關(guān)于八年級語(yǔ)文作文匯總10篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的八年級語(yǔ)文作文10篇，歡迎大家分享。
八年級語(yǔ)文作文 篇1
天空中的最后一朵云飄走了，最后一只鳥(niǎo)飛走了，只留下看著(zhù)天空發(fā)呆的我……
不成熟的我一次次幻想著(zhù)未來(lái)，因為有人說(shuō)，只要對未來(lái)抱有希翼，就會(huì )開(kāi)出永不凋零的花朵。我幻想我的未來(lái)我的夢(mèng)想可以像梵高的向日葵那樣燦爛，那樣溫暖。路過(guò)的人都會(huì )對我贊嘆，忍不住為我鼓掌。但當現實(shí)在我面前我懦弱到了極點(diǎn)，我想我對未來(lái)已經(jīng)沒(méi)有任何熱情了吧！就如現在，聽(tīng)到任何有關(guān)未來(lái)的事，都不會(huì )心潮涌動(dòng)，冰涼的心臟早就不會(huì )加速跳動(dòng)我想我對任何未來(lái)的事早就漠不關(guān)心了吧！
突然覺(jué)得，要我一個(gè)人吃飯散步是一件很難的事，喜歡一個(gè)人的時(shí)光那是對未來(lái)還有想像空間的人做的，而更多的時(shí)候，吃飯散步我想有人陪著(zhù)�？梢允桥笥岩嗫梢砸晃�，我不是害怕寂寞的人，我都做不到。為什么害怕寂寞的人，卻能做到如此瀟灑。
我沿著(zhù)走過(guò)無(wú)數遍的小路，尋找我丟失的美好，我說(shuō)，長(cháng)長(cháng)的一生中，怎么會(huì )有那么多無(wú)奈？就像那無(wú)法停留的風(fēng)啊，注定要離開(kāi)居住的街道，飄泊到遠方，原來(lái)在這場(chǎng)恒久的流浪中，永遠不會(huì )有我的安生之地。我的天空下了一場(chǎng)雨，留下一把傘，一條街，自然要一人走，唯有孤獨與我不離不棄。
我祈求這某天，也許我會(huì )突然想喜歡上這樣沒(méi)方向的生活，我站在街頭中間，對著(zhù)未來(lái)往往是路人沒(méi)心沒(méi)肺的笑著(zhù)，然后抬頭看一下那灰的蒼涼的天空，擺動(dòng)著(zhù)我蒼白的手，告別我蒼白的一站，繼續那段沒(méi)有盡頭的流浪……
八年級語(yǔ)文作文 篇2
每個(gè)人天生就有一雙隱形的翅膀，它會(huì )帶著(zhù)我們遨游那幽美的天空，它就是夢(mèng)想。夢(mèng)想，仿佛是一個(gè)小精靈，是心靈的精靈。會(huì )帶動(dòng)我們的思緒�！}記
印象中的你偶爾紅妝，就像那美麗的舞者在那妖嬈的舞臺之后的清秀一般，如今，鏡子中的你破了碎了模樣。臉上散去了以往的清秀，只留下了歲月的滄桑。
我美麗的夢(mèng)想��！你能否是她紅顏再現？我的母親呵！您已飽經(jīng)滄桑，盡管您無(wú)數次的說(shuō)自己還能像從前一樣一直照顧我，但是您額頭上的形如千山萬(wàn)壑的皺紋卻出賣(mài)了您。
以往，我與您出去郊游，面對著(zhù)自然風(fēng)光，波光粼粼的形如明鏡一般的水面上星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。我拿著(zhù)照相機，將這交相輝映的藍天和湖水記錄在這照片里。那時(shí)，我的夢(mèng)想是走遍世界各地。我與您讀書(shū)，讀著(zhù)這些作家的書(shū)，就好像看到了一幅幅畫(huà)面，在她的手下，寫(xiě)出了實(shí)景。好像看到了那漆黑夜空中明亮的璀璨的珍珠；看到了陽(yáng)光透過(guò)翠綠的葉子，照射到地上；看到了壯麗的名山大川。那時(shí)，我的夢(mèng)想是成為一名作家。
但是當歲月的痕跡絲毫不留情面的從身邊劃過(guò)時(shí)，您老了，母親，身為您最親的人，我不僅沒(méi)有為您排憂(yōu)解難，反倒為您增添了那么多的負擔�，F在我的夢(mèng)想是讓寧不在那么為我操心，讓您額頭上的皺紋不再那么深。
母親您告訴我隱形的翅膀總有一天會(huì )實(shí)現，我的翅膀總有一天能夠帶
著(zhù)我與你在天空翱翔！
八年級語(yǔ)文作文 篇3
掌聲，在你成功的時(shí)候，能給予你再創(chuàng )造的活力；掌聲，在你失敗的時(shí)候，能給予你奮進(jìn)的動(dòng)力。因此，掌聲給我帶來(lái)了無(wú)窮的力量。
在一次班會(huì )課上，老師為第二次月測獲獎的同學(xué)頒獎。老師先為獲得三等獎的同學(xué)頒獎，每當老師念到一個(gè)名字的時(shí)候，教室里就會(huì )響起一陣陣掌聲，而且掌聲變得越來(lái)越響亮。我在這次月測中獲得了一等獎，我期待著(zhù)老師念我的名字。好不容易才等到老師為獲得一等獎的同學(xué)頒獎，我的心情也隨之變得越來(lái)越緊張，手心都冒出汗來(lái)了。終于，我聽(tīng)到了老師念我的名字，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，大家都向我投來(lái)了羨慕的眼光。當我在同學(xué)們的掌聲中從老師的手中接過(guò)獎狀的時(shí)候，我的心情突然平靜了下來(lái)。因為這掌聲似乎告訴了我，今天的成績(jì)已成過(guò)去，今后還要再接再厲，爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
