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2016年師德標兵典型事跡材料
有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著(zhù)教師必須具備奉獻精神,敬業(yè)精神。以下是小編整理事跡材料范文,希望對你有幫助哦
2016年師德標兵典型事跡材料一:
我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在34年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的信任,并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導的認可,多次被評為先進(jìn)。
一、嚴于律己,追求工作、學(xué)習的高境界。
1.努力提高個(gè)人素養。
“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地擔當這一重任,工作之余,我積極進(jìn)修學(xué)習,參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話(huà)水平培訓,我認真學(xué)習,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗。順利通過(guò)了當時(shí)嚴格的普通話(huà)測試,并獲得了普通話(huà)水平二級甲等的好成績(jì),并且優(yōu)于很多的年輕人。2007年,我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)高級考試的培訓,因為家里沒(méi)有電腦,平常又很少接觸電腦,所以學(xué)起來(lái)非常困難。一節課下來(lái),我幾乎沒(méi)聽(tīng)懂什么,但我不服輸,課后不停地向年輕教師請教;氐綄W(xué)校,一有時(shí)間就練習操作,甚至晚上請學(xué)校的信息技術(shù)教師留在學(xué)校指導自己上機操作。最后,我順利通過(guò)了中小學(xué)教師信息技術(shù)高級考試。
2.服從學(xué)校安排,認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),我這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著(zhù)想。上期開(kāi)學(xué)時(shí),我認為自己沒(méi)有擔任班主任工作,就主動(dòng)提出負責學(xué)校報刊收發(fā)工作。每一天課余,我會(huì )把每一份報刊雜志及時(shí)送到每一個(gè)辦公室,送到每一個(gè)教師手中。我想:大家都在辛苦著(zhù),我也應該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì )想,這人真傻!那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認真的緣故吧,我每一年、每一期,都認認真真工作著(zhù),備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規考核中,有這么一條:教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現象從不會(huì )在我身上發(fā)現。因為,當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí),我會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小標點(diǎn),我也會(huì )讓學(xué)生補上。我這樣做,不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分,而是我歷來(lái)就認為,教師不應該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí),替學(xué)生改下錯題,批閱速度確實(shí)快些,但學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程,以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中,經(jīng)常有同事對我說(shuō):“這么認真做什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)發(fā)你獎金。”有時(shí)候,我發(fā)現,我確實(shí)太認真,讓自己太辛苦。但這些想法,并沒(méi)有改變我,因為我所做的一切,是為了我的良心。
因為工作過(guò)于認真,身體欠佳的我每天回家吃過(guò)晚餐,便不知不覺(jué)地躺在沙發(fā)上睡著(zhù)了。很少有精力來(lái)關(guān)心我女兒的學(xué)習,以致學(xué)習能力欠佳的女兒,成績(jì)一直趕不上來(lái)。我總認為,我是一個(gè)稱(chēng)職的老師,卻不是一個(gè)稱(chēng)職的母親。我覺(jué)得我虧欠了我的女兒,這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔,我覺(jué)得我既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。我熱愛(ài)我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
二、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生,我沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,整體成績(jì)穩步上升。
我的工作格言是:我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我相信,老師把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德,做合格人民教師。
早些年,很多學(xué)校乃至全國都存在著(zhù)教師收費帶學(xué)生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動(dòng)心。其實(shí),我的家庭條件差,女兒上中學(xué),我又身體不好,長(cháng)年需要吃藥。有增加收入的機會(huì ),我肯定會(huì )想抓住。但我認為這樣做,是與教師職業(yè)道德相違背的。況且,我認為一個(gè)人的精力是有限的,如果把過(guò)多的心思放在收費帶學(xué)生上了,勢必會(huì )影響教學(xué)。我認為我應該做好我的本職工作,恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德。
教書(shū)育人是我人生的選擇,做一名稱(chēng)職的教師,是我人生的目標,做一名優(yōu)秀教師,是我一生的追求。
2016年師德標兵典型事跡材料二:
我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。轉眼間,我已經(jīng)在中學(xué)教育戰線(xiàn)上工作9個(gè)年頭。9年來(lái),做為一名年輕教師,我憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感,把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛(ài),全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實(shí)際行動(dòng)認真踐行“三個(gè)代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號,多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級,深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨,處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個(gè)平凡的細微處發(fā)現工作的價(jià)值,并把工作的意義借助每一個(gè)細節傳揚開(kāi)來(lái),讓平凡不平庸。”是我的信條,F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻。
九年來(lái),面對我的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一直堅持著(zhù)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入宿舍、晚補,了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。
二、多方學(xué)習,豐厚專(zhuān)業(yè)素養。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。
