實(shí)用的初中抒情作文集錦8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初中抒情作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中抒情作文 篇1

　　請你包容我

　　心碎了，像玻璃碎片一樣，散落在無(wú)際的空中。無(wú)數心碎的碎片在天空中飄蕩，我抓不到其中的一片。我想把它們組合在一起，粘成一顆完整的心，但是，碎片粘不回完整了，即使完整了，仍會(huì )有裂縫。我的淚變成了冰柱，立在天地間最冷的極地中，每一滴眼淚是一根冰柱，直到現在，那里已經(jīng)滿(mǎn)是冰柱。他們不會(huì )倒下嗎？只有等到太陽(yáng)出來(lái)，寒帶變成熱帶的時(shí)候，屬于我的眼淚，才會(huì )融化成水，匯成一條河，一條用眼淚匯成的河。

　　我不愿再停留，我的靈魂離開(kāi)了世界，飛到無(wú)盡的宇宙中，我看見(jiàn)了銀河看見(jiàn)了銀河系中的星星。無(wú)數的星星有無(wú)數個(gè)名字，可我卻找不到自己。我看見(jiàn)一顆很善良的星星，那會(huì )是我嗎？我奢侈地想。不可能，我永遠也不會(huì )是那顆最耀眼的星星，或許，我早就被這個(gè)世界排斥在外。我在游蕩，想在茫茫的宇宙中找一個(gè)棲息的地方。我向地球望去，我驚異的看見(jiàn)，眼淚的冰柱已經(jīng)融化了，變成了一條河，寒帶真的變成了熱帶。我被排斥在外了，我會(huì )不去了，也會(huì )不了去了。人們異樣的眼光，令我窒息。

　　怎么啦？我的河竟開(kāi)始枯涸，我的眼淚也流不出來(lái)了，這究竟是怎么一回事？其實(shí)，使我變堅強了。對于別人的看法，我想，我已經(jīng)釋?xiě)蚜�。我的眼淚不會(huì )再為世俗的眼光而流�？莺缘暮铀�證明了我的決心，我相信，終有一天，這個(gè)世界會(huì )重新接納我，包容我……

　　其實(shí)，殘疾人有很多，希望人們深切地明白，他們的內心有多么無(wú)助、孤獨，總以為被人拋棄，始終不肯釋放自己。他們需要溫暖的幫助，但人們對于他們的，更多的不是關(guān)愛(ài)，而是歧視。殘疾人也是人，只不過(guò)是因為某些的意外，令他們失去了身體的某部分，他們都愿意去相信這個(gè)世界肯重新接納他們，我們?yōu)槭裁淳筒唤o機會(huì )他們呢？

初中抒情作文 篇2

　　“天空，廣闊自由，但有著(zhù)天敵的威脅，可能死于是乎敵腹，也有著(zhù)饑寒交迫的攻擊�！币恢华q豫不決的小鳥(niǎo)在想著(zhù)：“鳥(niǎo)籠，舒適而溫暖，享受主人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，還不用為食物的問(wèn)題擔憂(yōu)；但它使我失去了自由，失去了與生活搏擊的力量。我應該選擇哪一個(gè)呢？”

　　我看著(zhù)一幅寓意頗深的漫畫(huà)，和圖中的小鳥(niǎo)一樣，沉思起來(lái)：左方，是你自由消失的鳥(niǎo)籠，右方：是你身陷重重危險的天空。站在命運的“叉路口”，是選自由，還是衣食無(wú)憂(yōu)？也許我和許多人一樣，都選擇了右方。天空，固然危險，但它給予你的不拘束，自由自在。在危險的跟伴下，你會(huì )與生活抗爭，與命運搏斗。它贈予你的是堅強，是奮發(fā)，是努力，是拼搏！在有了這四樣美好的品質(zhì)，你會(huì )把一個(gè)個(gè)困難難題當作邁向成功的“天路”，它也是你向成功進(jìn)發(fā)的基礎。

　　一生中，改變生活，決定命運的“叉路口”還有許多，它們有利處，也有弊處，不能因小失大。

　　我記得，有這樣一則故事：一家公司的兩位職員，要在一個(gè)周一的早上進(jìn)行某職位的應聘。一位，聰明能干革命；一位，勤勤懇懇。大家都把“希望”寄托在第一位身上，但結果卻令大家意想不到，第二位能力一般但做事認真的人贏(yíng)得了職位。為什么呢？周一早晨，路很堵，兩人都很早地出發(fā)了，打的士去公司，第一位對司機說(shuō)，選一條最短的路，司機問(wèn)：最短還是最快？前者仍堅持選最短；第二位對司機說(shuō)，也選一條最短的路，經(jīng)過(guò)司機的提醒重新選了最快的路，結果一路暢通無(wú)阻，盡管路程遠了一點(diǎn)，但依然順利到達，而前者卻遇到了堵車(chē)遲了，主管對其印象“大打折扣”職位當然離他遠去！

