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以嘗試為話(huà)題的初三作文

時(shí)間:2021-05-18 18:59:14 初三作文 我要投稿

以嘗試為話(huà)題的初三作文(精選6篇)

  大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,特別是應用極廣的話(huà)題作文,話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān),一般情況下,話(huà)題作文的要求只規定話(huà)題的范圍,而不限定作文的主旨。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢?以下是小編幫大家整理的以嘗試為話(huà)題的初三作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

以嘗試為話(huà)題的初三作文(精選6篇)

  以嘗試為話(huà)題的初三作文1

  桌上,草稿紙、練習冊堆放在一起,露出一小截一小截卷卷的角,顯出了幾分凌亂。似乎,每天都這般隨意著(zhù),暫時(shí)不用的東西隨手一放,某天想起哪本書(shū)夾著(zhù)筆記,于是東翻西找,卷子、課本在桌上七零八落躺著(zhù)。突然感覺(jué)什么東西飄過(guò),轉身,原來(lái)要找的筆記從一片凌亂中”掙脫“出來(lái)了,我欣喜的走近它。身后,又傳來(lái)了熟悉的嘮叨聲。我笑了,不知怎么,雖然聽(tīng)著(zhù)會(huì )不耐煩,但并沒(méi)有像兒時(shí)那樣爭辯。似乎,兒時(shí)的沖動(dòng)如同茶杯里的茶葉,一點(diǎn)點(diǎn)沉淀了下來(lái),也許,這就是一種改變,成長(cháng)歲月里,某種嘗試的改變,無(wú)形的、靜寂的。

  一個(gè)人的時(shí)候,習慣了周?chē)陌察o,目光停留在一個(gè)固定的地方。有時(shí)什么也不想,沉默著(zhù)。有時(shí)陷入了沉思,一天里所出現過(guò)的場(chǎng)景,在腦海里一一浮起。如同一條緩緩流動(dòng)的河,此時(shí)不再毫無(wú)規律地激起水波,而是變得溫順了。那是思緒,總覺(jué)得在忙碌,總覺(jué)得沒(méi)有秩序,總覺(jué)得被約束著(zhù),這一瞬間,那無(wú)形的牽扯消失了。想,不需要刻意,嘗試著(zhù),輕輕撫平內心的波瀾,一切想法也就不再凌亂,感覺(jué)不到成長(cháng)的走動(dòng),但成長(cháng)感覺(jué)到了我的嘗試,以及改變。

  生活的節奏依舊,簡(jiǎn)單的拍子,只有用心聆聽(tīng),才會(huì )懂得這平淡里帶著(zhù)幾分溫馨,幾分默契。

  每天,上學(xué)、放學(xué),同是一條路,抵達點(diǎn)不同,但也是來(lái)回替換,只是兩個(gè)地方的替換。一路經(jīng)過(guò)的,花開(kāi)時(shí)團團緊簇,花落時(shí)飄零一地。季節更換著(zhù),葉子上顯露出枯黃的跡象,讓人產(chǎn)生錯覺(jué):秋季里一夜之間紛灑的”花雨“,怎么像在昨天剛發(fā)生似的。冷冷的、有點(diǎn)濕潤的風(fēng)吹過(guò),一個(gè)聲音撥開(kāi)了那錯覺(jué):錯了,秋天早已過(guò)去,冬天來(lái)了。時(shí)間一直都在流動(dòng),漫無(wú)目標,只是反反復復地繞著(zhù)一個(gè)圈,但它有規律,不會(huì )迷失方向。平靜的生活,身邊的事物都在悄然地改變著(zhù),我靜靜的聆聽(tīng)著(zhù),不想打破這種默契。那是因為,我也在嘗試著(zhù),習慣我眼前的事物,嘗試聽(tīng)懂它們的變化,或是感覺(jué)。

  成長(cháng)歲月里,某種嘗試的改變,無(wú)形的,靜寂的。這一瞬間里的變化,塵封了某些記憶,內心世界也多了分寧靜。

  以嘗試為話(huà)題的初三作文2

  我不喜歡寫(xiě)字,它們是丑陋的,像一把把利劍刺入我的眼,讓我無(wú)法直面他們。一張白紙上面,歪歪扭扭的幾個(gè)字不和諧地趴在上面,透著(zhù)慵懶。