在一節語(yǔ)文課上，老師要求我們認真閱讀一篇課文，然后回答黑板上的問(wèn)題。老師說(shuō)，我們要回答黑板上的問(wèn)題有一定的難度，所以，我們必須細細品讀，認真思考。我按照老師的要求去做，仔細閱讀課文，然后思考著(zhù)那幾道問(wèn)題。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我絞盡腦汁，還是不能完整地解決那幾道問(wèn)題。意想不到的事情發(fā)生了：老師竟然第一個(gè)叫我回答問(wèn)題。我呆呆地站著(zhù)，腦筋卻飛快地轉著(zhù)。課室里的空氣窘得令人窒息，突然，一個(gè)掌聲響了起來(lái)，打破了課室異常的安靜。我抬頭一看，原來(lái)老師給我鼓掌。接著(zhù)，同學(xué)們也不約而同地為我鼓掌。我被老師和同學(xué)們的掌聲深深感動(dòng)了。因為感動(dòng)，我靈感突發(fā)，完整地回答了問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這件事，我對掌聲有了新的認識：掌聲可以讓我感動(dòng)，掌聲可以激勵我?jiàn)^發(fā)向上。我堅信，我今后會(huì )有更大的進(jìn)步，因為，我擁有了掌聲的力量。
八年級語(yǔ)文作文 篇4
教學(xué)目標
1.整體把握的內容和風(fēng)格。
2.對進(jìn)行分析評價(jià)，借鑒吸收。
3.培養學(xué)生獨立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會(huì )作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì )并評價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（直接導入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫(xiě)些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學(xué)家、文藝理論家，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、中國外國文學(xué)學(xué)會(huì )常務(wù)理事、中國社會(huì )科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著(zhù)，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統論述西方美學(xué)歷史的著(zhù)作。
三、朗讀課文。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
�。ㄔO題目的：訓練學(xué)生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫(xiě)一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評價(jià)。
�。ㄔO題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的.謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時(shí)之長(cháng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
�。ㄔO題目的：讓學(xué)生養成立足文本進(jìn)行思考的習慣，并能通過(guò)前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫(xiě)完以后的修改，而后者是在寫(xiě)作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫(xiě)一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀(guān)？
�。ㄔO題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個(gè)人的側重點(diǎn)不一樣。寫(xiě)福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫(xiě)前修改，小泉八云的修改屬于寫(xiě)中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫(xiě)后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫(xiě)前修改——寫(xiě)中修改——寫(xiě)后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實(shí)施？
�。ㄔO題目的：培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫(xiě)作文就應該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫(xiě)生。
