秋雨依舊初二作文

　　窗外燈火幽暗，秋雨迷離。也不知道下還是沒(méi)下，只聽(tīng)雨滴滴落的聲音，清脆而短暫，消逝在燈光里了。若是沒(méi)聲了，就后悔沒(méi)有仔細地聽(tīng)。

　　讀老余的書(shū)已經(jīng)很久了—四年級認識、五年級初讀、六年級再讀，……過(guò)了這些年，沒(méi)有讀通《論語(yǔ)》，沒(méi)有讀通《紅樓夢(mèng)》，也沒(méi)有讀通他的書(shū)。五年級的寒假我從鄰居處抱來(lái)三四本，說(shuō)是在一個(gè)月內還他，結果到了小學(xué)畢業(yè)還沒(méi)有弄明白—接下來(lái)，是我與老余的短暫分別—直至最近，又再次重逢。舊友重逢似生似熟。有些篇章看起來(lái)就是當年往往幾分鐘便能翻過(guò)；而其他不然，往往看上十幾分鐘，也沒(méi)繞明白，再回頭重看好幾遍，也還是一頭霧水。主要是這本書(shū)沒(méi)有比較明晰的線(xiàn)索，反觀(guān)他的另一部力作，則是比較輕松。他和一些好友深入亞洲，到達了戰亂頻繁的地區，通過(guò)對古文明的探究，為我們劃出了一條完美的旅行路線(xiàn)—所以，我最喜歡那本書(shū)。

　　說(shuō)來(lái)也可笑，我當初認識老余純粹是為了完成一篇“驚人”的讀后感。我想來(lái)想去決定不依照小學(xué)的“建議閱讀”的書(shū)目，甚至不依照“文藝”派的風(fēng)流，便選擇老余的那本《亞洲之行》。我以為沒(méi)有幾個(gè)人知道老余，沒(méi)想到將讀后感謝交給老師后的第二天，就被老師批了一頓，說(shuō)我并不用心，沒(méi)有讀通“余大師“的作品—沒(méi)錯，當時(shí)老師是這么稱(chēng)老余為”余大師“的。老師的一頓罵，讓我反省到今天也沒(méi)能完成最低的指標—讀懂它。

　　經(jīng)我一夜的挑戰，我將老余的本書(shū)摸到了尾巴，但仍是無(wú)法摸清到底是什么樣子。他的思維過(guò)于縝密，時(shí)而豪邁時(shí)而內斂的筆法讓人應接不暇。我只能在心中默喊—余大師。

　　雨聲一下子停住了，我不禁往窗外看。窗外燈火幽暗，秋雨離開(kāi)了。我想到他在中東的那夜，在歐洲的那晚，在故鄉的月光下。他屢次苦旅，為即將消失的文明遺址記錄下最后的印象；他屢次演講，為世界講述魅力中國。

　　如今，老余真的老了，現已七十多歲了，但是—秋雨依舊。

　　他叫余秋雨。

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