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陽(yáng)光女孩作文600字
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光女孩作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陽(yáng)光女孩作文600字1
又是一年的終結，送走了一批優(yōu)秀的學(xué)生，靜下心來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些看法，也算是對前一段課改的反思吧。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著(zhù)放任自流，而是科學(xué)的引導學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導。當學(xué)生的探究方向偏離探究目標時(shí)，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)提出了挑戰，迫切呼喚教學(xué)觀(guān)念的轉變和教師角色的再定位。
一、轉變觀(guān)念，重新定位角色
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應擺正“教師為主導、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續發(fā)展而教”的教育觀(guān)念，完成從傳統的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀(guān)念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
二、終身學(xué)習，優(yōu)化知識結構
物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專(zhuān)業(yè)素養方面成為“一專(zhuān)多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習，充實(shí)完善自己。隨著(zhù)科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習這些新知識，完善自己的知識結構；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的.培養。但由于長(cháng)期受應試教育的影響，多數物理教師在人文素養方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習人類(lèi)社會(huì )豐富的科學(xué)知識，不斷提高自己的人文素養；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開(kāi)發(fā)等能力。
在新課程內容框架下，絕大多數教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì )欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(cháng)補短。
教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認知水平、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)，以及對自己教學(xué)心理的自我監控”。我們知道，初三復習是為學(xué)生參加中考做準備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)要并重。復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個(gè)再認識、再發(fā)現的過(guò)程。在復習的過(guò)程中，學(xué)生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡(luò )，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會(huì )和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過(guò)程中，我們還存在著(zhù)許多值得去思考的東西，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得值得反思的方面有：
反思之一：教過(guò)與教會(huì )
許多老師認為：課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平�？墒�，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？！”，言下之意，我老師沒(méi)法子了，是你學(xué)生的責任！其實(shí)不然，我們想一想，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生不都是滿(mǎn)分了？還有復習的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì )存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時(shí)做個(gè)有心人，勤于記載，把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，復習時(shí)就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì )了，復習時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
反思之二：全體與部分
我認為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養。我總是認為：部分大于全部！
反思之三：教材與題海
常見(jiàn)現象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒(méi)有課本，沒(méi)有備課筆記。其實(shí)，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說(shuō)《畢業(yè)達標》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。
一、問(wèn)題提出：
老師們?yōu)槲锢韽土曊n辛勤勞累，有時(shí)候得不到應有的收效？原因在哪里？經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：
1、在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現為老師津津樂(lè )道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒(méi)精打彩，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng )設性的問(wèn)題，則學(xué)生精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復習基礎知識的迫切要求。問(wèn)題是物理的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里，因而也就理所應當地順應學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復習課中，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應的例題或練習，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過(guò)程，即選擇判斷的過(guò)程，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維，長(cháng)此以住，也就形成了學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì )思考、不會(huì )做題的現象。在解答問(wèn)題上，學(xué)生就會(huì )束手無(wú)策，無(wú)從下手，這就是當前物理復習課效果不理想的重要原因。
二、解決途徑：
那么，怎樣才能提高物理復習課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果？我認為，要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，就必須為學(xué)生創(chuàng )造和安排練習的機會(huì )。例如在復習力的平衡問(wèn)題時(shí)，可以根據解答平衡問(wèn)題的幾種方法，設計一組可將有關(guān)溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，學(xué)生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現知識復習與能力提高，最后，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此，我認為用這種方法進(jìn)行物理復習教學(xué)，是解決當前物理復習教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。
三、方案設計：
課前針對復習課的教學(xué)目標，設計出幾組題目，將有關(guān)物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中，以題目開(kāi)路（先出現題目，再出現其它），然后引導學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現規律性的東西，并使學(xué)生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見(jiàn)題想法”。
四、方案實(shí)施：
1、選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規律，重復出現，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認識規律，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過(guò)程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。
2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。
3、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復習了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。
