以考驗為話(huà)題的初中作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的以考驗為話(huà)題的初中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以考驗為話(huà)題的初中作文1
雨，一滴、兩滴……悄無(wú)聲息、不動(dòng)聲色地蒞臨在秋天的晚上。
一切都安靜下來(lái)，靜默著(zhù)，等待著(zhù)雨拂去它們身上礙眼的塵埃，期待著(zhù)雨的晶瑩和是何等的純潔，但這畢竟是一個(gè)秋天的夜晚，有絲絲的寒意和點(diǎn)點(diǎn)的死寂。
終于，漸漸地，漸漸地，雨淅淅瀝瀝，一大顆一大顆的像斷了線(xiàn)的珠子般“嘩嘩啦啦，叮叮咚咚”在地面上活蹦亂跳，難以掩飾降臨的喜悅。慢慢地，慢慢地，冰冷的雨水一顆顆地擊打在那株無(wú)助、矮小的小草身上，冰涼的雨水正一點(diǎn)點(diǎn)地浸透它的葉面，也慢慢地把它柔軟的身軀一點(diǎn)點(diǎn)打壓在泥土之中，剛才還期待著(zhù)、憧憬著(zhù)的它，漸漸感到絕望，哭泣著(zhù)、哀嚎著(zhù)。只想過(guò)春日陽(yáng)光的明媚的它，又何曾想過(guò)秋雨的冰冷。
窗外的老樹(shù)卻格外的淡定，從容的接受秋雨的洗禮。因為它深知自己經(jīng)歷過(guò)十年狂風(fēng)暴雨，又一次風(fēng)雨的襲擊算不了什么。它傷痕累累、飽經(jīng)風(fēng)霜的枝干在樹(shù)葉的一片片掉落后，漸漸裸露出來(lái)，枯枝上僅存的那幾片葉子害怕自己哪一刻會(huì )落在地上，永遠地隱沒(méi)在泥土之中。因為它依賴(lài)著(zhù)這棵老樹(shù)，從沒(méi)想過(guò)自己會(huì )有自求多的那一刻。終于，柔弱的葉子終究抵不過(guò)秋雨的刺骨和秋風(fēng)的寒冷，一不小心就落入了松散的泥土中，被一點(diǎn)點(diǎn)的掩埋，即使還泛有閃亮的讓人捉摸不透的那種枯黃。
那株小草矮小，經(jīng)不住雨的暴擊，選擇絕望，最終孤獨的死去;那棵老樹(shù)深知，經(jīng)歷十年風(fēng)雨，一次次都承受得了，選擇了堅強，仍佇立在泥土之中;那片樹(shù)葉缺乏風(fēng)雨的經(jīng)驗，依賴(lài)老樹(shù)的保護，只能被泥土永遠地掩埋。如果，小草不期待雨能像春日一般溫暖，等待著(zhù)秋雨的考驗，堅強的拼搏，傾盡全力與這大雨斗爭，相信它還能在它原來(lái)生長(cháng)的地方，自信的活著(zhù);如果那片樹(shù)葉不依賴(lài)老樹(shù)的枝干，面對眼前的困難努力解決，它應該還能殘留于枝干上。
不能怪秋雨的冰涼刺骨，不能怪秋雨的冷漠對待，不能怪秋雨的無(wú)情語(yǔ)言，如果那株小草和那片樹(shù)葉還能在陽(yáng)光之下，應該還能憶苦思甜，而這，便是秋雨的考驗。
以考驗為話(huà)題的初中作文2
星期五，我們在學(xué)校中看NBA的東部決賽第一場(chǎng)。熱火主場(chǎng)迎戰步行者：
保羅喬治準備突破，可是面對防守。他沒(méi)有適宜的空間。漸漸地步行者的進(jìn)攻時(shí)間不多了�，F在步行者落后2分。只要投進(jìn)就可以打平或超分。
進(jìn)攻時(shí)間只剩下5秒了!保羅喬治站在三分線(xiàn)外，他沒(méi)有選擇突破，而是迎著(zhù)韋德的防守，投了一個(gè)三分球!
球飛翔的拋物線(xiàn)雖然很美，可是力量太小，投了一個(gè)Air Ball(三不沾)，全場(chǎng)的熱火隊球迷一片歡呼，認定這一場(chǎng)熱火隊一定贏(yíng)了。
可是，黑衣法官裁判的哨子響了!他吹了韋德在防守中打手了!全場(chǎng)的球迷，都不相信自己的眼睛。歡呼聲停了下來(lái)，全場(chǎng)都對裁判發(fā)出了一陣陣的噓聲�？墒遣门械纳谧泳拖衩�。裁判的話(huà)就一定要執行。韋德不能相信自己，他自己也因為這一次犯規，吃到了自己這場(chǎng)的第六個(gè)犯規，被請出了賽場(chǎng)。保羅喬治走上了罰球線(xiàn)，因為在三分出手時(shí)犯規，要罰3個(gè)球。
保羅喬治迎著(zhù)噓聲，定了定心，穩穩地罰進(jìn)了3個(gè)球，這時(shí)熱火102：103步行者落后1分，可是現在時(shí)間只剩下了2。2秒了。熱火隊叫了暫停。
2.2秒追超1分，說(shuō)起來(lái)十分簡(jiǎn)單做起來(lái)難，如今一個(gè)巨大的考驗，來(lái)到了熱火隊的面前。
20秒的暫停時(shí)間到了，熱火隊要打最后一攻了!巴蒂爾拿球，在邊線(xiàn)準備了發(fā)球。在5移違例的最后一移把球傳給了跑出來(lái)要球的勒布朗詹姆斯。
計時(shí)器開(kāi)始計時(shí)，只見(jiàn)詹姆斯一個(gè)漂亮的轉身過(guò)了保羅喬治，用了一個(gè)標準的歐洲步上籃，他看了看計時(shí)器，發(fā)現時(shí)間不夠了，放棄了灌籃，用了一個(gè)小籃結束了比賽!小皇帝絕殺了!