6.請同學(xué)們縱觀(guān)全文，探討一下寫(xiě)法上都有什么樣的特點(diǎn)？
�。ㄔO題目的：此題旨在引導學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書(shū)信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應如何學(xué)做作文？
�。ㄔO題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀(guān)點(diǎn)。培養學(xué)生獨立發(fā)表見(jiàn)解的習慣。）
教師小結：
1.通過(guò)本文的學(xué)習，在今后寫(xiě)作的時(shí)候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準確的一句、最準確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)�！边@說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習寫(xiě)作要從記敘文和描寫(xiě)文練起。
3.學(xué)習吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫(xiě)生。養成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫(xiě)法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話(huà)的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學(xué)養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì )。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權威。他著(zhù)作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱(chēng)譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話(huà)似的一層層領(lǐng)著(zhù)你走進(jìn)高深和復雜里去�！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專(zhuān)著(zhù)《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學(xué)史》等著(zhù)作，從中汲取營(yíng)養和智慧。
八年級語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文——作文一定要有結尾
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當厲害。
此外，要善于為標題做“美容”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，千萬(wàn)不要照抄話(huà)題而不加標題。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調動(dòng)已掌握的知識，使文章流暢，有文采。
考試解答題有“入手容易，深入難”的特點(diǎn)，一般第一問(wèn)較容易，第二、三問(wèn)難度逐漸加大。因此，解答時(shí)應注意分段得分，步步為營(yíng)。首先拿下第一問(wèn)，確保不失分，然后分析第一問(wèn)是否為第二、三問(wèn)準備了思維基礎和解題條件，力爭第二問(wèn)保全分，爭取第三問(wèn)能多得分。而當不會(huì )解(或證)解答題中的前一問(wèn)，而會(huì )解(或證)下一問(wèn)時(shí)，可以直接利用前一問(wèn)的結論去解決下一問(wèn)。
八年級語(yǔ)文作文 篇6
爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會(huì )衰老，永遠都那么有生機。趁著(zhù)國慶假期之時(shí)，爺爺準備帶我和妹妹兩個(gè)孫女到古都開(kāi)封去參觀(guān)清明上河園。
經(jīng)過(guò)近五個(gè)小時(shí)的顛簸，我們終于來(lái)到所憧憬的古都——開(kāi)封。
客車(chē)緩緩停下，我們和其他的一些游人陸陸續續下了車(chē)，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽(tīng)爺爺說(shuō)，我們到了開(kāi)封最著(zhù)名的一條街——宋都御街，其建筑風(fēng)格完全是仿宋。我們身立此地，看著(zhù)那些來(lái)來(lái)往往穿著(zhù)宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。
事不宜遲，聽(tīng)旁人說(shuō)，這里離清明上河園不遠，步行大約十分鐘就可以到達，我們決定馬上起身。
終于到了清明上河園!
