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九年級教師節作文
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而我要說(shuō)，老師是參天大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護我們成長(cháng)。下面是小編整理的教師節作文，歡迎大家參考!
【教師節作文1】
要說(shuō)我的老師,故事可多了.然而去年學(xué)校藝術(shù)節時(shí)候的那件事更讓我記憶猶新.記得那是一個(gè)初冬的傍晚,喧嘩了一天的校園已逐漸趨于平靜.可是辛苦了一天的班主任老師卻還在為我明天的演講賽而專(zhuān)心地輔導著(zhù).靜靜的校園里時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一陣陣朗讀聲.
第二天我順利地通過(guò)了預賽進(jìn)入決賽,可是我音質(zhì)差,這幾天由于多練更是變本加厲.正在我擔心因此而影響比賽成績(jì)時(shí),班主任給了我一盒西瓜霜:"我看已很不錯了,挺有希望的,現在以記為主,保養好喉嚨."接過(guò)西瓜霜我暗下決心:一定要得個(gè)好名次,才不負恩師的厚望.比賽時(shí)間終于到了.走上臺的那一刻,我緊張極了.站定以后,我深深地吸了口氣,抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光,我自信了很多,接下來(lái)我自己也難以相信是怎么演講完的.很快,我的演講完了,我鞠了一個(gè)躬,舒了口氣,輕松地走下臺.令人欣慰的是我得了二等獎,我對老師充滿(mǎn)了感激.
我的班主任雖說(shuō)是年紀輕輕,但也在教育事業(yè)上耕耘了幾個(gè)年頭了.并且也干出了不少好成績(jì),她平常穿戴并不講究,可她講起課來(lái)旁征博引,由淺入深,尤其是她那認真精神更令我肅然起敬.
她的喉嚨異于常人,是因為和我一樣也是嘶啞的,不過(guò)在我們學(xué)生眼里,這正是最可貴的,她以前雖不像宋祖英那樣,但也稱(chēng)得上清脆悅耳,可是自從接了我們這個(gè) 60多人一班的班級以后情況就大不如以前了,常跑醫院,"金嗓子""西瓜霜"更是不離身的,她還在常抱怨自己的喉嚨沒(méi)用.盡管這樣,但她還是努力地把音量調到最高,當然是為了我們能聽(tīng)得更清楚.
每個(gè)人都渴望得到老師的關(guān)心重視,我也不例外.可我在這方面非常自私,心胸非常狹窄.
初一下半學(xué)期,我既天真又無(wú)知地作了一篇《論老師》的"杰作",它傷透了老師的心.它不僅否定了老師兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的工作,還給老師加上了莫須有的罪名.只因為老師把愛(ài)施加給了每個(gè)人,我硬把那時(shí)成績(jì)下降的原因"分"給了老師,寫(xiě)了許多荒唐的"佳句",使老師云里霧里,只記得當時(shí)老師的臉是漲紅的.這無(wú)疑是對她的不理解與不信任.但她并沒(méi)有罵我,而是向我解釋,解除誤會(huì ).為此我非常后悔,害怕老師從此不理我,害怕……總之,心里像是打翻了五味瓶……
事隔一年,在這一年里,已經(jīng)否定了我當時(shí)的"害怕"更加肯定了老師的師德.
初二,又一次演講賽來(lái)臨了.我以為是上次的"《論老師》"的事又由于我的音質(zhì)差,心想這次比賽肯定輪不到我了.這次,老師卻很公平,比較分析后,各有長(cháng)處.最后,這個(gè)機會(huì )還是給了我.這使我喜出望外,更意外的是老師對我的指導并不亞于第一次.我對老師這種無(wú)私的精神激動(dòng)不已.可比賽結果我卻名落孫山,我很傷心,覺(jué)得很對不起老師對我的期望.而老師的安慰讓我既感激又愧疚.心里暗下決心,要加倍努力,以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師的殷殷期望.
