美術(shù)作文600字合集五篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的美術(shù)作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)作文600字 篇1
這學(xué)期，我們準備引導學(xué)生開(kāi)展系列活動(dòng)作文，即讓學(xué)生在活動(dòng)中觀(guān)察，在觀(guān)察中思考，在思考后習作。我們期待著(zhù)能夠通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，激發(fā)起同學(xué)們習作的興趣，逐步養成勤于觀(guān)察、善于動(dòng)筆的好習慣。
第一次作文，我們定的題目是《一節有趣的美術(shù)課》，因為看到上美術(shù)課前，同學(xué)們準備了墨水、報紙和小水桶等，而且每個(gè)同學(xué)都是那么的興奮。我們覺(jué)得同學(xué)們一定有內容可寫(xiě)。
作文是在同學(xué)們上完美術(shù)課之后布置的，三個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)行有意識的觀(guān)察。當我們在第二天收上學(xué)生的《探索基地》后發(fā)現，同學(xué)們普遍寫(xiě)得非常真實(shí)。
看了同學(xué)們的作文，知道這節美術(shù)課有這樣幾大環(huán)節：課前準備、老師講解、自我體驗、作品展評。在這幾個(gè)環(huán)節中，同學(xué)們對老師講解的內容寫(xiě)得最詳細，課前準備部分寫(xiě)得比較詳細，但是自我體驗和作品展評部分普遍一略而過(guò)。在同學(xué)們的日記中，有關(guān)于心情描寫(xiě)的大約五分之一，有動(dòng)作描寫(xiě)的大約有三分之一。
為什么很少有同學(xué)把自己畫(huà)水墨畫(huà)時(shí)的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)呢？原來(lái)有的同學(xué)覺(jué)得作文的字數已經(jīng)夠長(cháng)了，于是就把這最關(guān)鍵的內容省略了。還有的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)畫(huà)好，所以也刪除了這一最關(guān)鍵的內容。
看來(lái)，僅僅有了生活，學(xué)生仍然寫(xiě)不出優(yōu)秀的習作。因為他們在活動(dòng)中缺少情感的參與，所以文章寫(xiě)得像流水帳。因為他們的日記有任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，所以雖然很長(cháng)，但是卻不精彩。
三個(gè)班中，只有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了自己繪畫(huà)時(shí)的感覺(jué)。例如三班的曲靈珂同學(xué)這樣寫(xiě)自己繪畫(huà)時(shí)的獨特心情。老師讓同學(xué)們自己練習時(shí)，我由于太興奮，一不小心把一滴墨滴到了臉上，用手一抹，竟成了大花臉，像小花貓一樣。
看來(lái)，對于細節的刻畫(huà)是同學(xué)們習作的薄弱環(huán)節，應該針對這一重點(diǎn)加強指導，力求使每一個(gè)同學(xué)的習作都能夠有血有肉。還有，應該注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生能夠懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入到每一天的生活之中。情感是文章的靈魂，一個(gè)沒(méi)有深刻情感體驗的學(xué)生是寫(xiě)不出好文章的。
美術(shù)作文600字 篇2
周日的早上我們提前來(lái)到美術(shù)館，希望能拔得頭籌提前入館，然而人算不如天算在美術(shù)館開(kāi)館之前參觀(guān)的人潮早就涌現，而開(kāi)始售票時(shí)已經(jīng)是大排長(cháng)龍了。很幸運的我們“只”花了一個(gè)小時(shí)就順利入場(chǎng)了，相較于陸續來(lái)到參觀(guān)者我想這樣的排隊陣容沒(méi)有花個(gè)兩個(gè)小時(shí)應該是無(wú)法入場(chǎng)的吧！
一進(jìn)到展場(chǎng)內，逗趣可愛(ài)的手繪草圖馬上吸引了我，仔細端詳圖上的主角總覺(jué)得和記憶中電影的形象有些出入，在聆聽(tīng)導覽之后我才知道原來(lái)許多影片里的角色都是透過(guò)創(chuàng )作團隊不斷的討論、修改以及遴選才定型的，其中的過(guò)程實(shí)在非常辛苦為了創(chuàng )造出一個(gè)角色，設計師們可說(shuō)是絞盡腦汁嘔心瀝血才讓他們誕生的呢!