　　命運，由你來(lái)操縱，一念之差，會(huì )改變生活，決定命運！

初中抒情作文 篇3

　　秋日里逆著(zhù)冷風(fēng)前行。

　　打著(zhù)花布傘，雨滴落在傘頂上，地上。

　　冷風(fēng)吹著(zhù)，撩起頭發(fā)，吹進(jìn)耳朵，涼在心里。秋日，寂寥涌上心頭。

　　雨下，葉落，該往的往，該留的留。

　　枯黃的樹(shù)葉用僅有的一絲根系掛在樹(shù)梢，是風(fēng)的呼喚，樹(shù)的收獲，還是地的眷戀？

　　它飄零了，一片片的葉子跟隨著(zhù)，而留下的是頑強的葉子。

　　地上的葉子，風(fēng)又卷起，聚成一堆，被雨水打濕，塌陷。

　　葉落如人生。

　　那留下的正像我們這些正值壯年的人，往的是那些老弱病殘的人。

　　我坐在街頭的長(cháng)椅上，安靜的蜷著(zhù)，記憶碎片一幕幕浮現在眼前。

　　我想和遠在天國的奶奶問(wèn)聲好，問(wèn)問(wèn)她那邊的生活還安詳嗎？問(wèn)問(wèn)她身體還好嗎？問(wèn)問(wèn)她……

　　記憶就像把枷鎖把我鎖在了時(shí)間的流年中。

　　而現在，有奶奶的相貌住在我的心間，奶奶散發(fā)的熱和，驅走了心中的寂寥與陰霾。

　　秋日，漫天飄蕩的記憶縈繞心頭。

初中抒情作文 篇4

　　雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，密密的、細細的。山邊暈染的晚霞猶如一片火紅的花兒在綻放照耀著(zhù)天邊最后一絲光亮天，黑了在山腳下的小屋里靜悄悄的帶著(zhù)雨后的清新，泥土的味道，和春天鮮花的芳香木門(mén)“吱呀”一聲，被悄悄的推開(kāi)了進(jìn)來(lái)一個(gè)少女，約莫二八年紀，梳著(zhù)雙馬尾走路時(shí)辮子一搖一搖的，精致的臉龐帶著(zhù)絲絲雨珠，可見(jiàn)是淋著(zhù)雨回來(lái)的少女搖搖頭，把玉珠甩了下來(lái)她抬頭望了望天，默默嘆了口氣少女的眼角帶著(zhù)絲絲悲傷，讓她一雙透徹霧靄的桃花眼更加迷人。

　　貝齒輕咬嘴唇，給粉嫩的唇瓣上填上些殷紅，青色的的上褂繡著(zhù)一朵盈盈欲滴的荷花，百褶裙的裙擺上繡著(zhù)一層暗紋，轉個(gè)圈兒就像水面蕩起波紋一般美麗無(wú)暇。乘著(zhù)這水墨畫(huà)般的衣裙，使她精致細膩的臉龐如白瓷玉一般無(wú)暇。少女揉揉眼，微微合住了眼眸，晚霞下，乘著(zhù)下過(guò)雨后的小村莊，小村莊里面有一個(gè)水墨畫(huà)般的少女，少女合著(zhù)眼眸，站在晚霞之下。

　　雨又淅淅瀝瀝得下了起來(lái)，少女慢慢的在雨中漫步。托起手接著(zhù)玉珠，臉龐再一次華下水珠。只不是，那水珠是少女的哀愁，還是雨的思愁。

初中抒情作文 篇5

　　曾經(jīng)有一個(gè)小孩，站在大山面前。他大聲叫道：“你好壞！”不一會(huì )兒，他就聽(tīng)到大山對他說(shuō)：“你好壞！”他十分生氣，又叫道：“你是只小狗！”他又聽(tīng)到大山也說(shuō)：“你是只小狗！”他更加氣憤，大聲說(shuō)：“我不和你玩了！”他也聽(tīng)到大山說(shuō)：“我不和你玩了！”他很傷心，想了一會(huì )兒，他說(shuō)：“我錯了，對不起�！贝笊揭舱f(shuō)：“我錯了，對不起�！庇谑�，他又和大山一起開(kāi)開(kāi)心心的玩。

　　我們都知道，故事里的大山的聲音其實(shí)是回聲，你對他怎么說(shuō)，他也會(huì )對你怎么說(shuō)；你對他友好，他同樣對你友好；你罵他，他也會(huì )罵你。其實(shí)，在我們的生活中，你對別人的態(tài)度，又何嘗不像回聲一樣呢？你尊重別人，別人也會(huì )回報你同樣的尊重，甚至更多；你對別人微笑，別人也會(huì )對你微笑，這微笑可以傳染，可以傳遞。