進(jìn)入園內，里面的情景更讓我想起了宋初時(shí)的繁華。
清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時(shí)的一些風(fēng)俗，都仿佛使人身在宋朝。
首先映入眼簾的是大街上來(lái)來(lái)往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發(fā)出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發(fā)髻盤(pán)繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車(chē)夫鞭打著(zhù)馬匹，車(chē)子緩緩開(kāi)動(dòng)，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著(zhù)，一路上都播種著(zhù)歡快的叮鐺聲。
再往前走，則是張擇端的雕像——因畫(huà)清明上河圖而名垂青史的畫(huà)家。此時(shí)，他拿著(zhù)一幅畫(huà)卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個(gè)小亭子，頗有田園的風(fēng)格，沒(méi)想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話(huà)坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當歌，一醉方休。
再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的柳樹(shù)浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著(zhù)旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩(shī)情畫(huà)意。
突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進(jìn)去一看，原來(lái)是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個(gè)看穿著(zhù)像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。
東京碼頭那邊有好多鴿子，對來(lái)往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥(niǎo)兒埃驀地，一陣口哨聲響過(guò)，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時(shí)，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過(guò)，真是令人嘆為觀(guān)止。
過(guò)了這片繁華區，便見(jiàn)一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進(jìn)這條小道，人的心便安靜起來(lái)，踩著(zhù)落在地上的樹(shù)葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。
在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺(jué)，清涼而靜謐。
在走廊的右邊，是座小樹(shù)林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會(huì )再有什么景色了，所以也就錯過(guò)了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，一座田園在樹(shù)林的掩映下若隱若現，我好奇地走了進(jìn)去，想一睹為快。那原生態(tài)的水車(chē)，強健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫(huà)中，忘記自我。
天色漸漸地黯淡下來(lái)了，但傍晚時(shí)期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺(jué)。水中的彩燈閃閃發(fā)光，大型水上晚會(huì )——《大宋·東京夢(mèng)華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。
