自學(xué)作文600字3篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的自學(xué)作文600字3篇，歡迎大家分享。

自學(xué)作文600字 篇1

　　葫蘆絲是近期開(kāi)始培養的一項興趣愛(ài)好，因為之前學(xué)過(guò)鋼琴，有了一定的樂(lè )理知識，所以這次就沒(méi)有報什么輔導班，而是買(mǎi)了樂(lè )器和配套書(shū)籍，自己在家研究。

　　葫蘆絲還算是比較容易上手的樂(lè )器，買(mǎi)的是降B調的，相對比較容易掌握。指法和音節熟練之后，便能吹奏一些簡(jiǎn)單的曲子了。

　　一開(kāi)始的進(jìn)度還算順利，也特別感興趣，可是當基礎訓練達成之后，開(kāi)始練習經(jīng)典曲目的時(shí)候，好像進(jìn)入了瓶頸期。因為沒(méi)有人指導，很多地方都需要自己摸索，有時(shí)候反復聯(lián)系了很多次，還是達不到應有的效果，尤其是在旋律的過(guò)度部分，總是銜接不好，因為是管樂(lè )，氣息控制不好的話(huà)，很容易有雜音。每次開(kāi)始部分的送氣和結束部分的收尾，都是最容易出錯的地方。

　　于是開(kāi)始上網(wǎng)查看一些貼吧或者論壇，看別人是如何處理我所遇到的問(wèn)題。雖然有些視頻講的很清楚，也做了示范和演示，聽(tīng)的過(guò)程中感覺(jué)自己明白了如何處理，可是現實(shí)中理論是無(wú)法代替實(shí)踐的，我還是會(huì )出現這樣那樣的情況。

　　這些困難，讓我一度想要放棄練習！

　　可是就在今天，我突然發(fā)現在氣息的處理上，我好像沒(méi)有再出現之前的那種“嗚”音，結束的時(shí)候也變得干脆利落，沒(méi)有了尾音。因為一時(shí)之間還接受不了自己進(jìn)步的事實(shí)，于是用手機錄下一段練習曲目，反復播放了很多遍，直到確信自己真的沖破了瓶頸期，取得了一定的進(jìn)步。

　　真的很感謝那個(gè)當初沒(méi)有放棄的自己！人在很多時(shí)候都會(huì )遇到這樣的情況，正所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！逼鋵�(shí)，這不過(guò)是成功道路上的一次考驗，只要堅持下去，相信努力就會(huì )有機會(huì )成功，不放棄，不言敗，遲早有一天，就會(huì )像毛毛蟲(chóng)一樣，在經(jīng)歷了漫長(cháng)的等待后，終有一天破繭成蝶。

自學(xué)作文600字 篇2

　　我與很多同齡的女孩子一樣，喜歡追番，也喜歡追星。我從特別小的時(shí)候就開(kāi)始看日番（日本的動(dòng)漫），那時(shí)候還小連中文都聽(tīng)不懂，純碎是被畫(huà)面所吸引。長(cháng)大后再看日番，就有點(diǎn)忍受不了只有看了字幕才能明白劇情的那種情況。所以，我決定要開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。

　　那時(shí)候，可能是日番比較流行，很多同學(xué)開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)，我問(wèn)了好多同學(xué)，大部分都說(shuō)先背下“50音圖”，再去學(xué)其它的。50音圖有點(diǎn)類(lèi)似于拼音，拼音是學(xué)習中文的基礎，而50音圖則是學(xué)習日語(yǔ)的基礎。本以為50音圖應該是很好記得，畢竟也就那幾個(gè)音嘛，看著(zhù)容易，但記起來(lái)是很得難，我每天都會(huì )花半小時(shí)的時(shí)間去記，但第二天基本就把前一天記下的都忘了。

　　大概半個(gè)月后吧，我真得是非常非常的煩，都半個(gè)月了，卻連50音圖還沒(méi)有記下來(lái)，就這樣，我放棄了。那時(shí)候想，看字幕就看字幕吧，也沒(méi)什么事。再后來(lái)，我開(kāi)始追星了，這本來(lái)跟日語(yǔ)沒(méi)什么關(guān)系，但我追的是一位日本的明星。所以不管是他的歌還是劇都是日文的.，更何況你如果要關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，就要下載“脫特”，就是一個(gè)類(lèi)似微博的軟件，但它是純日文版的，所以這時(shí)候不學(xué)日語(yǔ)就會(huì )很麻煩了。