4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息，隨時(shí)調節教學(xué)。因為能讓學(xué)生當場(chǎng)了解解題過(guò)程，知道正誤，及時(shí)反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強化，隨時(shí)解決，不燒夾生飯，這樣教與學(xué)的針對性都強，教師及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。
陽(yáng)光女孩作文600字2
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學(xué)期就要過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當，知識點(diǎn)比較全面，體現物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據，同時(shí)也指明了方向。
幾次考試反映的問(wèn)題及整改措施：
1.學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好
試題主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)有引起重視。
2. 物理實(shí)驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗的考查，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗的考查力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題。這都表明，物理的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這幾次考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒(méi)有在物理情景的設置上更多的.考查學(xué)生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問(wèn)題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結果很多學(xué)生就不會(huì )解答了，這道題的得分率相當低。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。
4.解答物理圖像題和數理綜合題的能力還要進(jìn)一步提高
在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規律，所以幾次考試有意增設了圖像題，但是從答題情況看，不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯然學(xué)生還不適應這類(lèi)題的答題技巧，因此為了適應中考的變化，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問(wèn)題，最好在總復習的時(shí)候進(jìn)行專(zhuān)題訓練，教會(huì )學(xué)生解答技巧和分析思路。
5．端正學(xué)習態(tài)度是成績(jì)提高的前提
普通班許多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。
6．培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)
優(yōu)等生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我校物理成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而物理成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
陽(yáng)光女孩作文600字3
課后進(jìn)行教學(xué)反思是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。那么怎么寫(xiě)教學(xué)反思？從近兩年我擔任九年級物理的教學(xué)任務(wù)的反思中，歸納了幾點(diǎn)：
一、對教學(xué)內容的反思
教師的授課必先確定教學(xué)內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內容時(shí)，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則，根據以往授課時(shí)學(xué)生認知規律的特點(diǎn)給予調整，使學(xué)生學(xué)習輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn)，但教材編排時(shí)將該內容放在了這一章的第一節，先認識功，再學(xué)習機械能，讓學(xué)生的學(xué)習有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學(xué)習置于本章的開(kāi)始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說(shuō)物體做了功，使概念的出現有章可循。因此，有益的教學(xué)反思，可以使教學(xué)創(chuàng )新有了智慧的沃土。
二、對教學(xué)方式的反思
教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內容怎樣處理，順序如何調查，語(yǔ)言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結構如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等。
三、對人的.反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對活的活動(dòng)，是師生通過(guò)課堂對活在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的需要。
在九年級物理“大氣壓強”的教學(xué)中，先設計了幾個(gè)問(wèn)題做到猜想，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗中做到猜想，然后實(shí)際操作，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗現象得出流速和壓強的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設計的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。
物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科，長(cháng)期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設計完成后，可以想想為什么要這樣設計？課堂效率是否高，學(xué)生會(huì )不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會(huì )順暢，授課的進(jìn)度，內容與時(shí)間分配在實(shí)施過(guò)程中會(huì )不會(huì )產(chǎn)生不協(xié)調。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生回顧一節課自己學(xué)會(huì )了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習變得豐富而又有個(gè)性。
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一、問(wèn)題提出：
老師們是否覺(jué)得物理復習課辛苦勞累，但常常得不到應有的收效？原因在哪里？對于這個(gè)問(wèn)題，我也進(jìn)行了深入的思考，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：
1、在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識，梳理知識。這種做法，往往表現為老師津津樂(lè )道，學(xué)生感到枯燥乏味，心不在焉，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一旦老師提出一些頗有創(chuàng )意的問(wèn)題，則學(xué)生就會(huì )精神振奮，注意力高度集中，這就明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復習基礎知識。問(wèn)題是物理的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也就理所當然地順應學(xué)生的心理需要而發(fā)揮主導作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復習課中，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應的例題或練習，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過(guò)程，即選擇判斷的過(guò)程，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維。長(cháng)此以住，也就形成了學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì )思考、不會(huì )做題的現象。在解答問(wèn)題上，學(xué)生就會(huì )束手無(wú)策，無(wú)從下手，這就是當前物理復習課效果不理想的重要原因。
二、解決途徑：
那么，怎樣才能提高物理復習課的質(zhì)量，使師生的辛勤勞作得以換取豐碩的成果？我認為，要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，就必須為學(xué)生創(chuàng )造和安排練習的機會(huì )。例如在復習力的平衡問(wèn)題時(shí)，可以根據解答平衡問(wèn)題的幾種方法，設計一組可將有關(guān)知識溶于其中的小題目，讓學(xué)生獨立完成，這樣就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生運用自己的知識和思維方法解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，回顧所學(xué)的知識并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現知識復習與能力提高。最后，老師可以補充歸納解答相關(guān)幾種解法。實(shí)踐證明，運用這種方法進(jìn)行物理復習教學(xué)，是解決當前物理復習教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。