  寫(xiě)一個(gè)字,一個(gè)多么簡(jiǎn)單的過(guò)程,簡(jiǎn)單如呼吸。于是,我不止一次,努力嘗試。

  我在任何時(shí)刻,任何地點(diǎn),采取任何方式,寫(xiě)下任何形式的字。當我用筆洋洋灑灑的寫(xiě)下或好或壞的幾道,一寫(xiě)就是一年,但我的作業(yè)本上“書(shū)寫(xiě)”一項還是停留在“B”。我懷疑我的手,甚至開(kāi)始憑空臆想,憑空臆想的字是絕對完美的,但那是虛幻的。

  也許我從來(lái)都寫(xiě)不好字的。但這樣的懷疑沒(méi)有讓我放棄努力嘗試。直到有一天,也許是因為不甘的內心做出了最后的掙扎,又或是無(wú)意間,我寫(xiě)下了第一個(gè)字,一個(gè)真正的字。它是那么的賞心悅目,在一群符號中又顯得那么另類(lèi)。我發(fā)現自己可以寫(xiě)好,盡管很難。

  一個(gè)簡(jiǎn)單的字,一個(gè)艱難的過(guò)程。需要不止一次地努力嘗試。

  寫(xiě)好一個(gè)字,艱難如登天。我們需要千萬(wàn)次地練習,需要在寫(xiě)這個(gè)字之前思考這個(gè)字的結構特點(diǎn)。甚至寫(xiě)之前的臆想也很重要,或許不應該叫臆想,應該叫期望。只有有了這個(gè)期望,我們才知道應該怎樣寫(xiě),才能有一個(gè)理想的,合理的樣子。

  我開(kāi)始癡迷于寫(xiě)字,它們是真實(shí),它們很公平。當我們用心去寫(xiě),不止一次地努力嘗試,他們就以一種瀟灑的姿態(tài)出現。反之,它們會(huì )變得糟糕。我們只有用心寫(xiě)每一個(gè)字,才能讓一張大白紙形成一個(gè)和諧的整體,才能形成不朽的詩(shī)篇。

  現在,也許每一個(gè)字還不是那么美好,但是沒(méi)有遺憾。因為我還在不止一次地努力嘗試。

  以嘗試為話(huà)題的初三作文3

  一路上,望著(zhù)遠處燦爛的陽(yáng)光,我努力嘗試,忘記砂礫帶來(lái)的楚痛;一路上,面對困難和挫折,我努力嘗試,穿越重生的荊棘,想要到達山頂。

  不止一次,我努力嘗試。當我踏舞蹈教室的那一刻起,我就知道,這不是一段平坦的行程。我要付出更多的心血來(lái)對付他。很快,我就遇見(jiàn)了困難。我發(fā)現別的同學(xué)腳下流出的是清澈見(jiàn)底的小溪,向前流淌,最終匯入大海,而我的動(dòng)作卻是山泉,總是遇見(jiàn)高山的阻擋。

  于是,我開(kāi)始努力的練習,把一曲完整的舞蹈分成一部分一部分,甚至分成一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的'來(lái)練習。連貫起來(lái)就是完整的舞蹈。我努力的練習。一次一次的揣摩老師的動(dòng)作,一遍一遍的努力練習,日復一日,年復一年,執著(zhù)的練習,我經(jīng)過(guò)坎坎坷坷,也終于匯入了一片汪洋。

  那一次努力的嘗試,連起一個(gè)個(gè)動(dòng)作,變成了一曲完整的舞蹈。

  到后來(lái),同學(xué)們說(shuō)我只是一味的連貫,情感卻毫無(wú)變化。有人甚至嘲笑我,、譏諷我。我難過(guò),我困惑。我難過(guò),我氣憤。直到看到老師那時(shí)而憂(yōu)傷,時(shí)而快樂(lè )的舞步中,我似乎讀懂了什么。

  !我明白了!

  我再次努力嘗試,用心去感受每一個(gè)動(dòng)作的用意,此時(shí)想表達什么。如果快樂(lè )就舞出“魚(yú)戲蓮葉間”的快活;如果憂(yōu)傷,就舞出“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的傷心;如果豪放,就舞出“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的氣勢;如果悠然,就舞出“小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花”。

  一份耕耘,未必有收獲,十分耕云,就必定有收獲。不止一次,努力嘗試,我堅信,終有所得!

