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王偉平老師的先進(jìn)事跡材料（通用5篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編幫大家整理的王偉平老師的先進(jìn)事跡材料，希望對大家有所幫助。
王偉平老師的先進(jìn)事跡材料 1
從教36年，他共為學(xué)校實(shí)驗室自制了200多件教具和400多件動(dòng)、植物標本。他還積極參加社會(huì )公益活動(dòng)，2001年3月開(kāi)始無(wú)償獻血，獻血量達2.67萬(wàn)毫升。2010年，他被授予“全國無(wú)償獻血奉獻獎金獎”;2011年，被授予省政府“無(wú)償獻血之江杯獎”。 2012年、2013年，被評為縣、市優(yōu)秀志愿者。2015年，分別被授予 2012～2013年度“全國無(wú)償獻血志愿服務(wù)獎二星獎”和2012—2013年度“全國獻血奉獻獎金獎”。
他是王偉平。在第4屆麗水市道德模范暨“最美麗水好人”表彰活動(dòng)中，這位來(lái)自遂昌縣大柘鎮中心小學(xué)的科學(xué)教師獲得了“最美麗水好人”系列之“麗水市最美鄉村教師”的殊榮。2014年，王偉平還被評為“全國優(yōu)秀教師”。2016年3月，又獲得了2015浙江教育十大年度新聞人物稱(chēng)號。
自制教具標本數百件
自1980年參加工作，30多年來(lái)，王偉平一直在農村學(xué)校從教。早些年，也曾有過(guò)多次進(jìn)縣城的機會(huì )，但都被他放棄了，因為他始終堅信在農村學(xué)校有更廣闊的舞臺�！翱h城學(xué)校需要我，但我更深?lèi)?ài)農村�！彼f(shuō)。
上世紀八九十年代，學(xué)校經(jīng)費緊缺，教學(xué)實(shí)驗裝備匱乏，科學(xué)教師想做個(gè)實(shí)驗常常是“無(wú)米之炊”。為了解決這個(gè)難題，為了給孩子們更多動(dòng)手操作的機會(huì )，有更豐富的視野，王偉平利用節假日、課余時(shí)間自制教具、實(shí)驗器材與標本。幾十年下來(lái)，他共為學(xué)校實(shí)驗室自制了200多件教具和400多件動(dòng)、植物標本。此外，他還自制了固體熱脹冷縮分組實(shí)驗儀、測量太陽(yáng)高度儀、溫度表教學(xué)模型等科學(xué)實(shí)驗儀器，為學(xué)校節約了大量的資金。
教學(xué)中，王偉平也同樣不斷探索。為了提高科學(xué)課的實(shí)效性，他常常到校外采集植物標本和礦石，上課需要的魚(yú)、果實(shí)、蔬菜、種子等實(shí)物，他就自掏腰包購置，每次外出開(kāi)會(huì )或者旅游，他都會(huì )購置一些教學(xué)需要的小動(dòng)物。比如，去舟山參加教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，就買(mǎi)回海馬、海螺、扇貝、海螃蟹等;到海南旅游時(shí)，又買(mǎi)回了海星、海膽等;到福建太姥山買(mǎi)回了寄居蟹……
“科學(xué)課涉及的知識面廣，因此，課前需要反復琢磨上課內容，要做到心中有數。記得有一次我去遂昌開(kāi)會(huì )回校的路上，看見(jiàn)有工人在開(kāi)采石英礦和花崗巖。我便下車(chē)，到開(kāi)礦場(chǎng)地去采集標本。當我返回公路時(shí)，天色已晚，公路上早已沒(méi)有了往來(lái)客車(chē)，我背著(zhù)一筐子的石英礦和花崗巖步行回校，到校已經(jīng)晚上8點(diǎn)多鐘了。當時(shí)有人說(shuō)我是個(gè)傻子，我覺(jué)得做這樣的`傻子值了，因為我已經(jīng)為上好《巖石》這課做好了準備�！蓖鮽テ秸f(shuō)。
他的科學(xué)課由于課前準備充分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。每次上課，他總是會(huì )精心準備實(shí)驗器材，用實(shí)驗材料吸引學(xué)生�！巴趵蠋煹目茖W(xué)課非常有趣。記得第一次去實(shí)驗室上科學(xué)課，就被他準備的一排排標本深深吸引，那里面有令人聞風(fēng)喪膽的蛇類(lèi)、有靈氣十足的鳥(niǎo)類(lèi)和造型奇特的貝殼類(lèi)……從此我愛(ài)上了科學(xué)課，每次都會(huì )早早地在實(shí)驗室等候王老師給我們上課�！闭f(shuō)起王偉平的科學(xué)課，他曾任教的六年級學(xué)生王雨璐一臉的興奮。
有付出就有收獲。30多年來(lái)，王偉平制作的動(dòng)物標本多次獲得遂昌縣鳥(niǎo)類(lèi)標本制作一等獎，任教的學(xué)科成績(jì)多次在縣級學(xué)科抽測中名列前茅。從教至今，輔導的學(xué)生中有61人次獲得國家、省、市、縣的各級知識競賽和實(shí)驗操作競賽獎項。他自己的教育教學(xué)論文和課題也多次獲獎，其中論文《如何在科學(xué)課教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗設計與改進(jìn)》在2013年全國科學(xué)課程教學(xué)論文、教學(xué)案例競賽中榮獲一等獎。
“王老師的教育理念和教學(xué)水平一直處在學(xué)科前列，無(wú)論是在工作上還是在生活上，他都是很多年輕教師學(xué)習的榜樣�！闭f(shuō)起這位孜孜不倦、默默耕耘的老教師，大柘鎮中心小學(xué)校長(cháng)傅利峰這樣評價(jià)道。
無(wú)償獻血2萬(wàn)余毫升