三、方案設計：
課前針對復習課的教學(xué)目標，設計出幾組題目，將有關(guān)的物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中。換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中，以題目開(kāi)路（先出現題目，再出現其它），然后引導學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現規律性的`東西，并使學(xué)生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見(jiàn)題想法”。
四、方案實(shí)施：
1、選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規律等重復出現，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認識規律，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加快從模仿到靈活運用的過(guò)程。
2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。
3、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)反思，本題復習了哪些基礎知識？應用了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。
4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息，以便隨時(shí)調節教學(xué)。讓學(xué)生當場(chǎng)了解解題過(guò)程，知道正誤，及時(shí)反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息，糾正或強化，隨時(shí)解決，不燒夾生飯，這樣教與學(xué)的針對性都強，教學(xué)效果也比較明顯。
陽(yáng)光女孩作文600字5
中學(xué)物理實(shí)驗可分為驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗，過(guò)去我們采用的老教材中大部分是驗證性實(shí)驗，探究性的實(shí)驗很少。新課程初中物理教材有一個(gè)凸出的特點(diǎn)，就是探究性實(shí)驗特別多，一些過(guò)去是驗證性實(shí)驗的現在也改為了探究性實(shí)驗。驗證性實(shí)驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規律和基本原理的認識。但是，對學(xué)生在學(xué)習物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面得到的鍛煉有限，也不利于培養學(xué)生主動(dòng)探索物理規律的能力。而探究性實(shí)驗對培養學(xué)生思維能力、創(chuàng )造能力、自學(xué)能力、觀(guān)察實(shí)驗能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力有獨到的作用。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“對真理的探索比占有更加寶貴”。所以，在新課程中增加探究性實(shí)驗，更有利于學(xué)生能力的培養，有利于學(xué)生可持續發(fā)展，有利于給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)親近生活、親近社會(huì )的時(shí)空，更能適應時(shí)代的要求。通過(guò)本學(xué)期的新課程教學(xué)實(shí)踐，我認為要上好“探究活動(dòng)”課，需要注意以下三個(gè)方面：
一、要精心備課，注意新老教材的差異
有些實(shí)驗，看上去內容和老教材差不多，而實(shí)際上教學(xué)的側重點(diǎn)已發(fā)生了改變，這就要求教師在備課時(shí)要十分注意新老教材的差異，領(lǐng)會(huì )新教材的意圖，切莫一不留心，就犯了“穿新鞋走老路”的錯誤。例如探究電流、電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，最后得出歐姆定律的結論是通過(guò)U—I圖像得出的，這樣安排更具體，更直觀(guān)。這與老教材中的安排不同的。在歐姆定律的應用一節中，探究如何測小燈泡電阻的實(shí)驗，老教材是講和測量定值電阻的方法一樣，用“伏安法”也能測出小燈泡的電阻，而不研究燈絲電阻受溫度的'影響，而新教材是要測不同電壓下小燈泡的電阻，比較它們的阻值是否相同，同時(shí)探究電阻發(fā)生變化的原因。這樣安排使得實(shí)驗探究活動(dòng)更貼近生活。這個(gè)實(shí)驗還有一個(gè)特點(diǎn)，就是數據處理和測量定值電阻的方法有所不同，不能用多次測量求平均值的方法來(lái)求出小燈泡的電阻。這在備課時(shí)如果沒(méi)有注意，就很容易犯科學(xué)性的錯誤。
二、課前做好充分準備，“放手”讓學(xué)生獨立探究
物理探究實(shí)驗是在教師的指導下，讓學(xué)生針對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終對研究的問(wèn)題得出結論。學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習知識、學(xué)習研究問(wèn)題的方法，培養各種能力，并鼓勵學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現新問(wèn)題，探究新方法，培養創(chuàng )新意識。這和傳統的物理教學(xué)方法有所不同。傳統的物理教學(xué)方法主要是以講授系統的物理知識為主，學(xué)生是被動(dòng)的`接受書(shū)本知識；而新課程物理教學(xué)是以學(xué)生主動(dòng)參與“探究活動(dòng)”為主，通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗、感悟獲得直接經(jīng)驗，并利用所學(xué)知識進(jìn)行分析、加工等，得出結論。在教學(xué)過(guò)程中，教師只要把問(wèn)題提出，引導學(xué)生自己獨立的去探究問(wèn)題，切不可圖省事包辦代替，把探究活動(dòng)變成演示實(shí)驗，或者直接就把結果告訴學(xué)生，使探究活動(dòng)又變成了驗證實(shí)驗，失去了探究的意義。例如探究活動(dòng)“估測人的功率”本來(lái)是讓學(xué)生討論交流后，提出一種可行的辦法，然后再親身實(shí)踐，測出自己功率，而有的教師由于擔心課堂時(shí)間緊，留給學(xué)生討論的時(shí)間非常少，以至于一些同學(xué)沒(méi)有弄明白就跟著(zhù)其他同學(xué)一起跳臺階，而在測功率的過(guò)程中，由于課前沒(méi)有做好充分準備，當一部分學(xué)生提出沒(méi)有手表計時(shí)，教師出于好心就幫著(zhù)給他們計時(shí)，結果有部分同學(xué)只記得上課跳了臺階，卻不知為什么跳臺階�？瓷先ナ菬釤狒[鬧的，全班同學(xué)都參與了探究活動(dòng)，而實(shí)際上由于課前準備不充分，教師又不能放手讓學(xué)生獨立的去實(shí)踐，探究活動(dòng)只停留在形式上，并末取得實(shí)質(zhì)性的效果。
三、做好探究活動(dòng)結束后的歸納總結工作
探究活動(dòng)結束后，要加強學(xué)生對實(shí)驗數據的收集記錄、分析和處理的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較、歸納、推理、概括和總結等思維方法，這些能力的培養也是新課程所要求的重點(diǎn)之一，這種能力的增強將使學(xué)生受益終身。物理學(xué)是一門(mén)精確科學(xué)，與數學(xué)有密切的關(guān)系。物理學(xué)又是一門(mén)基礎科學(xué)，是整個(gè)自然科學(xué)和現代技術(shù)發(fā)展的基礎，在現代生活、社會(huì )生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應用。在應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一般或多或少總要進(jìn)行數學(xué)運算進(jìn)行推理的，而且處理的問(wèn)題愈高深，應用的數學(xué)也愈多。所以在中學(xué)物理教學(xué)中要重視培養學(xué)生運用數學(xué)工具表達和處理物理問(wèn)題的能力。要求學(xué)生能根據具體物理問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導和求解，并根據結果做出物理結論。要學(xué)會(huì )運用幾何圖形、函數圖像進(jìn)行表述、分析和處理問(wèn)題。這里的所說(shuō)數學(xué)運算，既包括數字運算，也包括符號運算。既要重視定量計算，也要重視定性分析和推理。在本學(xué)期的期中考試中，有一道題目是關(guān)于在探究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗中，用到了哪些思維方法？這道題目的得分率極低。這也反映出我們平時(shí)在這方面的指導還比較欠缺。應該看到，在新課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，確實(shí)還存在許多問(wèn)題有待于我們去解決。有的來(lái)自教師和學(xué)生觀(guān)念方面，有的則是技術(shù)和經(jīng)驗不足造成的。例如：部分教師受傳統的教學(xué)方法的影響，習慣于將主要精力放在知識的傳授上，對探究性實(shí)驗不夠重視，甚至將探究活動(dòng)改為演示實(shí)驗；由于對新課程中探究活動(dòng)的教學(xué)缺乏經(jīng)驗，加上課前準備不足，導致探究活動(dòng)不能有效的進(jìn)行；有的學(xué)生因受教師重知識傳授輕實(shí)驗探究的影響，在實(shí)驗過(guò)程中消極被動(dòng)，敷衍了事，致使探究能力得不到應有的提高，還有一些探究活動(dòng)由于學(xué)校實(shí)驗器材跟不上新課程的要求，不能開(kāi)設等等。這些都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
陽(yáng)光女孩作文600字6
本階段我講述了第十三章前四節內容，主要內容有：電荷及其相互作用，電路的組成和電路圖，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電流和電流表，在現代社會(huì )里，電與我們的生活息息相關(guān)，因此在講述新課時(shí)，我說(shuō)到同學(xué)們要好好學(xué)，這個(gè)知識在我們的生活中很管用 ，而且與前面的知識沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，對于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都相當于開(kāi)設了一門(mén)新的課程。學(xué)生聽(tīng)到這些話(huà)后，信心有所增加，在后面的學(xué)習中積極性大大提高。