熱火隊勝了。他們也跨過(guò)了這次的考驗。
在生活中，考驗有許許多多。我們要像詹姆斯一樣永不言敗，在最后一秒鐘也要拼盡全力，創(chuàng )造出奇跡，獲得自己的成功。
以考驗為話(huà)題的初中作文3
“你就像那冬天里的一把火……”小王一邊飛快地開(kāi)著(zhù)車(chē)，一邊哼起了這首他最?lèi)?ài)唱的歌，顯得格外地輕松。
忽然，一行醒目的大字映入他的眼簾：“進(jìn)入傍山險路，司機朋友小心!”
說(shuō)起這傍山險路，小王早有所聞。這是全省乃至全國最危險的路段之一，十里長(cháng)坡連著(zhù)十個(gè)急彎，一面是高聳的石山，一面是萬(wàn)丈懸崖。如果稍有不慎，掉到崖下，就會(huì )車(chē)毀人亡。因此，許多人一聽(tīng)說(shuō)這路便不由得心驚肉跳，特別是那些膽小的司機，甘愿繞道百余公里，也不敢冒這風(fēng)險。
小王雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但是不會(huì )繞道，他相信自己的膽量和技術(shù)。他十八歲參軍當汽車(chē)兵，一干就是六年，幾乎天天手不離方向盤(pán)，跑遍了大半個(gè)中國，哪樣的路沒(méi)見(jiàn)過(guò)?他如今雖然轉業(yè)了，但膽量還在，技術(shù)還在!
小王心想，既是傍山險路，便不可馬虎。于是，他停止了哼唱，坐正了身子，兩眼緊盯著(zhù)前方，并在心里叮囑自己：千萬(wàn)不能麻痹大意。
轉了一個(gè)彎，上了一個(gè)坡，路似飄帶，在山間左轉右拐，纏來(lái)繞去。
小王緊握方向盤(pán)，眼睛瞪得像銅鈴，心兒提到了嗓門(mén)囗。他時(shí)而左轉，時(shí)而右拐，驚險動(dòng)作不斷……這樣一連過(guò)了十個(gè)急彎，身上早已污得沒(méi)有一根干紗了。
“菩薩保佑，終于把這段路走完了!”小王長(cháng)長(cháng)地吁了一囗氣，緊繃的神經(jīng)一下子就放松了。
前面是平坦的大路，小王開(kāi)始加速行駛，他要把前面耽誤的時(shí)間搶回來(lái)。
路上沒(méi)有車(chē)，也沒(méi)有人，任憑小王疾駛，小王是多么快活啊，全然不把開(kāi)車(chē)當作一回事，又哼起了那首歌：“你就像那冬天里的一把……”
“火”字還沒(méi)唱出囗，忽然發(fā)現前面路上跑來(lái)一群牛。小王措手不及，慌忙向外拐，不想車(chē)子已沖出公路，向前沖去，然后“嘭”的一聲，重重地撞在一堵巖石上。
還好，人沒(méi)傷著(zhù)。小王慌忙從駕駛室里爬出來(lái)，只見(jiàn)那車(chē)身已嚴重變形，在陽(yáng)光下是那么刺眼……
以考驗為話(huà)題的初中作文4
人生總是存在著(zhù)無(wú)數的考驗，微風(fēng)卷起一片片翠嫩的樹(shù)葉，葉子在風(fēng)中飛舞，那么的自由，那么的隨意，好像已經(jīng)擺脫了世界上一切的憂(yōu)愁、悲傷與煩惱，所以在無(wú)數的考驗中伴隨著(zhù)許多意想不到的驚喜。跟隨大考驗、小考驗是成長(cháng)，再一星期的時(shí)間里，我感覺(jué)我經(jīng)歷了巨大的成長(cháng)。
在學(xué)期初剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候我是手足無(wú)措的，我和學(xué)生之間互相都不熟悉，我們班是啟智班，教室又在辦公室的門(mén)口，所以我每節課下課都會(huì )去教室，一是為了保證學(xué)生的安全;二是為了能更多地和學(xué)生在一起，能盡快熟悉學(xué)生，讓學(xué)生也盡快熟悉我。有時(shí)候班上個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題行為會(huì )讓我無(wú)從下手，我會(huì )向其他老師尋求幫助，老師們都能給我一些有用的建議，我也會(huì )通過(guò)與家長(cháng)溝通或者翻閱一些專(zhuān)業(yè)書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。雖然現在時(shí)不時(shí)還是會(huì )有一些突發(fā)狀況，但我不會(huì )再像以前那樣手足無(wú)措，學(xué)生上課時(shí)也基本都能夠認真配合。
