補課作文600字（通用35篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的補課作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
補課作文600字 篇1
“媽?zhuān)也幌肴メt院，我想去上學(xué)！”我躺在床上有氣無(wú)力地對媽媽說(shuō)。
“ 這怎么行呢！”媽媽撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)，“你發(fā)高燒了，不去醫院是不行的�！�
“可是……可是……”我糾結著(zhù)。
“傻孩子，身體重要！”
我只好無(wú)奈地跟媽媽去了醫院。真討厭生病呀，不但見(jiàn)不到親愛(ài)的同學(xué)，還聽(tīng)不到老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，最重要的是落下的功課，要怎么補回來(lái)呀！到了醫院醫生診斷我得了肺炎，得住院好幾天，這下我更憂(yōu)愁了。
差不多到了放學(xué)時(shí)間，媽媽的手機響起了熟悉的旋律，只見(jiàn)手機屏幕中跳出了老師邀請視頻的請求，接通視頻后我看到了老師熟悉又可親的面孔。
“老師！”我感到很驚訝，微微張開(kāi)了嘴。
老師溫柔地問(wèn)：“寧藝，病好些了嗎?”
“還沒(méi)有，老師，我得請假好幾天呢！”我難過(guò)地低下了頭。
“沒(méi)事，別擔心，好好養��！”老師微笑地看著(zhù)我，安撫道，“今天上課的內容，我在視頻里再給你上一遍吧�！�
“嗯，好的！”我很激動(dòng)，連忙叫媽媽拿出書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū)。
視頻中老師的聲音還是那么地娓娓動(dòng)聽(tīng)，一舉一動(dòng)是那么地清晰，仿佛人就在我的眼前。
與老師視頻結束后，手機上又響起了“叮咚、叮咚”的聲音，點(diǎn)開(kāi)一看，是同桌給我發(fā)上課的筆記與作業(yè)的照片過(guò)來(lái)了。
“現在的科技可真發(fā)達！這新型補課可真不一樣�！眿寢尮瘟斯挝业男”亲诱f(shuō)，“現在你可以安心養病了吧！”
我也不禁驚嘆科技力量的神奇。社會(huì )在不斷地發(fā)展，科技在不斷地進(jìn)步。我暗暗下定決心：今后，要努力學(xué)習，為建設祖國貢獻一份力量。
補課作文600字 篇2
我不知道中國何時(shí)納英語(yǔ)為課程，只是很小就知道英語(yǔ)很重要。初中時(shí)的第一次接觸了膚淺的英語(yǔ)，之所以說(shuō)膚淺，是因為我學(xué)了三年，學(xué)的只是語(yǔ)法、重點(diǎn)、考點(diǎn)、單詞學(xué)的是枯燥乏味的做題行為。結果就是畢業(yè)時(shí)，我說(shuō)不出幾個(gè)句子，不知道西方文化。依據達爾文的《進(jìn)化論》，勢必會(huì )造成這樣�？晌抑琅�，知道努力地死記硬背，知道努力地做題，努力地考試。一切都在努力，可不知為什么，我見(jiàn)到字母就頭昏腦脹，不知所以然了。后來(lái)還是沒(méi)能減少英語(yǔ)考試后被罵的命運。
先前，老師對我們說(shuō)過(guò)，任何人都得學(xué)習，為“出名”而不折手段。也許這樣，市場(chǎng)經(jīng)濟的今天盛行補課風(fēng)，什么什么班在一排上排列著(zhù)，于是乎，便出現一個(gè)小時(shí)前A門(mén)進(jìn)，現在B門(mén)進(jìn)，一個(gè)小時(shí)后C門(mén)進(jìn)。補課變成了我的家常便飯了，似乎聽(tīng)起來(lái)這很慘？其實(shí)，補課才是我唯一的放松時(shí)間，那時(shí)麻木地與同僚聊天，共同討論著(zhù)這些語(yǔ)法題的答案，消磨著(zhù)時(shí)光。就這樣，完成一個(gè)補程的我不知老師講了些什么，只知同僚的命運也悲慘。不用我說(shuō)你也知道，這樣的補法，我只補一次肯定是不行的，只有一次次的進(jìn)補班大門(mén)。經(jīng)過(guò)幾次補程后的我率先解放了，不是因為我的英語(yǔ)考試成績(jì)提高了，而是因為我的成績(jì)止步不前甚至有些后退，再加上老師說(shuō)為了不影響自己補班的聲譽(yù)，也讓我提前走人了，誰(shuí)叫今天市場(chǎng)經(jīng)濟呢？今天的我依然對英語(yǔ)九竅不通，只通一竅。老實(shí)說(shuō)造成這樣的原因，只有印象派的話(huà)才能解釋清楚，這名言很簡(jiǎn)單，說(shuō)的是“左耳進(jìn)，右耳進(jìn)，不知道說(shuō)了什么，只知道還有26個(gè)字母了。
補課作文600字 篇3
昨天晚上太早睡了，所以今天早上起床特別早。吃過(guò)早飯，想著(zhù)我今天是不是起床太早了？無(wú)意中往門(mén)外一看，我的一個(gè)同學(xué)騎著(zhù)車(chē)子從路上穿過(guò)，大清早的，他到哪兒去呢？我好奇地跟著(zhù)他來(lái)到馬路上。
來(lái)到馬路上，我稍稍一驚，路上有好多學(xué)生，急急忙忙地趕路，是去干什么呢？我想了一下，認為他們是去補課，不過(guò)這聲勢也太浩大了吧！而且這么熱的天氣，那么早就出門(mén)……我不由得想，幸虧我沒(méi)有去補課，不然天天早上都要那么早起來(lái)。又感嘆，暑期間還要補課，真是“傷心”！
回到家中，我想了想，覺(jué)得實(shí)在奇怪——怎么會(huì )有那么多人暑期去補課？
我又仔細想了想，才得得出了答案。
沒(méi)錯，那么多人去補課，實(shí)在太奇怪了。個(gè)別學(xué)生成績(jì)不好，可以靠補課加強，可是也不會(huì )那么多��？我認為有三個(gè)原因。
第一：學(xué)生們依靠補課，自己不努力學(xué)習。
第二：有些老師為了只為了錢(qián)而補課。
第三：家長(cháng)們人云亦云，別人送孩子去補課，自己也送。
這三種原因使得街上滿(mǎn)是補課的廣告，對于有些學(xué)生，補課成了家常便飯。既浪費錢(qián)又浪費時(shí)間。但效果又如何？
如果遇到一個(gè)好老師，一個(gè)好學(xué)生可以適當地提高自己的成績(jì)。但是這樣的情況少之又少，而且沒(méi)有什么明顯的變化。
平時(shí)不努力，課外有可能去努力補課嗎？或許有，但大多數往往是迫于外界因素吧！
而且補課的學(xué)生那么早就出去，很晚才回來(lái)，每天的時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不存在什么假日。寶貴的雙休日和暑、寒假都被補課占領(lǐng)了，如果做一些有趣的事該有多好？
很慶幸的，我沒(méi)有被送去補課，我快樂(lè )地度過(guò)我的每一天，我一直為不補課而努力著(zhù)。我為此要感謝我的老師平時(shí)的認真教導，感謝我的父母不去人云亦云地隨“大流”。當然，我定會(huì )為珍惜這良好的教育和環(huán)境，踏實(shí)地做好平時(shí)的學(xué)習。
補課作文600字 篇4
暑假生活，本應該是多姿多彩，布滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣的一種生活，可如今，中國所謂的"素質(zhì)教育"竟是讓許多的中央學(xué)生在暑假中每天補課，在作業(yè)的海洋中掙扎，連許多幼兒園的孩子們的家長(cháng)秉承著(zhù)"不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上"的觀(guān)點(diǎn)，讓幼小的孩子們去上愛(ài)好班，不在乎他們是否愿意，有沒(méi)有愛(ài)好地學(xué)，強硬讓孩子去學(xué)自己不喜歡的東西，每天補課，日日寫(xiě)作業(yè)，已成為暑假生活的日常了。
在考試結束的那一天，我們布滿(mǎn)著(zhù)激情，只因我們放假了，可以在家吹空調，睡懶覺(jué)，抱著(zhù)西瓜度過(guò)一個(gè)舒暢的暑假。沒(méi)想到，家長(cháng)會(huì )結束后，便是瘋狂的補課，只因我們是準初三了，要中考了，所有人都投入在這個(gè)緊張的學(xué)習生活中。
"日日為學(xué)業(yè)奔波，夜夜為作業(yè)奮斗。"這句話(huà)說(shuō)的就是我們中學(xué)生的痛苦生活，中國的應試教育讓我們以分數為目標，為排名而奮斗，每個(gè)假期，看著(zhù)父母掙得血汗錢(qián)就那么容易的進(jìn)入了老師的口袋里，心中那個(gè)狠啊，狠自己不爭氣，讓父母為自己操心，為自己掏錢(qián)，每看著(zhù)那一張張補課的單據在眼前飄過(guò)，心中的痛��！看著(zhù)父母天天在烈日炎炎下為自己奔波，天天早起送我去補課，中午又頂著(zhù)烈日又來(lái)接我，心中的悔��！
恨自己的不夠努力，假如在校我天天能認真的去做好每一件事，而不是抱著(zhù)敷衍老師的心去完成任務(wù)，或許就不是今天的這個(gè)局面了，父母每日在想著(zhù)我的成績(jì)有多差，每日在唉聲嘆氣，天天在教育我，我早已對父母的嘮叨熟記于心，也早已厭煩。
現在的我要努力去學(xué)，努力在暑假中補回，這樣才對得起，我在這個(gè)暑假中花的精力，費得時(shí)間，才對得起每日父母接送我的辛勞，對得起父母在烈日中掙得血汗錢(qián)，現在，開(kāi)始努力，還來(lái)得及，我將以必勝的心去迎接未來(lái)的每一個(gè)挑戰，為一個(gè)挫折，加油！
補課作文600字 篇5
我很喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，對自己所寫(xiě)的文字時(shí)常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經(jīng)常被無(wú)情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫(xiě)到“沒(méi)有敘述，空泛議論，沒(méi)有自己的東西”等這樣的字眼。
我迷惘了，灰心了……
星期六，媽媽拿著(zhù)我的期末試卷，找來(lái)了教語(yǔ)文的姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒(méi)說(shuō)，提出帶我去爬山。
我去了，時(shí)為傍晚。
山頂的景觀(guān)甚為壯觀(guān)。從山頂俯視，遠處的群山在夕陽(yáng)的籠罩下如夢(mèng)如幻，顯得更加迷人；清風(fēng)俆徐，令人心曠神怡。
正當我沉醉于這美景之中而出神時(shí)，姨夫拍了拍我，問(wèn)道：“這景色如何呀？”“太美了！”我脫口而出�！澳苊枋鼋o我聽(tīng)嗎？”我怔了一下，然后應道“好吧�！�
我將遠處所見(jiàn)到的山峰、高樓大廈、夕陽(yáng)……都說(shuō)了出來(lái)。姨夫笑著(zhù)說(shuō)：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調整一下，發(fā)揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，姨夫對我的文辭表示贊賞，不住的點(diǎn)頭；我仿佛受到了極大的鼓舞，說(shuō)得越發(fā)起勁，直到我將眼中的景色說(shuō)遍。
