以嘗試為話(huà)題的初三作文（精選6篇）
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，特別是應用極廣的話(huà)題作文，話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān)，一般情況下，話(huà)題作文的要求只規定話(huà)題的范圍，而不限定作文的主旨。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的以嘗試為話(huà)題的初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以嘗試為話(huà)題的初三作文1
桌上，草稿紙、練習冊堆放在一起，露出一小截一小截卷卷的角，顯出了幾分凌亂。似乎，每天都這般隨意著(zhù)，暫時(shí)不用的東西隨手一放，某天想起哪本書(shū)夾著(zhù)筆記，于是東翻西找，卷子、課本在桌上七零八落躺著(zhù)。突然感覺(jué)什么東西飄過(guò)，轉身，原來(lái)要找的筆記從一片凌亂中”掙脫“出來(lái)了，我欣喜的走近它。身后，又傳來(lái)了熟悉的嘮叨聲。我笑了，不知怎么，雖然聽(tīng)著(zhù)會(huì )不耐煩，但并沒(méi)有像兒時(shí)那樣爭辯。似乎，兒時(shí)的沖動(dòng)如同茶杯里的茶葉，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀了下來(lái)，也許，這就是一種改變，成長(cháng)歲月里，某種嘗試的改變，無(wú)形的、靜寂的。
一個(gè)人的時(shí)候，習慣了周?chē)陌察o，目光停留在一個(gè)固定的地方。有時(shí)什么也不想，沉默著(zhù)。有時(shí)陷入了沉思，一天里所出現過(guò)的場(chǎng)景，在腦海里一一浮起。如同一條緩緩流動(dòng)的河，此時(shí)不再毫無(wú)規律地激起水波，而是變得溫順了。那是思緒，總覺(jué)得在忙碌，總覺(jué)得沒(méi)有秩序，總覺(jué)得被約束著(zhù)，這一瞬間，那無(wú)形的牽扯消失了。想，不需要刻意，嘗試著(zhù)，輕輕撫平內心的波瀾，一切想法也就不再凌亂，感覺(jué)不到成長(cháng)的走動(dòng)，但成長(cháng)感覺(jué)到了我的嘗試，以及改變。
生活的節奏依舊，簡(jiǎn)單的拍子，只有用心聆聽(tīng)，才會(huì )懂得這平淡里帶著(zhù)幾分溫馨，幾分默契。
每天，上學(xué)、放學(xué)，同是一條路，抵達點(diǎn)不同，但也是來(lái)回替換，只是兩個(gè)地方的替換。一路經(jīng)過(guò)的，花開(kāi)時(shí)團團緊簇，花落時(shí)飄零一地。季節更換著(zhù)，葉子上顯露出枯黃的跡象，讓人產(chǎn)生錯覺(jué)：秋季里一夜之間紛灑的”花雨“，怎么像在昨天剛發(fā)生似的。冷冷的、有點(diǎn)濕潤的風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)聲音撥開(kāi)了那錯覺(jué)：錯了，秋天早已過(guò)去，冬天來(lái)了。時(shí)間一直都在流動(dòng)，漫無(wú)目標，只是反反復復地繞著(zhù)一個(gè)圈，但它有規律，不會(huì )迷失方向。平靜的生活，身邊的事物都在悄然地改變著(zhù)，我靜靜的聆聽(tīng)著(zhù)，不想打破這種默契。那是因為，我也在嘗試著(zhù)，習慣我眼前的事物，嘗試聽(tīng)懂它們的變化，或是感覺(jué)。
成長(cháng)歲月里，某種嘗試的改變，無(wú)形的，靜寂的。這一瞬間里的變化，塵封了某些記憶，內心世界也多了分寧靜。
以嘗試為話(huà)題的初三作文2
我不喜歡寫(xiě)字，它們是丑陋的，像一把把利劍刺入我的眼，讓我無(wú)法直面他們。一張白紙上面，歪歪扭扭的幾個(gè)字不和諧地趴在上面，透著(zhù)慵懶。
