【實(shí)用】漢字作文600字（通用28篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的漢字作文600字5篇，歡迎大家分享。
漢字作文600字 篇1
每當我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，忘情而投入地朗讀，遨游在知識的海洋時(shí)，總會(huì )想“漢字”這個(gè)小精靈是怎樣演變而來(lái)的呢？原來(lái)漢字是由早期的甲骨文演變來(lái)的。
時(shí)至今日，漢字仍是中華民族的文化根源，漢字是世界上為數不多的注音表意型文字，相比于拼音文字，漢字可以說(shuō)是中華民族幾千年來(lái)的文化根源。每當我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)時(shí)，看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)優(yōu)美的漢字好似一個(gè)個(gè)頑皮的精靈，在我眼前跳弄，引起我無(wú)限的情思……。
我國漢字結構的復雜多變，漢字造字的美妙與精巧。一筆一劃間，變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩翩而出的彩蝶，散發(fā)著(zhù)生命的氣息和文化的魅力……
可現在，已是二十一世紀。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們已越來(lái)越習慣在鍵盤(pán)敲下一個(gè)個(gè)標準的漢字，在宣紙上的自由書(shū)寫(xiě)已漸漸被遺忘，文字最本真的涵義被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機已埋下伏筆�，F在，我們學(xué)校已經(jīng)在實(shí)行多媒體教學(xué)了，而同學(xué)們也認為這很好�？晌译m然也覺(jué)得方便，但是我還是要說(shuō)我真的很懷念小學(xué)時(shí)，老師用粉筆寫(xiě)的清秀、遒勁、奔放及工整的漢字。有時(shí)我們也會(huì )練字，可是錯別字似乎有點(diǎn)泛濫了，很多同學(xué)書(shū)寫(xiě)也很馬虎。作為新世紀的青少年，我們對祖國的語(yǔ)言文字應該怎樣去熱愛(ài)她呢？我想最最起碼的就是正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字！借助方塊字，中國人表達著(zhù)自己的喜、怒、哀、樂(lè )的感情；抒發(fā)著(zhù)自己的抱負，發(fā)而為言，著(zhù)之為文，綿延不絕流淌成中國的文化長(cháng)河！
余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中寫(xiě)道：“一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，譬如一個(gè)‘雨’字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱、淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么‘rain’所能滿(mǎn)足？”
漢字很奇妙！親近漢字，你會(huì )愛(ài)上她！
漢字作文600字 篇2
這個(gè)星期五，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習，讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力和獨特的魅力。
老師把全班分為八個(gè)小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長(cháng)。大家分工合作，各自回去收集一些關(guān)于漢字的資料，然后再統一匯報、分享。
通過(guò)這次活動(dòng)，我有了很大的收獲，我知道了漢字是倉頡創(chuàng )造的和漢字的演變過(guò)程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷。也欣賞了一些著(zhù)名書(shū)法家的作品。
另外，我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇后語(yǔ)�？追蜃影峒摇M是輸(書(shū))，小蔥拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門(mén)員(閃)。中國對聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家......我還知道了一些商家為了推銷(xiāo)自己的商品，應用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手表廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長(cháng)地久，衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍，一見(jiàn)鐘情(鬧鐘廣告)一往情深，騎樂(lè )無(wú)窮(摩托車(chē)廣告)——其樂(lè )無(wú)窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語(yǔ)或成語(yǔ)的字，但我卻不認同，因為有時(shí)候，就是因為寫(xiě)錯一個(gè)字而產(chǎn)生一個(gè)大笑話(huà)，甚至是更嚴重的后果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來(lái)巨大的經(jīng)濟損失。所以，我們不能養成寫(xiě)錯別字的壞習慣。
遨游漢字王國，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫(xiě)錯字，激起了我對漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國多轉一會(huì )兒，多收獲一些知識呀!