“可都記得？”“當然�！币谭螂S即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上，說(shuō)：“把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)�！�
我拿起筆，把剛才的話(huà)原原本本地寫(xiě)了下來(lái)，還略作修改，姨夫又說(shuō)：“自己讀一遍�！蔽页錆M(mǎn)激情的放聲閱讀�！白晕腋杏X(jué)如何，有什么想法嗎？”姨夫問(wèn)。我突然間茅塞頓開(kāi)，脫口而出：“我知道了�！薄爸懒耸裁�？”“我手寫(xiě)我心�！�
姨夫點(diǎn)頭微笑，說(shuō)：“你應該知道自己作文的問(wèn)題了吧，你的文筆不錯，就是很少寫(xiě)自己的東西，其實(shí)，作文很簡(jiǎn)單，平時(shí)要注意觀(guān)察生活，留意身邊發(fā)生的事情，然后把它寫(xiě)出來(lái)�！�
這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來(lái)，是給我補上了一節精彩出色的作文課。
補課作文600字 篇6
如果你問(wèn)起我媽媽的職業(yè)。我會(huì )自豪地告訴你：“我媽媽是一位人民教師�！蔽伊w慕媽媽。羨慕她有淵博的知識；佩服媽媽?zhuān)宸袕娏业呢熑涡�。有時(shí)也對媽媽有反感。反感的是她每天都要去學(xué)校給學(xué)生補課。越補越甚。竟然補到家里來(lái)了。
那是一個(gè)星期六的晚上。我寫(xiě)完作業(yè)。一看表。已經(jīng)七點(diǎn)半了，心里真高興：都這么晚了。媽媽一定不去學(xué)校了。我們可以好好地過(guò)一個(gè)星期六了。但好景不長(cháng)，門(mén)鈴響了。媽媽開(kāi)了門(mén)：“黃勇來(lái)了�？爝M(jìn)來(lái)，我們在大屋學(xué)習�！蹦憧纯�。這不分明是媽媽約來(lái)的？媽媽“啪”地一聲把電視機關(guān)掉了。對我說(shuō)：“你到小屋看會(huì )兒書(shū)吧�！蔽易焐蠜](méi)說(shuō)話(huà)，心里卻十分的不滿(mǎn)意。不住地嘟囔著(zhù)倒霉。我來(lái)到小屋，一下子躺在床上。書(shū)是怎么也看不進(jìn)去了。我一下想起：今晚演《西游記》最后一集，唐僧他們經(jīng)歷了八十難。最后會(huì )怎么徉呢？我覺(jué)得實(shí)在沒(méi)意思。就來(lái)到大屋。大屋里很靜。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽一個(gè)人在講課。我突然發(fā)現，她的臉上滲出了密密的汗珠。額前又增添了幾絲白發(fā)。學(xué)生，可惡的學(xué)生，你們理解媽媽嗎？為什么總來(lái)打攪媽媽?zhuān)吭倏袋S勇，他丫手握住筆，記著(zhù)什么，接著(zhù)又繼續聽(tīng)起課來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒；黃勇站起來(lái)說(shuō)：“高老師，我走了，明天再來(lái)�！笔裁�？明天還來(lái)？我的天啊，星期六都沒(méi)得安寧，”星期天還不讓消停！
晚上，我躺在床上，生氣地對媽媽說(shuō)：“都是你那破學(xué)生，弄得人家《西游記》都沒(méi)看上，明天別讓他來(lái)了”媽媽半天沒(méi)有說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽上了床。語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)：“你想想，這些補課的學(xué)生比你大不了多少，他們落了課，當老師的不給補上，就會(huì )越落越遠。如果給他們補上了，他們就會(huì )跟上來(lái)，興許能考上大學(xué)呢三做老師的也就能心安理得了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我能說(shuō)些什么呢？媽媽做得對呀！
我要高聲歌唱，歌唱培育幼苗的園丁們。我要贊美，贊美為了下一代茁壯成長(cháng)嘔心瀝血的老師們！
補課作文600字 篇7
我有一個(gè)我做任何事情都會(huì )碰巧在一起的同學(xué)，我去學(xué)舞蹈，在舞蹈班能夠遇到她，我去學(xué)書(shū)法，在書(shū)法班能夠遇到她，我去補習數學(xué)，也能在數學(xué)補習老師那里遇到她，我倆一遇見(jiàn)都會(huì )相視一笑，像是我們倆提前約好了似的。
這不，我們又在物理補習課上遇見(jiàn)了。明明這個(gè)物理老師是我們都不認識的老師，我們也沒(méi)商量好要一起去補習物理，以往的每次特長(cháng)班或者補習班，我們都沒(méi)有約好要去一起去，卻每次都一進(jìn)門(mén)就發(fā)現彼此在這里。
我們這次來(lái)的物理補習課，課上也只有我們倆個(gè)人，我倆一見(jiàn)面就笑嘻嘻的站在老師面前，老師還不知道我倆怎么了，因為是在這個(gè)物理補習老師的家里補課，這個(gè)老師一看我倆笑嘻嘻的，
趕忙就去鏡子那看了看自己臉上是不是有什么東西，等老師照完鏡子回來(lái)告訴我們，他臉上沒(méi)什么東西啊，我倆笑得更厲害了，但我們也還是沒(méi)告訴這個(gè)物理補習老師，我們倆是同班同學(xué)，并且每次學(xué)特長(cháng)或者補習功課都能遇見(jiàn)這件事。
在補習物理的過(guò)程中，我倆因為物理都不怎么樣的緣故，老師對我們做的題目，評價(jià)是“錯得各有千秋”，這讓我倆在之前巧合上更覺(jué)得有趣了，好像我們只是來(lái)補習功課，什么也沒(méi)做，卻把老師捉弄了似的。
我們在補習課上也會(huì )有休息時(shí)間，在休息時(shí)間，我們倆會(huì )互相交換著(zhù)看彼此正在看的書(shū)籍雜志，看到彼此喜歡的書(shū)籍雜志也類(lèi)似，我倆甚至都懷疑我倆是不是在醫院被抱錯的親姐妹，以至于我倆咯咯笑更引起了物理補習老師的好奇。
老師終于在一次補習課結束時(shí)問(wèn)我們倆了，他問(wèn)我們每次看見(jiàn)了就笑嘻嘻的是笑什么，是笑老師他還是怎么的，我們倆一聽(tīng)老師以為我們在笑話(huà)他，我們倆又是一陣笑，咯咯笑完趕緊告訴老師，不是的，是我們每次補課都能不約而同的出現在課上，這件事讓我們倆覺(jué)得很有趣。老師一聽(tīng)我們說(shuō)完，終于松了一口氣，告訴我們他還以為他有什么地方讓我們一起笑話(huà)他呢。
補課作文600字 篇8
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著(zhù)滿(mǎn)身的疲憊，結束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(cháng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè )時(shí)間，可恨地安排著(zhù)我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補課��！
假如初三不再補課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺，我心向往，白與藍是它的基色，白色的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚(yú)一樣自由地游蕩，內心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習效率也得到顯著(zhù)地提高。
假如初三不再補課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍色是它的基調，你可以在它的世界里，關(guān)注各國動(dòng)態(tài)，關(guān)注國計民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車(chē)接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書(shū)。
假如初三不再補課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在每個(gè)萬(wàn)家燈火俱滅時(shí)，捧起一本書(shū)，細細地品讀。書(shū)籍，令我心發(fā)展，孤獨時(shí)，書(shū)是益友；憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù)；郁悒時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。在書(shū)中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識桃園三結義的不凡，體驗大觀(guān)園的奢華，獨悟唐僧的內心世界；在泰戈爾園丁與飛鳥(niǎo)的溫情對白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私……
但這一切的一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機會(huì )-------讓我給漢字重新排序，那么我會(huì )毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
補課作文600字 篇9
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途來(lái)到我的學(xué)校，直到星星在夜空中沖我眨眼睛時(shí)，我才華帶著(zhù)滿(mǎn)身的疲憊，結束令人煩躁不安的14個(gè)小時(shí)的漫長(cháng)的校園生活。校園里的生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占據了我的娛樂(lè )時(shí)光，可恨地安排著(zhù)我的生活。我是如許的想讓它不再成為我生涯的全部呀！我曾多少次地幻想初三的咱們不必再補課��；
如果初三不再補課，我要做良多我想要去做的事。例如；我要每天都要運動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要每天去鍛煉，每天都去健身。我的心向往藍天，白與藍是它的基色，天空與云彩是它的友人我的心我也曾經(jīng)空想過(guò)假如初三不再補課我將要躺在草原上，也如一匹脫韁的.野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚(yú)一樣自由地游蕩，心坎無(wú)比愉悅，精神振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習效率也得到顯明地提高；
