如何走出作文創(chuàng )新寫(xiě)作的誤區

　　“話(huà)題作文”作為一種“開(kāi)放性作文”，的確為考生在完成考場(chǎng)作文時(shí)提供了施展才華的良機，從近幾年來(lái)反饋的信息來(lái)看，也確實(shí)體現了這樣的問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都“有話(huà)可寫(xiě)，自由發(fā)揮”，也已成為命題者在擬題時(shí)必須遵循的一條原則。而要在很短的時(shí)間內完成一篇出色的“話(huà)題作文”，“創(chuàng )新”就成為擺在每一個(gè)考生面前的首選，事實(shí)上，“創(chuàng )新”成為每一個(gè)考生嘴邊的一條口頭禪，也早已不是什么新鮮事，因而在“創(chuàng )新”大旗的凜冽勁風(fēng)中，一大批主題深刻、形式新穎、思路活躍的優(yōu)秀習作便脫穎而出，也大受廣大教師尤其是閱卷老師以及學(xué)生的青睞。然而，接踵而至的問(wèn)題是，很多的考生對創(chuàng )新作文的理解往往過(guò)于狹隘，他們一味地認為，既然沒(méi)了“桎梏”，那么就可以隨情由性、信馬由韁、海闊天空，甚至有些“為所欲為”了，也正由于如此，這就不可避免地出現了一些所謂的“創(chuàng )新”作文走進(jìn)了只重形式，而忽視內容的誤區，甚至有的作文為了追求觀(guān)點(diǎn)的標新立異，往往帶有明顯的錯誤傾向，這些都是我們的考生在應考時(shí)應引起高度重視的問(wèn)題，下面，我想就學(xué)生在試圖完成創(chuàng )新作文時(shí)出現的一些問(wèn)題作一些分析，以期我們的考生能在應考時(shí)引起警覺(jué)。

　　一、結構新奇就是創(chuàng )新的誤區

　　曾受2001年高考滿(mǎn)分作文《患者無(wú)誠信的就診報告》的影響，因而舉國上下，“就診報告”便一窩蜂地進(jìn)入了考場(chǎng)，如果說(shuō)當初的那篇“就診報告”還能給人以耳目一新的感覺(jué)，或者說(shuō)還能稱(chēng)得上是一種“創(chuàng )新”的話(huà)，那么后來(lái)我們第二次看到的，甚至第三次第四次看到的就怎么也不會(huì )吊起我們的胃口。相反，恰恰就是由于屢次出現的這種形式反而給人們以倒胃口的感覺(jué)，這無(wú)疑與“第二個(gè)、第三個(gè)把女人比作花”的文學(xué)笑語(yǔ)是一致的。

　　“文體不限”成為這些年來(lái)“話(huà)題作文”的一大亮點(diǎn)，也是話(huà)題作文“開(kāi)放性”的重要標志之一，其實(shí)質(zhì)是解放了考生的“手腳”，為考生創(chuàng )造了充分展示自己獨特個(gè)性的自由空間，也有利于考生發(fā)揮出最佳的寫(xiě)作水平，正因為如此，一大批才華橫溢的考生脫穎而出。但是也正是由于“文體不限”，導致不少考生為追求文體創(chuàng )新，硬是選擇那些自己本不熟悉的文體，如話(huà)劇、小品、影視腳本、教學(xué)求證、報告記錄式、模擬法庭式，甚至“新概念作文大賽”模式在中高考作文中也已是屢見(jiàn)不鮮，其結果只能是不僅把形式搞丟了，甚至把內容也跟著(zhù)丟了。

　　比如在一篇題為《初三學(xué)習時(shí)間表》的考場(chǎng)作文中，考生為了求得作文形式上的創(chuàng )新，從頭至尾僅列出了一張作息時(shí)間表，想以此來(lái)反映初三學(xué)生學(xué)習生活的緊張忙碌。想法也許是好的，但整篇文章干巴巴的幾句話(huà)：“吃飯”“上課”“自習”“作業(yè)”……沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)文采，形式可以說(shuō)是新了點(diǎn)，但這還能叫文章嗎？

　　因此針對這種情況，我們在完成作文時(shí)，尤其是在考場(chǎng)作文中，應樹(shù)立一種全新的作文結構理念，不能因為想達到某種創(chuàng )新，而片面地狹隘地去追求某種結構形式。慎重的態(tài)度應當是根據自己的特長(cháng)，首先確定適合自己的文體，然后再根據這種文體的特點(diǎn)去構思形式。如你平時(shí)喜歡戲劇，我認為把戲劇作為作文模式，就不失為一種明智之舉，如你喜歡寫(xiě)詩(shī)，那么不妨就醞釀激情，賦詩(shī)一首。一旦如此，不但盡顯了自己作文的特長(cháng)，而且此時(shí)的作文形式也跟著(zhù)給人以耳目一新的感覺(jué)。

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