi)學(xué)的第一周、第一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)就一勞永逸，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養成教育，可使學(xué)生指導、熟悉校紀班規。
3、 運用激勵機制，深化養成教育。
學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭取，通過(guò)同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。如在語(yǔ)文教學(xué)中，針對學(xué)生的作業(yè)及課堂發(fā)言的情況建立有效的獎勵制度隨時(shí)進(jìn)行鞭策，實(shí)踐證明這種方法受到同學(xué)們的熱烈歡迎。
4、 制定評價(jià)制度，落實(shí)養成教育。
制定評價(jià)制度對進(jìn)行良好行為習慣的教育起著(zhù)重要的導向和監督作用。在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后，我制定了自評生評師評的評價(jià)制度，開(kāi)展爭奪紅星閃閃的活動(dòng)。每日進(jìn)行常規檢查，評出當天遵守常規做得好的學(xué)生，獎勵一顆紅五角星。每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的學(xué)習之星、衛生之星、禮儀之星熱情之星、發(fā)言之星等。每個(gè)學(xué)生不能連續兩周評上同一種星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評價(jià)督導，學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養成了良好的行為習慣。
牽一發(fā)而動(dòng)全身學(xué)生養成了良好的行為習慣，其學(xué)習成績(jì)會(huì )相繼提高，班級的風(fēng)氣也會(huì )隨之好轉。展現在我們面前的`會(huì )是一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班集體。
三、加強對小學(xué)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
�。�、加強教師學(xué)習，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)�，F代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當的教育行為，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學(xué)知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè )觀(guān)，平和穩定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
此外要對教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識的培訓，學(xué)校應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導，并在教育教學(xué)過(guò)程不出現失誤。培養一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。同時(shí)應對學(xué)校進(jìn)行整體改革，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習生活環(huán)境。
2、加強對家長(cháng)的指導和幫助。據調查，我們學(xué)校孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識。因此，學(xué)校要通過(guò)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)座談會(huì )等到方式，讓家長(cháng)懂得青少年心理發(fā)展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(cháng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規律。對孩子的期望值不要過(guò)高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì )適得其反。此外對問(wèn)題家庭的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