　　于是，我又一次拾起日語(yǔ)了，還是背50音圖，但這次我把它們都拼在了墻上，每次看見(jiàn)，都會(huì )讀一讀它，嘗試著(zhù)模仿練一練語(yǔ)感，慢慢地，考驗著(zhù)我的耐心與毅力，50音圖也就背下來(lái)了。度過(guò)了第一個(gè)關(guān)卡，接下來(lái)就是第二個(gè)了，那便是記詞。我將偶像的每一條動(dòng)態(tài)都記了下來(lái)，去查翻譯。平�？匆�(jiàn)日語(yǔ)也都會(huì )去試著(zhù)自己翻譯，如果不會(huì )，那我便會(huì )去查，然后記住它。之后，我不管是追星還是追番都輕松了許多，不用每次都查翻譯，也不會(huì )學(xué)一首詩(shī)，不管學(xué)了多久，也只能哼出曲調，更不會(huì )因為必須要看字幕，而影響了觀(guān)影感受。

　　雖然現在，我還是會(huì )有很多不會(huì )的日語(yǔ)，但是為了偶像，不管有多少我都去學(xué)，偶像便是我學(xué)習日語(yǔ)的動(dòng)力！

自學(xué)作文600字 篇3

　　孩子們感受到了文言文的快樂(lè )與自由。

　　我把每班孩子分成9個(gè)學(xué)習小組，每小組一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)在課上得到兩大任務(wù)，一是引領(lǐng)著(zhù)組員通譯全文；二是征求大家的意見(jiàn)，擇選出本課重要的文言詞語(yǔ)。20分鐘的時(shí)間，孩子們在自己啃著(zhù)這篇難度系數不小的課文。有的組長(cháng)頗為負責，安排人翻譯，又做記錄，又糾正錯誤；有的組長(cháng)經(jīng)驗還不豐富，不知怎樣領(lǐng)導大家，進(jìn)行中常有中斷。我在孩子們中間來(lái)回走動(dòng)，一邊指導，一邊了解進(jìn)程�？纯磿r(shí)間差不多了，我一聲令下，小組學(xué)習暫告段落。孩子七嘴八舌地匯報他們擇選出的重要詞語(yǔ)，還別說(shuō)，他們已經(jīng)很有路數，擇出來(lái)的詞語(yǔ)大多是一詞多義、古今異義、詞性活用或通假字，顯然都是重點(diǎn)。除個(gè)別我加以增刪外，其余一律維持學(xué)生之判斷，大家紅筆一揮，劃在書(shū)上，此即下節課聽(tīng)寫(xiě)之內容。

　　領(lǐng)會(huì )文意時(shí)，孩子們提問(wèn)，哪地方不懂，就解決哪地方。我不是權威，大家都有發(fā)言權。孩子們的問(wèn)題孩子們解決，群眾的力量就是大，很多難啃的硬骨頭都被集體力量輕易干掉了。偶有個(gè)別借助課下注釋和教輔材料都解決不了的“江湖老怪”，同學(xué)們搬出《古漢語(yǔ)詞典》，一查，那“老怪”頓時(shí)化作一縷青煙，遁了。

　　最后，我一看，好嘛，這節課沒(méi)我什么事兒，光剩坐冷板凳了。好，咱就給他來(lái)段三國之我見(jiàn)（正學(xué)《隆中對》、《出師表》呢）。我把自己打小積攢下的那么點(diǎn)兒三國知識加上成年后的思考一股腦往外倒，正準備做個(gè)“老夫聊發(fā)少年狂”的易中天第二。不料，今日之少年絕非二十年前之少年，座下“三國迷”林立，不容我一人搶了戲臺子，紛紛與我論爭。生猛如陳志鵬者，不僅對少帝和獻帝的歲數這樣的高難度知識都能對答如流，而且還據理力爭，駁斥我的“諸葛小聰明，司馬大智慧”結論，令我但恨學(xué)業(yè)不精，空活恁大歲數。

　　好，要的就是這個(gè)效果！孩兒們，操練起來(lái)，俺老孫，這廂歇息片刻。

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