漢字作文600字 篇3
今天上午，王老師帶領(lǐng)我和其他五位同學(xué)一起到龍源湖學(xué)校參加山陽(yáng)區漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽。到了比賽場(chǎng)地后，我看著(zhù)周?chē)敲炊噙x手，心里有些緊張，想到全山陽(yáng)區一共有21所小學(xué)，我們學(xué)校能贏(yíng)嗎？
比賽開(kāi)始了，氣氛熱烈而又緊張，只見(jiàn)臺上的參賽選手有的冥思苦想、有的恍然大悟、有的皺眉思考……就連臺下的觀(guān)眾也躍躍欲試，有的在腿上比畫(huà)，有的在本子上書(shū)寫(xiě)……終于輪到我們學(xué)校上場(chǎng)了，我是一號，所以我坐在最前面。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，前面的幾個(gè)詞語(yǔ)對于我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，到“吟誦”這個(gè)詞時(shí)，我沒(méi)有聽(tīng)主持人說(shuō)完這個(gè)詞語(yǔ)的意思就開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，結果我把吟誦的“誦”寫(xiě)成了歌頌的“頌”。唉，真是失誤呀！雖然我被淘汰了，但我沒(méi)有失望，因為我們學(xué)校的其他隊員也很出色，果然不出我所料，我們贏(yíng)得了第四組的小組冠軍。
接下來(lái)的比賽就更激烈了，要由四個(gè)小組冠軍進(jìn)行決賽，決出山陽(yáng)區的冠軍，代表山陽(yáng)區參加市里的比賽。場(chǎng)上的隊員更認真了，鉚足了勁兒要爭奪冠軍；場(chǎng)下的觀(guān)眾更熱情了，只要選手寫(xiě)對了詞語(yǔ)就熱烈地鼓掌。比賽接近尾聲了，這時(shí)只剩下了我們東環(huán)路小學(xué)和另外一所學(xué)校，而且每所學(xué)校都只剩下了一個(gè)隊員，大家的心都提起來(lái)了，不知鹿死誰(shuí)手。最后，主持人提了“捷足先登”這個(gè)詞語(yǔ)，對方把“捷足先登”的“捷”寫(xiě)成了“踕”，我們學(xué)校寫(xiě)對了，最終贏(yíng)得了勝利，成為了山陽(yáng)區的冠軍。那一刻，我的心中無(wú)比激動(dòng)與自豪：“耶！我們是冠軍！”
這次比賽不僅讓我們學(xué)到了許多詞語(yǔ)，也讓我們體會(huì )到了中國漢字的魅力。我們還要繼續努力，爭取贏(yíng)得焦作市的冠軍。
漢字作文600字 篇4
中國的字是方塊字。甲骨文是最古老的文字。它是一種古人刻在石頭上的文字。甲骨文像它所描述的東西一樣形象，比如說(shuō)“山”字，看上去就像真正的山，一座連著(zhù)一座。
中國的五千年文明，是從有文字記載開(kāi)始的。文字有很多種，有指事字、象形字，還有形聲字和會(huì )意字。它向我們展示了文字的產(chǎn)生和演變過(guò)程，也向我們說(shuō)明了它文明的進(jìn)程和文化的博大精深。
我們的漢字不僅外形優(yōu)美，而且內涵豐富。比如“人”字，最初由象形而來(lái)，像一個(gè)拄著(zhù)拐仗的人，又像是一個(gè)人倚靠著(zhù)另一個(gè)人，又像是一個(gè)人的兩條腿用著(zhù)不同的力量站在天地之間；不僅如此，“人”字還代表著(zhù)一陰一陽(yáng)，就像大自然的太陽(yáng)和月亮，就像人世間的一男和一女，這個(gè)“人”字表達出了主宰者，而男和女就是大自然最主要的存在者，左撇右捺就是支撐發(fā)展的基礎；最重要的是，“人”字還代表著(zhù)中國人站立在世界之巔，民族之林，代表著(zhù)中國不屈的靈魂和骨氣。雖然是簡(jiǎn)單的一撇一捺，雖然是筆畫(huà)簡(jiǎn)單到極致的廖廖兩筆，卻是那樣的意味深長(cháng)，耐人尋味。
由中國美麗漢字組成的文辭詩(shī)賦更是不勝枚舉，我從小背誦的《三字經(jīng)》，我一直熱愛(ài)的唐詩(shī)宋詞，媽媽一直深?lèi)?ài)的《詩(shī)經(jīng)》，都體現出了中國漢字和文化的魅力。