寫(xiě)一個(gè)字，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的過(guò)程，簡(jiǎn)單如呼吸。于是，我不止一次，努力嘗試。
我在任何時(shí)刻，任何地點(diǎn)，采取任何方式，寫(xiě)下任何形式的字。當我用筆洋洋灑灑的寫(xiě)下或好或壞的幾道，一寫(xiě)就是一年，但我的作業(yè)本上“書(shū)寫(xiě)”一項還是停留在“B”。我懷疑我的手，甚至開(kāi)始憑空臆想，憑空臆想的字是絕對完美的，但那是虛幻的。
也許我從來(lái)都寫(xiě)不好字的。但這樣的懷疑沒(méi)有讓我放棄努力嘗試。直到有一天，也許是因為不甘的內心做出了最后的掙扎，又或是無(wú)意間，我寫(xiě)下了第一個(gè)字，一個(gè)真正的字。它是那么的賞心悅目，在一群符號中又顯得那么另類(lèi)。我發(fā)現自己可以寫(xiě)好，盡管很難。
一個(gè)簡(jiǎn)單的字，一個(gè)艱難的過(guò)程。需要不止一次地努力嘗試。
寫(xiě)好一個(gè)字，艱難如登天。我們需要千萬(wàn)次地練習，需要在寫(xiě)這個(gè)字之前思考這個(gè)字的結構特點(diǎn)。甚至寫(xiě)之前的臆想也很重要，或許不應該叫臆想，應該叫期望。只有有了這個(gè)期望，我們才知道應該怎樣寫(xiě)，才能有一個(gè)理想的，合理的樣子。
我開(kāi)始癡迷于寫(xiě)字，它們是真實(shí)，它們很公平。當我們用心去寫(xiě)，不止一次地努力嘗試，他們就以一種瀟灑的姿態(tài)出現。反之，它們會(huì )變得糟糕。我們只有用心寫(xiě)每一個(gè)字，才能讓一張大白紙形成一個(gè)和諧的整體，才能形成不朽的詩(shī)篇。
現在，也許每一個(gè)字還不是那么美好，但是沒(méi)有遺憾。因為我還在不止一次地努力嘗試。
以嘗試為話(huà)題的初三作文3
一路上，望著(zhù)遠處燦爛的陽(yáng)光，我努力嘗試，忘記砂礫帶來(lái)的楚痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越重生的荊棘，想要到達山頂。
不止一次，我努力嘗試。當我踏舞蹈教室的那一刻起，我就知道，這不是一段平坦的行程。我要付出更多的心血來(lái)對付他。很快，我就遇見(jiàn)了困難。我發(fā)現別的同學(xué)腳下流出的是清澈見(jiàn)底的小溪，向前流淌，最終匯入大海，而我的動(dòng)作卻是山泉，總是遇見(jiàn)高山的阻擋。
于是，我開(kāi)始努力的練習，把一曲完整的舞蹈分成一部分一部分，甚至分成一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的'來(lái)練習。連貫起來(lái)就是完整的舞蹈。我努力的練習。一次一次的揣摩老師的動(dòng)作，一遍一遍的努力練習，日復一日，年復一年，執著(zhù)的練習，我經(jīng)過(guò)坎坎坷坷，也終于匯入了一片汪洋。
那一次努力的嘗試，連起一個(gè)個(gè)動(dòng)作，變成了一曲完整的舞蹈。
到后來(lái)，同學(xué)們說(shuō)我只是一味的連貫，情感卻毫無(wú)變化。有人甚至嘲笑我，、譏諷我。我難過(guò)，我困惑。我難過(guò)，我氣憤。直到看到老師那時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而快樂(lè )的舞步中，我似乎讀懂了什么。
��！我明白了！
我再次努力嘗試，用心去感受每一個(gè)動(dòng)作的用意，此時(shí)想表達什么。如果快樂(lè )就舞出“魚(yú)戲蓮葉間”的快活；如果憂(yōu)傷，就舞出“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的傷心；如果豪放，就舞出“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣勢；如果悠然，就舞出“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”。