  以嘗試為話(huà)題的初三作文4

  “加油!加油!”“使勁地拉呀!”“再用力點(diǎn)!”咦,哪兒這么熱鬧?原來(lái)是我們班正在進(jìn)行一次實(shí)驗呢!且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

  就在5分鐘前,黃老師拿著(zhù)兩本厚厚的大書(shū)神采飛揚地走進(jìn)教室,她神秘兮兮地對大家說(shuō):“這可是兩本魔法書(shū)喲!每一頁(yè)都涂著(zhù)一種無(wú)色無(wú)味的神奇膠水,只要把兩本書(shū)交叉著(zhù)放在一起,就會(huì )產(chǎn)生神奇的效果,你們相信嗎?”這下教室里可熱鬧了,大家都議論紛紛,有的搖頭否定,有的半信半疑。黃老師見(jiàn)大家不相信,就請龐佳琦上來(lái)聞了聞,果真一點(diǎn)味道也沒(méi)有。奇了怪了,這種神奇膠水到底是什么呢?

  黃老師開(kāi)始表演了,只見(jiàn)她把書(shū)翻到最后一頁(yè),開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地交叉,疊在一起。過(guò)了一會(huì )兒,兩本書(shū)便交叉完畢。她讓身體健壯的陸文軒和膀大腰圓的張翔威上講臺,一人抓住一本書(shū)的書(shū)脊使勁地拉。只見(jiàn)張翔威弓著(zhù)身子,臉漲成了一個(gè)紅蘋(píng)果,陸文軒兩眼瞪得跟銅鈴似的,可兩本書(shū)沒(méi)有分開(kāi)。黃老師又請了人高馬大的萬(wàn)政明和袁晨晨上來(lái)拉。他們使出了九牛二虎之力,頭上還冒出了細密的汗珠,直往下滴。同學(xué)們有的為他們吶喊助威,有的蜂擁到講臺邊上,還有的甚至沖上前去幫他們一把?墒沁@兩本書(shū)似乎連在一起,像一個(gè)倔強的人一樣,任憑你怎樣用力也無(wú)法把它們分開(kāi)。

  黃老師又讓我們同桌試試看。我和同桌把語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)交叉在一起拼命拉,可是它們倆似乎成了連體嬰兒,書(shū)都快撕破了也不能分開(kāi)。為什么兩本書(shū)交叉在一起會(huì )產(chǎn)生這么大的力量呢?我百思不得其解。我問(wèn)一旁的張宇飛,他也不解地搖搖頭。

  最終還是黃老師為我們解開(kāi)了謎題。原來(lái)這種“神奇膠水”其實(shí)就是摩擦力。紙面看起來(lái)光滑,實(shí)際上卻有一些凹凸不平,所以當兩張紙重合時(shí),就會(huì )產(chǎn)生摩擦力。當幾百張紙重合時(shí),摩擦力就會(huì )變得很大很大。因為摩擦力是一種阻礙物品運動(dòng)的力,所以我們很難把書(shū)分開(kāi)。

  “哦,原來(lái)是這樣!”同學(xué)們都恍然大悟,我也會(huì )心地笑了。

  多么神奇的摩擦力呀!原來(lái)科學(xué)在生活中無(wú)處不在!

  以嘗試為話(huà)題的初三作文5

  悠揚的琴聲從電視機里傳出,六歲的我從玩具堆中抬頭一瞥,看見(jiàn)一個(gè)女孩忘情地拉著(zhù)小提琴。我頓時(shí)沉浸在她的琴聲中。轉過(guò)身我對媽媽說(shuō):“我要學(xué)小提琴!眿寢寭u搖頭:“你能像她一樣成功嗎?”我說(shuō):“不嘗試一下怎么知道呢!”最終媽媽拗不過(guò)我的死纏爛打,給我買(mǎi)回了一把小提琴。

  油光滑亮的琴身讓我愛(ài)不釋手,我嘗到了擁有的喜悅。很快媽媽就給我找了一位老師。老師姓任,卻一點(diǎn)也不仁慈,而是長(cháng)著(zhù)一張馬臉。學(xué)習小提琴兩個(gè)月,老師卻只教我練習指法和幾個(gè)基本音,最初想學(xué)琴的興奮和熱情都消散得無(wú)影無(wú)蹤,生活對我來(lái)說(shuō)是一杯嘗起來(lái)平平淡淡的白開(kāi)水。