第一節的主要內容有：摩擦起電及其原因，兩種電荷及電荷間相互作用的規律，放電現象，靜電現象的應用和防護。本節內容雖然較多，但較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)不難。本節內容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因，因為要用到原子結構的知識。這一問(wèn)題比較抽象。屬于微觀(guān)，不易觀(guān)察。這一節課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗時(shí)由于器材的原因，效果不是很好，沒(méi)有達到預期的效果。最后只能通過(guò)播放視頻來(lái)補充。
第二節的主要內容有：電路的`組成及各部分的作用，通路、開(kāi)路和短路，電路圖，串聯(lián)和并聯(lián)。這些內容是電路的基本知識，是學(xué)習整個(gè)電學(xué)的基礎。此節內容我花了4個(gè)課時(shí)講解，希望通過(guò)細講、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，還有部分學(xué)生對于電路中電流的走向不是很理解。從而導致她們在實(shí)物圖和電路圖之間的轉換總會(huì )出現錯誤。對于這部分學(xué)生只能在課后對她們進(jìn)行單獨輔導，讓她們不掉隊。
第三節的主要內容有：電流的方向及單位，電流表的使用。對于本節學(xué)生的難點(diǎn)在于負電荷的移動(dòng)方向是電流的反方向。還有就是電流表的使用，對于電流表的連接總是丟三拉四，對于量程的選擇和“+”—“接線(xiàn)柱的連接沒(méi)有足夠的重視，接連出錯，這些問(wèn)題需要在以后的實(shí)驗中加強訓練。
第四節的主要內容有；探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規律。學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解并沒(méi)有太多的困難，只是在解題的過(guò)程中并不能熟練應用 ，經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑，不能正確的解答。更大的問(wèn)題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時(shí)，并不能準確分辨電流表所測對象。這些問(wèn)題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。
總而言之，這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成，出現的問(wèn)題也要一一解決，盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習物理的興趣，不要讓他們過(guò)早的放棄這一學(xué)科。
陽(yáng)光女孩作文600字7
1.初三下冊物理教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)一年緊張的工作，本屆初三教學(xué)劃上句號，下面談?wù)勎覍Τ跞锢韽土暤囊恍┓此肌?/p>
首輪復習是對基礎知識的再回顧。也是整個(gè)復習環(huán)節中最重要的一步。在這輪復習中，盡量做到放慢速度，把知識點(diǎn)復習到位，讓學(xué)生明白哪些是考點(diǎn)，做題要有針對性。
其次，基本概念，基本規律，物理公式及單位等盡量做到讓大多數學(xué)生理解，因為在這一輪丟掉的學(xué)生以后無(wú)論怎么努力都不可能趕上。這一輪復習有多少人能跟上，就有多少人能進(jìn)前400名。所以首輪復習是讓學(xué)生回歸課本，是讓大多數同學(xué)都有所提高。
二輪復習，是專(zhuān)題講座，主要針對熱門(mén)考點(diǎn)，給學(xué)生系統梳理知識。象電學(xué)實(shí)驗，我就用了半個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過(guò)這次強化，很多以前頭疼電學(xué)實(shí)驗的同學(xué)對我說(shuō)：老師，以前電學(xué)是難點(diǎn)，現在力學(xué)成難點(diǎn)了！我告訴他們，說(shuō)明你們的復習見(jiàn)效了。在專(zhuān)題講座中，凸透鏡成像是難點(diǎn)，我就把天利38套里這一知識點(diǎn)的題型匯總在一起，讓學(xué)生們在題型變化中總結歸納。從而對這一知識點(diǎn)有了個(gè)系統的認識。
三輪復習，是報紙上的五套，密碼上的8套，還有省教研室的3套試題，此時(shí)，我認為學(xué)生們對基本知識的掌握已經(jīng)到位，需要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿(mǎn)分。于是，學(xué)生們重要的不是作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)，而是試題附的標準答案看了沒(méi)，和自己的想法有沒(méi)有不同，不同在哪里，通過(guò)看答案自己在哪些方面有所提高。經(jīng)過(guò)這輪復習，學(xué)生們答題的規范性提高了。
考試的前一天，我告訴學(xué)生們，你們做的題太多了，兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，無(wú)論試題是難還是易，一切盡在你們的掌控中！
2.初三下冊物理教學(xué)反思
在整個(gè)6月份里，主要進(jìn)行了初三物理的綜合模擬訓練�？偣沧隽耸椎娜婺M試卷，三套的考前沖刺卷，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。
在這個(gè)階段的復習過(guò)程中，我主要運用考試，講評的上課方式。每測試之后，都讓學(xué)生自己先交流，討論，對一些比較簡(jiǎn)單的題目自己改正，然后對較難的題目提出來(lái)，共同解答。
通過(guò)這樣的反復訓練，首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高，原來(lái)一套題要50-60分鐘才能做完，最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了。
其次對學(xué)生的基礎知識方面得到了強化鞏固，對一些常量，公式和單位，原來(lái)總有一部分學(xué)生記的不清楚，弄不清哪個(gè)物理量的單位是哪個(gè)，或者主單位和常用單位互相混用，不會(huì )單位換算或統一；現在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運用到解題當中了。
第三，對學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力有了很大的促進(jìn)。對以往丟分較多的簡(jiǎn)答題，探究實(shí)驗題，回答時(shí)總是不能準確的落到知識點(diǎn)上，或者提出的問(wèn)題不靠譜，沒(méi)有科學(xué)性，現在對這兩個(gè)方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉，從及格人數和優(yōu)秀學(xué)生數上就可以看出，原來(lái)及格的只有8個(gè)，優(yōu)秀1人，到最后的中考前夕，已經(jīng)能有12人及格，優(yōu)秀的也上升到了4人。
總之，在復習期間，就要不斷的思考，研究，想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績(jì)有不斷的提高，只有在最后的中考中取得好成績(jì)，才能說(shuō)我們的復習是真正有效果的。
3.初三下冊物理教學(xué)反思
初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過(guò)一年的努力，有收獲也有值得深刻思考的地方。
剛上初三功課比較緊，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎知識的掌握。上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講，這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎掌握好，于是在實(shí)際中努力采取各種辦法，使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識，事實(shí)是學(xué)生的基礎掌握的還行，為了為基礎服務(wù)，我們還做了大量的實(shí)驗，特別是電學(xué)方面，物理是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，做好實(shí)驗有利于知識的理解和掌握。
上初三學(xué)生的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多，為了讓學(xué)生做較少的題，能力提高的多，
每次都精心的選擇習題，偏，難，怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
興趣是的老師，在平常的教學(xué)中，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生認識到物理就在生活中，生活就是物理。讓學(xué)生感覺(jué)自己在物理世界中翱翔。增加對物理的愛(ài)好和對物理知識的渴望。
會(huì )，才有信心學(xué)下去。在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻鼓勵學(xué)生把不會(huì )的問(wèn)題提出來(lái)，即時(shí)解決，不要把問(wèn)題留著(zhù)。這樣形成良性循環(huán)，讓學(xué)生能在持續發(fā)展中增加知識。發(fā)現掉隊的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來(lái)。
工作中還有許多的不足，例如一題多解的題，應擴展出去，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮，有的學(xué)生下課就不做了。應努力使上課時(shí)間更緊湊，提高課堂效率。
4.初三下冊物理教學(xué)反思
整個(gè)三月份，我一直進(jìn)行的`是物理單元復習，雖然在上個(gè)學(xué)期末的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)半月的復習，但一個(gè)假期過(guò)后，開(kāi)學(xué)再上課時(shí)，一看學(xué)生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行單元復習。