一份耕耘，未必有收獲，十分耕云，就必定有收獲。不止一次，努力嘗試，我堅信，終有所得！
以嘗試為話(huà)題的初三作文4
“加油！加油！”“使勁地拉呀！”“再用力點(diǎn)！”咦，哪兒這么熱鬧？原來(lái)是我們班正在進(jìn)行一次實(shí)驗呢！且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
就在5分鐘前，黃老師拿著(zhù)兩本厚厚的大書(shū)神采飛揚地走進(jìn)教室，她神秘兮兮地對大家說(shuō)：“這可是兩本魔法書(shū)喲！每一頁(yè)都涂著(zhù)一種無(wú)色無(wú)味的神奇膠水，只要把兩本書(shū)交叉著(zhù)放在一起，就會(huì )產(chǎn)生神奇的效果，你們相信嗎？”這下教室里可熱鬧了，大家都議論紛紛，有的搖頭否定，有的半信半疑。黃老師見(jiàn)大家不相信，就請龐佳琦上來(lái)聞了聞，果真一點(diǎn)味道也沒(méi)有。奇了怪了，這種神奇膠水到底是什么呢？
黃老師開(kāi)始表演了，只見(jiàn)她把書(shū)翻到最后一頁(yè)，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地交叉，疊在一起。過(guò)了一會(huì )兒，兩本書(shū)便交叉完畢。她讓身體健壯的陸文軒和膀大腰圓的張翔威上講臺，一人抓住一本書(shū)的書(shū)脊使勁地拉。只見(jiàn)張翔威弓著(zhù)身子，臉漲成了一個(gè)紅蘋(píng)果，陸文軒兩眼瞪得跟銅鈴似的，可兩本書(shū)沒(méi)有分開(kāi)。黃老師又請了人高馬大的萬(wàn)政明和袁晨晨上來(lái)拉。他們使出了九牛二虎之力，頭上還冒出了細密的汗珠，直往下滴。同學(xué)們有的為他們吶喊助威，有的蜂擁到講臺邊上，還有的甚至沖上前去幫他們一把�？墒沁@兩本書(shū)似乎連在一起，像一個(gè)倔強的人一樣，任憑你怎樣用力也無(wú)法把它們分開(kāi)。
黃老師又讓我們同桌試試看。我和同桌把語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)交叉在一起拼命拉，可是它們倆似乎成了連體嬰兒，書(shū)都快撕破了也不能分開(kāi)。為什么兩本書(shū)交叉在一起會(huì )產(chǎn)生這么大的力量呢？我百思不得其解。我問(wèn)一旁的張宇飛，他也不解地搖搖頭。
最終還是黃老師為我們解開(kāi)了謎題。原來(lái)這種“神奇膠水”其實(shí)就是摩擦力。紙面看起來(lái)光滑，實(shí)際上卻有一些凹凸不平，所以當兩張紙重合時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生摩擦力。當幾百張紙重合時(shí)，摩擦力就會(huì )變得很大很大。因為摩擦力是一種阻礙物品運動(dòng)的力，所以我們很難把書(shū)分開(kāi)。
“哦，原來(lái)是這樣��！”同學(xué)們都恍然大悟，我也會(huì )心地笑了。
多么神奇的摩擦力呀！原來(lái)科學(xué)在生活中無(wú)處不在！
以嘗試為話(huà)題的初三作文5
悠揚的琴聲從電視機里傳出，六歲的我從玩具堆中抬頭一瞥，看見(jiàn)一個(gè)女孩忘情地拉著(zhù)小提琴。我頓時(shí)沉浸在她的琴聲中。轉過(guò)身我對媽媽說(shuō)：“我要學(xué)小提琴�！眿寢寭u搖頭：“你能像她一樣成功嗎？”我說(shuō)：“不嘗試一下怎么知道呢！”最終媽媽拗不過(guò)我的死纏爛打，給我買(mǎi)回了一把小提琴。
油光滑亮的琴身讓我愛(ài)不釋手，我嘗到了擁有的喜悅。很快媽媽就給我找了一位老師。老師姓任，卻一點(diǎn)也不仁慈，而是長(cháng)著(zhù)一張馬臉。學(xué)習小提琴兩個(gè)月，老師卻只教我練習指法和幾個(gè)基本音，最初想學(xué)琴的興奮和熱情都消散得無(wú)影無(wú)蹤，生活對我來(lái)說(shuō)是一杯嘗起來(lái)平平淡淡的白開(kāi)水。