  不過(guò)幾個(gè)月后我開(kāi)始學(xué)習幾首曲子了。密密麻麻的音符又長(cháng)又難記,在那個(gè)炎熱的夏天,我每天兩個(gè)小時(shí)都站在琴譜前練習。脖子上長(cháng)出了許多痱子,又痛又癢。終于有一天在有一次拉錯時(shí),不耐煩的我把小提琴往地上一摔,“我不要學(xué)了!總是拉錯!”媽媽給了我一耳光,說(shuō):“淺嘗輒止是不會(huì )成功的!怎么能半途而廢呢!”我一邊抹著(zhù)眼淚,一邊把小提琴撿起繼續練習。我嘗到了挫折的苦澀。

  不久后我又開(kāi)始學(xué)習揉弦。但不是指尖滑來(lái)滑去,就是琴身也跟著(zhù)晃,任老師讓我每天多花一小時(shí)練習。我再一次想要放棄,但卻想起媽媽的話(huà),對,不能半途而廢!于是我花了更多的時(shí)間在小提琴上,終于取得了成效。我嘗到了堅持的喜悅。

  像是命運之神眷顧我,日復一日的努力終于得到回報,我不遺余力地取得了小提琴十級證書(shū)。

  初一時(shí),我代表學(xué)校參加市里舉辦的科藝節的電視節目錄制。悠揚的琴聲從電視機里傳出,坐在電視機前的父母和老師,臉上都露出了欣慰的笑容。我嘗到了成功的喜悅。

  生活充滿(mǎn)了各種機遇和挑戰,凡事都去試試吧。嘗試總是你更堅強,更自信,前方的荊棘和坎坷只會(huì )讓我迎難而上。在嘗試中成長(cháng),收獲成功的喜悅。

  以嘗試為話(huà)題的初三作文6

  舞蹈室中回蕩著(zhù)優(yōu)美的旋律,我在這片天地中屬于自己的美,無(wú)人打擾,無(wú)人評價(jià)。

  兩年前,同樣是這間舞蹈室,同樣是這種曲調,我與老爸經(jīng)過(guò)這里,我很快沉醉在這優(yōu)雅的舞姿中,眼神中流露出神往,老爸似乎察覺(jué)到了我的感受,用信任的眼光望著(zhù)我:“試試?”我回過(guò)神來(lái),反復咀嚼著(zhù)那個(gè)字,我能行嗎?我不停問(wèn)自己。老爸拍拍我的肩,輕聲地說(shuō):“人一輩子都在嘗試中生活,不去嘗試怎能知道自己到底需要什么,擁有什么呢?”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,邁出成長(cháng)的第一步。我的舞蹈生涯在第一個(gè)“嘗試”中開(kāi)始。

  我穿上了那件以前可望不可即的舞衣,在老師的指導下,老爸的鼓勵下開(kāi)始練習。一個(gè)月后,我一如既往的去學(xué)舞蹈,只是心中多了些不悅,練完舞,回到家,對老爸抱怨:“不想練了,我想退出,很累!”老爸沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是沉默,沉默了許久,許久,沉默得我心慌,我開(kāi)始后悔說(shuō)這句話(huà)。終于,老爸開(kāi)口了:“很累嗎?”我似乎看見(jiàn)了一絲曙光,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后,依舊是死一般的寂靜,老爸站起來(lái),拍著(zhù)我的肩,說(shuō):“再試試吧,真的堅持不下來(lái)就退出吧”。老爸說(shuō)完話(huà),留給了我一個(gè)深不可測的背影。

  我再次咀嚼這個(gè)字“試” 突然,我明白了老爸的用意,這個(gè)字的含義,我再次以新的狀態(tài)回到舞蹈室,我決定去“嘗試”

  我不再一味地抱怨,老爸一有空,,會(huì )來(lái)看我訓練,每當我努力完成一個(gè)動(dòng)作時(shí),老爸的嘴角會(huì )微微上揚,給我一個(gè)包含愛(ài)的大拇指,這是,我明白,我成功了,我能在嘗試中不斷成長(cháng)。

  兩年后的今天,我決定去嘗試更高的境界,優(yōu)美的旋律再次響起,我跳起那熟悉地不能再熟悉的舞步,輕輕地閉上眼,細細品味著(zhù)“嘗試”中的長(cháng)大。