八年級作文成長(cháng)中的引路人
導語(yǔ)：老師，她是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。下面是小編整理的一些關(guān)于初二的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
作文一：成長(cháng)中的引路人
成長(cháng)的路途中，很容易在不經(jīng)意之間，迷失了方向，就好像一艘小船，在暴風(fēng)雨中迷失了自己前進(jìn)的方向，你可能會(huì )感到無(wú)助，感到害怕，而良師益友的話(huà)語(yǔ)又像那在遠處燈塔所發(fā)出的一點(diǎn)微弱的光，雖然微弱渺小，但卻能指引你正確的方向。
記得，有一次我沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)，心里十分難過(guò)傷心。一時(shí)不知所措，看到試卷上那用紅筆寫(xiě)的刺眼的分數，再看看別人的成績(jì)，都考得很好。心里十分沉重，一遍一遍看著(zhù)自己的成績(jì)，別人在有說(shuō)有笑，可我卻高興不起來(lái)。眼淚快要流出來(lái)了，但我忍者，我不想在同學(xué)們面前哭出來(lái)。不過(guò)還好，我沒(méi)有哭出來(lái)，接著(zhù)是老師講解題目，因為我心情壞到極點(diǎn)，老師的講解，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，一上午無(wú)精打采的。終于，還是沒(méi)忍住，不爭氣的眼淚流了出來(lái)，想停也停不住只好趴在課桌上，無(wú)聲無(wú)息的哭著(zhù)。有很多同學(xué)看見(jiàn)了，都跑來(lái)安慰我。從人群中傳來(lái)一聲聲安慰：“你怎么了?為什么要哭?”有的人得知我是因為沒(méi)考好才哭的說(shuō)：“又沒(méi)關(guān)系的`，我也沒(méi)有考好嘛。這次沒(méi)考好，下次努力了，就會(huì )考好了。”我心里感激那些安慰我的人，但我哭的更厲害了�？蘖艘欢螘r(shí)間，有人問(wèn)：“誰(shuí)有餐巾紙?”好心的同學(xué)遞給了我一張餐巾紙，我把眼淚擦干，訂正起試卷來(lái)，下定決心下次一定要考好。
感謝那些同學(xué)們在我考的不好時(shí)，給予我安慰，使我能努力了，下定決心要考好。你們就是我成長(cháng)中其中一個(gè)引路人。
作文二：成長(cháng)中的引路人
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )有幫助、支持、教育自己的人，而這些人，會(huì )是你成長(cháng)中的引路人，他們會(huì )帶你走向更美好的明天。
那已經(jīng)是很久以前的事了。記得三年級的那一次，我和同學(xué)們下課在操場(chǎng)上玩。有人提出了個(gè)好點(diǎn)子：“我們把手伸直，舉過(guò)頭頂。”她邊說(shuō)邊在示范，“看誰(shuí)能用腳踢到，誰(shuí)就贏(yíng)!”我們異口同聲道：“好!”
大家都在躍躍欲試，而且她們都十分厲害，個(gè)個(gè)都踢到了。我有些心急了。該輪到我了，我準備好了動(dòng)作，在心里暗暗喊：一二三，踢!我的腳甩了上去，誰(shuí)知我像個(gè)表演雜技的小丑似的，360°大旋轉。“啪”的一聲，像只烏龜似的趴在地上。我這才睜開(kāi)眼睛，感覺(jué)渾身都痛。只見(jiàn)同學(xué)們都圍在我身旁，幫我扶起來(lái)。哪知道我那時(shí)那么脆弱，“嘩啦啦”地，眼淚流了一地。
我的好朋友在旁邊安慰道：“別哭了，別哭了。來(lái)，讓我們看看到底傷到哪了?”她這看看，那瞅瞅，突然尖叫道：“呀!這兒擦破了。”我迷迷糊糊的眼睛朝那望了望，呀!真有一塊。我在胳膊肘那兒看到了一大塊血紅血紅的斑。我哭得更大聲了。“別哭啦，別哭咯!”她又安慰道。說(shuō)罷，我感覺(jué)到有一股涼風(fēng)朝我的內心吹來(lái)。它是多么溫暖，又多么的.涼快。原來(lái)是她在朝我的傷口吹氣呢!這下子，心里好受了許多。于是，她扶著(zhù)我，向辦公室走去……
那一次的事情，讓我印象深刻。朋友幫助了我，讓我在以后的日子里也幫了許多人，而且這件事也教育了我要更堅強。
這是中我的好朋友成了我人生中的引路人，為我鋪走向成功的路。
作文三：成長(cháng)中的引路人
鮮花感謝雨露，因為雨露給予它成長(cháng)的營(yíng)養;蒼鷹感謝藍天，因為藍天給予它翱翔的空間;高山感謝大地，因為大地給予它高聳的豪邁!感恩，是一種高尚品德,是一種生活態(tài)度，是人性善的反映，是一片肺腑之言......
而太陽(yáng)底下，就有這樣一群人：她們不是畫(huà)家，卻能描繪彩虹的斑斕，她們不是建筑師，卻能設計未來(lái)的藍圖。她們是誰(shuí)?她們就是我們可敬可愛(ài)的老師!
不久前，我偶然在網(wǎng)上看見(jiàn)了一本書(shū)——《感恩老師》，好奇心驅使我讀了一遍，然而，對老師的崇敬之感又讓我“煮”了又“煮”。因此我明白了許多道理，深刻體會(huì )到老師的良苦用心。這本書(shū)了主要通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，寫(xiě)了老師是如何寬容，幫助，體貼那些孩子的。有的孩子被父母雙雙遺棄，便自暴自棄，是老師的體貼，使他們的心倍感溫暖，成了遠近聞名的畫(huà)家;有的孩子生性調皮，不好好學(xué)習，是老師的寬容，使他們改過(guò)自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士;還有的老師......
是啊!老師，她是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那培育它的.土地一樣。是她們用寶貴的青春給予了我們知識。她啟迪著(zhù)我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂無(wú)知的孩子成為知識豐富的少年。
居里夫人是有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會(huì )上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，還用一束鮮花表達她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。你們看，自古以來(lái)的偉人總是把師恩銘記在心，他們都是我們的榜樣啊!感恩，更不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。這樣就足夠了......
記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道老師提的問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。夏老師(我一年級是的數學(xué)老師)也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“掌效瑤，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒(méi)關(guān)系。”就是您那鼓勵的目光，讓我勇氣倍增。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著(zhù)表?yè)P了我。正因為有這第一次，使我的膽量變大，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發(fā)言的好習慣。
我永遠都不會(huì )忘記老師們對我的愛(ài)，對我的寬容，鼓勵，鞭策......我能夠為她們做些什么呢?我常常這樣問(wèn)自己。我想，我們能夠做的，就是以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)去報答她們，絕不辜負她們對我的期望!
最后，在這里，我祝福天下所有老師們教師節快樂(lè )!
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