如果初三不再補課，我要做許多我心須要之的事，我要天天都看新聞，廣闊我眼中的視線(xiàn)。消息，我心需要，簡(jiǎn)練是它的實(shí)質(zhì)，樸實(shí)是它的特色，藍色是它的基調，你可能在新聞的世界里，關(guān)注各國動(dòng)態(tài)，關(guān)注國計民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界問(wèn)題接軌，與世界人們連為一體，我還可以做到既兩耳聞窗外事，又二心讀圣賢書(shū)；
如果初三不再補課，我要做很多令心發(fā)展之的事，我要在朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，懷揣著(zhù)本人喜好看的書(shū)籍，來(lái)到空曠的曠野中讀書(shū)。書(shū)籍，令我心發(fā)展，孤獨時(shí)，書(shū)是益友；憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù)；郁悒時(shí)，書(shū)是殘酷的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。在書(shū)中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識桃園三結義的不凡，閉會(huì )偉人的內心世界，獨悟唐僧的心田世界；在如果給我三天光明中與海倫凱勒傾談內心的事，感想生命的芳醇；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私……
如果初三不再補課，我們就能夠真正的放松,自我介紹，假如初三不再補課，我i們就可以為自己去做自己愛(ài)好的事，假如初三不再補課，咱們就可以仰望藍天、白云、鳥(niǎo)兒。我真的渴望初三不再不課。
補課作文600字 篇10
昨天晚上太早睡了，所以今天早上起床特別早。吃過(guò)早飯，想著(zhù)我今天是不是起床太早了？無(wú)意中往門(mén)外一看，我的一個(gè)同學(xué)騎著(zhù)車(chē)子從路上穿過(guò)，大清早的，他到哪兒去呢？我好奇地跟著(zhù)他來(lái)到馬路上。
來(lái)到馬路上，我稍稍一驚，路上有好多學(xué)生，急急忙忙地趕路，是去干什么呢？我想了一下，認為他們是去補課，不過(guò)這聲勢也太浩大了吧！而且這么熱的天氣，那么早就出門(mén)……我不由得想，幸虧我沒(méi)有去補課，不然天天早上都要那么早起來(lái)。又感嘆，暑期間還要補課，真是“傷心”！
回到家中，我想了想，覺(jué)得實(shí)在奇怪——怎么會(huì )有那么多人暑期去補課？
我又仔細想了想，才得得出了答案。
沒(méi)錯，那么多人去補課，實(shí)在太奇怪了。個(gè)別學(xué)生成績(jì)不好，可以靠補課加強，可是也不會(huì )那么多��？我認為有三個(gè)原因。
第一：學(xué)生們依靠補課，自己不努力學(xué)習。
第二：有些老師為了只為了錢(qián)而補課。
第三：家長(cháng)們人云亦云，別人送孩子去補課，自己也送。
這三種原因使得街上滿(mǎn)是補課的廣告，對于有些學(xué)生，補課成了家常便飯。既浪費錢(qián)又浪費時(shí)間。但效果又如何？
如果遇到一個(gè)好老師，一個(gè)好學(xué)生可以適當地提高自己的成績(jì)。但是這樣的情況少之又少，而且沒(méi)有什么明顯的變化。
平時(shí)不努力，課外有可能去努力補課嗎？或許有，但大多數往往是迫于外界因素吧！
而且補課的學(xué)生那么早就出去，很晚才回來(lái)，每天的時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不存在什么假日。寶貴的雙休日和暑、寒假都被補課占領(lǐng)了，如果做一些有趣的事該有多好？
很慶幸的，我沒(méi)有被送去補課，我快樂(lè )地度過(guò)我的每一天，我一直為不補課而努力著(zhù)。我為此要感謝我的老師平時(shí)的認真教導，感謝我的父母不去人云亦云地隨“大流”。當然，我定會(huì )為珍惜這良好的教育和環(huán)境，踏實(shí)地做好平時(shí)的學(xué)習。
補課作文600字 篇11
一提起補習班，有人歡喜有人憂(yōu)。對于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，補習已經(jīng)成為了他們生活的一部分，補習也是他們學(xué)到新知識，鞏固舊知識的一個(gè)重要途徑，而對于另外一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，補習也讓他們很苦惱，因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。
家長(cháng)們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中，只有補習才能充實(shí)孩子們的假期生活，只有補習才能查漏補缺，溫故知新，從而提高孩子的成績(jì)。于是，各種各樣的補習班在家長(cháng)們的“擁護”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。
其實(shí)，既言之為“補習”，就是補充學(xué)習，就是在補充舊的知識的基礎上學(xué)習一些新的知識。假期里的時(shí)間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時(shí)間，要上補習班就一定要認認真真，要玩就應該痛痛快快。
假期提高學(xué)習效率的一種有效方式就是參加補習班，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習當然是首要重要的了，而假期的補課不僅讓我們學(xué)習到了新的知識，更讓我們有了一種領(lǐng)先別人一步的感覺(jué)，可以讓我們在新學(xué)期的學(xué)習中信心百倍，奮勇向前。補習，不僅補充了我們的知識，更增強了我們的信心。
當然，補課也要適度。如果把學(xué)習當作是在知識的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂(lè )就是茫茫大海中的一個(gè)個(gè)小島。在海洋中游的久了，我們當然會(huì )感到很累，就需要上岸休息；同樣，學(xué)習的時(shí)間長(cháng)了，我們也需要放松放松，調整自己。一臺機器也不能連續不斷地工作，否則它也會(huì )疲勞；當然，一臺機器也不能一直休息下去，要不，它就會(huì )生銹，甚至損毀。學(xué)習亦然。只有勞逸結合，我們才能擁有更高的學(xué)習效率，才能更加快樂(lè )地學(xué)習。所以，在學(xué)習累了的時(shí)候，到一個(gè)個(gè)“小島”上小憩一會(huì )兒也無(wú)妨呀！
在漫長(cháng)而又短暫的暑假假期里，適當的補習對我們是沒(méi)有壞處的，反而，它會(huì )讓你更加自信。以積極的心態(tài)去面對補習，你會(huì )發(fā)現，學(xué)習其實(shí)是一件非�？鞓�(lè )的事情。
補課作文600字 篇12
今年暑假，我因為在學(xué)校參加夏令營(yíng)，所以在奧數補習班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進(jìn)度，所以帶我去補了好幾次課。
我和媽媽來(lái)到補習教室，由之前一直幫我補習的胖胖老師幫我補課。他戴著(zhù)一副鏡片很厚的黑框眼鏡，渾身肥嘟嘟的，給人一種功夫熊貓的感覺(jué)，非常和藹可親。他姓陳，但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。
我推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)老師正拿著(zhù)課本打算離開(kāi)。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著(zhù)問(wèn)：“小伙子，你怎么來(lái)了？是來(lái)送我回家的嗎？”我生怕老師不理我就回家，于是說(shuō)：“老師，老師，我是來(lái)找你補課的�！�
老師抱怨著(zhù)說(shuō)：“大哥你可真會(huì )挑時(shí)間�！敝灰�(jiàn)他嘴里話(huà)音未落，手上已經(jīng)拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題，并且不厭其煩地問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”如果我很堅決地點(diǎn)點(diǎn)頭，這題就算過(guò)關(guān)了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情，我也休想蒙混過(guò)關(guān)。
胖胖老師給我講題時(shí)總會(huì )認真地審題，再拿起筆幫我添輔助線(xiàn)，或給我些提示，然后讓我自己算，寫(xiě)完了老師會(huì )仔細的幫我再核對一遍。
記得有一道題老師剛剛講過(guò)，我因為粗心給算錯了，胖胖老師沒(méi)有直接講而是笑著(zhù)對我說(shuō)：“哥，你晚上是不是想和我回家玩王者��？”我生怕老師真的把我帶回去，拼命搖頭擺手，說(shuō)：“我才不和你回家呢�！薄斑@題我講過(guò)了，你還算錯？我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢�！庇袝r(shí)候老師自己也會(huì )遇到棘手的題，這個(gè)時(shí)候老師眉頭緊鎖，沒(méi)有了往日的嘻哈，拿著(zhù)筆在紙上龍飛鳳舞起來(lái)，一會(huì )兒敲敲自己的腦袋，一會(huì )兒自言自語(yǔ)，一會(huì )兒又陷入沉思。不過(guò)每當看他恍然大悟的樣子真是特別的搞笑。我也會(huì )被他感染，所以不管在學(xué)習上遇到怎樣的困難，我都不怕。因為我知道任何問(wèn)題都有解決的辦法。
這就是我的胖胖老師。
補課作文600字 篇13
對于學(xué)生和家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，補課已經(jīng)成了當今最熱門(mén)的話(huà)題。
許多家長(cháng)在孩子很小的時(shí)候就將他們送去補習班學(xué)這學(xué)那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時(shí)間；還有的家長(cháng)本來(lái)對不可也是不屑一顧，沒(méi)有多大興趣，但后來(lái)得知自己的孩子的同學(xué)都在補習，因此又慌了陣腳，也開(kāi)始到處打聽(tīng)……
但對于同學(xué)們來(lái)講，又完全是截然不同的看法，因為誰(shuí)都不愿意獻出自己寶貴的時(shí)間去上這些無(wú)聊的補習課。頂著(zhù)烈日、冒著(zhù)大風(fēng)大雨總不如在家吹空調、睡大覺(jué)好。有些要補是自己喜歡的也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著(zhù)去學(xué)，那真是悲哀，簡(jiǎn)直就是花錢(qián)找罪受。