所有的老師都知道，初三復習中，其實(shí)第一輪對基礎知識的復習是非常重要的，那么在這一輪的復習中，我盡量做到放慢速度，把知識點(diǎn)復習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學(xué)生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，盡量做到讓大多數學(xué)生都能掌握最基本的物理概念，物理規律，物理公式及單位等，并能運用這些基本知識解決一些簡(jiǎn)單的填空、選擇、簡(jiǎn)答、計算、實(shí)驗等習題。
在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學(xué)生會(huì )感到厭卷，提不起興趣。所以我在復習時(shí)，根據所復習的章節不同，選擇了不同的復習方法。比如在復習“多彩的物質(zhì)世界”和“運動(dòng)和力”這兩章時(shí)，是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關(guān)的練習進(jìn)行鞏固。而在復習“力和機械”一章時(shí)，主要是提出一些問(wèn)題，把問(wèn)題作為復習的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮其主導作用，將有關(guān)物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中。在復習“壓強和浮力”時(shí)，則根據解答壓強和浮力問(wèn)題的幾種方法，設計一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，學(xué)生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現知識復習與能力提高，最后，我再進(jìn)行歸納解答相關(guān)問(wèn)題的幾種解法。
每次一組題目解完后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復習了哪里基礎知識？體現了哪些基本技能？重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪些題還有哪些解法？這樣把疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。同時(shí)我還能及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。做到及時(shí)反饋，糾正或強化。
為此，我認為用這種些不同的方法進(jìn)行不同章節的單元復習教學(xué)，是解決當前物理復習教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。
5.初三下冊物理教學(xué)反思
初中物理是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是"物理難學(xué)"的印象可能會(huì )使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開(kāi)始，首先對他們進(jìn)行正確的引導，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階，其次讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識基礎，然后根據學(xué)生的具體情況選擇提高。
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數同學(xué)的因"班"施教，課后還要因人施教，對學(xué)習能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落"。
第二，注重學(xué)法指導。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納，總結出來(lái)的；其次是在已有的概念，規律的基礎上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀(guān)念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗獲得探究結論的喜悅。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率�？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現代化的教學(xué)平臺，為"一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水"的傳統教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習和使用是十分必要的。
最后，在教學(xué)過(guò)程中應有意向學(xué)生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗法，控制變量法，轉換法等。學(xué)生如果對物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會(huì )的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，增強了學(xué)習物理的能力。
陽(yáng)光女孩作文600字8
從初二到初三，再回初二，又到初三，兩年一輪回。每到初三復習時(shí)，總覺(jué)得書(shū)還是一樣的書(shū)，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，問(wèn)題還是一樣的問(wèn)題。方法呢？除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒(méi)有其它高招。但個(gè)中細節卻是“八仙過(guò)海各顯神通”。
第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神，忽略此環(huán)節。傳統的方法是老師整理好知識點(diǎn)，課堂展示出來(lái)讓學(xué)生過(guò)一遍。這樣的方法顯然已落伍，不足以讓學(xué)生打起精神來(lái)。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，后來(lái)就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確，如何反饋給學(xué)生，又存在一些問(wèn)題�，F在隨著(zhù)多媒體的普及應用，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高，把復習的內容做成課件，其中的概念部分或框架式或填空式來(lái)讓學(xué)生復習，既節約時(shí)間使課堂容量增大，又讓學(xué)生耳目一新，效果當然不錯。但是每一章節都精心制作課件花費的時(shí)間的精力太大，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒(méi)更好的調動(dòng)起來(lái)。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復習整理概念并做成課件（實(shí)在沒(méi)條件的整理在練習紙上）在課堂上使用。
嘗試之前曾有三個(gè)擔心：第一擔心學(xué)生家中電腦的普及率低，或有電腦的也不會(huì )或不愿做；第二擔心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長(cháng)有意見(jiàn)；第三擔心做出來(lái)的東西完全不能用。雖說(shuō)有這么多的擔心，但很多事情不試是不知道結果的，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時(shí)我自己先示范做了一章節的課件供學(xué)生參照。
第一次試下來(lái)有三四個(gè)同學(xué)做成了課件，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高，有兩個(gè)在內容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫(huà)面上加入了各種與知識內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)漫人物，有的很搞笑，有的很花哨。為了使課件更實(shí)用，一開(kāi)始多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)引導是非常有必要的。于是我找他們來(lái)對其作品進(jìn)行點(diǎn)評，首先給予極大的肯定并兌現各種獎勵。同時(shí)指出存在的問(wèn)題，當同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內容會(huì )分散同學(xué)的注意力時(shí)，都主動(dòng)的刪去了無(wú)關(guān)內容，更改為清晰簡(jiǎn)潔的畫(huà)面�？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚�，F在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們去挖掘。
課件改好后，接下來(lái)就是在課堂上用了，我請做得最好的同學(xué)上講臺當小老師，播放自己的課件并提問(wèn)同學(xué)一起復習基本概念。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng)。應該說(shuō)第一次的嘗試是成功的.。接下來(lái)參與的同學(xué)越來(lái)越多，課件的質(zhì)量越來(lái)越高，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來(lái)越少，在一些操作的細節上不斷的改進(jìn)完善，當然效果也越來(lái)越好。例如：我原來(lái)要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯誤，如果有，我會(huì )讓其改正后再用。后來(lái)我發(fā)現這樣一來(lái)只能糾正一個(gè)同學(xué)的錯誤概念，因為也許還有很多同學(xué)跟他一樣的問(wèn)題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現有典型錯誤，干脆不指出，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現互相糾正，這樣一來(lái)有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一�？荚囍腥５谝�，中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤，課堂上由同學(xué)發(fā)現并指正。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中，總想發(fā)現別人的錯誤，整理概念時(shí)又特別仔細怕出錯。