不過(guò)幾個(gè)月后我開(kāi)始學(xué)習幾首曲子了。密密麻麻的音符又長(cháng)又難記，在那個(gè)炎熱的夏天，我每天兩個(gè)小時(shí)都站在琴譜前練習。脖子上長(cháng)出了許多痱子，又痛又癢。終于有一天在有一次拉錯時(shí)，不耐煩的我把小提琴往地上一摔，“我不要學(xué)了！總是拉錯！”媽媽給了我一耳光，說(shuō)：“淺嘗輒止是不會(huì )成功的！怎么能半途而廢呢！”我一邊抹著(zhù)眼淚，一邊把小提琴撿起繼續練習。我嘗到了挫折的苦澀。
不久后我又開(kāi)始學(xué)習揉弦。但不是指尖滑來(lái)滑去，就是琴身也跟著(zhù)晃，任老師讓我每天多花一小時(shí)練習。我再一次想要放棄，但卻想起媽媽的話(huà)，對，不能半途而廢！于是我花了更多的時(shí)間在小提琴上，終于取得了成效。我嘗到了堅持的喜悅。
像是命運之神眷顧我，日復一日的努力終于得到回報，我不遺余力地取得了小提琴十級證書(shū)。
初一時(shí)，我代表學(xué)校參加市里舉辦的科藝節的電視節目錄制。悠揚的琴聲從電視機里傳出，坐在電視機前的父母和老師，臉上都露出了欣慰的笑容。我嘗到了成功的喜悅。
生活充滿(mǎn)了各種機遇和挑戰，凡事都去試試吧。嘗試總是你更堅強，更自信，前方的荊棘和坎坷只會(huì )讓我迎難而上。在嘗試中成長(cháng)，收獲成功的喜悅。
以嘗試為話(huà)題的初三作文6
舞蹈室中回蕩著(zhù)優(yōu)美的旋律，我在這片天地中屬于自己的美，無(wú)人打擾，無(wú)人評價(jià)。
兩年前，同樣是這間舞蹈室，同樣是這種曲調，我與老爸經(jīng)過(guò)這里，我很快沉醉在這優(yōu)雅的舞姿中，眼神中流露出神往，老爸似乎察覺(jué)到了我的感受，用信任的眼光望著(zhù)我：“試試？”我回過(guò)神來(lái)，反復咀嚼著(zhù)那個(gè)字，我能行嗎？我不停問(wèn)自己。老爸拍拍我的肩，輕聲地說(shuō)：“人一輩子都在嘗試中生活，不去嘗試怎能知道自己到底需要什么，擁有什么呢？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，邁出成長(cháng)的第一步。我的舞蹈生涯在第一個(gè)“嘗試”中開(kāi)始。
我穿上了那件以前可望不可即的舞衣，在老師的指導下，老爸的鼓勵下開(kāi)始練習。一個(gè)月后，我一如既往的去學(xué)舞蹈，只是心中多了些不悅，練完舞，回到家，對老爸抱怨：“不想練了，我想退出，很累！”老爸沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默，沉默了許久，許久，沉默得我心慌，我開(kāi)始后悔說(shuō)這句話(huà)。終于，老爸開(kāi)口了：“很累嗎？”我似乎看見(jiàn)了一絲曙光，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，依舊是死一般的寂靜，老爸站起來(lái)，拍著(zhù)我的肩，說(shuō)：“再試試吧，真的堅持不下來(lái)就退出吧”。老爸說(shuō)完話(huà)，留給了我一個(gè)深不可測的背影。
我再次咀嚼這個(gè)字“試” 突然，我明白了老爸的用意，這個(gè)字的含義，我再次以新的狀態(tài)回到舞蹈室，我決定去“嘗試”
我不再一味地抱怨，老爸一有空，，會(huì )來(lái)看我訓練，每當我努力完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，老爸的嘴角會(huì )微微上揚，給我一個(gè)包含愛(ài)的大拇指，這是，我明白，我成功了，我能在嘗試中不斷成長(cháng)。
兩年后的今天，我決定去嘗試更高的境界，優(yōu)美的旋律再次響起，我跳起那熟悉地不能再熟悉的舞步，輕輕地閉上眼，細細品味著(zhù)“嘗試”中的長(cháng)大。