【推薦】目送作文600字4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的目送作文600字4篇，歡迎大家分享。

目送作文600字 篇1

　　“所謂父子母女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。然后，他用他的背影告訴你：不必追！”——《目送》

　　喜歡龍應臺不是因為她含蓄，細膩的寫(xiě)作手法吸引了我，而是在她的書(shū)中找到了另一個(gè)自己。

　　我第一次看到這本書(shū)的書(shū)名——《目送》，就深有感觸：也許只是一種行動(dòng)，一種目光，一點(diǎn)念想，冥冥之中卻包含著(zhù)意想不到的深思熟慮�！澳克汀笨此坪�(jiǎn)單，但它連帶著(zhù)父母對你的愛(ài)和那些無(wú)法言說(shuō)的心酸。

　　我記得她在書(shū)中提到過(guò)：自己送兒子前往美國，在檢票口處，她抱住兒子，覺(jué)得自己成了兒子的阻礙，他不再像剛上小學(xué)的那樣依靠自己了。由此，我想到了自己：父母常年在外，只有春節時(shí)才會(huì )回家一趟，并待上幾天。每次，他們又要外出時(shí)，我便感到深深地不舍�？墒强吹烬垜�臺這樣想，我便明白：我何嘗不是他們心中的負擔呢！

　　人的一生何嘗不是在目送與被目送中度過(guò)的呢!只是我出生到現在還沒(méi)有感覺(jué)到被目送的滋味，向來(lái)都是我目送別人離開(kāi)。有些事情，你不想，但就那樣發(fā)生了。大人們經(jīng)常不接送

　　我上學(xué)，只有我上幼稚園的時(shí)候，會(huì )接送我上下學(xué)，不過(guò)，是我看著(zhù)他們走出幼稚園，直到他們的背影消失在我的視線(xiàn)里。還有現在，爸爸媽媽雖然每年都會(huì )回來(lái)，可是陪我的時(shí)間都很短。他們的假期只有幾天，又要忙這忙那的，陪我的時(shí)間就過(guò)濾得所剩無(wú)幾了。他們每次走都是“偷偷摸摸”的，不想被我發(fā)現，但我已經(jīng)不是小孩子了，每次我都在窗前看得一清二楚。我可以體會(huì )到，龍應臺當時(shí)的感受——送走孩子時(shí)的心情，那種“有話(huà)說(shuō)不出，有淚流不下”的感覺(jué)。

　　人的這一輩子，無(wú)非就是在一次次目送中留下今生今世的證據。

目送作文600字 篇2

　　三年級，我第一次出國，沒(méi)有父母陪伴。爸爸媽媽送我到機場(chǎng)，他們的眼里滿(mǎn)是深情。已走到海關(guān)了，我獨自一個(gè)人怯怯地伸出拿著(zhù)護照和登機牌的手，完成護照檢驗。我突然感受到背后傳來(lái)一束灼熱的光�；仡^一望，果真，父母在凝望著(zhù)我，他們的目光追逐我陪著(zhù)我走過(guò)這每一步。我走進(jìn)了那一扇門(mén)，卻還是能感受到那濃濃的不舍之情。我的眼睛酸漲著(zhù)，酸脹著(zhù)，不敢回頭再看一眼，就怕眼淚控制不住滾落下來(lái)。他們的視線(xiàn)，那是多么長(cháng)的一條隱形的線(xiàn)��！

　　六年級，我們畢業(yè)了。閨蜜與我考進(jìn)不同的學(xué)校，分別就此注定。來(lái)到了命運的分岔路口，倆人相互擁抱著(zhù)，不知是誰(shuí)先掉了淚，淚珠兒在燈光下照得晶瑩剔透，折射出難以割舍的深情。我們的呼吸聲中，夾雜著(zhù)鼻音，抽噎聲，斷斷續續了許久。在那幽靜的夜，學(xué)校門(mén)前留下我們兩個(gè)人的記憶。它將永遠封鎖在此，無(wú)人打擾它。最終，我們分開(kāi)，走向離別，被淚水洗過(guò)的目光那樣的純凈，我們用目光交流著(zhù)，互訴著(zhù)分別的苦澀。一陣風(fēng)吹來(lái)，將眼淚吹干了，將目光吹斷了。路邊樹(shù)木＂颯颯＂地響著(zhù)，我們就此踏上各自的新征途。

　　又過(guò)一年，我初中的朋友要去考小A級。我去送她，她要進(jìn)入考場(chǎng)前，我一把抱住她，想給她勇氣與信心。她享受著(zhù)這一刻的溫暖，深邃的目光里倒映出感激和堅定。我松開(kāi)她，讓她快走，她這才跑向大門(mén)，又回過(guò)頭來(lái)向我笑，只一眼，又飛一樣地跑遠去了。我向她招手示意。隱約地，似乎看見(jiàn)她的眼圈紅了，像三年級時(shí)的我一樣。

　　我一怔，隨即釋然，定定地站在那里，目送她的背影消失。當年的我，不亦是如此嗎？有人牽掛著(zhù)我，我卻飽含著(zhù)淚，不敢回頭望一眼，哪怕是一瞥，生怕自己的眼眶承受不住那極有重量的水珠兒。

　　其實(shí)，人生道路就是在這不斷目送間走遠，我們?yōu)榇藧澣贿^(guò)，歡笑過(guò)，也流過(guò)淚。但這一切都會(huì )讓我們永遠記住，記住那份美好的深情。

目送作文600字 篇3

　　人生，在一次次的目送中度過(guò)，而最后的最后，這個(gè)主角換成了自己，我目送著(zhù)記憶中的那個(gè)小孩的背影，而且它用背影告訴你不必去追�！�—題記