　　“送人玫瑰，手有余香”。給人尊重和善意的微笑，自己的心里，也會(huì )開(kāi)出鮮艷的花朵。如果對人不友好，帶著(zhù)惡劣的情緒，譏笑嘲諷別人，那么勢必也會(huì )得到同樣的反應。壞情緒也一樣會(huì )傳染，會(huì )像一根鏈條一樣，傳遞下去。敬人者，人恒敬之。只有先去尊敬別人，才能得到別人的回聲，才能得到同樣的回報。就像故事中的小孩，只有抱著(zhù)尊重的態(tài)度，才能夠得到同樣的尊重。這就是回音。人生中的回音。

　　你想知道自己是怎樣的嗎？是友好嗎？是尊重別人嗎？那么請靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)屬于你的回音吧。如果你的回音對你說(shuō)：“你好！”那么恭喜你，希望你有更美好的心靈。如果你的回音對你說(shuō)：“你不好！”那么，請反省一下自己吧，開(kāi)始學(xué)著(zhù)微笑，傳遞微笑�？傆幸惶�，你會(huì )有悅耳的回音。

初中抒情作文 篇6

　　櫻花殤

　　但櫻花到底是位嬌小姐，大方不過(guò)兩天，也許是風(fēng)兒惹了她生氣，蝶兒和她說(shuō)了什么玩笑話(huà)，櫻花一跺腳，一頓足，咬著(zhù)唇兒向春天抱怨，春卻是不管櫻花越加倔了所以當風(fēng)兒再來(lái)招惹她，她便氣得跌下了枝頭風(fēng)兒這調皮的家伙卻仍是不放過(guò)她，卷著(zhù)落英，吹著(zhù)口哨，依舊不依不撓地惹著(zhù)她這下好了，春好不容易催出的繁盛被風(fēng)兒毀了唯美的場(chǎng)景也出現了：櫻花樹(shù)下，紛紛揚揚的櫻花瓣如雪一般飄下，地上覆著(zhù)一層落花，樹(shù)下的世界就成了紅色調，讓人想進(jìn)入卻又怕惹了櫻花，不忍踏上落英

　　不幾回，櫻花就只剩下幾朵隱匿在新發(fā)的綠葉之中再一日，連殘存的那幾朵也落了只有那一地花瓣能證明櫻花沒(méi)有偷懶，她也在人間點(diǎn)了個(gè)卯雖然短暫，卻曾那么熱烈

　　青春如櫻

　　青春不也正如這櫻花嗎？像這櫻花一樣美麗而短暫

　　青春如櫻，曾經(jīng)那樣張揚的美，轉瞬便消滅了蹤跡如果櫻花不在這短短一周中盡力開(kāi)放，也許還未綻放便已凋零，更別說(shuō)令世人為它癡狂；我們如果不趁著(zhù)這大好青春努力奮斗，當青春倏然而逝時(shí)，我們便如那凋零的櫻花，淹沒(méi)在塵世之中，留不下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡后悔莫及��！青春如櫻，讓我們的青春在奮斗中綻放嬌顏，讓青春無(wú)悔，歲月有痕！

　　櫻花般的生命

　　花開(kāi)花落，只有七天，多么短暫��！但這七天，它仿佛成了全世界的焦點(diǎn)，多么令人驕傲��！短暫卻美好的七天讓櫻花的生命變得充實(shí)，哪怕會(huì )死，它也毫無(wú)畏懼，因為曾經(jīng)飛舞過(guò)，曾經(jīng)精彩過(guò)……

　　人的一生，即使短暫，但若如櫻花般精彩，何樂(lè )而不為？

初中抒情作文 篇7

　　讀書(shū)，是一件令人振奮的事情，因為，讀書(shū)給人以美的享受，給人以心靈的啟示，也因為讀書(shū)讓人了解了大千世界，了解了山之仁，海之闊，水之柔，云之美。讀書(shū)的意義在于抒發(fā)自己的情感，同時(shí)也融入自己的感情，能和讀者一起感受大自然，感受美，或是開(kāi)懷大笑，或是熱淚沾襟，或是抽泣不止，或是歡天喜地，能同作者一起歡笑，一起悲哀，是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè )趣無(wú)窮的過(guò)程。讀書(shū)的時(shí)候，或是細細品味，或是草草瀏覽，只要能夠讀進(jìn)心里，也就足夠了。讀書(shū)不是讓人單純地看，而是要用心去體會(huì )，用心去感受。當讀到《悲慘世界》時(shí)，不禁為冉阿讓和方汀的可憐身世而深表同情，讀到《魯濱遜漂流記》時(shí)，則為魯賓遜頑強的意志力和曠達樂(lè )觀(guān)的精神所折服，當讀到《諾曼底號遇險記》時(shí)，也為船長(cháng)舍己救人、鎮定自若的精神所感動(dòng)。