最后，我想用陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》里的一句話(huà)來(lái)比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!
八年級語(yǔ)文作文 篇7
死是人生中最后、最短的旅程，親友因至親的離別而痛哭流涕，但再怎么呼喚也喚不回離去的親人。人一出生，就要準備面對死亡，也要做好離別的準備，安詳的離開(kāi)人世。這是人生最痛苦的離別，而生活中，大大小小、長(cháng)長(cháng)久久的離別，更是不可勝數！
交往中的戀人們，往往都不知離別的日子多久，想著(zhù)永遠都相親相愛(ài)的在一起，直到有一天，突然吵架、鬧糾紛，雙方就提分手、離別，也許本來(lái)就不是天生一對，世界這么大，相信將來(lái)還會(huì )有更好的對象。合得來(lái)則彼此珍惜，合不來(lái)則好聚好散。也許，把別離看淡些，人生就不會(huì )掉進(jìn)離別的泥淖中而郁郁寡歡、無(wú)法自拔！
我養過(guò)一只狗，名叫“黑皮”，從小跟著(zhù)我一起長(cháng)大，每天與我和樂(lè )的生活，放學(xué)都在校門(mén)口等我放學(xué)一起走回家。直到有一天，我一回到家，就看到它口吐白沫，我便紅著(zhù)眼睛，大喊是誰(shuí)做的？眼看著(zhù)黑皮嘴里含了一顆又一顆紫色的東西，一問(wèn)才知道是農藥，之后就把它給埋葬了。心想，到底是哪一個(gè)惡劣的人，為什么害死了我最心疼的小狗?我忍不下心，但為了課業(yè)，于是試著(zhù)學(xué)習把它忘了，就這樣和它離別了，但一份思念永遠縈繞于心！
有一次離別，對我來(lái)說(shuō)是一次沒(méi)有感覺(jué)離別。那一次我的祖母往生，我和我的祖母感情并不深，但我父母說(shuō)，我的祖母很疼我，小時(shí)候常對我“含飴弄孫”，和我玩耍，常常逗得我呵呵大笑。但是我把五歲前的記憶都忘記了，不重要或我不想記的，都會(huì )自動(dòng)從我腦海中刪除，所以在我祖母的喪禮中，只有道士和樂(lè )隊“鈴鈴啷啷”的吵雜聲，心里想這四十九天能夠趕快過(guò)完，可能那時(shí)候還小不懂事的關(guān)系。對我來(lái)說(shuō)，小孩子對離別的感受不深，縱使失去一顆糖的“離別”也會(huì )嚎啕大哭，但一會(huì )兒又眉開(kāi)眼笑，這就是小孩子最大的歡樂(lè )。但漸漸長(cháng)大的我，卻對大大小小的離別，越來(lái)越有不同程度的感傷。
在離別中，必須要學(xué)會(huì )如何放下一切，人生中會(huì )遭受到太多太多的離別，我們應該要珍惜離別前的時(shí)光，悲歡離合總是緣。誰(shuí)不希望在我們身邊的親朋好友，能夠永遠和樂(lè )的在在一起，但“天下無(wú)不散的筵席”��！且讓我們珍惜在一起的時(shí)光，至于離別時(shí)，就坦然面對吧！
八年級語(yǔ)文作文 篇8
生活中，少不了柴米油鹽，當然了人也有喜怒哀樂(lè )。
我生活在一個(gè)安靜的小村子里，雖然沒(méi)有城市的高樓大廈，但在這，我品味過(guò)由大自然給我帶來(lái)的快樂(lè )。我和姥姥住在一個(gè)有院子的房屋，而那個(gè)小小的柵欄院，卻是我的天地。每當在春天播種的時(shí)候，我都會(huì )向鄰居家討些花種，他們家種著(zhù)各種各樣的花，而我喜歡花，喜歡它的香味。待我選好花兒的家時(shí)，姥姥已經(jīng)種上她的菜了。我呢，就趁她不注意，神不知鬼不覺(jué)的把菜拔掉，扔到角落里種上了我的花�？墒敲棵慷急焕牙寻l(fā)現，并且問(wèn)我：“是誰(shuí)把姥姥種給妞妞的菜給拔了？”我知道姥姥發(fā)現了，就向姥姥承認錯誤，而姥姥不責怪我，拍了拍我的頭笑著(zhù)走了。
我家的院子里種的有櫻桃樹(shù)、向日葵、柿子樹(shù)和梨樹(shù)，它們可是我的零食來(lái)源。有時(shí)櫻花開(kāi)了，真是美極了，但也招來(lái)不少它的粉絲----蜜蜂。我經(jīng)常爬到樹(shù)梢去捉蜜蜂，可都是被它反咬一口。這時(shí)我就會(huì )哭著(zhù)向姥姥博取同情心，姥姥卻認為我活該，但她還是會(huì )幫我擦拭傷口。我懷著(zhù)比殺死蜜蜂的心，跟姥姥講述蜜蜂的惡行，姥姥笑著(zhù)也會(huì )跟我一唱一和的。
