2015初中期末考試作文

　　當鋼琴與小提琴交匯，聆聽(tīng)經(jīng)典融合。

　　當朗誦與歌聲交匯，欣賞完美重合。

　　當甘露與溪流交匯，享受自然匯合。

　　——題記

　　音樂(lè )的重奏，是相對的經(jīng)典：

　　當樂(lè )團的重奏演出拉開(kāi)帷幕，鋼琴鍵下劃出美麗的樂(lè )音;小提琴弦奏出悠揚的音符;大提琴臺前低吟……它們抒發(fā)著(zhù)各自的情感，可是，這美妙旋律下，卻不是樂(lè )音們獨自的鑒賞，而是對于其它樂(lè )音們的共同配合。甚至，盡管只是配樂(lè )，是配角，也決沒(méi)有任何退出的理由，它有它的美麗，要供大家分享。在這天籟之音的韻調下，是每一樂(lè )音共同配合的結果，這是合作，更是一種分享，這，便是重奏。

　　誦讀的配樂(lè )，是相互的伴奏：

　　誦讀中，情感貫穿，柔情典雅，配合的背景音樂(lè )，或者說(shuō)是配合著(zhù)吧!反正，也只是相互的吧!沒(méi)有終端，只是音樂(lè )配合著(zhù)詩(shī)文的主情調，詩(shī)文符合了音樂(lè )的總情感，是不是總沒(méi)有經(jīng)典的大起大跌?朗朗誦讀聲中，遠遠沒(méi)有情感!時(shí)間走過(guò)便成為一道歷史，可在觀(guān)眾看來(lái)，這種繪聲繪色，卻是一種相互的分享，是朗誦讓音樂(lè )更美，可是音樂(lè )也總是讓朗誦更經(jīng)典……

　　甘露滴滴，潺潺流動(dòng)，交匯成溪流：

　　生命開(kāi)始于太陽(yáng)出現之前，甘露滴落，交匯成小溪，自然的交匯，是生命延續。我們欣賞著(zhù)從滴答到叮咚的自然之美，如同知識的海洋交匯，一分為二，一同分享著(zhù)勝利的喜悅。其實(shí)卻不僅僅只，如果愿意，會(huì )更多更多。遨游這海洋，體味這分享和收獲的喜悅，潮漲潮落，享受著(zhù)美的交替，這是勝利吧!匯成一片海洋才好呢!

　　有時(shí)候，微小的合作，其實(shí)也是一種巨大的收獲和分享，細細體味，分享，觸手可及!

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