2001年，一次偶然的機會(huì )，王偉平走進(jìn)了無(wú)償獻血的隊伍，至今已獻血2萬(wàn)余毫升。他還與7位熱心無(wú)償獻血的“血友”商議組建了一支無(wú)償獻血志愿者服務(wù)隊，這支隊伍從原來(lái)的8個(gè)人發(fā)展到現在的50余人。從那時(shí)起，王偉平和他的志愿者服務(wù)隊既是無(wú)償獻血者，又是無(wú)償獻血志愿服務(wù)者。他們不僅自己定期獻血，還向前來(lái)無(wú)償獻血的人進(jìn)行無(wú)償獻血知識宣傳與解答疑問(wèn)，指導他們填寫(xiě)無(wú)償獻血登記表格，為他們測量血壓、倒水，為獻血車(chē)走鄉串鎮以及進(jìn)廠(chǎng)礦企業(yè)采血做好聯(lián)系工作。有時(shí)他們還會(huì )用自己的經(jīng)歷去帶動(dòng)和感染身邊的人，為無(wú)償獻血事業(yè)吶喊，動(dòng)員更多的市民加入無(wú)償獻血的行列。
“記得一次獻血車(chē)來(lái)到遂昌革命老區王村口鎮采血時(shí)，有兩位年輕的小伙子來(lái)到獻血車(chē)旁邊，猶豫不決。我和其他幾名志愿者服務(wù)隊的隊員馬上向他們進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)⒂米陨淼睦酉蛩麄儸F身說(shuō)法，告訴他們我們幾個(gè)志愿者都是獻血好幾萬(wàn)毫升的人。最后，那兩個(gè)年輕人終于放下了心理包袱，獻了血�！泵恳淮蔚膭�(dòng)員成功，王偉平都會(huì )感到由衷的滿(mǎn)足和欣慰。
除了無(wú)償獻血和宣傳獻血知識外，2012年1月，王偉平還加入了遂昌縣微笑志愿者服務(wù)隊。4年來(lái)，他放棄了很多的節假日休息時(shí)間，奔波于遂昌高速出口和遂昌縣城中心廣場(chǎng)等場(chǎng)所，為各地到遂昌的游客提供旅游咨詢(xún)服務(wù)，耐心解答游客的各種問(wèn)題。
“參與志愿服務(wù)，能為別人奉獻點(diǎn)愛(ài)心，我感到特別的溫暖!”在平凡的工作崗位中詮釋師德、師愛(ài)，在樸素的生活中演繹生命有限、精彩無(wú)限。正是靠著(zhù)這份對教育和生活的熱愛(ài)，王偉平一路行來(lái)收獲著(zhù)幸福，也收獲著(zhù)無(wú)形的財富。
王偉平老師的先進(jìn)事跡材料 2
我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著(zhù)一副眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。
上四年級時(shí)劉老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習慣性地問(wèn)大家誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，可是沒(méi)人答話(huà)。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒(méi)交作業(yè)。耽誤了這么長(cháng)時(shí)間，我有點(diǎn)不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學(xué)們怎么都看著(zhù)我？我回頭一看，劉老師已經(jīng)到教室了。
課間，同學(xué)們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說(shuō)：“孩子，剛才那一幕我看到了�！蔽一琶忉尩溃骸皒xx平時(shí)總是不主動(dòng)交作業(yè)，總要別人提醒�！眲⒗蠋熉�(tīng)了，撫了撫我的頭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你收作業(yè)很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班�，知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了�！崩蠋煹脑�(huà)深深地印在我的`心里，從那以后，我再也沒(méi)有和同學(xué)高聲說(shuō)話(huà)。
劉老師有時(shí)是幽默的，有時(shí)是嚴格的。是她，帶給我快樂(lè )，教給我如何尊重別人，如何與同學(xué)友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。
記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫(xiě)一封信給她，從那以后我便開(kāi)始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會(huì )感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。第二天，老師給我回了信，很長(cháng)很長(cháng)，而在最后一句話(huà)，老師說(shuō)：“多給老師寫(xiě)信！”老師的話(huà)給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂(yōu)的時(shí)候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時(shí)候，我就會(huì )寫(xiě)一封信給老師，而老師會(huì )以一種特殊的方式--目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會(huì )，老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )！
我現在也是一名教師，盡管我沒(méi)有成為自己兒時(shí)期盼的美女老師，但我一直以來(lái)以劉老師做我的榜樣，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，把劉老師帶給我的幸福延續下去，擴散開(kāi)來(lái)。
王偉平老師的先進(jìn)事跡材料 3
傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷(xiāo)魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……