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么幾件事：一個(gè)小學(xué)生在暑假期間要學(xué)七、八樣東西，這真令我大吃一驚，我也特別想問(wèn)這位小學(xué)生的家長(cháng)，讓孩子學(xué)這么多，究竟是想讓她長(cháng)大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學(xué)這么多樣吧。其實(shí)暑假本來(lái)就是給同學(xué)用來(lái)放松放松的，但一下子就給這位小學(xué)生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會(huì )使她厭倦了這些，最后或許一樣都學(xué)不好。
另一件事也是關(guān)于小學(xué)生的：許多小學(xué)生在二、三年級的時(shí)候就被父母送去補習作文、奧數。其實(shí)，他們現在字還認不得多少，也才剛剛學(xué)了“一一得一、一二得二”的知識，補習作文、奧數根本都是徒勞的。
最近有一位家長(cháng)這么說(shuō)：“任課老師教學(xué)生本來(lái)就是義務(wù)的，何不趁這樣的機會(huì )多問(wèn)老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補習費，又省了課外補習的時(shí)間，還省了精力，何樂(lè )而不為呢？”這位家長(cháng)說(shuō)的挺有道理，這關(guān)鍵就是我們要多問(wèn)老師。
補習，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學(xué)們更能鞏固知識，學(xué)得更好。在學(xué)校學(xué)不到的東西，在興趣班里可以讓同學(xué)們學(xué)到多門(mén)手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關(guān)鍵、最重要的。
補課作文600字 篇14
這次五一勞動(dòng)節不放假，留校補課，讓我們原本就不滿(mǎn)的心又增添了許多抱怨，然而又無(wú)可奈何。
上午第三節課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè )氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著(zhù)“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽(tīng)從師命。
“其實(shí)作文也不難寫(xiě)�！闭Z(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了一個(gè)圈，認真而嚴肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯！”“只要做到首尾呼應！”“嗯！”
突然有呼嚕聲從遠處傳來(lái)，糟了，一個(gè)同學(xué)睡著(zhù)了！語(yǔ)文老師側耳傾聽(tīng)著(zhù)，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現了！只見(jiàn)他“奮袖出臂”，跨步上前，揪住該同學(xué)的耳朵。該同學(xué)揉著(zhù)惺松的睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的語(yǔ)文老師一聲令下：“自習！”接著(zhù)我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴響呀！
好不容易，電鈴響起第一聲，就聽(tīng)見(jiàn)有腿“作作索索”，“幾欲先走”，可還沒(méi)等鈴聲響完，又迎來(lái)了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節課考試！”哎，多難的題！我又到了山重水復疑無(wú)路的地步，讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著(zhù)面，它不認識我，我也不認識它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸”“側目”，望著(zhù)巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這次考試真是一場(chǎng)不同尋常的“戰斗”哇！終于又挨到下課鈴響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，凡所應有，無(wú)處不有，中間還夾雜著(zhù)經(jīng)自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中，頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下，滿(mǎn)座寂然”的難堪，不由得接著(zhù)唱道：“‘五一’沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”
補課作文600字 篇15
歡呼聲在整幢教學(xué)樓中響徹，興奮洋溢在每個(gè)人的臉龐。當高三補課被暫停，那種激動(dòng)不言而喻。這意味著(zhù)什么？是向這見(jiàn)鬼的酷熱說(shuō)再見(jiàn)？還是去與闊別許久的電視、電腦敘舊情？
這是我們第一次補課，在這炎炎夏日，往前一步便是地獄般的神話(huà)——高三。無(wú)數次聽(tīng)到別人說(shuō)，在“高三黨”面前，炎熱是浮云，相比較堆積如山的資料，萬(wàn)事都不足為懼。然而即將跨入高三大門(mén)的我們，在這樣的溫度下，還是低下了“倔強”的腦袋，向天氣說(shuō)投降。原來(lái)，準高三也不過(guò)如此，這樣的意志力，讓人難以想象，前方的路該如何走完！
雖說(shuō)如此，淡去了剛開(kāi)始放假時(shí)的興奮，更多的是一種使命感和一種莫名的壓力。沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有對手的刺激，取而代之的是整天的渾渾噩噩，不知所措。危機感讓人不得不遺憾，如果補課還在繼續那該有多充實(shí)！說(shuō)實(shí)話(huà)，自制力這東西我從來(lái)都“缺貨”。我寧愿每天神游，看著(zhù)屏幕發(fā)呆，也不愿去翻看那堆積如山的書(shū)本。偶爾想起，自補課暫停以來(lái)，自己學(xué)到了什么，收獲了什么，可結果總是讓我不安，因為，我虛度了這段光陰。
人總是喜歡意氣用事，因為一瞬間的擔憂(yōu)，便決定奮發(fā)努力，于是我又搬回成套的資料，饒有興致地制定著(zhù)宏偉的計劃，憧憬著(zhù)跨越這偉大的高三……但是，沒(méi)有一個(gè)堅定的目標，就必然會(huì )在高考的路上離目標漸行漸遠，迷失自我。終于，成天看著(zhù)未完成的部分，一邊在哀嘆著(zhù)苦海無(wú)涯，另一邊卻還愚蠢地想象著(zhù)高考后的美好生活。多么悲哀的人生！只可惜不覺(jué)之中自己仿佛也變成這樣。
當補課被暫停，有多少人想過(guò)接下來(lái)自己要做些什么。在沒(méi)有老師，沒(méi)有對手的幾十天中，要怎樣做才能不辜負自己？每個(gè)人都曾抱怨，如果當初如何如何，現在將會(huì )怎樣怎樣。每當聽(tīng)到這些，我們除了笑別人的愚蠢，更應該想想自己會(huì )不會(huì )重蹈覆轍！
人，需要活在當下，才不會(huì )抱怨過(guò)去，才有資格奔向未來(lái)！
補課作文600字 篇16
這次“五一”節不放假，留校補課。這消息使我們原本就不滿(mǎn)的心又增添了種種抱怨，卻無(wú)可奈何。
上午第三節課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課歡樂(lè )產(chǎn)〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著(zhù)“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽(tīng)命于師了。
“其實(shí)作文也不難寫(xiě)”，語(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了個(gè)圈兒，認真而嚴肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯！”“只要做到首尾呼應�！薄班�！"
然而一呼嚕聲從遠處傳來(lái)，槽了，一同學(xué)睡熟了！語(yǔ)文老師側耳傾聽(tīng)著(zhù)，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現了！只見(jiàn)她“奮袖出臂”，跨步上前，揪起該同學(xué)的耳朵，給了他一個(gè)“滿(mǎn)堂紅”。這同學(xué)揉著(zhù)惺松睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺前，一聲令卜：“自習！”接著(zhù)我們便是等待，等待，再等待，等待鈴響呀！
好不容易，鈴聲人作，只見(jiàn)有腿“幾欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節課考試！”唉，多難的題！我又到了“山重水復疑無(wú)路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學(xué)們無(wú)不“伸頸”、“側目”。望著(zhù)巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場(chǎng)不尋常的“戰斗”��！終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時(shí)，嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著(zhù)改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中，頭腦像灌了鉛一樣重，想到下午還得重溫“撫尺一下，滿(mǎn)座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”
補課作文600字 篇17
暑假，暑假，怎一個(gè)煩字了得？
——題記
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，暑假來(lái)了。煩惱著(zhù)，煩惱著(zhù)，補課的腳步近了。
我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂(lè )”里。雖玩耍的樂(lè )園關(guān)閉了，但補課的大門(mén)永遠向你敞開(kāi)著(zhù)。