接著(zhù)兩個(gè)展覽廳的展示內容，清楚的說(shuō)明了每個(gè)角色從成型到進(jìn)入電腦的過(guò)程，定型后的草圖透過(guò)塑形的黏土雕塑掃描進(jìn)入電腦，再由電腦來(lái)模擬動(dòng)作和上色。這些黏土雕塑的角色個(gè)個(gè)栩栩如生，動(dòng)作、表情活靈活現，真讓人嘆為觀(guān)止。
然而全場(chǎng)讓我印象最為深刻的，莫過(guò)于故事板和燈箱動(dòng)畫(huà)了。故事板是我第一次接觸到的東西，它就像漫畫(huà)一樣把預定好的情節用一張張的圖片串連起來(lái)，如果有需要可再穿插情節進(jìn)去，這是個(gè)非常棒的點(diǎn)子，這樣就能簡(jiǎn)單的把每個(gè)場(chǎng)景貫串起來(lái)喔！另外燈箱更是一個(gè)令人驚奇的玩藝兒，這個(gè)裝置必須在黑暗的房間中才能觀(guān)賞，它從原本靜止的`玩偶，經(jīng)過(guò)加速運轉而變成一部立體的動(dòng)畫(huà)，其中的奧妙實(shí)在令人嘆為觀(guān)止。
觀(guān)看過(guò)了這次展覽之后真是讓我大開(kāi)了眼界，讓我清楚的了解到原來(lái)動(dòng)畫(huà)電影幕后制作的來(lái)龍去脈，也讓我見(jiàn)識到了電腦科技的神乎其技，能憑空創(chuàng )造出一個(gè)人們想像中的夢(mèng)幻世界，期望下次還能有類(lèi)似的展覽活動(dòng)再讓我一窺動(dòng)畫(huà)世界的奧妙并且增廣見(jiàn)聞喔。
美術(shù)作文600字 篇3
今天的美術(shù)課上，我可高興啦！
上次美術(shù)課，黃老師布置了一項作業(yè)，那就是用8開(kāi)紙畫(huà)一幅畫(huà)：難忘的校慶。晚上，我花了一個(gè)多小時(shí)認認真真地把這幅畫(huà)畫(huà)好了，看上去，還不錯。
今天美術(shù)課上，老師檢查作業(yè)，讓我們把自己的繪畫(huà)作品擺在桌子上，當我把作品放在桌子上時(shí)，卻發(fā)現，只有我桌子上有，其他同學(xué)的桌子上空空的，什么也沒(méi)有。媽呀，他們都沒(méi)有做美術(shù)作業(yè)！
黃老師站在講臺上，目光掃過(guò)每個(gè)人的桌子，嚴肅地說(shuō)：“這次美術(shù)作業(yè)，只有汪心怡做了，其他的同學(xué)呢？為什么不做？”全班同學(xué)低著(zhù)頭，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師接著(zhù)說(shuō)：“除了汪心怡同學(xué)，其他的同學(xué)全部站起來(lái)！”黃老師一聲令下，全班同學(xué)陸陸續續都站了起來(lái)。老師繼續發(fā)狠話(huà)：“我布的作業(yè)你們都不做，說(shuō)明你們的學(xué)習態(tài)度不認真，下次，我只教汪心怡一個(gè)人了，不教你們了……”
哈哈！老師只表?yè)P我，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，但我不做聲，低著(zhù)頭，裝作若無(wú)其事的樣子，生怕同學(xué)們看出我的高興，實(shí)際上，我感覺(jué)像要飛起來(lái)一樣，被老師表?yè)P的感覺(jué)真好！我不禁飄飄然了……當我正陶醉在老師的表?yè)P聲中時(shí)，我發(fā)現同學(xué)們好像都用鄙視的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“哼，誰(shuí)要你做作業(yè)的？害得我們都罰站，就你最能！討厭，不理你了！”
哼，不做作業(yè)還對呀？我抬起頭來(lái)，驕傲地看著(zhù)同學(xué)們，嘿嘿，被罰站了吧！讓你們來(lái)嘗一嘗，不做作業(yè)的滋味！現在后悔已經(jīng)遲了！
黃老師接著(zhù)說(shuō)：“下次我布置的作業(yè)一定要做，知道了嗎？現在，給你們一個(gè)機會(huì )，這節課畫(huà)一畫(huà)。如果不想畫(huà)的同學(xué)呢，就站著(zhù)，想畫(huà)的同學(xué)趕緊坐下來(lái)畫(huà)�！薄八ⅰ钡囊宦�，全班都坐了下來(lái)，認真地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。
哈哈！看來(lái)罰站的滋味不好受。
美術(shù)作文600字 篇4
我們班的美術(shù)老師姓張，名佳薇。乍一看這個(gè)名字還頗帶著(zhù)幾分美術(shù)老師的氣息，但無(wú)論是她的服飾還是身材，在一眾老師中顯得平淡多了。
沒(méi)有美術(shù)氣息的美術(shù)老師