這一周實(shí)習學(xué)校組織了一次聽(tīng)課，下午的講課給我上了重要的一課，講完課之后，老師們針對于我的不足提出了許多專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題，許多專(zhuān)業(yè)、長(cháng)期活動(dòng)在一線(xiàn)的特殊教育教師，為我提供了許多專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，老師們展開(kāi)了激烈的討論讓我見(jiàn)識專(zhuān)業(yè)性的見(jiàn)識，是真正的研討、研究，老師們利用自己在一線(xiàn)學(xué)校積累的經(jīng)驗，讓我上了寶貴的一課，尤其是校長(cháng)的話(huà)讓我受益匪淺，“積極發(fā)揮學(xué)生主體作用”，在傳統學(xué)校教育管理理念的影響下，學(xué)校的立德培智教育管理過(guò)程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)，與教師之間也沒(méi)有建立起和諧積極的師生關(guān)系，這樣會(huì )產(chǎn)生師生之間的隔閡。因此，必須要始終堅持以學(xué)生為本的原則，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主體地位得到充分的'尊重，使德育和智育得到充分的融合和統一。
不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從考驗中找到閃光點(diǎn)，從逆境中找到陽(yáng)光，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標，不被命運的考驗壓垮。每當想起那一次的考驗，都是一次美好的享受……
以考驗為話(huà)題的初中作文5
雨停了，一叢蘭花默默地立在窗前的花盆里。但卻格外的引人注目，此刻，它挺立著(zhù)，它的內心是驕傲的。本就翠綠的它，經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮過(guò)后，變得嬌嫩，墨綠。
它本是我從奶奶家移植過(guò)來(lái)的一株小苗。初到我家時(shí)，它因為土質(zhì)和水質(zhì)不同的原因，曾好幾次奄奄一息。但因為我的及時(shí)松土、護理，以及憑借他它自身的頑強，最后它奇跡般地存活過(guò)來(lái)了。
一天又一天，它慢慢地長(cháng)大了。當時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)就如這株蘭花的長(cháng)勢那般不盡人意。但在見(jiàn)證了它每次頑強過(guò)后的奇跡存活后，我的數學(xué)成績(jì)也在我的一次次努力下一點(diǎn)點(diǎn)地不斷進(jìn)步。
那一株蘭花旁長(cháng)出了那些比它稍稍低矮些的蘭花，成了一叢。它現在已經(jīng)有著(zhù)比以前更加強大的生命力。
一個(gè)午后，當它正愜意地享受午后的溫暖時(shí)。忽然，天空中烏云密布，隨即。傾盆大雨接踵而至。它仿佛被這突如其來(lái)的雨嚇了一跳，毫無(wú)防備地被成片的雨點(diǎn)打得彎腰曲背。當雨漸漸變小時(shí)，但卻絲毫沒(méi)有要停下的意思的時(shí)候，我望向它，它正耷拉著(zhù)腦袋，彎曲著(zhù)身軀，就像一個(gè)戰爭中的失敗者，被雨點(diǎn)打得直不起腰來(lái)。
剛好這段時(shí)間，我的數學(xué)學(xué)習進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，任憑我怎么努力，數學(xué)成績(jì)都不能得到一定提升。暴風(fēng)雨那天，前幾天的數學(xué)測試成績(jì)出來(lái)了。沒(méi)錯，它就像暴風(fēng)雨那霹靂的雨點(diǎn)，一下一下地，深深地，毫不留情地打落在我心里，把我傷得體無(wú)完膚。望了望那一從彎腰曲背的蘭花，再看看那張數學(xué)測試卷，我迷茫了。我與這一叢被暴風(fēng)雨打得彎腰曲背的蘭花有何區別?
第二天早上，當我懷著(zhù)沉重的心情去看那一叢蘭花時(shí)，它竟是與昨天完全不同一個(gè)模樣了。它竟變得更加挺拔，更加青翠，墨綠了。那嬌妍的身姿是那么令人賞心悅目，它堅韌挺拔地立在花盆里，是那樣的頑強，不屈。仿佛是在向世界宣告：我并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所打倒，我勝利了!可只有它知道，它昨夜歷經(jīng)了多少次思想斗爭，為了今早的重新挺拔付出了多少努力。不管怎樣，它現在驕傲地扎根在泥土中，醞釀，生長(cháng)。
我的內心重新燃起熱情與希望，我不應該氣餒，應該像那叢蘭花一般，在暴風(fēng)雨中奮力生長(cháng)，也應該做一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的勝利者。
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