補課班遍地都有，雜樣的，都在競爭激烈的環(huán)境中開(kāi)放著(zhù)。你不讓我，我不讓你。有文化類(lèi)的，諸如：奧數、英語(yǔ)和語(yǔ)文；有文藝類(lèi)的，譬如：唱歌、跳舞、美術(shù)和彈琴；有益智類(lèi)的，比如：圍棋、魔方和機器人；有體育類(lèi)的，比方：球類(lèi)、游泳和跆拳道……
“補課旺季在暑假”，不錯的，像死神的手撫摸著(zhù)你。補課中帶著(zhù)苦澀，坐著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)。有握著(zhù)筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫(xiě)字的人，咬著(zhù)筆敲著(zhù)頭的，千姿百態(tài)，各有各的學(xué)習樣。
暑假好像是一個(gè)時(shí)間魔法師，偷偷地將時(shí)間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白云自由地在天空舞蹈，任意變幻著(zhù)婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過(guò)能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來(lái)去憑心情。
補課也是最尋常的，一補就是一兩個(gè)月，怎不惱？學(xué)霸，學(xué)渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補各的課去了。這也是暑假中的常態(tài)吧！
夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著(zhù)。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長(cháng)牽著(zhù)小朋友的手，邊走邊問(wèn)著(zhù)學(xué)習情況，他們的影子被路燈拖得很長(cháng)很長(cháng)。
補課像個(gè)剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。
補課像個(gè)小姑娘，花枝招展地壞笑著(zhù)，走近著(zhù)。
補課像個(gè)健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著(zhù)我們吸收新知識。
暑假補課真煩��！暑假被這些功課一攪和，真是想說(shuō)愛(ài)你，都不可能��！
補課作文600字 篇18
如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是這小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞燈。
每個(gè)人都曾感受到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)，我也不例外，有一件事讓我至今難忘。有一次，我發(fā)燒沒(méi)有上學(xué)，心想：哎呀，今天老師教的新知識沒(méi)學(xué)到，真可惜！我嘆了口氣，無(wú)奈地搖搖頭，又躺在了床上。到了下午放學(xué)的時(shí)間，我打電話(huà)向崔瀚哲問(wèn)作業(yè)，他說(shuō)正在來(lái)我家的路上，要來(lái)給我補課，馬上就到了。我聽(tīng)了真是驚喜極了，但是立刻為他擔憂(yōu)起來(lái)，外面正下著(zhù)傾盆大雨，我連忙說(shuō)不用來(lái)了。崔瀚哲說(shuō)：“沒(méi)事，我們是好朋友�！狈畔码娫�(huà)，我心里暖暖的，感動(dòng)得真想哭。
沒(méi)過(guò)多久門(mén)鈴響了，我跑過(guò)去開(kāi)開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)崔瀚哲全身都淋濕了。進(jìn)了家門(mén)，他不喝水，也不吃東西，用毛巾擦了擦頭上的水，就進(jìn)了我的臥室開(kāi)始給我講題。他首先給我復習老師之前講得內容，再講今天學(xué)的新知識，最后給我預習了一下第二天要講的內容。然后，他又看著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)，當遇到不會(huì )做的題時(shí)，他總是耐心的給我講，一直到我聽(tīng)明白為止，并鼓勵我要努力，不要放棄。
一轉眼快9點(diǎn)鐘了，我突然想起崔瀚哲自己的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢，就趕快催促他回家。他一邊收拾東西，一邊毫不在意地說(shuō)：“沒(méi)事，回家一會(huì )就寫(xiě)完�！笨墒堑诙焐蠈W(xué)時(shí)，我卻從崔瀚哲臉上看出了疲憊的神情。從他的黑眼圈就能知道，昨晚回家后，他肯定寫(xiě)作業(yè)到很晚。
崔瀚哲利用業(yè)余時(shí)間來(lái)給我補課，只因為我是他的同學(xué)，我是他的朋友。這份感情讓我深深地感動(dòng)，我要珍惜這深厚的友誼。
關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護，而來(lái)自小伙伴的關(guān)愛(ài)在我的身邊無(wú)處不在。崔瀚哲給予我的關(guān)愛(ài)，讓我的童年生活變得幸福而快樂(lè )。
補課作文600字 篇19
床柜上的鬧鐘開(kāi)始大聲地叫囂著(zhù)，我不情愿地抬起手，一把把它拍下床柜。一臉痛苦，為什么周末總要補課？真煩，我又得早早起床！
如今，補課，使得我累積在書(shū)桌上的書(shū)本越來(lái)越多，疊在柜子里的試卷越來(lái)越厚跟父母在一起的時(shí)間越來(lái)越少，起床的時(shí)間越來(lái)越早。
假如周末不再補課，我們就可以靜靜地陪父母。俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”。我們在一天天長(cháng)大，一天天把頭在卷子與作業(yè)中越來(lái)越深。再沒(méi)有多余的時(shí)間看一看父母，陪一陪他們，幫一幫他們�？墒撬麄�，是多么地期盼與我們聊一聊，甚至一句或者半句就好。如果周末不再補課，我們是否能陪他們聊天、散步，他們臉上的笑容是否會(huì )多一些？
假如周末不再補課，我們就可以為自己努力。每個(gè)人心中，都有一份埋藏至深的夢(mèng)想。鋼琴家、科學(xué)家、教授、學(xué)者……，但周末的課業(yè)，老師的教導，父母的催促，使越來(lái)越多的少年深陷讀書(shū)的漩渦。其實(shí)，有些人，當他們彈出一首首流暢而靈動(dòng)的曲子，他們會(huì )無(wú)比興奮；有些人，當他們讀懂了一本書(shū)的內涵，他們會(huì )露出笑容；有些人，當他們發(fā)現了一條真理，他們會(huì )無(wú)比快樂(lè )。如果周末不再補課，我們是否會(huì )找到自己的“朝圣地”，發(fā)揮出自己巨大的潛能呢？
假如周末不再補課，我們就可以奔向戶(hù)外。邀幾個(gè)好友，騎上單車(chē)，去吹吹微風(fēng)，感受大自然的美好：拉上父母，邁開(kāi)步伐，到鬧市看看人生百態(tài)：獨自一個(gè)人，買(mǎi)張火車(chē)票，帶上背包，去外面的大千世界走一走，闖一闖；拽上閨蜜，到大操場(chǎng)上，跑上五六圈，釋放心中已經(jīng)抑制不住的壓力。周末不再補課，好像一切都染上了絢爛的色彩。
周末不再補課，帶上輕松，拉上期望，拽上夢(mèng)想，去玩，去看，去飛。趁著(zhù)年少的不羈，揮灑夢(mèng)一般美妙的自由。
補課作文600字 篇20
不錯，剛上初三的我們便已識盡個(gè)中滋味，果真只可會(huì )意不可言傳。然而因為繁重的課業(yè)，緊張的進(jìn)度，求實(shí)的成績(jì)，我們是否賠上了人生中最美好的歲月，反而錯過(guò)了很多這個(gè)季節該有的青春年少?
假如初三不再補課，我會(huì )在閑暇之時(shí)制一壺清茶，攜幾本好書(shū)，于明亮的窗前徐徐坐下，聽(tīng)辛棄疾慷慨陳詞，聞李清照婉約清愁，觀(guān)東坡大江東去，看海粟云卷云舒。于是，徜徉于文學(xué)的清幽妙麗，為平淡的生活增加一抹色彩，給平凡的人生憑添一分厚重。茶香縷縷，書(shū)香股股，我在美的享受中不知歸路。
假如初三不再補課，我會(huì )茶余飯后與父母促膝長(cháng)談，學(xué)習中的困難與不解，生活中的評論與迷茫，人生的舍得與學(xué)問(wèn)，全都付于笑談之中。言語(yǔ)之間，獲得的豈止是做人的道理，更是親人之間感情的交流，是親情功課不露聲色的溫習。人生悠悠，語(yǔ)重深長(cháng)，我在做人的哲學(xué)中感知靈魂的高度。
假如初三不再補課，我會(huì )走出教室，走出課堂，走近社會(huì )，體味人生百味，歷經(jīng)實(shí)踐磨練。親自買(mǎi)一籃青菜，親自去一趟銀行，親自做一次調查，親自加入宣傳，親自參加公益活動(dòng)……不知不覺(jué)中，我的閱歷增長(cháng)了，眼光獨到了，認識深刻了，對社會(huì )的責任感、義務(wù)感也不斷增強。人潮股股，我在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，得到了學(xué)校里的不到的成長(cháng)。
假如初三不再補課，我會(huì )……
不論初三補不補課，我們永遠都是意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽的少年。請相信我們、支持我們，展現00后青少年的風(fēng)采，釋放21世紀中學(xué)生的活力！
補課作文600字 篇21
“萬(wàn)歲！”剛才老師宣布明天不補課的時(shí)候，我們都暗暗高興，都準備好了好好玩�，F在我們有時(shí)間了！
第二天早上，鬧鐘還是像往常一樣“曬太陽(yáng)”！快起來(lái)！“可是我沒(méi)有像往常一樣早起，而是按了鬧鐘，翻了個(gè)身又睡著(zhù)了，心里想著(zhù)：反正今天我不會(huì )補課了，你怕什么，再睡，再睡。這是一個(gè)可怕的睡眠。當我醒來(lái)時(shí)，我看著(zhù)我的手表。天哪！10點(diǎn)半了，時(shí)間也不早了，但我想：沒(méi)事，反正今天有大把時(shí)間補課！
刷完牙，洗完臉，吃了早飯，本來(lái)應該做作業(yè)的，可是怎么能利用這寶貴的時(shí)間做作業(yè)呢？對了，今天要打《哆啦a夢(mèng)》�？彀央娨暣蜷_(kāi)！于是，在慣性的控制下，我按下了正在向我招手的按鈕。當我看到漫畫(huà)時(shí)，我實(shí)現了我的愿望。我以為慣性睡著(zhù)了，他卻靠“今天不補課”來(lái)控制我。他從“今天不補課”中汲取了很多能量，變得越來(lái)越強大。本來(lái)準備聽(tīng)寫(xiě)新單詞寫(xiě)作文，被慣性軍團占用的大腦不聽(tīng)指令，想著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲，網(wǎng)絡(luò )漫畫(huà)，在院子里玩，騎自行車(chē)，蕩秋千！但是有這么多，怎么做？慣性又給了我一招：一個(gè)一個(gè)來(lái)就是了！反正我今天不補課！有的是時(shí)間！