3、開(kāi)設有關(guān)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。目前不少小學(xué)已開(kāi)設健康教育課，其中也開(kāi)始涉及心理健康的知識。但開(kāi)設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓練、心理指導。
4、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。為使心理健康工作落到實(shí)處。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導、生活輔導，前途職業(yè)指導等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準備。我們的教育是未來(lái)的教育，是著(zhù)眼于孩子一輩子的教育。讓我們每一個(gè)教師不斷地完善自己，挑戰自己，超越自己吧。這樣才能培養出一批又一批理想的學(xué)生。
道德作文 篇4
道德是什么？我認為道德是一種信任，一把鑰匙，一筆財富。
一重奏：信任
有道德是別人對你的一種信任。只有處處為別人著(zhù)想的人才能贏(yíng)得別人的尊重，如果你把自己放在第一位，那么，你只會(huì )孤獨一生。這次汶川大地震，十萬(wàn)官兵為了救埋在水泥塊下的人們，不顧自身安危，一心只想救人，救人，救人！我想，那時(shí)候被埋在廢墟下的歌迷，他們心中的偶像便不再是那些有華麗外表徒有虛名的人，而是人民子弟兵！這些官兵自然是道德高尚的人。
二重奏：鑰匙
趙麗宏寫(xiě)過(guò)一篇文章《為你打開(kāi)一扇門(mén)》�？稍趯�(shí)際中，屬于你的那扇門(mén)仍需要你自己去打開(kāi)，至于打開(kāi)門(mén)后會(huì )看見(jiàn)什么，那就要你自己去探索了。每個(gè)人都有各自的門(mén)，當然，也包括道德那扇門(mén)。每個(gè)人都有各自的鑰匙，當然，也包括道德那把鑰匙。打開(kāi)那扇門(mén)的實(shí)質(zhì)并不是拿一把鑰匙，上面刻著(zhù)“道德”倆字，門(mén)上面也刻著(zhù)“道德”，而是你由心里發(fā)出的那種氣質(zhì)，不用鑰匙，門(mén)也會(huì )自動(dòng)為你打開(kāi)。
三重奏：財富
有錢(qián)能使鬼推磨，我現在要把這句話(huà)改一下，有德能使鬼推磨。有了道德，你的生活會(huì )被改變，你的.人生會(huì )因此而多一道絢麗的彩虹，“有道德”如果是別人對你的評價(jià)，你會(huì )比任何人都富有。追求財富是人的本能，也是人的權利，在追求財富時(shí)，我想人們應該不僅僅只追求錢(qián)財。
協(xié)奏曲
做一個(gè)有道德的人，你周?chē)娜藭?huì )尊重你，信任你；做一個(gè)有道德的人，你就擁有了打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙；做一個(gè)有道德的人，你會(huì )在一夜成為暴發(fā)戶(hù)！三重曲的和諧演奏，你就是一個(gè)不管走到什么地方都會(huì )受到人們尊重的有道德的人。
道德作文 篇5
隨著(zhù)時(shí)代的變遷與發(fā)展，越來(lái)越多的資源為我們每一個(gè)人共享，我們同樣也在共享著(zhù)一個(gè)時(shí)代�？墒�，卻有許多人把共享演變成了占為己有，把原本屬于我們每個(gè)人的資源自私地成了他一個(gè)人的，難道我們的人性、道德就是如此嗎？這樣真的好嗎？
我曾經(jīng)看到不止一輛單車(chē)被人們把二維碼劃掉，自己騎著(zhù)一輛不是自己卻像自己的單車(chē)那樣逍遙自在、大搖大擺，似乎這么做是理所應當、聰明的做法，說(shuō)不定這時(shí)這個(gè)人還在背后嘲笑那些騎好單車(chē)依然歸位，那些老實(shí)的人呢。如果每個(gè)人都像這樣自私自利地占為己有，那怎么還稱(chēng)得上是“共享單車(chē)”，共享這個(gè)時(shí)代呢？也許這種不良的現象也在一點(diǎn)一滴形成或改變越來(lái)越多人的價(jià)值觀(guān)，到那時(shí)，這真的對我們時(shí)代的發(fā)展有利嗎？最后最大的贏(yíng)家真的是那些把共享的資源占為己有的人嗎？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。