區教育局組織全區教師學(xué)習了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報告會(huì )，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì )起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰士上前線(xiàn)的沖鋒號。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節、一句又一句樸實(shí)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他為山區教育事業(yè)的不懈奮斗、開(kāi)拓創(chuàng )新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中，讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚師德情操。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征著(zhù)偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能贏(yíng)得學(xué)生的心，只有那些真正心系學(xué)生，一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛(ài)，綻放人生的風(fēng)采！這樣的人生才堪稱(chēng)是有價(jià)值的人生。
作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛(ài)無(wú)疆，但是我們也應讓小愛(ài)的溫暖長(cháng)存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個(gè)師德高尚的人民教師，要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛(ài)生如子精神。第一、應該注重發(fā)揚敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
眾所周知，今后無(wú)論是國家之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，說(shuō)到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰、大公無(wú)私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無(wú)選擇，要樹(shù)立“我靠學(xué)校來(lái)生存，學(xué)�？课襾�(lái)發(fā)展”這樣的樸實(shí)理念，把自己的命運與學(xué)校的命運、與祖國教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jì)。第二，應該注重發(fā)揚犧牲精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬(wàn)人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國60多年以來(lái)，就是靠著(zhù)這種舍己為國的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概，經(jīng)過(guò)一代又一代新老教師的`努力，才有了今天的教育發(fā)展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。我們肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任，而且掌握著(zhù)社會(huì )的未來(lái)；在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，我們教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇并不是太高，兩袖清風(fēng)，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻，不怕?tīng)奚约�。否則，難以在知識傳授、教書(shū)育人中，難當社會(huì )重任。第三、應該注重發(fā)揚愛(ài)生如子精神�！皭�(ài)生如子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學(xué)生的奉獻。
“我走了，是改變一個(gè)人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉村的希望。孩子在，我就在�！惫呕被蠋煹脑�(huà)，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jì)；有一種精神，看似豪情萬(wàn)丈，它卻代表著(zhù)最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛(ài)生如子、大愛(ài)無(wú)疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標�！肮γ�，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚�！边@是“古槐基”的精神寫(xiě)照，也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當時(shí)，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時(shí)間消磨永不熄滅，循著(zhù)堅實(shí)的足跡，書(shū)寫(xiě)壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細心打磨，串聯(lián)成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫(xiě)教育的光輝詩(shī)篇！