于是，我玩了1個(gè)小時(shí)的游戲，看了1個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，在院子里玩了2個(gè)小時(shí)，騎了半個(gè)小時(shí)的自行車(chē)，蕩了半個(gè)小時(shí)的秋千。我回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)六點(diǎn)了。時(shí)間過(guò)得真快！
晚上玩游戲看動(dòng)畫(huà)片，腦袋都炸了，心想“今天不補課了”！你要殺了我！讓我整天玩，不做作業(yè)，被父母批評。我什么都沒(méi)學(xué)到，反而浪費了寶貴的時(shí)間�？磥�(lái)以后不能“今天補課”了！是時(shí)候不合理科學(xué)的補課安排這個(gè)時(shí)間了！
補課作文600字 篇22
晚上，寒風(fēng)不斷地從門(mén)口吹來(lái)。已經(jīng)七點(diǎn)多了，路燈依舊還沒(méi)亮，門(mén)外一片漆黑，只能靠月亮的光隱約看見(jiàn)上聳立在那里。
“叔叔回來(lái)啦！”看見(jiàn)弟弟大喊，我急忙走到門(mén)外，還是一片漆黑。漸漸地，我發(fā)現一個(gè)人影，他不緊不慢的走來(lái)，手里拿著(zhù)一個(gè)鼓鼓的袋子。在近一點(diǎn)，果然是爸爸回來(lái)了。
爸爸一進(jìn)門(mén)，還是和以前一樣：放下袋子，就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿，開(kāi)始泡茶。他問(wèn)了我一些學(xué)習上的問(wèn)題，我如實(shí)回答。
爸爸的手機鈴聲響起�！昂孟袷悄愕睦蠋��！卑职值倪@一猜測，害我嚇一跳，只好心里默念著(zhù)：一定不是他！一定不是他！
“果然是，你看老師多關(guān)心你�！卑职帜贸鍪謾C一看，對我說(shuō)后便接電話(huà)。此時(shí)我極其想逃出這客廳，到房間也好、門(mén)外也好，不然在這呆著(zhù)聽(tīng)他們的談話(huà)，我只會(huì )緊張，心跳加速。
父親晃著(zhù)腳，左手夾在兩條大腿中間，右手拿著(zhù)手機聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺(jué)地走到了門(mén)外，靠著(zhù)門(mén)那面墻，又在祈禱著(zhù)；快掛電話(huà)！快掛電話(huà)！我忘了父親一眼，他正瞪著(zhù)我，我無(wú)奈，只好坐回去。
階段考的語(yǔ)文我考差了，而爸爸之前也叫過(guò)我去補語(yǔ)文，這次他們不會(huì )是談補課吧？想到這里，我愣住了。
“聽(tīng)到了？老師都說(shuō)你懶�！薄袄蠋熑绱岁P(guān)心你，認真學(xué)習��！”父親聽(tīng)著(zhù)電話(huà)，一會(huì )兒對我說(shuō)著(zhù)�！芭�！”“星期日下午兩點(diǎn)半，去老師家補課，知道沒(méi)？”爸爸忽然對我說(shuō)，我驚呆了。一萬(wàn)多個(gè)“不”字想從我口中沖出來(lái)，但都被我咽了回去。
“你知道老師家在哪嗎？”我無(wú)奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，不去補課的理由，我隨便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是從。他們也是為我好��！
第二天下午，我懷著(zhù)快樂(lè )的心情走向老師的家。
補課作文600字 篇23
一次次的考試失利猶如一塊塊沉重的石頭落在我的心底；一個(gè)個(gè)鮮紅的數字猶如一盆盆冰冷的水澆滅了我希望的火苗。
我呆呆地望著(zhù)窗外，試圖將一切煩瑣忘卻，使心靈卸下沉重的包袱。
忽然，門(mén)開(kāi)了，爸爸一臉微笑的把我喚到客廳上，說(shuō)是要教我品茶。只見(jiàn)父親買(mǎi)了一副新茶具，旁邊電水壺里的水互相打鬧著(zhù)，冒出白氣，好不歡快。
父親慢騰騰的將茶具清洗了一遍，再用白開(kāi)水一一的燙了一遍。我心不在焉地望著(zhù)天花析，仿佛一切都可有可無(wú)。父親將茶具清洗完畢，就將一包茶葉放進(jìn)杯里，倒入熱水。只見(jiàn)原先干癟的茶葉漸漸舒展、張開(kāi)，像久居干燥的小草得到雨水的洗禮一樣，顯示出無(wú)窮的活力。濃郁茶香撲鼻而來(lái)。
我迫不及待的端起茶杯，吹走了液體表面的熱氣，然后，痛飲了一口。但令我驚訝的是：聞起來(lái)很香的茶，喝起來(lái)卻是極度的苦澀。
“看我心情不好，還來(lái)逗我玩�！拔覛鈶嵉恼f(shuō)。
父親微笑著(zhù)并沒(méi)有說(shuō)什么。他慢條斯理地給我杯里加水。爸爸讓我再喝，我猶豫了好一會(huì )兒，拿著(zhù)杯子輕輕的舔了一下，然而令我再次驚訝，這次的茶已褪卻了剛才的苦澀，并且帶著(zhù)回味無(wú)窮的清香。
我疑惑的望著(zhù)爸爸，希望他能給我答案。爸爸喝下一口茶，意味深長(cháng)地說(shuō)：“茶道如人生。也許第一次是苦澀的，但是只要敢于嘗試第二次，第三次……你就會(huì )發(fā)現，苦澀之后是芳香，是甘甜啊�！�
哦，我恍然大悟。
今天，父親給我的人生補了一堂課，他讓我明白：失敗并沒(méi)有什么，只要總結教訓，不斷改進(jìn)提高，就一定會(huì )嗅到成功果實(shí)的芳香。
補課作文600字 篇24
“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！比欢覅s沒(méi)有任何心情去欣賞。
看著(zhù)手里的補課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補課，該有多好��！
假如初三不再補課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如初三不再補課，我一定要利用這段時(shí)間，到各地去旅游，去走遍中華大地的大江南北，去了解和認識我們偉大的祖國。我要去山東的孔廟，去拜見(jiàn)一下這位偉大的思想家；我要去云南的少數民族聚集地去了解體會(huì )各個(gè)民族的習俗和文化；我還要去四川的災區，去看一看那些可愛(ài)的孩子們，給他們帶去我最真誠的祝愿。我還要去……
假如初三不再補課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國古代文化知識的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì )隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，表達真誠的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達的胸懷。
假如初三不再補課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。
假如……
一串串的假如在我的腦海中依依浮現，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿(mǎn)意，自己驕傲的成績(jì)！
補課作文600字 篇25
夢(mèng)以微微的陽(yáng)光摻著(zhù)青草淡淡的香味帶著(zhù)我走向初三的生活，初三補課成了初三生活的象征。假如初三不再補課，那么，我會(huì )在哪里？在做什么呢？
看！翩翩起舞的蝴蝶，我和伙伴穿著(zhù)公主服在公園中跳舞，多么快樂(lè )��！小蜜蜂為我們加油，就連小草叔叔也在和我們招手。我們的手中拿著(zhù)七彩花瓣，呼吸著(zhù)它所發(fā)出的香醇，多么迷人��！中午，我們一切在碧綠的大草原上野餐，吃我們想到的一切美食，多愜意��！
假如初三不再補課，那么，我就可以和伙伴們一起跳舞，野餐。
聽(tīng)！這是誰(shuí)的聲音？哦，原來(lái)是姚明在球場(chǎng)上的吶喊聲，我趕快起來(lái)看這場(chǎng)球賽。姚明帶領(lǐng)火箭隊的球員一起迎戰湖人隊�？此麄冊谫悎�(chǎng)上努力的投球，倒了再起來(lái)的堅強意志，深深感動(dòng)著(zhù)我。使我不禁向姚明問(wèn)候：“姚明哥哥，你好！”是姚明堅強意志是我感到生活的趣味，是我對生活充滿(mǎn)了好奇心！
假如初三不再補課，那么我就可以看一場(chǎng)球賽放松自己了。
聽(tīng)！這是周筆暢最新的樂(lè )曲，我聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)天上的白云，仿佛來(lái)到了另外一個(gè)世界。是世外桃源？不，是一個(gè)充滿(mǎn)清香，到處彌漫音樂(lè )氣息的世界，多么悠閑��！
我品一杯清香的綠茶，采一束芳香的野花，感受大自然的親切。原來(lái)生活是這般自在！
假如初三不再補課，那么，我就可以聽(tīng)我喜愛(ài)的音樂(lè )，過(guò)我無(wú)憂(yōu)的生活。
假如初三不再補課，我可以和朋友們跳舞，野餐，我還可以看球賽，聽(tīng)音樂(lè )，多么美好��！
讓我們在海邊，山峰向著(zhù)天空，群山喊出我們的心愿，讓天地為我們作證，假如初三不再補課，我們內心世界自由了，我們還可以把它寫(xiě)在信紙上，折成小船，讓它飄向遠方……
假如初三不再補課，那么我們就可以給自己放個(gè)假了。
補課作文600字 篇26
還沒(méi)放暑假之前，我便和同學(xué)計劃著(zhù)上哪兒去補課，商量得熱火朝天，計劃著(zhù)如何逆襲。
可現實(shí)是殘酷的，暑假第一天便想和大床共度余生。計劃趕不上變化啊……但補課還是要補的。今天特意去晚了點(diǎn)兒，來(lái)到了物理老師的家里，可算有一個(gè)人了。大清早的，還有點(diǎn)迷糊，開(kāi)始做題鞏固之前學(xué)的知識。有幾個(gè)類(lèi)型的題還是不會(huì )，結果，老師把我和楊奕含拉到堂間里輔導去了，其他同學(xué)自主休息。呂盼則在一旁吃瓜，別提多開(kāi)心了！我筆直地站在那兒，把手別在背后，來(lái)回搓，渾身不自在。
一對二的輔導可算結束了。課間我們聊著(zhù)臺風(fēng)“煙花”，我們仨不約而同的笑了起來(lái)。我說(shuō)：“哎呀，這臺風(fēng)好像還挺厲害的哈！”她們倆點(diǎn)頭附和著(zhù)。老師說(shuō)：“對啊，它每小時(shí)720公里，額……”呂盼竊喜道：“所以……”老師看透一切，說(shuō)：“這樣吧，25號和26號放假吧，之后再來(lái)�！蔽倚÷曊f(shuō)道：“太棒了，25號我剛好要去妹妹家吃飯，看小寶寶！”老師震驚地說(shuō)：“這種天還出去吃飯？”呂盼瞪大了眼睛，說(shuō)：“別被那煙花吹到天上就行了，希望27號還能見(jiàn)到你！”
上完課，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，楊奕含推了我一下，給我使了使眼色。我看了看手表，比了個(gè)“八”的手勢。她倆頓時(shí)開(kāi)心得不得了。我偷笑了一下，小聲說(shuō)：“還有八分鐘就十點(diǎn)了！開(kāi)不開(kāi)心？”她倆一下子就僵住了，給我了個(gè)白眼兒。
