說(shuō)明文作文：什么是作文
作文,許多人一提好他就心煩,我們班上就有很多人為它煩惱,但在初三的時(shí)候,我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師--蔡老師.他拯救了我們班的寫(xiě)作能力.他的教學(xué)方法與其他老師不一樣,提高了大家的興趣,有許多的活動(dòng).還有他讓我們自己改作文.
那天的晚自修,第二節的時(shí)候我正在努力地做著(zhù)作業(yè),蔡老師示意我走上講臺,老師是跨年段教學(xué),那時(shí)他正給初二的同學(xué)改作文.他微笑地說(shuō):你幫幫這位同學(xué)改一下他的作文,可以從三個(gè)方面下手:一是考慮這篇作文的小標題擬得好嗎?二是能否在文章的開(kāi)頭加個(gè)題記或在結尾加個(gè)后記,如果要加那要怎么寫(xiě)?三是文中還有哪些語(yǔ)句要加以訂正?
雖然,我不知道自己能否勝任這個(gè)任務(wù),可也是硬著(zhù)頭皮那著(zhù)作文來(lái)到自己的座位上,我知道老師是要訓練我的寫(xiě)作能力,我不能讓他失望.看著(zhù)手里的作文,想起以前老師說(shuō)過(guò)的評改作為問(wèn)的方法:一通讀全文,看內容是否與中心提綱相符......回想著(zhù)老師的每一句話(huà),但真要改下去,便無(wú)從下手,
怎么辦呢?只好改了..一開(kāi)始很不順利總覺(jué)得有更好的詞語(yǔ)可以用,但有想不出來(lái).慢慢地..越改越順利,不知不覺(jué)過(guò)了一節課作文也改完了.當我把作文交到老師手里的時(shí)候他對我說(shuō):改得不錯嘛!我真的很高興,老師還告訴我:其實(shí)改別人的作文也就等于在學(xué)習寫(xiě)作,在評改中不斷地進(jìn)步,提高自己的水平.
作文,是表達自己心聲的途徑.評改他人的作文,不僅是幫助他,也是幫助你自己.
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