王偉平老師的先進(jìn)事跡材料 4
在農村中學(xué)教過(guò)多門(mén)學(xué)科，還當過(guò)教導主任的他，2005年“轉戰”到大方一中后，專(zhuān)門(mén)從事高中地理教學(xué)工作。大方一中是省級示范性高中，面對新的教學(xué)和工作環(huán)境，對全面型而非專(zhuān)長(cháng)型教師的他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴峻的考驗，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應變能力。很快他就適應了示范性高中的地理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。
不知不覺(jué)間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺(jué)間，他已從一名普通地理教師、教研組長(cháng)、工會(huì )委員成長(cháng)為教務(wù)副主任，負責大方一中217名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的`專(zhuān)業(yè)素養提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續評為“優(yōu)秀”等次。優(yōu)秀”的背后，是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮地為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長(cháng)的他卻因為學(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，在計生戰線(xiàn)任手術(shù)醫師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料，愧對這些稱(chēng)號啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因為工作忙，他沒(méi)法顧及兒子的學(xué)習，因為工作忙，他沒(méi)法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。
如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子”。當妻子把兒子的話(huà)“翻譯”給他聽(tīng)時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(cháng)、一個(gè)父親的責任。但他仍堅持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責。他說(shuō)：“我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，呵護他們的成長(cháng)，這些就是我的責任，我的選擇”。也正因為有了這樣的責任，這樣的選擇，所以，當他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當他執教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jì)獲得全省文綜第一名時(shí)，當大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著(zhù)教師那份獨有的淡定。他說(shuō)，這些成績(jì)來(lái)之不易，那是師生們用無(wú)數的不眠之夜、無(wú)數的失敗與挫折、無(wú)數的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的，但成績(jì)與輝煌只能代表過(guò)去。
王偉平老師的先進(jìn)事跡材料 5
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。
作為一名教育工作者，我始終堅持中國的領(lǐng)導，堅決維護祖國統一和民族團結，在大是大非面前始終做到旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定。任教的九年中，我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基礎。
我畢業(yè)于xx師范大學(xué)，工作中我不斷研究，充實(shí)和完善自己的專(zhuān)業(yè)知識。我從書(shū)籍中汲取，從前輩老師那里汲取，從學(xué)生身上研究，從網(wǎng)絡(luò )中研究，收獲很多。
我加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是本人做的第一步工作，充分利用班會(huì )課、品德課，在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。在班級管理中，用“小學(xué)生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
此外，我任教的學(xué)科是數學(xué)。我首先對新課程新理念進(jìn)行深入的研究，理解內化為自己的教育理念，扎實(shí)并熟練運用于教學(xué)中。我還經(jīng)常創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了孩子們研究數學(xué)的興趣，從而全面提高學(xué)生的研究成績(jì)。