可算下課了，結果，呂盼又被通知：“呂盼，你爸發(fā)信息說(shuō)，讓你再等十分鐘�！惫�！房間里充斥著(zhù)我們無(wú)情的嘲笑。我傲嬌地向她揮了揮手，說(shuō)：“拜拜嘍！哈哈哈！”
這半天也不算太難熬吧，快樂(lè )充實(shí)！
補課作文600字 篇27
我不知道中國何時(shí)納英語(yǔ)為課程，只是很小就知道英語(yǔ)很重要。初中時(shí)的第一次接觸了膚淺的英語(yǔ)，之所以說(shuō)膚淺，是因為我學(xué)了三年，學(xué)的只是語(yǔ)法、重點(diǎn)、考點(diǎn)、單詞學(xué)的是枯燥乏味的做題行為。結果就是畢業(yè)時(shí)，我說(shuō)不出幾個(gè)句子，不知道西方文化。依據達爾文的《進(jìn)化論》，勢必會(huì )造成這樣�？晌抑琅�，知道努力地死記硬背，知道努力地做題，努力地考試。一切都在努力，可不知為什么，我見(jiàn)到字母就頭昏腦脹，不知所以然了。后來(lái)還是沒(méi)能減少英語(yǔ)考試后被罵的命運。
先前，老師對我們說(shuō)過(guò)，任何人都得學(xué)習，為“出名”而不折手段。也許這樣，市場(chǎng)經(jīng)濟的今天盛行補課風(fēng)，什么什么班在一排上排列著(zhù)，于是乎，便出現一個(gè)小時(shí)前A門(mén)進(jìn)，現在B門(mén)進(jìn)，一個(gè)小時(shí)后C門(mén)進(jìn)。補課變成了我的家常便飯了，似乎聽(tīng)起來(lái)這很慘？其實(shí)，補課才是我唯一的放松時(shí)間，那時(shí)麻木地與同僚聊天，共同討論著(zhù)這些語(yǔ)法題的答案，消磨著(zhù)時(shí)光。就這樣，完成一個(gè)補程的我不知老師講了些什么，只知同僚的命運也悲慘。不用我說(shuō)你也知道，這樣的補法，我只補一次肯定是不行的，只有一次次的進(jìn)補班大門(mén)。經(jīng)過(guò)幾次補程后的我率先解放了，不是因為我的英語(yǔ)考試成績(jì)提高了，而是因為我的成績(jì)止步不前甚至有些后退，再加上老師說(shuō)為了不影響自己補班的聲譽(yù)，也讓我提前走人了，誰(shuí)叫今天市場(chǎng)經(jīng)濟呢？今天的我依然對英語(yǔ)九竅不通，只通一竅。老實(shí)說(shuō)造成這樣的原因，只有印象派的話(huà)才能解釋清楚，這名言很簡(jiǎn)單，說(shuō)的是“左耳進(jìn)，右耳進(jìn)，不知道說(shuō)了什么，只知道還有26個(gè)字母了。
補課作文600字 篇28
“升學(xué)率”一直是每所學(xué)校重視的數據，為了讓這個(gè)“升學(xué)率”更有光彩，許多學(xué)校采取了一種特別的方式——周六補課。我認為高一高二周六補課的做法是不正確的。
首先，現在的高中大都為住宿生，學(xué)生們每五天回家一次，周六、周日回家，享受一下闔家團聚的快樂(lè )，對他們的成長(cháng)是大有裨益的。而周六補課，使得學(xué)生與家人又晚了一些時(shí)間見(jiàn)面。這對于心智還未完全獨立的孩子，是殘忍的。
第二，補課意味著(zhù)短暫的周末被剝奪了一半，即“雙休”變“單休”，休息時(shí)間只有一天，僅區區幾個(gè)小時(shí)，還沒(méi)緩過(guò)精氣神就又要收拾東西去學(xué)校，這對于身體還在發(fā)育的孩子，是殘忍的。
第三，學(xué)生，說(shuō)到底都有惰性。試問(wèn)，有多少學(xué)生是真正并且完完全全因為對學(xué)習充滿(mǎn)了極大的熱情？讓他們在原本該得到休息的時(shí)間里學(xué)習，不免讓學(xué)生心生厭惡之感，變得浮躁盲目，這種學(xué)習效果并不見(jiàn)好。周六補課，這對于有著(zhù)玩心的普通孩子，是殘忍的。
第四，一味地為了升學(xué)率而補課最終只會(huì )害了學(xué)生。高一高二，不僅僅是學(xué)習的年紀，更是他們去領(lǐng)悟生活的美好時(shí)光。在這個(gè)階段，應該騰出時(shí)間讓學(xué)生去玩、去思考，讓他們走向社會(huì )，見(jiàn)見(jiàn)世面。相對于補課，學(xué)校還不如用這個(gè)時(shí)間組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì )活動(dòng)。這，豈不更有意義？
“高考制度”對孩子本身就是殘忍的，曾見(jiàn)過(guò)有人這么說(shuō)美國孩子——小學(xué)玩、初中玩、高中玩、大學(xué)拼，而中國的孩子——小學(xué)拼、初中拼、高中拼、大學(xué)發(fā)瘋似地玩！我想，我們是無(wú)法改變招生制度，但是我們可以改變我們學(xué)校的對策。不要總是讓學(xué)生為學(xué)而學(xué)，這才是教育者應給學(xué)生補的課。
綜上所述，我認為高一高二周六不該補課。
補課作文600字 篇29
“我是一只自由的小鳥(niǎo)，因為我沒(méi)有補課的煩惱！”這是我根據《我是一只小小鳥(niǎo)》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒(méi)有補課孩子的自由，也唱出了補課學(xué)生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。
聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他的父母一周就讓他上三個(gè)補習班，只有星期天下午才有時(shí)間做作業(yè)和玩耍的時(shí)間�？墒亲鐾曜鳂I(yè)后，剛踏出假門(mén)，又被叫了回去，干什么？看書(shū)噻。聽(tīng)了這些，我總認為這些家長(cháng)也太狠了點(diǎn)吧！剝奪了孩子的自由。這同學(xué)還說(shuō)：“我的成績(jì)總提不上去，爸媽又給我加強補習，哎……”暑假到了，我又碰到了這樣一個(gè)例子：我有一個(gè)朋友，她今年小學(xué)畢業(yè)，本應輕松輕松，可是補課又“纏”上了她。
從7月1日起至8月13日整整44天里，每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過(guò)，可憐啦！但從另外一個(gè)角度去思考，這44天即為家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說(shuō)這是家長(cháng)的一片苦心，但是這種強制性的學(xué)習會(huì )使學(xué)生們把補課當作煩惱，從而只想逃避學(xué)習，產(chǎn)生一種對學(xué)習的厭惡感。
補課真的能使學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高嗎？我想不能。因為到了放假時(shí)間同學(xué)們心中想的都是玩耍，就算補課，學(xué)生們的心還在外面，導致課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)也沒(méi)心思做，搞得學(xué)生們精神壓力大，負擔多，頭腦負荷過(guò)重，又怎么能學(xué)好呢？補課，只會(huì )帶給學(xué)生過(guò)多的煩惱，反而不能吸收進(jìn)知識，還會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡。
補課，就是學(xué)習課堂上的知識，那為什么不讓學(xué)生利用放假時(shí)間去生活中實(shí)踐，去社會(huì )中體驗，這不也是一種補課嗎？
補課作文600字 篇30
“萬(wàn)歲！”在剛才老師宣布了明天不補課時(shí)，我們心里都暗自高興，個(gè)個(gè)都準備好好玩兒一頓，這下可有時(shí)間了！
第二天早上，鬧鐘還是照�！疤�(yáng)曬屁股啦！快起床啦！”，但我自己卻不是像往常那樣早早起來(lái)，而是一按鬧鐘，翻身又睡著(zhù)了，心想：反正今天不補課，怕什么，再睡會(huì )兒，再睡會(huì )兒。這一睡可不得了，睡醒后，一看表，天哪！10點(diǎn)半了，不早了，心里卻想：沒(méi)事兒，反正今天不補課，時(shí)間多著(zhù)呢！
刷牙，洗臉，吃了早飯后，本來(lái)應該去寫(xiě)作業(yè)的，但是，這么寶貴的時(shí)間怎能用來(lái)寫(xiě)作業(yè)呢？對了，今兒個(gè)演《哆啦A夢(mèng)》，快開(kāi)電視吧！于是，在惰性的控制下，我按了那個(gè)正在向我招手的按鈕�？吹搅藙�(dòng)畫(huà)片，我如愿以?xún)�，本以為惰性已�?jīng)睡著(zhù)了，到他卻依仗“今天不補課”來(lái)控制我，他從“今天不補課”上提取了大量的能量，他也越來(lái)越強大，這不，他又攻下了我的一個(gè)“勤奮城”。我本來(lái)要去聽(tīng)寫(xiě)生字、寫(xiě)作文的，但是被惰性軍團占領(lǐng)的腦瓜不聽(tīng)指揮，盡想著(zhù)那些網(wǎng)絡(luò )游戲，網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)片，院子里玩兒，騎自行車(chē)和蕩秋千！可這么多，怎么做呢？惰性又給我支招：一個(gè)一個(gè)來(lái)不就成了！反正今天不補課！時(shí)間多著(zhù)呢！
于是，我玩兒游戲玩了1個(gè)小時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片看了1個(gè)小時(shí)，在院子里玩兒了2個(gè)小時(shí)，騎了半個(gè)小時(shí)自行車(chē)，蕩了半個(gè)小時(shí)的秋千�；貋�(lái)就已經(jīng)六點(diǎn)了，時(shí)間怎么過(guò)的這么快呀！
晚上，按著(zhù)玩兒游戲，看動(dòng)畫(huà)片弄得快要爆炸的腦袋，心想：“今天不補課”呀！你可害慘我啦！讓我一天的玩兒，不寫(xiě)作業(yè)，還受到了爸爸媽媽的批評，我什么也沒(méi)學(xué)到，反而浪費了我寶貴的時(shí)間，看來(lái)，今后可不能“今天不補課”啦！該合理科學(xué)地安排這不補課的時(shí)間啦！
……
補課作文600字 篇31
今天的歷史課上，我突發(fā)奇想，下節課去找張老師補課，就給后桌說(shuō)了我的想法，他非常贊成。
于是下了課，我拿好數學(xué)書(shū)和同行去辦公室找數學(xué)老師補課，卻忘記給地理老師說(shuō)一聲了，到了辦公室，張老師看見(jiàn)我們非常吃驚，說(shuō)你們下節不是地理嗎？我們說(shuō)下節地理是背誦知識點(diǎn)，然后張老師讓我把明天的每日一練，也寫(xiě)了，讓后桌寫(xiě)同行，我有不會(huì )的題，老師也給我講了，真是麻煩張老師了，老師也還要給七班上課，真辛苦！
現在我明白了，地理老師上課也不容易，上課有同學(xué)說(shuō)話(huà)，孫老師不但要管紀律，還要賣(mài)力的講課，也是很辛苦的，每個(gè)老師都是這樣，都很辛苦，為了讓提高同學(xué)們的成績(jì)，都賣(mài)力地傳授知識。
