難忘的一節課作文900字

　　初中時(shí)曾聽(tīng)班主任提起高中有個(gè)外號“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽(tīng)他的課。

　　升了高中，我終于如愿以?xún)�，而至今卻仍清晰地記得聽(tīng)他第一節課時(shí)的情景。

　　那是第一節奧數課前，我一聽(tīng)說(shuō)是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現出很多老師的樣子�！懊麕煹臍舛纫欢ú环�!”我想，于是滿(mǎn)懷好奇與期待地等待鈴聲。

　　“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高， 挺著(zhù)圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛(ài)

　　頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺(jué)。

　　因為聽(tīng)課的同學(xué)很多，所以沒(méi)有起立。他直接開(kāi)講。首先，張老師介紹了數學(xué)各種競賽以及相關(guān)情況。當然，他也鼓勵我們學(xué)好數學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。

　　這也給他的課增加不少樂(lè )趣�！斑@道題我們設 X 等于 1(N 倍根號 2)加 M……”

　　他在講臺上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂(lè )趣的小孩�！八�以，這個(gè)等于什么?”“等于 2(NN)加 MM”我們學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)調回答道。說(shuō)完，我們和老師都開(kāi)懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競賽題呢!” 于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。

　　最令我佩服的是張老師深厚的數學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計算題，數據很大，運算也復雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮住了。而張老師看到我們畏難的表情時(shí)，調皮地笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)不難，別怕�！� 然后他先講一遍解題思路，之后開(kāi)始解題。

　　我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著(zhù)板書(shū)的第一行，不知他拿這些數字怎么辦。只見(jiàn)他揮灑自如地玩起這些數字，敏捷靈活的思維從不同角度對該題進(jìn)行思考分析

　　使我們豁然開(kāi)朗，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會(huì )將這一類(lèi)型的解題方法總結歸納，

　　有時(shí)還會(huì )聯(lián)想到某些科普讀物中運用的相關(guān)數學(xué)知識，于是又向我們推薦一些好書(shū)，介紹一些名家。

　　偶爾，黑板上有小錯誤，有同學(xué)指出時(shí)，張老師不因錯小視而不見(jiàn)，也不怕承認有錯有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認真地檢查，改正板書(shū)，并表?yè)P指出錯誤的同學(xué)。

　　我們都非常欣賞眼前這位培養了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴謹的治學(xué)態(tài)度�！扳彙�—”不知不覺(jué)下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過(guò)得這么快!

　　那節課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數學(xué)的無(wú)窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹慎的學(xué)風(fēng)

　　寬厚平和的為人，以及對數學(xué)的那種熱情和執著(zhù)，給我留下了深刻的印象，并從此激勵我前進(jìn)!

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