有時(shí)，我也會(huì )幫姥姥摘菜，都是自家種的，很有營(yíng)養，我摘了兩根黃瓜在水里沖洗了一下，遞到姥姥的手里，跟姥姥在櫻花樹(shù)下吃黃瓜，有說(shuō)有笑的……
我的快樂(lè )來(lái)自于大自然的奉獻，在這個(gè)不起眼的村子里，我和姥姥一起品味自然的快樂(lè )。
八年級語(yǔ)文作文 篇9
沒(méi)有綠色的點(diǎn)綴，哪有生命的奇跡;沒(méi)有綠色的映染，哪有自然的神奇。綠色不僅是代表著(zhù)希望，它更是對在浮塵中心靈的一種慰藉，若在繁瑣的事情中，你是如此的疲憊困倦，那么請推開(kāi)窗，窗外是什么？不是別的，而是滿(mǎn)眼蔥蘢的綠色，當你看見(jiàn)它，是否早已將一切的困惑拋到了九霄云外？或是你露出了久違的笑意，若這時(shí)襲來(lái)一陣涼風(fēng)，那更是令人心曠神怡。綠葉婆娑地擺弄著(zhù)舞姿，優(yōu)哉游哉，它的身子仿佛很輕，仿佛脫離了根須，在空中飄蕩。草地上夾雜著(zhù)許多的小花，斑斑碎碎，也隨風(fēng)輕輕搖擺，這種綠色滲雜其它顏色的美，必定使你大飽眼福。
若你海處在城市的喧鬧中，繁瑣的事情中以及工作的壓力中，那么請上帝賜予你一匹快馬，乘風(fēng)般地來(lái)到這恬靜的綠色天地，你看到的是小橋流水，是綠葉飛舞，你嗅到的將是泥土的清香，野花的芬芳，你聽(tīng)到的將是優(yōu)美和諧的鳥(niǎo)鳴，那猶如一支樂(lè )曲在山間回蕩……
真正的“綠色”不僅僅指外觀(guān)的顏色，它的內涵更在于一種境界，而這境界便是體現在“自然”二字，如洞庭湖的銜遠山，吞長(cháng)江;如桃花源的芳草鮮美而落英繽紛;或又如衡山的威嚴秀麗，景色蒼茫;岳麓書(shū)院彌漫的書(shū)香氣息，這些景點(diǎn)在湖南可謂是家喻戶(hù)曉，人們真正喜歡它的原因是在于它們自然的純凈。人們真正喜歡的就是四個(gè)字——綠色天地，將我們賴(lài)以生存的家園打造成一片綠色天地，是再好不過(guò)了，但要真正實(shí)現，又談何容易。
我想說(shuō)的是：“綠色是一種生活，是一種清新、自然的生活，每一個(gè)人都向往它，那何不行動(dòng)起來(lái)？讓我們共同攜手奮進(jìn)、共同打造出一片新的綠色天地，過(guò)一種綠色的幸福生活！我也曾幻想過(guò)，綠色生活到底是怎樣的？是山坡上重新披上 綠裝，大地四季如春，一片生機？還是從此沒(méi)了污染，腳下是干凈的？我想這些都還不夠，或許若干年以后，一種真正的綠色生活降臨到我們身邊，那一切的一切都應該是美好的，生活肯定會(huì )很甜很甜……
八年級語(yǔ)文作文 篇10
抬頭，螢螢燈光中，忽想起了兒時(shí)熠熠閃光的回憶中的那里。
那夢(mèng)中，回憶中的老巷，沒(méi)有城市滾滾的紅塵，鄰里巷道也沒(méi)有川流如梭奔跑著(zhù)的汽車(chē)。一切的一切都是如此的幽靜、閑適，就如一位睿智的老者，靜靜賞著(zhù)世界光影游移、晝夜更替。我就在此成長(cháng)，遠離擾攘的人群和霧霾的天空，在大自然的懷抱中，在鄰家人的軟語(yǔ)里，呼吸自由、感受自由。
閉上眼，似還能感受到老巷夕日的風(fēng)光。正值下午，陽(yáng)光傾巷，萬(wàn)物都沐浴在陽(yáng)光之下。兒時(shí)的我正緊緊貼在老巷的矮墻上，大口大口地喘息著(zhù)，但不一會(huì )兒，捉迷藏的小伙伴就找到了我，我只好默默地離開(kāi)，依依不舍地離開(kāi)了矮墻旁。傍晚，奶奶取一把黃色蒲扇，坐在老墻邊，與我輕輕拍弄扇子。月涼如水，殘月半彎，時(shí)光就在這絲絲涼風(fēng)中緩緩消逝。那時(shí)的奶奶，似是全世界最慈祥的奶奶。她講述的一個(gè)又一個(gè)故事，如天上閃爍的繁星般，永恒地綴在記憶念想的天空之中。就這樣，我沉睡在奶奶的懷中，直至天亮。
那時(shí)的生活是如此的美好，令人流連又想念；那時(shí)的我又是如此的純真，不知一點(diǎn)橫流、滿(mǎn)心凈土。
恍惚間，光陰從指間溜走、溜到了遠方。然而，那遠方，并非詩(shī)意的遠方，而是物質(zhì)橫流、烏煙瘴氣的未來(lái)世界。我再也無(wú)法靜下心來(lái)，感受游移的光影，感受靜謐的夏夜，感受微涼的清風(fēng)，我僅僅能聽(tīng)能見(jiàn)能感的，是挖土機傲慢咆哮的挑釁，是各色各樣行色匆匆的人，是冰冷空調噴出的冷氣。老巷，那個(gè)老者，似已死去，取而代之的，是一個(gè)濃妝艷抹。虛偽可怖的人。
老巷，已不復存在。
現如今，他只存在于我的記憶中。我只能讓他在我的心中長(cháng)久、永存。
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