寫(xiě)老師的初中作文500字
老師的諄諄教導至今還環(huán)繞在耳邊，昔日威嚴的形象在腦海中一直揮散不去。讓我們一起贊美老師吧！下面是關(guān)于寫(xiě)老師的初中作文500字，歡迎閱讀。
寫(xiě)老師的初中作文一
人在人生的旅途當中，會(huì )遇見(jiàn)很多印象深刻的人，這些人在他們的一生中都起到了至關(guān)重要的作用。我雖然還小，但是我堅信，那個(gè)人我永遠都不會(huì )忘記。那個(gè)人就是劉輝老師。
為什么是劉輝老師呢？也許很多人都會(huì )這么問(wèn)，是啊，在大家的眼里，老師都是一個(gè)樣子，總是很?chē)绤柕�。但是，劉輝老師不一樣，他是一位與眾不同的老師。
他有中等的個(gè)子，但是很瘦，頭發(fā)不算長(cháng)也不算短。眼睛總是那么炯炯有神，并且還有一個(gè)大大的鼻子。在大大的鼻子下面，有一個(gè)快樂(lè )的嘴巴。
他給我的印象是這樣的，他善解人意，并且為人非常幽默，他經(jīng)常逗樂(lè )我們，善于從我們這里吸取對他的意見(jiàn)，并且進(jìn)行改正。它不像有的老師一樣，不分青紅皂白的就亂批評人，而是把那件事情調查清楚后，再對真正犯錯的人進(jìn)行懲罰。他在寫(xiě)作方面對我們也是很重視的，他本人也是經(jīng)常的進(jìn)行寫(xiě)作，而材料就是在我們身邊發(fā)生的故事。他經(jīng)常從我們身邊來(lái)找一些素材進(jìn)行寫(xiě)作。它可以從這些看似平凡的小事中，寫(xiě)出來(lái)很多大道理。他的語(yǔ)言通俗易懂，深得的我們這個(gè)年齡的孩子所喜歡。并且在文章中，他也可以下出來(lái)許多教育孩子的方法，在家長(cháng)的眼里，這也是一本好文章。他出過(guò)一本書(shū)，叫《我的太陽(yáng)》。這本書(shū)很有意思，既寫(xiě)了我們小孩子的事情，又寫(xiě)了大人們討論的問(wèn)題，可謂是老少皆宜�？梢哉f(shuō)，他寫(xiě)出來(lái)的文章真的很棒，至今在我的心里還難以忘懷。
劉老師，我會(huì )永遠記得他，在我被挫折打倒的時(shí)候，我都會(huì )想起他，想起他那愉快的笑容，這是我有了積極向上的勇氣。因為我要回報這位好老師！
等著(zhù)吧，總有一天會(huì )的……
寫(xiě)老師的初中作文二
上小學(xué)以來(lái)，我遇見(jiàn)過(guò)很多老師，其中讓我印象最深刻的就是路老師了！
記得那次我就要過(guò)生日了，為了能讓這次生日過(guò)得熱鬧我到處找人，幾乎全班同學(xué)都叫上，讓他們到我家為我慶祝生日！正在我籌備生日時(shí)路老師朝我走來(lái)說(shuō)：你如果要開(kāi)生日會(huì )就一定要百次驗收考100，去你家的同學(xué)必須考90分以上！不然別想開(kāi)生日會(huì )！“聽(tīng)了老師的話(huà)我氣的臉都紅了，為什么老師要管生日會(huì )的事？學(xué)習再怎么不好也不至于不讓我開(kāi)生日會(huì )！太不公平了！這分明就是找茬！
在接下來(lái)的日子里，我就開(kāi)始了漫長(cháng)的復習之路！首先把所有錯字都弄熟，然后在把課本上的字詞都熟！復習復習著(zhù)，我就不耐煩了！為什么我過(guò)生日要和百次驗收掛上鉤，不考一百就不能開(kāi)生日會(huì )這太不公平了。為什么這事非落在我身上？我努力平靜心情后又繼續復習開(kāi)始還算順利，可到后來(lái)一些形近字和同聲字總是纏著(zhù)我怎么也擺脫不了，我把書(shū)往地上一扔，這時(shí)路老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：考試之前一定要靜下心來(lái)，不要灰心，一定要踏實(shí)，你看這個(gè)字是這樣記得……看著(zhù)路老師滿(mǎn)頭大汗我鼻子一酸，原來(lái)路老師是為我好！每到課間或大課活，老師都會(huì )走到我的面前為我講記字方法！