通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,老師在我腦海中的印象就好像一個(gè)水洼融入了越來(lái)越多的水滴,越來(lái)越大,越來(lái)越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的,她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師中的一員,這個(gè)水洼只是大海中的一小部分而已,我的班主任所擁有的也是所有老師所擁有的,自古以來(lái),"老師"這兩個(gè)字是神圣的,人們對老師也有很多的贊頌,這是對所有耕耘與教育事業(yè)的老師的肯定.正如書(shū)上寫(xiě)的,口里頌的,老師像蠟燭,干柴,園丁,有著(zhù)無(wú)私奉獻,默默無(wú)聞的春蠶精神.可是我覺(jué)得老師更像是一壺油,慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上,使祖國的未來(lái)更加光明;還像一陣風(fēng),吹送著(zhù)祖國這只正展翅飛翔的雄鷹,使它飛往更輝煌的明天.我要贊頌所有的老師,讓我們所有同學(xué)都尊重老師,學(xué)習老師的師德,好好學(xué)習,為了祖國的明天一起努力吧!
forallthegreatthingsyousayanddo…thebestteacher'sawardgoestoyou.因為您的身教言教,頒給您最佳教師獎asanotherschooltermapproaches…wishyourdaysturnourtobeasgreatasyoumakeours....
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而我要說(shuō)，老師是參天大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護我們成長(cháng)。從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多很多，但最令我敬佩和感恩的老師就是我們現在的班主任黃老師。黃老師是去年才接任我們班的。
沉默——在這離別的時(shí)刻只有你的目光一如既往。我迎上來(lái)想尋覓你期待著(zhù)什么……“這是詩(shī)嗎?”詩(shī)?我惘然了。它不是因為我沒(méi)有詩(shī)人善感的氣質(zhì)多情的文筆;它又是因為它是我用心寫(xiě)成的。感情的和弦終于在這離別之時(shí)被撥動(dòng)了最強音。
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)走過(guò)了八年的從教生涯�；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細數往昔的故事，長(cháng)嘆：生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)，為了真情付出得到的感動(dòng)，我們追求，我們執著(zhù)剛剛工作，信心百倍。然而一切并不如想象中美好。
光陰似箭，轉眼間，迎來(lái)了第25個(gè)教師節。想起六個(gè)春秋的歷程，我覺(jué)得我最不應該忘記的是老師對我們的愛(ài)。 看!那個(gè)穿著(zhù)樸素的衣服，皮膚白白的，身材苗條的女老師，就是我們的班主任——陳老師。
今天，我們六三中隊的少先隊員，作為全校師生的代表，再一次親手升起了鮮艷的五星紅旗，再一次重申了我們曾經(jīng)許過(guò)的諾言：“準備著(zhù)，時(shí)刻準備著(zhù)!”此情此景，我們畢業(yè)班的同學(xué)思緒起伏，感慨萬(wàn)千。斗轉星移，時(shí)光飛逝。
我的語(yǔ)文老師裴老師，是我非常敬佩的一位好老師!說(shuō)起裴老師，我非常感激她。在我與裴老師相處不到一年的時(shí)間里，裴老師像媽媽一樣，經(jīng)常呵護著(zhù)我。
俗話(huà)說(shuō)：“老師不在班，學(xué)生鬧得歡。老師不在校，學(xué)生亂了套。”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯。有一次上閱讀課，老師臨時(shí)有事還沒(méi)來(lái)，數學(xué)老師和英語(yǔ)老師也在別的班上課。同學(xué)們興奮地不得了，好像很久沒(méi)下過(guò)的甘霖，現在終于降臨了一樣。
【教師節作文2】
教師節到了，學(xué)校舉行一次主題為“謝謝老師”的征文活動(dòng)。短短一星期，收到一百多篇來(lái)稿。