在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅持寫(xiě)作,提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性,我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習的壓力,把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段,把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì ),比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì ),給自己提高標準,選擇本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織,在農村任教期間,學(xué)校對語(yǔ)文綜合性學(xué)習上的研究一直是一個(gè)空白,我就利用公開(kāi)課的時(shí)機,選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習內容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己,受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經(jīng)多次自費到省內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習,利用中午休息時(shí)間,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念,也被評為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號。
三、深入研究,提高教學(xué)境界
在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣,借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺,古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
四、積極探索,研究教育方法
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛(ài)、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學(xué)生,即是行為規范嚴格訓練,我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學(xué)習習慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中,我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的辦法訓練學(xué)生的行為,比如:有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校,習慣差異非常大,從開(kāi)學(xué)的第一天起,就時(shí)特別留心孩子們的舉動(dòng),誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了,做完操之后就立即表?yè)P,誰(shuí)上課姿勢端正,也點(diǎn)名表?yè)P讓大家學(xué)習,誰(shuí)給班級扛了純凈水,更是掌聲鼓勵,誰(shuí)的作業(yè)認真干凈,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對于不好的,我多是指出現象,不在班里點(diǎn)名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話(huà),幾天下來(lái),同學(xué)知道了什么是該做的,什么是不好的,加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì ),指出一周的優(yōu)缺點(diǎn),并制定下周的工作目標,培養學(xué)生習慣的工作就會(huì )有條不紊的進(jìn)行,班級很快就會(huì )進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作,絕對需要腿勤,多進(jìn)班,走到學(xué)生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關(guān)系才會(huì )融洽;眼勤,勤觀(guān)察,了解學(xué)生的心態(tài),做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經(jīng)常和學(xué)生聊天,指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”,勤,能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí),從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級后,制定一個(gè)長(cháng)期目標,三年我要實(shí)現什么?在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路,我要清楚我面對是一群什么樣的孩子?我要帶著(zhù)他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為:要培養孩子做一個(gè)有修養的人,培養他們良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法。每節課上課前,同學(xué)們把桌椅要對整齊,讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái),身體坐直,書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等,這些看起來(lái)是小事,但這關(guān)乎到學(xué)生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系,使孩子自覺(jué)地學(xué)習。我精心設計每一個(gè)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )和活動(dòng)課,這是一次家長(cháng)會(huì )——《愛(ài)老師,愛(ài)父母》,孩子和家長(cháng)們齊聚在教室,孩子們真切地話(huà)語(yǔ),對爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(cháng)淚流滿(mǎn)面,家長(cháng)的殷切希望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法,我自制了“學(xué)生評議表”,班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭鋒學(xué)習評比”等來(lái)激勵他們勇往直前。
面對時(shí)代賦予的使命,我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài),不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應該體現在進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上,要“愛(ài)”也要“活”。
現在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學(xué)生問(wèn)我,為什么對王懷宇同學(xué)違反紀律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢?我就告訴他,由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站,需要給他機會(huì )和愛(ài)啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校,學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài),有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔負起學(xué)生生活、學(xué)習方方面面的幫助和引導,這沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學(xué)期才能回家一次,生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài),五一,十一放假的時(shí)候,我就把他們帶回家,帶他們去買(mǎi)衣物,讓他們通過(guò)QQ和家里的父母進(jìn)行交流,離開(kāi)的時(shí)候將他們送上火車(chē)。家長(cháng)對此非常滿(mǎn)意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春,我把心中所用的溫情化成無(wú)數份愛(ài)心奉獻著(zhù)我的學(xué)生;我把全部的心血都澆灌著(zhù)教育事業(yè)這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師,但我愿意把我的真誠、愛(ài)心全部奉獻給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
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