在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導書(shū)上找來(lái)的不會(huì )做的或是覺(jué)的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會(huì )在網(wǎng)上去下載課件，收集圖片并進(jìn)行整理，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰，課堂上播放時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學(xué)的交流更多了，使我們師生的感情更融洽，這是最讓我高興的。
在嘗試中當然也有遺憾，最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實(shí)施，復習時(shí)只能由我來(lái)播放別人的課件，他們也知道是同年級的同學(xué)做的，也很羨慕，可自己卻做不出來(lái)。拒我調查，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來(lái)干什么呢？我想他們的家長(cháng)應該最清楚，也許買(mǎi)的初衷是好的，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反。
這屆學(xué)生已經(jīng)送走了，在這個(gè)過(guò)程中有許多的得與失需要我們總結，準備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。
陽(yáng)光女孩作文600字9
一、基礎回顧：
今年學(xué)校以試題研究為抓手，全面回顧八年級、九年級所學(xué)知識，重點(diǎn)是基本知識點(diǎn)、概念、物理量、公式。以歷年中考試題為導向。
在基礎回顧這一塊，通過(guò)歷年教學(xué)我發(fā)現學(xué)生在第九章（北師大）功、功率、機械效率學(xué)生知識回生大，這一現象是通過(guò)模擬考試學(xué)生答題情況分析得出來(lái)的。針對這一現象在中考復習到這一塊時(shí)我特別細心，我把這一章六節內容當做學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)一樣對待，讓學(xué)生把課本拿出來(lái)先預習，后一節一節用新課的形式教學(xué)，之后是小節過(guò)關(guān)練習；之后是本章整體知識體系的回顧與分析，章節過(guò)關(guān)練習。通過(guò)這一方法，我讓本屆學(xué)生避免了歷年學(xué)生在這一塊的問(wèn)題，效果好。
二、專(zhuān)項復習：
1、重點(diǎn)抓住三個(gè)方面：（1）力學(xué)專(zhuān)項，（2）機械功、功率、機械效率，（3）電學(xué)專(zhuān)項。
2、三類(lèi)題的突破：（1）作圖題，包括光學(xué)作圖、力學(xué)作圖、電學(xué)作圖，（2）探究實(shí)驗題，包括電學(xué)實(shí)驗、力學(xué)實(shí)驗，側重實(shí)驗的過(guò)程，培養和錘煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，（3）綜合題，教給學(xué)生解題套路、強調綜合題易錯的地方、以及容易失分的地方。
在專(zhuān)項復習這一塊，我根據在柳公權中學(xué)交流兩年來(lái)一直帶畢業(yè)班物理教學(xué)的`機會(huì )，把兩年的�？碱}進(jìn)行整理，并匯編成冊，整理出來(lái)的有：20xx浮力專(zhuān)項，20xx機械功、功率、機械效率專(zhuān)項，20xx電學(xué)專(zhuān)項；20xx浮力專(zhuān)項、20xx機械功、功率、機械效率專(zhuān)項，20xx電學(xué)專(zhuān)項。在20xx模擬考試練習中我發(fā)現32題探究題，出題靈活，這個(gè)題考試中下游學(xué)生失分大，我還專(zhuān)門(mén)整理出中考物理32題專(zhuān)項。
三、回歸課本：
通過(guò)全面回顧，通過(guò)專(zhuān)項訓練，通過(guò)十幾次模擬測試，最后一步步回歸分析課本，回顧初中物理本源。
陽(yáng)光女孩作文600字10
本課的知識點(diǎn)主要是探究改變內能的兩種方法以及汽油機和柴油機的工作原理，知識本質(zhì)是讓學(xué)生理解機械能與內能的相互轉化并能舉例說(shuō)明。但在本課探究中我沒(méi)有能留足時(shí)間讓學(xué)生更清晰的理清四沖程汽油機或柴油機的能量轉化，沒(méi)有將能量的轉化與熱機進(jìn)一步結合起來(lái)講解。課后覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面再講的清楚些：
1、四沖程汽油機或柴油機的`工作原理是燃料和氧的內能轉化成活塞的機械能，活塞的機械能再傳遞給曲軸、鏈條、輪胎等，從而產(chǎn)生運動(dòng)。
2、進(jìn)氣沖程和排氣沖程沒(méi)有能量轉化，壓縮沖程是活塞的機械能轉化成燃料和氧的內能，做功沖程是反過(guò)來(lái)，燃料和氧的內能轉化成活塞的機械能。
3、四個(gè)沖程中，燃料和氧的內能的增加始于壓縮沖程；活塞運動(dòng)的全部機械能（四個(gè)沖程活塞的運動(dòng)）均由做功沖程燃料和氧的內能轉化而來(lái)。
陽(yáng)光女孩作文600字11
教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認知水平、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)，以及對自己教學(xué)心理的自我監控”。本學(xué)期我擔任我校九年級物理科教學(xué)，我發(fā)現這一屆的學(xué)生中，九（1）、九（2）班的學(xué)生的基礎差，底子薄，且有三分之二學(xué)生根本就不愿動(dòng)手。而九（3）班的學(xué)生基礎有好有差，參差不齊，九（4）班學(xué)生基礎較好但優(yōu)秀生很少。三月份，我們物理科就進(jìn)入全面復習階段，我進(jìn)行系統而又有針對性的復習，對九（1）、九（2）班的學(xué)生主要以基礎知識復習為主，對九（3）班、九（4）的學(xué)生在注重基礎知識復習的同時(shí)，還加強了對中等難度題目綜合練習，課后還對重點(diǎn)培養對象輔導，現第一輪復習即將結束進(jìn)入第二輪的單元測試,專(zhuān)題和綜合練習。經(jīng)過(guò)第一次和第二次模擬考試的情況來(lái)分析，雖然學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)并沒(méi)有達到我預想的效果，但也進(jìn)步了不少。結合前段時(shí)間的復習，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些看法。
反思之一：教過(guò)與教會(huì )
我們總覺(jué)得課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平�？墒�，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？！”，言下之意，我老師沒(méi)法子了，是你學(xué)生的責任！其實(shí)不然，我們想一想，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生不都是滿(mǎn)分了？還有復習的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì )存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但作為老師平時(shí)應做個(gè)有心人，勤于記載，把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，復習時(shí)就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì )了，復習時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
反思之二：全體與部分
在總復習時(shí)，我們總認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者，認為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的.。于是，復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數教師在改作業(yè)、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學(xué)生不懂事，不認真聽(tīng)課？我認為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養。我總是認為：部分大于全部！
反思之三：教材與題海
常見(jiàn)現象：我們九年級老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒(méi)有課本，沒(méi)有備課筆記。其實(shí)，九年級中考復習，主要還是用好課本，其次才是用好一本復習資料。比如說(shuō)《中考指南》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用.
還有一個(gè)多月的就要中考了，在加強對全體九年級學(xué)生進(jìn)行中考復習的同時(shí)，我還將充分利用課余時(shí)間對基礎差的學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導，爭取讓他們趕上成績(jì)好的學(xué)生；而對學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，我將繼續對他們進(jìn)行精準培優(yōu)，爭取他們在20xx年中考中考取優(yōu)異的成績(jì)。
陽(yáng)光女孩作文600字12
物理是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì )使不少學(xué)生望而卻步。所以從初中八年級的物理教學(xué)開(kāi)始，首先要正確的引導，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識基礎，然后根據學(xué)生的具體情況選擇提高。從事了四年初中八年級物理教學(xué)感受頗多，回顧過(guò)去，我對自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反思，并借此和同仁們進(jìn)行探討。
1、對教學(xué)目標的反思