這些稿件統一密封參評，由語(yǔ)文組10個(gè)老師均分評閱，每人推薦最好的一篇進(jìn)決賽。半天過(guò)去了，每人都挑選出了一篇，為節省時(shí)間，大家決定找兩名同學(xué)輪流讀這些文章，評委們聽(tīng)后打分，再算平均分。
同學(xué)們讀得聲情并茂，文章寫(xiě)得也真實(shí)感人：有的寫(xiě)老師像樹(shù)，帶來(lái)陰涼，有的寫(xiě)老師是園丁，用心血澆灌，有的寫(xiě)老師的目光刺醒了沉睡的靈魂……愛(ài)在流淌，大家都覺(jué)得難分高低。當讀到最后一篇文章《難忘的一天》，聽(tīng)過(guò)標題，曹老師搗搗我，認為標題有點(diǎn)俗。
“這一天開(kāi)始時(shí)，和平日沒(méi)有什么兩樣，天還是藍天，云依舊是白云，我仍然是那個(gè)做著(zhù)許多作業(yè)的中學(xué)生，可是太陽(yáng)出來(lái)后，小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。”
同事們你瞧瞧我，我看看你，不知道此文葫蘆里賣(mài)什么藥。
“來(lái)了幾個(gè)同學(xué)，他們和我一起做作業(yè)，作業(yè)做完了，就開(kāi)始玩，下棋、打撲克、看錄像，當什么都玩膩時(shí)，張子明說(shuō)，我們打電話(huà)讓老師來(lái)。我不同意，認為老師很忙。他們堅持試試老師是否關(guān)心我們，就打了班主任家的電話(huà)，說(shuō)我有病，然后掛了。”
曹老師小聲說(shuō)，很感人。
“老師真來(lái)了，騎著(zhù)他那輛破自行車(chē)，著(zhù)急地問(wèn)我怎么不上醫院，看著(zhù)大家都笑了，他也笑了，看了我們的作業(yè)，開(kāi)始和我們一起讀書(shū)、講故事。他講了許多有趣的故事。到了吃午飯時(shí)，他要回家，我說(shuō)，老師，在這吃頓飯吧。”
讀書(shū)的孩子停頓了一下，又讀了起來(lái)。“這頓飯吃得五花八門(mén)，老師說(shuō)得消化消化，到田野里去吧。于是，我們向田野出發(fā)，春風(fēng)和煦，麥浪翻滾，柳陰片片。我們放風(fēng)箏，風(fēng)箏在飛，我們在跑，老師也跑。”
辦公室里靜悄悄的，另外一個(gè)讀作文的孩子也專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)，仿佛流淌的日子，在此時(shí)慢慢打了個(gè)旋又向前流去。“讓我們自由自在玩一次吧，我們看著(zhù)老師，他點(diǎn)點(diǎn)頭。大家歡呼起來(lái)，割草，找藏在草叢里的花，玩剪刀石頭布，下水捉魚(yú)摸蝦。終于，能想出來(lái)的游戲都玩了一遍，老師要回去了。張子明說(shuō)，我們再玩最后一個(gè)游戲吧，每人唱一首歌，老師堅決不同意，說(shuō)他五音不全。張子明不聽(tīng)，他先唱了起來(lái)。我唱了一首《打靶歸來(lái)》，應該不錯。輪到老師唱了，他推來(lái)推去，有人說(shuō)，實(shí)在不行就學(xué)狗叫吧。張子明高興地跳了起來(lái)，我說(shuō)不行，老師怎么能學(xué)狗叫?老師笑著(zhù)止住了我，今天沒(méi)有老師。真的，老師學(xué)了三聲，很像。我也學(xué)了，張新、張子明都學(xué)了，高的，低的，長(cháng)的，短的，各種各樣的狗叫聲，像的和不像的，都在田野中飄蕩著(zhù)。近處的村民向這兒張望，我們叫得更響了。”
讀作文的孩子突然停住了，抽噎起來(lái)。“老師回去了，我感謝他，讓我們度過(guò)了難忘的一天，我感謝老師，他和我們一起學(xué)狗叫，讓日子不再寂寞。”
作文得了一等獎，接近滿(mǎn)分。一個(gè)多么好的老師，放棄休息時(shí)間與學(xué)生一起游戲，走近學(xué)生，親近學(xué)生。這樣的作文，當然該得最高分，大家都這樣說(shuō)。
我是唯一沒(méi)有打滿(mǎn)分的老師。他們不知道，那個(gè)星期天是五個(gè)孩子喝酒滋事被人打了110，我才趕去。老師們也不知道，每個(gè)星期天這些孩子都是輪流在一起吃飯、看錄像、談?wù)摾蠋�，思念遙遠工地上的父母。而和老師一起吃飯、學(xué)狗叫，當然就成了難忘的一天。
其實(shí)，他們永遠不會(huì )知道有一個(gè)陽(yáng)光鋪地的下午，父親離我而去。從此我就在角落里看著(zhù)別人玩耍，在田野里獨自瘋跑，那年，我剛過(guò)六歲。學(xué)生記述的那一天，我只不過(guò)看到了自己的影子。
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