下課時(shí)，謝老師對我們說(shuō)：“你們上地理課干什么去了？”我說(shuō)找老師補課了，謝老師又說(shuō)：“那補課為什么不給孫老師說(shuō)一聲，你知道這意味著(zhù)什么嗎？這意味著(zhù)曠課呀孩子，再說(shuō)了，為什么上課不好好聽(tīng)下課要麻煩張老師呢？”老師的一番話(huà)讓我感受頗深，是啊，張老師夠辛苦了，每天上課講完題，遇到不會(huì )的老師還得賣(mài)力地再講一次，光大聲維持紀律就要用很大力氣，況且還帶著(zhù)口罩，肚子里還有小寶寶，說(shuō)話(huà)更費力，這段時(shí)間張老師本該休息，但張老師還是堅持為我們做課件，講題，每天忙到深夜，連小寶寶都顧不得了，為我們耗盡了很大的功夫，下了課本是老師的休息時(shí)間，我們卻還要找老師補課，使老師沒(méi)有一下喘氣的機會(huì )，現在我知錯了，所以我也明白了這次我犯的錯誤，對不起張老師，我明知道您很辛苦，還是氣您，下回我一定上課認真聽(tīng)下課，不再給您添麻煩了！
補課作文600字 篇32
現在，是子夜，月兒大概隱藏在紗簾后，睡了；而我選擇在此時(shí)寫(xiě)下這篇總結，不為別的，只求讓腦海的航燈在無(wú)邊的暗夜里安穩地亮著(zhù)，照徹生活的航向。
時(shí)間，大概像這悄無(wú)聲息的夜把萬(wàn)物安然送入夢(mèng)寐中一般，悄然把我們這群對中考望而生畏的學(xué)生帶到了初三的河道里。盡管還未開(kāi)學(xué)，但哪只峭壁上的雛鳥(niǎo)不把自己當做雄鷹呢？而我們的補課，也無(wú)非是雛鳥(niǎo)嚴峻的試飛而已。
在這里，我忍不住要勸勸十幾天前的自己，勸自己無(wú)需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實(shí)已經(jīng)證明，三個(gè)班的融合，就像三條不同領(lǐng)域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣，你無(wú)需擔心波紋的相接，也無(wú)需擔心浪花的激起，因為它們今后將齊力挽起驚濤。我班是特別的，我找不出第二個(gè)詞來(lái)形容它；學(xué)生是特別的；老師是特別的；知識也是特別的。它們都因特別而新奇，又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時(shí)那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這里的每個(gè)人都正直，善良而大方；也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截，嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道；更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥，因為這里的師生之間，友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較，因為你知道其他人心中都各自明了。于是，友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛，師生情在風(fēng)格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許，畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。
其實(shí)生活的奇妙就在于它的未知性，而這樣明朗又美好的補課生活，我是從未料想到的，正如補課的第一天，我與朋友攜手漫步花園，未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。
補課作文600字 篇33
補課可是世間最優(yōu)美的變奏曲，那教室里傳出的朗朗笑聲，那憂(yōu)愁的表情，不也是一串串可愛(ài)的音符么？
歡樂(lè )趣事
“今天，我們補習的作文題目是……”瞧，胡老師正在講作文呢！我最喜歡補習作文了。今天的題是《我有一串鑰匙》
“關(guān)于這個(gè)題目，同學(xué)們有什么想法呢？”胡老師興致勃勃地問(wèn)，“羅甘泉，你說(shuō)�！�
“我們又沒(méi)我鑰匙，怎么寫(xiě)？再說(shuō)了，鑰匙有什么可寫(xiě)的嘛？”我站起來(lái)，不解地問(wèn)，堂下哈哈大笑。
“這是一種暗喻的修辭手法，比如說(shuō)，什么東西能打開(kāi)智慧之門(mén)，它就像是鑰匙，但是文中又不能出現“像”這樣的比喻詞！”胡老師和藹可親地道。
“哦——原來(lái)是這樣，怪不得胡老師要以《我有一串鑰匙》為題目呢！”我暗自說(shuō)道。
開(kāi)始寫(xiě)嘍！我心想：書(shū)可以做我打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；乒乓球可以做我打開(kāi)快樂(lè )之門(mén)的鑰匙；朋友可以做我打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙，對，就這么寫(xiě)。當老師改完了，我打了98分，高興極了。
愁中有樂(lè )
其實(shí)，補習中不僅有樂(lè )趣，還有憂(yōu)愁，不過(guò)，憂(yōu)愁中總會(huì )有樂(lè )趣。
就拿四年級時(shí)的一次補習來(lái)說(shuō)吧！那次，是全班留下來(lái)補課，我們和老師在談《愛(ài)的教育》，正聊得高興呢，突然，燈熄了，停電了�！笆裁绰�，這個(gè)時(shí)候停什么電呀！”我不滿(mǎn)地叫道�！笆茄�，這時(shí)候停電，真是掃興！”楊庚霖也隨聲附和。
“老師，我帶了手電筒，我們可以用手電筒照著(zhù)！”不知是從哪個(gè)角落里，突然傳出了這樣一句話(huà)！
“我也帶了，我也帶了手電筒！”說(shuō)著(zhù)，幾個(gè)帶了手電筒的女孩各自拿出自己的手電筒，并且將手電筒打開(kāi)了，教室里頓時(shí)亮了起來(lái)。
在這樣的環(huán)境里學(xué)習、交流，也著(zhù)實(shí)別有一番風(fēng)味。
補課變奏曲到此結束，謝謝你們的聆聽(tīng)，再見(jiàn)！
補課作文600字 篇34
“我是一只自由的小鳥(niǎo)，因為我沒(méi)有補課的煩惱！”這是我根據《我是一只小小鳥(niǎo)》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒(méi)有補課孩子的自由，也唱出了補課學(xué)生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他的父母一周就讓他上三個(gè)補習班，只有星期天下午才有時(shí)間做作業(yè)和玩耍的時(shí)間�？墒亲鐾曜鳂I(yè)后，剛踏出假門(mén)，又被叫了回去，干什么？看書(shū)噻。聽(tīng)了這些，我總認為這些家長(cháng)也太狠了點(diǎn)吧！剝奪了孩子的自由。這同學(xué)還說(shuō)：“我的成績(jì)總提不上去，爸媽又給我加強補習，哎……”
暑假到了，我又碰到了這樣一個(gè)例子：我有一個(gè)朋友，她今年小學(xué)畢業(yè)，本應輕松輕松，可是補課又“纏”上了她。從7月1日起至8月13日整整44天里，每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過(guò)，可憐啦！但從另外一個(gè)角度去思考，這44天即為家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說(shuō)這是家長(cháng)的一片苦心，但是這種強制性的學(xué)習會(huì )使學(xué)生們把補課當作煩惱，從而只想逃避學(xué)習，產(chǎn)生一種對學(xué)習的厭惡感。
補課真的能使學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高嗎？我想不能。因為到了放假時(shí)間同學(xué)們心中想的都是玩耍，就算補課，學(xué)生們的心還在外面，導致課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)也沒(méi)心思做，搞得學(xué)生們精神壓力大，負擔多，頭腦負荷過(guò)重，又怎么能學(xué)好呢？
補課，只會(huì )帶給學(xué)生過(guò)多的煩惱，反而不能吸收進(jìn)知識，還會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡。補課，就是學(xué)習課堂上的知識，那為什么不讓學(xué)生利用放假時(shí)間去生活中實(shí)踐，去社會(huì )中體驗，這不也是一種補課嗎？
補課作文600字 篇35
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�，F在的學(xué)習壓力大��！
在暑假，我又和老媽嚷嚷上了：“你看看別人一暑假不多少節課？物理、數學(xué)、英語(yǔ)……”“他們補關(guān)我什么事啊�！薄叭思叶荚谕饷嫜a，到時(shí)候你就落后了。你的語(yǔ)文閱讀和作文都不好，更需要補了�！薄蔽椰F在的成績(jì)不是還好嗎？”“好（帶有諷刺）！到時(shí)候就落后了……”（以下省略字數1098個(gè)，口水2.6噸）
聽(tīng)見(jiàn)了吧？我的暑假幾乎每一天都要有一番口水仗，作戰雙方是我的老媽和我，內容就是萬(wàn)惡的補 習 班！
一切都從頭說(shuō)起。在遙遠的一年前，我剛上了初中，成績(jì)還算不錯，920人中第150多名，我也就一直沒(méi)補課。但風(fēng)云突變，到了暑假，補課猶如“非典”席卷全校：我的同學(xué)們一股腦兒全蜂擁著(zhù)上了補習班。成績(jì)好的、成績(jì)差的、高的、矮的、胖的、瘦的全都上了，唯獨一人無(wú)動(dòng)于衷——我。這下我的老媽可急了，她馬上發(fā)出圣旨：讓我暑假補課，我死活不干。就這樣，老媽天天跟我吵，世界大戰都打了幾百次了，我是有苦說(shuō)不出��！
誒，假如以后不再補課，該有多好！假如以后所有人都不再補課，該有多好！可那如天空中的星星，可望不可及，現在有許多家長(cháng)望子成龍，想讓他們考一個(gè)好成績(jì)，不顧孩子的想法讓他們去補課，幸免者也會(huì )像我一樣天天不得安寧。這讓我們一頭扎在學(xué)習堆里，沒(méi)有空閑，沒(méi)有游戲，只有補習，甚至有些人連多睡會(huì )覺(jué)都成奢望了。這樣我感到幸運，又感到可怕。我們這一代如果只會(huì )學(xué)習，一點(diǎn)實(shí)際能力都沒(méi)有，怎么辦？
假如以后不再補課，我們的學(xué)習可能會(huì )更高效，達到補習班不能擁有的效果。但我又作為不補習班的人問(wèn)了：“補課真的比不補好？”
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