　　總有那么一天，過(guò)去會(huì )用最夸張的詞句，毫無(wú)隱諱地表達出自己的愛(ài)和喜歡。有一天，大抵是許多年后了。當我們從一個(gè)旁觀(guān)者的立場(chǎng)看那些同樣對一件事有執著(zhù)的信念時(shí)，我們會(huì )評價(jià)這樣的表達很夸張，有作秀之嫌�；蛟S那時(shí)候的我們也會(huì )有夢(mèng)想，但年少時(shí)的情懷卻已無(wú)可復求。我們就這么看著(zhù)以前的自己，就像黑白電影一樣一遍一遍的在別人身上重演，只是比親歷時(shí)多了一絲無(wú)奈。

　　大人們總是告訴我們成長(cháng)，但終究信心滿(mǎn)滿(mǎn)地度過(guò)這個(gè)時(shí)期的時(shí)候，才發(fā)現那些關(guān)于成長(cháng)，僅僅靠言語(yǔ)上的溝通時(shí)達不到的完全認知。但是，我也時(shí)常在想，如果可以達到完全的認知，是否我不會(huì )讓那個(gè)記憶中的小孩就這么被時(shí)光帶走？我究竟是在哪里弄丟了那個(gè)自己呢，是因為我時(shí)常忘記它嗎？對啊，忘記朋友的人與那些除了數字什么都不了解的大人不就都一樣了嗎？它一定是因為這個(gè)才離開(kāi)我的。一定是這樣。

　　要不然，是什么時(shí)候呢？或許它是旅居在我的身上的，要不然，那個(gè)有著(zhù)清澈目光的它，怎么會(huì )長(cháng)久地待在人類(lèi)的身上呢？它一定是像小王子一樣，在屬于它的星球里生活，永不老去！

　　如果是這樣，那么我就安心地讓它回去吧，可是當看著(zhù)它離去的'背影，我還是會(huì )有無(wú)數個(gè)瞬間急迫地想要尋回它了，逆著(zhù)這條河流。無(wú)比天真地，我曾想要把自己丟失掉的一分一毫都重新找尋回來(lái)，成為自己替自己救贖的補救�？墒菂s只能抱憾而歸。

　　哲人說(shuō)，人生總是在不經(jīng)意的時(shí)候分叉。

　　過(guò)去我和它就像從不會(huì )分開(kāi)地等待著(zhù)明天，就像永不離去一樣度過(guò)每一年，可是終于有一天我目送著(zhù)它的背影消失在人海中，或許它也會(huì )長(cháng)大，在面具世界里忙忙碌碌，所以它還會(huì )像從前那樣微笑嗎？

　　在目送中，從它離去的背影里，我終于學(xué)會(huì )了成長(cháng)。而對于那記憶中的小孩，我只能對著(zhù)漫漫流淌的時(shí)光說(shuō)，若有一天，若會(huì )相見(jiàn)……

目送作文600字 篇4

　　“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！痹谶@個(gè)奇妙的世界中，有多少令人流連忘返的美景，有多少朝夕相處的同學(xué)，但他們終將離去。正因為離去，使我一次又一次的目送著(zhù)他們在我的視野中漸漸模糊的身影.......

　　小學(xué)畢業(yè)考試結束長(cháng)舒一口氣，緊懸著(zhù)的心平靜了下來(lái)。但，又看到了朋友的身影，無(wú)盡的不舍像海嘯一般沖擊著(zhù)我的心。勉強著(zhù)笑，走過(guò)去，表示友好的打了他一下�！耙徽Ｑ�，六年就過(guò)去了呀！就要各奔東西了�！蔽艺f(shuō)�！澳强刹灰欢�。也許，我們能分到一個(gè)班呢！”言罷，向我揮揮手，輕聲說(shuō)了“再見(jiàn)”二字，頭也不回的走了，不難看出他的心也在流淚�！暗�愿......”我自言自語(yǔ)，目送著(zhù)他逐漸模糊的身影。我的目光是那樣的深沉，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷|，離別的不舍。一直送他到轉角處......

　　“光陰似箭，日月如梭�！币粋�(gè)暑假，兩個(gè)月就像一瞬間消逝了。那天幸福路中學(xué)報到，我們沒(méi)有如愿以?xún)�，分到了不同的班級，我都快哭了，十分難過(guò)，愁眉不展。但，看見(jiàn)他走了過(guò)來(lái)，我破涕為笑，說(shuō)：“唉，郁悶，還是沒(méi)有分到一個(gè)班�！薄半m然很遺憾，但相知無(wú)遠近，萬(wàn)里尚為鄰！沒(méi)什么可傷心的，堅強一點(diǎn)兒，不是還是在一個(gè)學(xué)校嗎？”我的心靈得到了安慰，不再像剛才那么傷心，但還是有些不舍與惆悵......我目光深情地送朋友向他們班走去，那目光？是堅定，還是無(wú)助；是快樂(lè )，還是憂(yōu)傷；是寂寞，是空虛？可能都有吧。但又看到了朋友那堅定的身影，一種莫名的力量涌上全身，讓我堅強。我又想起了朋友的話(huà)“海內存知己，天涯若比鄰�！蔽覀兪侵�心的朋友，就算在不同的地方，我們的心總是想通的。在我不舍得目光中，朋友進(jìn)入了教室，我呆呆地立在那里，內心波濤洶涌.......

　　我的目光中的朋友是那樣的堅定，果敢，我也要和他一樣，有一顆堅定的心......男子漢，有淚不輕彈，目光中的朋友教會(huì )我慢慢長(cháng)大......

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