還有的人借著(zhù)正義、道德的幌子，指責、抨擊那些把資源占為己有的人，把自己塑造成一個(gè)伸張正義、正義凜然的人物，自己卻依然在背后做著(zhù)那樣的事，好像這件事不為人知，沒(méi)有人會(huì )知道一樣。其實(shí)，只要你做了，總會(huì )有一雙眼睛盯著(zhù)你，要想人不知，除非己莫為。
這樣的人可以說(shuō)比單純想把單車(chē)占為己有的人還要惡劣，把自己不道德的一面偽裝起來(lái)，背后卻做著(zhù)破壞道德的事。這樣的人把道德變成了表演，我們民眾就成了他的觀(guān)眾，好像這里就是他表演伸張正義的舞臺。如果我們的時(shí)代變成了那樣，那么最沒(méi)有道德的人成為最有道德的人，那這個(gè)時(shí)代也將演變成最沒(méi)有道德的人表演的時(shí)代。
如果說(shuō)哪一天，真正有人把傳遞道德、正義這件偉大的任務(wù)、使命做到問(wèn)心無(wú)愧，那我也將發(fā)自?xún)刃牡亟o這樣的人點(diǎn)贊，為這個(gè)時(shí)代能有這樣的.人而光榮、驕傲。
花，靜靜地綻放，不為喝彩，只為這個(gè)世界曾經(jīng)來(lái)過(guò)；水，潺潺地流淌，不為稱(chēng)羨，只為心中執著(zhù)、干凈的信念；路，默默地延伸，不為坎坷，只為遠方心中美麗的風(fēng)景。每樣事物都有它的價(jià)值、使命，人也是如此，做自己的本分，做好自己，而不是為了某個(gè)不單純的目的。愿每個(gè)人都能做一個(gè)有道德、有人性的人。
“共享”并不是占為己有，它理應被這個(gè)時(shí)代的每一個(gè)人所共享。這樣，我們的時(shí)代一定會(huì )越來(lái)越美好，真、善、美的花朵一定會(huì )在這個(gè)時(shí)代永駐。
道德作文 篇6
道德有時(shí)候像一個(gè)怎么也打不定主意的隱形人困擾著(zhù)我們，每個(gè)人的童年都經(jīng)歷過(guò)糾結，雖然它隨著(zhù)時(shí)間的年輪悄悄地溜走了，但是它們像小精靈般永遠藏在我的心靈里。
我經(jīng)歷了好多從看到東西到撿到東西之后，再物歸原主的`事例，大多已經(jīng)忘記，只有我在小巷里發(fā)生的那件事深深印在我的腦海里。
記得那是一個(gè)陰云密布的星期五下午，放學(xué)后，城市街道都是霧，所以我準備走小路繞回家，那條小路只有樹(shù)，沒(méi)有房屋，也沒(méi)有人的蹤影。，因為當時(shí)那個(gè)小巷子沒(méi)有人住，所以沒(méi)有燈光，只能摸著(zhù)黑向前，簡(jiǎn)直就是伸手不見(jiàn)五指。我走著(zhù)走著(zhù)突然踢到了什么，本以為是一塊石頭，撿起來(lái)發(fā)現非常輕，我連忙跑到大路上借著(zhù)燈光，才看清楚那是一個(gè)錢(qián)包！我打開(kāi)一看，里面竟有三千多！三千多可不是一個(gè)小數目，我趕緊把它藏在衣服里，我每走一步就感覺(jué)自己身上背了一個(gè)超大的石頭，每看到一個(gè)人就冒汗，根本不敢直視。我深深地明白這是我衣服里有一大筆錢(qián)在作祟�；丶液�，我和媽媽一起討論了一下，我艱難地決定把錢(qián)物歸原主。當我做出決定的那一刻，我感覺(jué)如釋重負。
從此，我再也沒(méi)有撿到這么多的錢(qián)，但我明白一個(gè)道理：面對道德的抉擇時(shí)，保持頭腦清醒，往往是正確行事的開(kāi)始。
道德作文 篇7
盲人，想必大家對這個(gè)詞并不陌生。就是那戴著(zhù)墨鏡，拿著(zhù)拐杖的人嘛。但事實(shí)并不是這樣，盲人們只是眼睛看不見(jiàn)，但他們的心靈卻通透清楚。你們知道這個(gè)道理嗎？我是通過(guò)了一件使我受益匪淺的小事才明白了這個(gè)道理。那么，就讓我將給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。
一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午，我低著(zhù)頭百無(wú)聊賴(lài)的.走在綠樹(shù)成蔭的公園里，抬頭卻被一雙鞋跟很高很高的高跟鞋吸引了，哇，好漂亮啊。正當我在感嘆時(shí)，發(fā)現了鞋的主人是個(gè)穿著(zhù)時(shí)髦、大方得體的年輕女孩。她一手拿著(zhù)面包，一手拿著(zhù)飲料，一邊走一邊吃著(zhù)，吃完了便拍拍手，將垃圾殘屑都扔在了花壇旁邊。我皺了皺眉，想:這么優(yōu)雅美麗的小姐，但行為怎么那么不堪呀？我又扭頭看了看她，她還是姿勢優(yōu)雅的走了。仿佛丟垃圾的不是她。