很快，百次驗收的日子到了，在考試之前，路老師笑著(zhù)對我說(shuō)：祝你成功，別忘了你的生日宴會(huì )！”考試時(shí)我最怕的那幾個(gè)詞出現了，我輕而易舉就答過(guò)了。百次驗收的成績(jì)出來(lái)了！我成功了！
周五，臨走之前路老師笑著(zhù)對我說(shuō)：生日快樂(lè )！“在那一刻我恍然大悟，原來(lái)老師使得是激將法，我到現在還無(wú)法忘記這件事！
寫(xiě)老師的初中作文三
在每個(gè)同學(xué)的心里，都有一位令自己印象最深刻的老師。而在我的心里，令我印象最深的是——孫老師。
孫老師是在我讀五年級開(kāi)始的時(shí)候來(lái)教我們的，一直教到我們現在，我們已經(jīng)快要升初中了，也快要和老師告別了，我還有點(diǎn)舍不得呢！不過(guò)不要僅，因為我們讀初中的時(shí)候，有時(shí)候周末就可以回來(lái)學(xué)�？赐麑O老師，好來(lái)表達我們對他的思念之情。
在這里我要跟大家介紹一下孫老師，為什么我會(huì )說(shuō)他是我印象最深的呢？哈哈！猜不出來(lái)了吧！我來(lái)告訴你們吧！——因為孫老師在給我們上課的時(shí)候，經(jīng)常都給我們講一些好笑的是事，有時(shí)候是拿同學(xué)的外號來(lái)說(shuō)笑，有時(shí)候是拿書(shū)本上的一些文字或人物來(lái)說(shuō)笑，很有意思！有時(shí)候是上語(yǔ)文課，孫老師就會(huì )給我們講一些思想品德，而有時(shí)候是上思品課，孫老師又給我們講關(guān)于語(yǔ)文的知識。這就是孫老師跟其他老師上課不一樣的地方！
孫老師還有許許多多的很有趣的地方，只要你仔細觀(guān)察他的臉的話(huà)，你就會(huì )發(fā)現孫老師的臉上已經(jīng)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的小皺紋，只不過(guò)不是很明顯。還有就是孫老師笑起來(lái)的時(shí)候，有時(shí)讓人覺(jué)得很親切，有時(shí)讓人覺(jué)得很和藹，總之孫老師的笑變化多端，這也是要看我的心情，有時(shí)候我心情好的時(shí)候，就覺(jué)得孫老師笑起來(lái)很好看，有時(shí)候我心情不好的時(shí)候，我看見(jiàn)孫老師笑起來(lái)就覺(jué)得不懷好意。不過(guò)這些都是開(kāi)玩笑的啦！
我們現在要好好的珍惜這份師生情，不然到了中學(xué)的'時(shí)候你就有罪受?chē)D！
寫(xiě)老師的初中作文四
一頭金色的卷發(fā)，小小的鼻梁上架著(zhù)一副小眼鏡，櫻桃似的嘴巴能說(shuō)會(huì )道，身材又高又瘦，真漂亮！她是誰(shuí)呢？當然是教我們的語(yǔ)文老師李老師，從三年級教我們到四年級的優(yōu)秀老師。
不過(guò)，李老師可謂是”喜怒無(wú)�！�。她有時(shí)特別嚴肅，而有時(shí)又特別溫柔。只要同學(xué)一不聽(tīng)話(huà)，李老師就會(huì )一下子怒目而視，做個(gè)十分生氣的表情來(lái)提醒他，如果同學(xué)還這樣，那她就用手做個(gè)槍的姿勢，然后啪的一聲把同學(xué)請起來(lái)，讓他當老師的助手陪老師一起上課。只要大家表現得很乖，李老師就使勁地表?yè)P，一下子顯得和藹可親極了，這表情頻道可換得太快了！