　　總之，“開(kāi)卷有益，在乎用心”，能與作者同喜同悲，同歡同樂(lè )，也就心滿(mǎn)意足了。在讀書(shū)的過(guò)程中，每當讀到高潮時(shí)，總有一種身臨其境的感覺(jué)，不禁心潮澎湃。那每一本書(shū)，每一篇文章都是那么精妙絕倫，足以讓所有的人都感嘆萬(wàn)千。我最喜歡在書(shū)架之間徘徊，愛(ài)撫地望著(zhù)這些書(shū)，有時(shí)我并不急于翻閱書(shū)卷，而是把身子靠在墻上，看那些學(xué)者們伏案寫(xiě)作的神情，是那么認真，那么專(zhuān)注。 “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這是高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，每讀一本書(shū)，就是向成功邁進(jìn)了一步，雖說(shuō)文學(xué)沒(méi)有頂峰，但是只要盡量做的完美，同時(shí)也使人生變得的完美，也就是最好的結局。

初中抒情作文 篇8

　　特別喜歡劉墉的'話(huà)“因為年輕所以流浪”，“成長(cháng)是一種美麗的疼痛”；特別喜歡張小嫻曾經(jīng)的《我們都是丑小鴨》對年少的那些天真與無(wú)知的講述，特別喜歡郭敬明《夢(mèng)里花落知多少》的真實(shí)坦誠以及他說(shuō)的那句“青春是道明媚的憂(yōu)傷”；甚是喜歡三毛年輕遠行時(shí)寫(xiě)下的《撒哈拉的故事》，就是沒(méi)有理由地喜歡這些簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的青春，以及這些青春的文字和情感。

　　青春從來(lái)未有過(guò)它的界限，而其本身又是一種很冷酷的界限，它意味著(zhù)一種純凈的美好，無(wú)論憂(yōu)傷與快樂(lè )，是過(guò)去還是現在，或是將來(lái)……

　　于是我想起了上學(xué)時(shí)單純得像瓶礦泉水的同桌，在即將畢業(yè)的某一天，她眨著(zhù)大大的眼睛很認真地問(wèn)我：“如果畢業(yè)之后，我們各奔東西了，我想你了怎么辦？我望著(zhù)她那張比盛開(kāi)的花兒還天真的臉，對她說(shuō)：“你可以給我打電話(huà)呀！”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好好好，一言為定，我想你了就給你打電話(huà)……我又想起了特勤奮的大瑤，張揚個(gè)性的徐Sin，可愛(ài)得像個(gè)洋娃娃似的冬冬，講義氣的小曹還有我們一起背著(zhù)書(shū)包上學(xué)一起啃雞腿的快樂(lè )往昔。想起了我生病回來(lái)時(shí)他們圍著(zhù)我噓寒問(wèn)暖并遞給我一瓶裝滿(mǎn)了她們親手折的小星星，我差點(diǎn)兒哭出來(lái)的情景……這一切，就像電影般在我眼前一幕一幕地匆匆晃過(guò)，顯得那么遙遠，又那么貼近……青春，連憂(yōu)傷都那么明媚！青春，連流淚都那么幸福！

　　我不愿穿行在喧鬧的霓虹燈閃爍的紙醉金迷的繁華都市，喜歡一個(gè)人漫步在小河邊。在寂靜的夜里對著(zhù)淡淡的月兒發(fā)呆，沖著(zhù)閃閃的星星眨眼，聽(tīng)著(zhù)河里蕩漾著(zhù)的柔波的聲音，任習習的清風(fēng)荏苒在臉上，手上，衣上。河岸上錯落有致地站著(zhù)幾株垂楊柳，靜靜的影子，在水里搖拽著(zhù)，那柔細的枝條浴著(zhù)月光，如一支支美人的臂膀，交互地纏著(zhù)，挽著(zhù)……這清艷的夜景再加以月的純凈，柔軟與平和，定會(huì )使人回憶起許多自己認為已經(jīng)忘記卻一直銘記著(zhù)的往事。 想著(zhù)想著(zhù)，我便會(huì )微笑著(zhù)淚流滿(mǎn)面，而淚里滿(mǎn)是感動(dòng)和幸福。我不愿意相信，但我知道美好的東西的確經(jīng)不起揮霍。比如青春。

　　我的密友常說(shuō)，美好的東西總是轉眼即逝，像剎那間流星的劃過(guò)，像不經(jīng)意間曇花的一現，出現的時(shí)候的確美不勝收，扣人心弦，但也只是瞬間的絢爛，比如青春……我只能說(shuō)， 該知足了， 遺憾也是美麗的，正因為如此，青春才顯得越發(fā)彌足珍貴……

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