首先，知識、能力、情感三類(lèi)教學(xué)目標的全面落實(shí)。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，并為以后的繼續學(xué)習埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標中一節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現對重點(diǎn)的知識沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)。但學(xué)生的認知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
2、對教學(xué)方法的反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習能力強的.同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)法指導。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀(guān)念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗獲得探究結論的喜悅。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率�？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習和使用是十分必要的。
最后，在教學(xué)過(guò)程中應有意向學(xué)生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗法、控制變量法、轉換法等。學(xué)生如果對物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會(huì )的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，增強了學(xué)習物理的能力。
3、對訓練方法的反思
第一，解題要規范。對新生一開(kāi)始就要特別強調并逐漸養成解題的規范性，其次再是正確率，規范性養成了，正確率自然就升高了。
第二，訓練貫穿教育全過(guò)程，促進(jìn)知識向能力的轉化。我們的教學(xué)思路應該由原來(lái)的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問(wèn)題為載體，訓練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習的過(guò)程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運用和改進(jìn)。
第三，訓練扎實(shí)，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思、歸納和總結。
4、對教學(xué)技能的反思
其一，講授正確，語(yǔ)言規范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對一名一線(xiàn)教師非常重要。物理學(xué)是有著(zhù)嚴密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規范簡(jiǎn)練，表達清晰，語(yǔ)氣抑揚頓挫，充滿(mǎn)熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二，板書(shū)精當，書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內容的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì )畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)圓，畫(huà)各種姿勢的小人物等等。
其三，教具的使用、實(shí)驗操作熟練、規范。教師在上課之前應對教具和實(shí)驗儀器功能了如指掌、使用輕車(chē)熟路、操作規范得當，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯誤。
教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動(dòng)的重要組成部分，是教師為實(shí)現教學(xué)目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)）以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設進(jìn)行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思考�；仡欉@年些來(lái)的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，留自己之長(cháng)，取他人之長(cháng)，踢自己之短，擴大自己的專(zhuān)業(yè)和理論視野，促成自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(cháng)，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。
陽(yáng)光女孩作文600字13
本學(xué)年本人擔任初三年級的物理教學(xué)工作。轉眼之間，一年的工作已經(jīng)結束�；仡欉@一年時(shí)間，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體反思如下：
1．中考總復習的依據
把近幾年的中考題，按知識點(diǎn)、按難易程度排出次序。按順序貼起來(lái)一看，哪個(gè)知識點(diǎn)是要緊的，怎么個(gè)考法，就一清二楚。若排出雙向細目表，再跟《考試說(shuō)明》的知識內容表一對照，用心琢磨它考什么，怎么考，就挺清楚的了。以《考試說(shuō)明》和中考試卷為總復習的依據，或者說(shuō)以《考試說(shuō)明》和中考試卷為“指揮棒”，是說(shuō)以《考試說(shuō)明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”，不是以某一年的考題，更不是以某一道考題為“指揮棒”。中考命題也有把握不準甚至某些失誤的情況。我們研究中考，就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向。而不是在某些中考試題偏離大方向的時(shí)候，我們也忽左忽右，跟著(zhù)搖擺。
要提倡自覺(jué)地實(shí)踐，克服盲目地實(shí)踐。有的人把培養能力理解為“多練”，就一個(gè)勁多做題。其實(shí)學(xué)生不會(huì )做題的原因就是平時(shí)做題太多，做得太雜，做得太濫。沒(méi)有認真思考過(guò)應該怎樣做題。沒(méi)有“解題之后想一想”，只是一個(gè)勁地做，很難達到訓練的效果。那就是盲目地實(shí)踐。做題必須讓學(xué)生認真地規范化地練習。認真觀(guān)察、認真思考，思路得規范，方法得規范，書(shū)寫(xiě)得規范，有板有眼地做。然后形成習慣，形成定勢，才能言而有序，言之有理。其實(shí)最難的就是最基本的事。
2．教師和學(xué)生要恰當定位
在總復習當中，老師和同學(xué)如何恰當地定位？必須弄清楚，老師是干什么的？學(xué)生是干什么的？簡(jiǎn)單說(shuō)，老師指導，學(xué)生復習。是這么一個(gè)關(guān)系。指導什么呢？指導他復習、備考，既包括知識和能力，還包括方法、策略、心理、身體各方面的指導和準備。指導每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上提高。具體地說(shuō)，老師在教學(xué)當中的作用，有這么幾條：
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機當然包括生動(dòng)、直觀(guān)的興趣和動(dòng)手操作的興趣。親自體會(huì )到學(xué)會(huì )的感覺(jué)和成功的喜悅。學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)這門(mén)課，很大程度決定于他有沒(méi)有這個(gè)體驗，喜歡不喜歡這個(gè)老師。
第二，創(chuàng )設學(xué)生有效學(xué)學(xué)習活動(dòng)的條件。學(xué)生是課堂的主人、主角。學(xué)生在課上課下的學(xué)習都應該是有效的�，F在上課光是聽(tīng)，傳達的信息量很小。學(xué)生上課應該有七件事：觀(guān)察、思考、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做。
第三，就是落實(shí)雙基、三基、四基。過(guò)去雙基是指基礎知識、基本技能。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的學(xué)科思想。
第四，培養學(xué)科能力。老師得安排學(xué)生訓練的規劃和步驟。
第五，研究、運用各種教學(xué)方法，設計適當的優(yōu)化方案，以取得更好的教學(xué)效果。
第六，檢測質(zhì)量和反饋信息，采取矯正措施。
3．總復習的主攻方向是提高中低檔題的正確率
要把復習備考的過(guò)程變成學(xué)生查缺、補漏、矯正錯誤的過(guò)程，變成構建知識體系的過(guò)程，變成提高學(xué)科能力的過(guò)程。應該使知識有序儲存，能夠隨時(shí)提取。不經(jīng)過(guò)整理的倉庫，東西堆得越多越找不著(zhù)。東西少一點(diǎn)，整理得有次序，需要的'時(shí)候就能發(fā)揮作用。相反，東西很多，雜亂無(wú)章，用得時(shí)候就找不著(zhù)啦，反而誤事。抓住了這個(gè)主攻方向，總復習就是一個(gè)腳踏實(shí)地的滿(mǎn)懷信心實(shí)現理想的過(guò)程，而不是眉毛胡子一把抓，昏天黑地，眼花潦亂、疲憊不堪的過(guò)程。
4．總復習的策略
復習策略，概括成一句話(huà)，就是：“找題、做題，不如查錯改錯”。這是對癥下藥，提高成績(jì)的有效辦法。
在課堂上，老師不停地講，效果并不好。應該給學(xué)生留出足夠的自習時(shí)間，讓學(xué)生自己思考、消化，查錯改錯。這本身就是因材施教，針對性最強。解答題目出錯，是有原因的。把那個(gè)出錯的原因分解，找到是在哪個(gè)環(huán)節上錯了，就能對癥下藥。
另外一個(gè)值得注意的問(wèn)題是“以考代教”�！敖獭焙汀翱肌辈皇且淮a事。有的老師把這二者的界限混淆了。在課上，頻繁地做篇子，頻繁地演練，但是成績(jì)不見(jiàn)提高。這是很自然的。
為什么學(xué)生知識和能力提不高？原因之一是以做題代替教學(xué)。教有教的章法。觀(guān)察現象和事實(shí)，歸納概念的來(lái)龍去脈，規律的內容和成立的條件，都是解題必須具備的基礎。解題基本訓練的內容和計劃，要有周密的安排。
5．要時(shí)時(shí)關(guān)注復習效率