張老師中等身高，體型微胖，她的臉肉嘟嘟的，圓潤得像個(gè)粉面團。她的發(fā)型好似一個(gè)“五四”青年，不卷不染不燙，平淡極了。就連她的服飾也比較普通，上衣加長(cháng)褲，記憶中的她似乎從不穿裙子，衣服的色調也寡淡得看不出新舊。這樣的一位美術(shù)老師，很難把她與“美術(shù)”兩字聯(lián)系起來(lái)�？伤牡拇_確就是我們的美術(shù)老師——張老師。
沒(méi)有花鳥(niǎo)的花鳥(niǎo)畫(huà)
張老師雖然沒(méi)有美術(shù)老師的藝術(shù)氣息，但不知為什么，我總是對她的課堂充滿(mǎn)期待。有一次，她教我們“花鳥(niǎo)畫(huà)”這一概念。我們紛紛舉手回答：“顧名思義，花鳥(niǎo)畫(huà)自然是有花或有鳥(niǎo)或是兩者兼而有之的畫(huà)！”全班同學(xué)都對這一回答異常滿(mǎn)意，張老師卻沉默地看著(zhù)我們洋洋自得的神氣，遺憾地搖了搖頭，在黑板上畫(huà)了一幅十分卡通的“蛇吃老鼠”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，狡黠地指著(zhù)它對我們說(shuō)：“這也是一幅花鳥(niǎo)畫(huà)�！比嚆等�，隨即開(kāi)始議論紛紛。繼而有人看出了端倪：“花鳥(niǎo)畫(huà)應該是指植物或動(dòng)物或兩者兼而有之的畫(huà)吧！”“聰明！”張老師向其豎起了大拇指，至此，全班同學(xué)恍然大悟，花鳥(niǎo)畫(huà)的概念在我們心中扎了根。
沒(méi)有考試的美術(shù)考試
張老師不僅在課堂上循循善誘，就連她的獎勵方式也與眾不同。她會(huì )根據我們作業(yè)的完成質(zhì)量與速度給予我們不同的積分作為獎勵，同學(xué)們得到積分就如同得到了珍寶一般，收藏積累，待到學(xué)期末，張老師會(huì )舉行一場(chǎng)盛大的拍賣(mài)會(huì )，有零食、水筆、印章……每個(gè)同學(xué)都可以憑積分拍賣(mài)到自己心儀的物品。這可真是一舉兩得，既可以測試同學(xué)們的美術(shù)作業(yè)完成情況，等同于測試，又可以調起同學(xué)們的積極性，比語(yǔ)文、數學(xué)老師的吆喝管用多了。
張老師，在我眼中一個(gè)沒(méi)有美術(shù)氣息的美術(shù)老師，卻是我心里最有美術(shù)氣質(zhì)的美術(shù)老師。
美術(shù)作文600字 篇5
當當當，快來(lái)看，快來(lái)看！我的兩個(gè)小吊飾！這回上美術(shù)課是我從一年級到現在做手工做得最好的一次了，老師還給我打分打了個(gè)A++呢！
星期五是一個(gè)星期上學(xué)的最后一天，很多同學(xué)喜歡星期五，還因為星期五有美術(shù)課；也有不喜歡美術(shù)課的，因為美術(shù)課上要是誰(shuí)忘記有一個(gè)東西沒(méi)有帶到教室的話(huà)，就要罰抄寫(xiě)課文、背誦課文了。如果得到三次警告，就要從第一課一直抄到這天學(xué)的一課呢。
對了，美術(shù)老師給我打了個(gè)A++的事情是這樣的：
今天，我背著(zhù)裝滿(mǎn)了美術(shù)工具的書(shū)包去上學(xué)。我一進(jìn)教室就看見(jiàn)班上的同學(xué)都擺弄著(zhù)自己的彩條，比誰(shuí)的彩條多，誰(shuí)的彩條漂亮。我這才想起來(lái)，我沒(méi)帶彩條！我連忙到座位上打開(kāi)書(shū)包，找呀找，翻呀翻。發(fā)現包里什么東西都有，就是沒(méi)有彩條。我心里急，忽然又想起來(lái)什么。我打開(kāi)美術(shù)書(shū)，上面有一個(gè)一個(gè)的圖片，我覺(jué)得書(shū)上面的吊飾小魚(yú)兒畫(huà)得很美麗，但是合起來(lái)就不美了，我想象把它變成一個(gè)很大的紅色大愛(ài)心，該多么漂亮哇。
終于到了這兩節美術(shù)課的實(shí)踐，我開(kāi)始做吊飾了！你知道我是怎么做的嗎？讓我告訴你吧。
1、剪一個(gè)愛(ài)心；
2、剪一個(gè)圓，上面寫(xiě)著(zhù)“�！边@字；
3、剪一些同樣的黃色小條條，和一些綠色小條條；
4、掛起來(lái)，成了鎖鏈；
5、粘在一起成了一個(gè)漂亮的小吊飾。
老師要求每位同學(xué)上講臺，將自己的作品展示給大家看，然后打分。我雖然沒(méi)有準備彩條，但是通過(guò)想象做出的小吊飾，美術(shù)老師竟然打了一個(gè)A++。
回到家，媽媽也覺(jué)得我的小吊飾有些新奇，還讓爸爸給我和小吊飾拍照留念。這真是個(gè)又驚又喜的星期五。
我不是說(shuō)做了兩個(gè)吊飾么？呵呵，第二個(gè)吊飾是我放學(xué)后在爸爸辦公室那里做的。
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