李老師善于鼓勵我們，四年級剛開(kāi)學(xué)，我們又要改選隊委了，我的心里特別矛盾，想去當小干部，又怕選不上，太丟面子了。不去選又挺可惜，害怕失去了好機會(huì )。李老師仿佛看穿了我的心思，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：”梓恒，你這次一定要去競選干部！“李老師盯著(zhù)我，好像給了我無(wú)窮力量，我不再膽小了，我要用行動(dòng)證明自己不比別人差，這樣才不會(huì )李老師對我的期望。競選那天，雖然我很緊張，但還是有26個(gè)同學(xué)投了我的票，我居然成功了，真高興！李老師笑了，我真感激李老師對我的鼓勵。
李老師教學(xué)也幽默風(fēng)趣。有一次，我們讀《走月亮》那一課，我們讀得拖聲拖氣，李老師聽(tīng)后并沒(méi)有批評我們，而是模仿我們再讀一遍，全班同學(xué)聽(tīng)了哄堂大笑，這時(shí)大家就明白了這樣讀是不合適的，正確的讀法而是流利有節奏。大家的朗讀水平就提高了。
我喜歡善于鼓勵學(xué)生、教學(xué)又幽默的班主任李老師。
寫(xiě)老師的初中作文五
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！斑@是一句贊美老師的詩(shī)句。從一年級到五年級，教過(guò)我的老師有很多。而我印象最深的是四年級時(shí)的老師——張老師。
張老師是一位差不多中年的人，嚴肅中帶著(zhù)和藹的眼神，臉上有些皺紋，知識淵博，對工作一絲不茍，對同學(xué)們要求嚴格，同樣也十分關(guān)心，同學(xué)們都很喜歡她。張老師也很負責任，有些同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)一直不太理想，張老師不但沒(méi)有責罵他們，而是更認真耐心的輔導他們。經(jīng)過(guò)張老師的一番努力，那些同學(xué)原來(lái)只有六七十分的成績(jì)，竟提到了八十多分。
一次，老師布置的作業(yè)中有一項是預習，當時(shí)我沒(méi)有記作業(yè)的習慣，第二天早上老師檢查時(shí)才想起還沒(méi)預習�，F在預習時(shí)間又不夠，老師檢查到我了，我只好說(shuō)沒(méi)有預習，老師說(shuō)了我幾句，然后讓我下課去辦公室。我一想，完了，肯定會(huì )被老師好好教訓和批評一頓。下了課，我到了老師辦公室。老師問(wèn)我為什么沒(méi)預習，我說(shuō)本來(lái)記住了預習，可是寫(xiě)完作業(yè)卻因為只想玩而忘了預習。老師又讓我把記作業(yè)的本子拿出來(lái)，但我沒(méi)有記作業(yè)的習慣，所以沒(méi)記作業(yè)的本子。老師有教育我：記住，好記性不如爛筆頭，雖然當時(shí)你記住了作業(yè)，但是如果你又忘了作業(yè)是什么，就只能問(wèn)同學(xué)，可總不能天天問(wèn)同學(xué)。所以，把作業(yè)記下，如果忘了就能隨時(shí)拿出來(lái)看，這樣就不會(huì )再像這樣忘記預習了。從那以后，我都會(huì )把作業(yè)記下，以免又想那次一樣忘記作業(yè)。
這就是我們的張老師，一個(gè)教學(xué)嚴謹又和藹可親的老師，一個(gè)知識淵博而又謙虛的老師。這樣的老師我永遠都不會(huì )忘記。
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