我們留心就會(huì )發(fā)現，在實(shí)際工作當中，時(shí)間和精力的浪費，低效和無(wú)效的教學(xué)，隨處都有。學(xué)生是這件事的主角。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是最重要的。學(xué)生在您的課上，觀(guān)察、思考、閱讀、表達、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做，學(xué)習活動(dòng)到底有多少，積極到什么程度，效果如何？您可以開(kāi)個(gè)學(xué)生座談會(huì )了解一下。自己也經(jīng)常地反思：哪堂課效率高，效果好；哪堂課效果就差，原因是什么。不斷地反思、對比、篩選，把那些高效的措施保留，把那些無(wú)效、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。
最低效、無(wú)效的教學(xué)莫過(guò)于學(xué)生只用耳朵復習。把學(xué)生用耳朵聽(tīng)，作為一個(gè)主要的復習方式。學(xué)生也認為聽(tīng)老師講復習課就是復習，是一個(gè)大大的誤會(huì )。那些成績(jì)好的學(xué)生，都不滿(mǎn)足于聽(tīng)老師講。只滿(mǎn)足于聽(tīng)，他成績(jì)好不了。他有自己的思考、自己的加工。假如評比低效、無(wú)效教學(xué)的表現，當屬第一的就是只帶著(zhù)耳朵上學(xué)，上課只用耳朵聽(tīng)。
粗略地說(shuō)，學(xué)習有個(gè)懂、會(huì )、熟、巧的四部曲。從認知結構上看，學(xué)習的過(guò)程包括感知、記憶、思維、應用。聽(tīng)，即使全聽(tīng)懂了，充其量只算部分感知。感知還有動(dòng)手操作，還有用鼻子聞，還有用眼睛看，還有其它的感知。你聽(tīng)了，全聽(tīng)懂了，離那個(gè)學(xué)會(huì )、練熟和中考要求的靈活運用，還差得很遠。
低效教學(xué)的表現：沒(méi)有計劃地盲目復習。每個(gè)學(xué)生應該有一個(gè)倒計時(shí)的時(shí)間表。復習必須有計劃，有日程安排。怎么定計劃，怎么調整計劃，實(shí)現沒(méi)實(shí)現怎么反思，這些事老師要對他們進(jìn)行指導。
6．要使學(xué)生有一個(gè)好心情
教學(xué)中不能忽視的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力因素：興趣、動(dòng)機、情感、意志、習慣、方法、人際（同學(xué)之間，師生之間）關(guān)系等等。非智力因素，對學(xué)習行為和效果有巨大的影響。甚至某一個(gè)微小的干擾，會(huì )影響學(xué)生的一生。有這樣的例子，那完全可能。學(xué)生喜歡這門(mén)課、要學(xué)好這門(mén)課，首先得喜歡這個(gè)老師。他喜歡這個(gè)老師，老師教學(xué)中有些缺漏，學(xué)生自己能彌補。在總復習的過(guò)程中，要讓學(xué)生始終有一個(gè)好心情。具體地說(shuō)，要保持祥和、平靜、樂(lè )觀(guān)、自信、適度緊張、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情，是特別重要的
7．要想在中考時(shí)發(fā)揮出應有的水平，考前復習是至關(guān)重要的，為此應該注意以下幾點(diǎn)：
�、牛鞔_考試要求
�、疲J真梳理知識
�、牵岣邞兡芰�
�、龋偨Y解題方法
�、桑鷮�(shí)實(shí)搞好專(zhuān)題復習
當然，通過(guò)教學(xué)，值得反思的地方還有很多，本人只是從初三物理的復習方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中，本人將繼續努力，不斷總結經(jīng)驗，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺階，爭取做一名新時(shí)代合格的一線(xiàn)教師。
陽(yáng)光女孩作文600字14
在這學(xué)期的物理教學(xué)中，我發(fā)現我在教學(xué)中存在以下問(wèn)題需要值得反思的地方，如下：
一、課堂提問(wèn)做得不好，指向性不強，讓學(xué)生甚至聽(tīng)課老師感到無(wú)從回答，分散注意。注意力在課堂上是個(gè)很重要的東西，由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生要學(xué)習的知識內容等要在規定時(shí)間內完成，這就要求學(xué)生注意力集中，提高課堂效率。因此，課堂提問(wèn)，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習情況，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段。正因如此，課堂提問(wèn)的內容和方式都需要教師課前精心準備，恰到好處，而不是想到哪算哪，流于隨意，那樣是對學(xué)生注意力的破壞，以后需要注意。
二、教學(xué)內容不夠精準，這里面需要注意的是說(shuō)明某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)所列舉的例子，不夠準確甚至出現科學(xué)性錯誤。出現這樣的狀況與備課不夠認真細致有關(guān)，需要課下在多下功夫，比如多查找資料，多思考，多權衡，反復比較事例的效果。
三、教學(xué)語(yǔ)言的問(wèn)題，說(shuō)話(huà)時(shí)一句話(huà)的最后吐字太輕，學(xué)生聽(tīng)的不清楚，影響學(xué)生聽(tīng)講。
四、課件制作的問(wèn)題，做課件時(shí)沒(méi)有完全顧及到學(xué)生的觀(guān)感，因為學(xué)生是在教室里用投影儀看課件，效果比不上在電腦屏幕前看得清楚，這一點(diǎn)在制作課件的時(shí)候就應該考慮到。
五、演示實(shí)驗的問(wèn)題，實(shí)驗的`內涵沒(méi)有很好的體現出來(lái)，沒(méi)有達到比較好的示范效果。首先是拖沓，實(shí)驗過(guò)程太過(guò)繁瑣，可以省掉一些不必要的內容，簡(jiǎn)化表達，比如說(shuō)實(shí)驗的原理可以直接簡(jiǎn)要說(shuō)明，打到課件上或者直接板書(shū)好，一些電路的連接也可以在課下事先完成，不必要占用課上的時(shí)間。歸根結底，演示實(shí)驗是為一節課所推進(jìn)的主干內容服務(wù)的，要簡(jiǎn)明，否則會(huì )本末倒置，使學(xué)生的注意力流失，浪費教學(xué)資源。
六、講課缺乏一些感染力，尤其是不能把講課的激情貫徹始終。這個(gè)需要注意，也需要教師調動(dòng)學(xué)生的情緒，達到互相感染。
陽(yáng)光女孩作文600字15
在新課程形勢下要求一名稱(chēng)職的初中物理教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習。初三物理是為初中物理打基礎的階段，所以，作為一名初三物理教師，如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的。新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專(zhuān)業(yè)和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高都有很大的作用。
一、內容的反思
1、由于學(xué)生剛接觸物理這門(mén)學(xué)科，有很多同學(xué)不太容易接受，初一、初二大部分學(xué)科是靠死記得分，所以在學(xué)物理時(shí)，很多同學(xué)仍采用死記的方法去學(xué)習，這樣勢必會(huì )造成理論一套，實(shí)踐卻不會(huì )。剛升入初三時(shí)，每當學(xué)完一個(gè)概念，在第二節課提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們都象背課文一樣背概念，他們背的很熟練，但一經(jīng)做題我就會(huì )發(fā)現做的一塌糊涂，后來(lái)我才意識到理解概念是背概念的前提，所以我在講課時(shí)盡量要求學(xué)生去理解概念，作到師生互動(dòng)交流融洽，讓他們去說(shuō)概念而不是一字不差的去背。
2、物理這門(mén)學(xué)科也是對學(xué)生操作能力要求很強的`學(xué)科，所以，，在對待探究實(shí)驗，我盡量讓每名同學(xué)去參與。在以前的實(shí)驗教學(xué)中，我提出問(wèn)題后，向學(xué)生說(shuō)明如何去做，然后讓學(xué)生做，這樣會(huì )造成老師一味的去灌輸，上完一節課我會(huì )感到很累，也使學(xué)生對實(shí)驗課失去興趣，從而使實(shí)驗效果很差。后來(lái)，我認識到這樣做的弊端，把實(shí)驗課放手給學(xué)生去做，讓他們自己提問(wèn)題，自己解決，這樣能夠培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦積極參與，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題也能夠自我糾正，學(xué)生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上實(shí)驗課時(shí)變得輕松。
二、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對話(huà)的活動(dòng)；是師生通過(guò)課堂對話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差在很大程度上取決與參與教學(xué)活動(dòng)的人。
在以前的教學(xué)中，我只重視學(xué)生課堂和課后紀律，對學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課卻不在意，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現，班級成績(jì)的好壞與中下游同學(xué)的成績(jì)有很大關(guān)系，所以，現在我不僅重視學(xué)生的課堂紀律還重視了課堂效率，對中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作，給他們制定了不同的目標，課后與他們進(jìn)行感情上的交流，現在上課他們沒(méi)有一人低頭，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問(wèn)題，我盡量找這些同學(xué)回答，并及時(shí)給他們鼓勵，使他們對自己充滿(mǎn)信心。在上次考試中，我教的兩個(gè)班，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截。
總之，“教育”是一門(mén)藝術(shù)，它不但要教育學(xué)生如何做人，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命。
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