“噔噔”一位杵著(zhù)拐杖的盲老太走了過(guò)來(lái)，她手里拿著(zhù)垃圾顫顫巍巍的靠近垃圾桶，拐杖左敲右敲�！班亍币宦�，終于找到了垃圾桶。她小心翼翼的走過(guò)去，我看見(jiàn)了前面有一個(gè)飲料盒，我急忙喊:“老奶奶，別走啦.”可已經(jīng)晚了，盲老太已經(jīng)跌倒了。我連忙上前將她扶起來(lái)，并幫她丟了垃圾。
看，從中我們明白了什么，盲人并不盲，而那些心里陰暗的人才是“daodemang”。
道德作文 篇8
CCTV少兒頻道里有一個(gè)公益廣告：“愛(ài)心一小步，道德成長(cháng)一大步，讓我們做一個(gè)有道德的人吧！”最近，老師發(fā)給了我們一本書(shū)：《做一個(gè)有道德的人》，我很快地讀完了它，并且在其中讀出了許多感悟。
這本書(shū)里面有個(gè)小故事，名叫《小鬼當家》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小女孩名叫卓佳，小卓佳的家庭比較特殊：媽媽由于先天小兒麻痹癥，雙腳無(wú)力，行走需要借助輪椅；爸爸患矮小癥，還駝背。因為父母身體特殊，所以現在卓佳已經(jīng)承擔了所有的家務(wù)。每天在上六點(diǎn)，卓佳便起床了。她梳洗完畢后，再給媽媽端上洗臉水，接著(zhù)準備父母的早餐�？粗�(zhù)他們津津有味地吃著(zhù)自己做的早餐，卓佳很高興可以給父母帶去欣慰，為家庭能夠做出自己的貢獻。接著(zhù)，卓家就開(kāi)始了一天的“家務(wù)生活”了。就這樣，卓佳每天過(guò)著(zhù)辛苦而又充實(shí)的生活，做家務(wù)，照顧生患殘疾的父母，已經(jīng)是11歲小卓佳生活中必不可少的一部分。
讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得“孝”這個(gè)字不是憑空用嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是應該從一點(diǎn)一滴的平凡小事坐起。卓佳的孝順就是體現在照顧父母、做家務(wù)的.繁瑣的日常生活中。我們多么多么的幸福啊，有這么好的父母，我們現在能夠怎么做呢？在父母下班回來(lái)時(shí)，我們可以為他們拿上拖鞋，倒上一杯熱水，還可以給他們捶捶背，揉揉肩，做一些你力所能及的家務(wù)事。
這本書(shū)里還有一個(gè)小故事，名叫《尊重》，講述了在美國“巨象集團”的花園里，有一個(gè)老人正在修剪灌木。一位中年婦女拿出一團白花花的衛生紙，把他甩在老人剛剪過(guò)的棺木上。老人什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去拿起那團衛生紙，扔進(jìn)一旁的垃圾桶里。過(guò)了一會(huì )兒，中年婦女又揪出一團衛生紙扔了過(guò)去，老人再次走過(guò)去，把它扔到垃圾桶里，然后回原處繼續工作，可是當老人剛剛拿起剪刀，又一團衛生紙落在了灌木上……就這樣，老人一連撿了六七個(gè)紙團，但他始終沒(méi)有因此露出不滿(mǎn)和厭煩的神色。婦女對他的兒子說(shuō)，如果他不好好學(xué)習，長(cháng)大以后就會(huì )跟這個(gè)老人一樣。老人對中年婦女說(shuō)：“夫人，這里是巨象集團的私家花園，按規定只有員工才能進(jìn)來(lái)！”“我是這兒的部門(mén)經(jīng)理！”婦人驕傲地說(shuō)�！拔夷芙枘愕氖謾C用一下嗎？”老人沉吟了一下，說(shuō)。老人打完電話(huà)后把手機還給了婦人。很快，一名男子匆匆走過(guò)來(lái)，老人對那個(gè)男子說(shuō)：“我要撤除她的職位！”“好的！”“哼！我是這兒的總裁！”老人說(shuō)�！鞍�！他是總裁！”中年女人一下字癱坐在長(cháng)椅上。
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得尊重他人是一種高雅的表現，只有一個(gè)沒(méi)有教養和修養的人才會(huì )隨意地侮辱和傷害別人。每個(gè)人都有自尊心，你傷害了別人的自尊心，換來(lái)的是他人的憤恨。尊重不分高低貴賤，關(guān)鍵是把他人放在與我們自己平等的位置上，考慮一下別人的感受，而不要盛氣凌人！
看完這本書(shū)后，道德總的一個(gè)說(shuō)法，是說(shuō)好話(huà)，做好事，存好心，自尊自愛(ài)，孝敬長(cháng)輩，尊敬師長(cháng)，講道理，讓我們從我做起，做一個(gè)有道德的人吧！
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