作為班主任，我一直關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生、貧困生，對他們的研究和生活關(guān)懷備至，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
談到成績(jì)，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對本人工作的最大肯定。當孩子們越來(lái)越喜歡數學(xué)課，數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，臉上的笑容越來(lái)越燦爛，也許，這就是教育工作者的獲得感。
近幾年的教學(xué)工作，我個(gè)人也取得了一些成績(jì)：20xx—20xx學(xué)年，被評為校級優(yōu)師；20xx年9月，被評為校級教學(xué)能手；20xx年6月，全區優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎。
在20xx-20xx學(xué)年度，我榮獲了濟寧市“優(yōu)課”稱(chēng)號，“一師一優(yōu)課、一課一名師”得到了認可。接著(zhù)，在20xx年9月，我又在全區教學(xué)基本功大賽中獲得了一等獎，成為了小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。同年xx月，我指導的.節目在全區中小學(xué)生“中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀”比賽中獲得了一等獎第一名，我也獲得了“優(yōu)秀輔導員”獎。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷努力，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取做出更大的貢獻。
20xx年，我通過(guò)xx教師招聘考試進(jìn)入xx鎮xx屯小學(xué)任教，至今已經(jīng)有六年。這六年來(lái)，我一直執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力成為一名好老師。
首先，我自覺(jué)成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，擔起學(xué)生健康成長(cháng)指導者和引路人的責任。每周一學(xué)校升旗儀式后，我都會(huì )回到教室再和學(xué)生就本次主題深入交流。我編排的“六一”節目都不是純娛樂(lè )性的，而是有著(zhù)深意，比如，手語(yǔ)操《國家》旨在引導學(xué)生熱愛(ài)祖國，《文明禮儀操》則是倡導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
其次，我始終堅持教書(shū)和育人相統一，堅持言傳和身教相統一。我自覺(jué)堅守精神家園，堅守人格底線(xiàn)。在20xx年，我班級里有一名學(xué)生有比較嚴重的多動(dòng)癥，用他家長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“李老師為你操碎了心”。為了表示感謝，他媽媽把一張購物卡夾在孩子作業(yè)本里面遞給我，我當場(chǎng)拒絕了她。還有一次，一位家長(cháng)在教師節前的周末給我充了話(huà)費，我馬上從網(wǎng)上給他的手機充了等值的話(huà)費，并且告訴他以后絕對不能這樣做。
第三，搞好教學(xué)工作是教師的天職，我不斷提升自己的學(xué)識能力，開(kāi)闊胸懷視野。在教學(xué)中，我探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學(xué)生自覺(jué)自發(fā)地去體會(huì )語(yǔ)文之美。我主張給學(xué)生以廣闊的思維空間和發(fā)展空間。課堂有些地方，老師可以把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生。例如，五年級有篇課文叫《晏子使楚》，我讓學(xué)生把它編排成課本劇演一演。學(xué)生們準備的很充分，甚至讓我有些驚訝和感動(dòng)。他們用女生的頭發(fā)制作了胡子貼在臉上，從家里帶來(lái)了酒壺、酒杯、果盤(pán)、玩具刀劍、綁繩、宮女扇等等。表演時(shí)，情節連貫，語(yǔ)言動(dòng)作到位，連后進(jìn)生也能融入其中。
最后，教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。
作為一名班主任，我一直將全身心的愛(ài)給予班級里的每一個(gè)孩子。每年開(kāi)學(xué)初，我都會(huì )在教室門(mén)口為每個(gè)孩子拍照，并為全班拍一張合影。無(wú)論是表演課本劇，還是參加集體課外活動(dòng)，我都會(huì )為孩子們記錄下這些難忘的瞬間，并將這些照片沖印出來(lái)送給他們。由于農村孩子的照片非常少，我希望這些記錄校園生活的照片能夠給他們帶來(lái)溫暖，成為他們永久的回憶。
每年我帶的班級中，總會(huì )有一些家庭情況特殊的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我總是會(huì )盡我所能地幫助他們。有一次，我遇到了一個(gè)女孩，她的父親去世了，家里還有一對龍鳳胎弟妹。我多次想要送給她一些禮物，但她總是不好意思接受。最后，我給她布置了一些研究任務(wù)，只要她完成得好，我就會(huì )給她一些獎勵。這樣，她便非常愉快地接受了我的幫助。我相信，作為一名好老師，我們要用愛(ài)去培育愛(ài)，激發(fā)愛(ài)，并將自己打造成為學(xué)生的好朋友和貼心人。
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