補課的啟示作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的補課的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

補課的啟示作文1

　　現在繁重的學(xué)業(yè)生活中，‘補課’可謂是占據了一大塊內容。街邊，學(xué)校旁，鬧市區，處處可以看到各種各樣的補習班。有的補習班，竟然打出了這樣的幌子——只要在他們那里補習一個(gè)月，中考時(shí)便能提分五十分！

　　我也參加過(guò)補習班，但是補習班都是用些傳統的教學(xué)方法，與學(xué)校大同小異。有些人去補習班僅僅是為了消磨無(wú)聊的時(shí)間，其實(shí)該會(huì )的內容他也會(huì )，但但是他不懂的內容去補習班補習之后，卻還是一無(wú)所知，這是為什么呢？

　　其實(shí)，補習班對于傳統的九年制義務(wù)教育而言，更看重的不是教書(shū)育人，而是掙到更多的補習費。所以他們不會(huì )針對每一個(gè)學(xué)生有計、劃有目的的進(jìn)行教學(xué)，而是籠統的將知識網(wǎng)為同學(xué)們系統的梳理一遍之后，便讓他們獨立地去練習題目。所以有些學(xué)生還沒(méi)有會(huì )便開(kāi)始做題。

　　“你們如果不會(huì )的話(huà)可以問(wèn)老師！”這是補習班一貫的做法。但是有些學(xué)生比較內向，抹不開(kāi)面子問(wèn)老師，他們便把不會(huì )的一點(diǎn)一點(diǎn)的如同山一般堆積起來(lái)，到時(shí)候最終還是無(wú)所收獲。一到考試——皺了眉毛。

　　現在網(wǎng)絡(luò )上，一些言論說(shuō)：“補習功課其實(shí)是在‘害’學(xué)生！”我并不這樣認為，找到自己的漏洞和不足，有的放矢的補習功課才是最好的補習方式。而有些學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)認真的學(xué)習過(guò)了，課堂上也聽(tīng)得一清二楚，又去‘眉毛胡子一把抓’似的的去補習班，亂聽(tīng)一頓——可想而知，最后把原來(lái)整理的.知識網(wǎng)絡(luò )也弄得混亂了。到頭來(lái)，在考試里，也考不出多么好的成績(jì)，最后還是白白浪費了父母辛辛苦苦的‘血汗錢(qián)’。

　　其實(shí)，我覺(jué)得補習，一定要掌握好自身的實(shí)際情況。只有找到適合自己的補習，才能達到最優(yōu)的發(fā)揮效果，千萬(wàn)不能因為補習而補習，因為學(xué)習而學(xué)習，這種‘被動(dòng)學(xué)習’的方式真的是在害人！

補課的啟示作文2

　　今天的歷史課上，我突發(fā)奇想，下節課去找張老師補課，就給后桌說(shuō)了我的想法，他非常贊成。

　　于是下了課，我拿好數學(xué)書(shū)和同行去辦公室找數學(xué)老師補課，卻忘記給地理老師說(shuō)一聲了，到了辦公室，張老師看見(jiàn)我們非常吃驚，說(shuō)你們下節不是地理嗎？我們說(shuō)下節地理是背誦知識點(diǎn)，然后張老師讓我把明天的每日一練，也寫(xiě)了，讓后桌寫(xiě)同行，我有不會(huì )的題，老師也給我講了，真是麻煩張老師了，老師也還要給七班上課，真辛苦！

　　現在我明白了，地理老師上課也不容易，上課有同學(xué)說(shuō)話(huà)，孫老師不但要管紀律，還要賣(mài)力的講課，也是很辛苦的，每個(gè)老師都是這樣，都很辛苦，為了讓提高同學(xué)們的成績(jì)，都賣(mài)力地傳授知識。

　　下課時(shí)，謝老師對我們說(shuō)：“你們上地理課干什么去了？”我說(shuō)找老師補課了，謝老師又說(shuō)：“那補課為什么不給孫老師說(shuō)一聲，你知道這意味著(zhù)什么嗎？這意味著(zhù)曠課呀孩子，再說(shuō)了，為什么上課不好好聽(tīng)下課要麻煩張老師呢？”老師的一番話(huà)讓我感受頗深，是啊，張老師夠辛苦了，每天上課講完題，遇到不會(huì )的老師還得賣(mài)力地再講一次，光大聲維持紀律就要用很大力氣，況且還帶著(zhù)口罩，肚子里還有小寶寶，說(shuō)話(huà)更費力，這段時(shí)間張老師本該休息，但張老師還是堅持為我們做課件，講題，每天忙到深夜，連小寶寶都顧不得了，為我們耗盡了很大的功夫，下了課本是老師的休息時(shí)間，我們卻還要找老師補課，使老師沒(méi)有一下喘氣的機會(huì )，現在我知錯了，所以我也明白了這次我犯的錯誤，對不起張老師，我明知道您很辛苦，還是氣您，下回我一定上課認真聽(tīng)下課，不再給您添麻煩了！

補課的啟示作文3

　　任何事都有利有弊，補課這件事也不例外。

　　補課這件事我是相當熟悉的，因為我自己就在補課�，F在的學(xué)生，不管學(xué)習好不好，好像都要去補課。就連許多小學(xué)生每天放了學(xué)都背著(zhù)小書(shū)包去補課，更不用說(shuō)初中生和高中生了。

　　補課的目的是把在學(xué)校沒(méi)聽(tīng)懂的課程和知識最終弄懂，重新復習一遍。如果在學(xué)校沒(méi)有聽(tīng)懂，晚上去補課老師那里換一種教學(xué)方法彌補，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)和方法的確是好的，但是補課的弊端也不少。

　　且不要說(shuō)補課的收費很高，而且要找一個(gè)有水平、負責任的老師也不是件容易的事。但許多家長(cháng)覺(jué)得只要孩子能學(xué)到東西，把成績(jì)提高，一切都是值得的，錢(qián)不是問(wèn)題�？墒�，每天上完課，晚上又背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包趕到補習班，一天下來(lái)，學(xué)生們根本沒(méi)有時(shí)間休息，更沒(méi)有飽滿(mǎn)的精神投入到第二天的學(xué)習中去，對眼睛和身體也不好。如果說(shuō)初中生和高中生的生活本應如此也就算了，可小學(xué)生又有多大必要去補課呢？說(shuō)句老實(shí)話(huà)，小學(xué)不存在升學(xué)擇校等問(wèn)題，應該快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)才對，真不明白那些家長(cháng)給孩子施加那么多壓力干什么。

　　對于中學(xué)生，補課還會(huì )造成這樣的心理：沒(méi)必要在學(xué)校認真聽(tīng)，反正有補課老師重新講一遍，不聽(tīng)也不影響學(xué)習，從而形成對補課的依賴(lài)思想。我身邊的同桌就是這樣的例子：她上課不太認真，想到反正還要去補課，每堂課都在桌下看小說(shuō)，要不然就交頭接耳擺龍門(mén)陣，或者打瞌睡，根本沒(méi)認真聽(tīng)。補課時(shí)，老師想到學(xué)生在學(xué)校都是學(xué)過(guò)的，就蜻蜓點(diǎn)水地講一下，不懂的東西依然還是沒(méi)有懂，既花錢(qián)，又花時(shí)間，還耗費精力，最終結果是學(xué)習成績(jì)也沒(méi)能提高。

　　所以我認為，千萬(wàn)不要抱著(zhù)“反正要補課”的心理去上課，只有集中精力，聚精會(huì )神上好每一堂課，才能收到事半功倍的學(xué)習效果。

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