而今，文字雖不像古代那么復雜和難懂，卻成為平民百姓都可以學(xué)習和使用的必備工具，路牌、站名、商店名稱(chēng)都無(wú)不透露出文字帶給我們的文明進(jìn)程和文化傳承。我熱愛(ài)漢字，熱愛(ài)中國的文化，媽媽常常對我說(shuō)：“中國漢字，是我們的根和魂，是我們永遠不能忘記和丟掉的民族脊梁，是我們必須牢記在心的驕傲與自豪！”
我要努力學(xué)習，讀好書(shū)，寫(xiě)好字，把中國的漢字和文化發(fā)揚光大，讓全世界的人都認識它、喜愛(ài)它！
漢字作文600字 篇5
小記者工作室和鏡湖區圖書(shū)館要聯(lián)合舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )了，聽(tīng)到這個(gè)消息后我迫不及待的讓媽媽幫我報名參加，當媽媽對我說(shuō)報名成功了的時(shí)候，我開(kāi)心極了，便開(kāi)始積極的準備，只要有空就拿起《新華字典》和《成語(yǔ)字典》進(jìn)行翻閱。
7月22日是第一輪初賽，下午一點(diǎn)半的高溫沒(méi)有能阻擋我們小記者參加比賽的熱情，大家都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的來(lái)到了比賽現場(chǎng)。初賽分為兩個(gè)環(huán)節：看拼音寫(xiě)漢字和聽(tīng)寫(xiě)。
拿到卷子后，大家都開(kāi)始緊張的答題，有的小記者露出輕松的表情嘴角不自覺(jué)地的上揚，有的面露難色，而我則不幸的屬于后者，我發(fā)現很多詞語(yǔ)都是課外的知識，還有一個(gè)詞語(yǔ)我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我感覺(jué)自己快要崩潰了，還好進(jìn)入第二環(huán)節后，我覺(jué)得難度要減少了很多，大家也都露出了自信的笑容。
不久我就接到了決賽的入圍通知，每個(gè)年級的前六名選手晉級，這時(shí)我已經(jīng)給自己定下了決賽的目標，爭取進(jìn)入前三名，媽媽也給我在網(wǎng)上找了好多復習資料，讓我好好準備。
30日的下午決賽準時(shí)開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節還是看拼音寫(xiě)漢字，工作人員一聲令下大家都開(kāi)始奮筆疾書(shū)，我寫(xiě)的很快，不到兩分鐘我已經(jīng)寫(xiě)到了最后兩排了，這是有一個(gè)“l(fā)ian yi”把我攔住了，我記得四年級明明學(xué)過(guò)這個(gè)詞的呀，我左思右想終于寫(xiě)出來(lái)了，這種感覺(jué)可真棒呀!
第二個(gè)環(huán)節和上一輪有所不同是搶答環(huán)節，小記者們背對著(zhù)大屏幕，在題板寫(xiě)下答案后進(jìn)行舉手搶答，評委們根據搶答順序打分，我因為字寫(xiě)的太慢，雖然都寫(xiě)出來(lái)了，可一個(gè)也沒(méi)搶上，實(shí)在是太遺憾了。
雖然第二環(huán)節表現不佳，但我還是挺期待最后的比賽結果，希望自己能有個(gè)好的比賽成績(jì)。
漢字作文600字 篇6
漢字的發(fā)展可以追溯到古代。每一個(gè)字每一句都有一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋中快樂(lè )地旅行。有趣的歇后語(yǔ)讓我發(fā)笑；詼諧的詩(shī)句讓我心曠神怡；感人的一章哺育了我；有力的話(huà)語(yǔ)激勵我努力前進(jìn)。漢字真的很有趣。他們就像樂(lè )譜上快樂(lè )的跳躍音符，又像活潑可愛(ài)的精靈，在紙上快樂(lè )的跳舞。他們是多么美麗迷人��！看到“從”字，我會(huì )想：一個(gè)人要有靈敏的耳朵去聽(tīng)別人的好話(huà)；有一雙明亮的眼睛去觀(guān)察別人沒(méi)有發(fā)現的小事；擁有一個(gè)張巧嘴，去說(shuō)服別人。不僅如此，一顆善良的心也能造就一個(gè)聰明的人。每當看到“笑”，我就很開(kāi)心；看到“哭”就覺(jué)得很難過(guò)…漢字太神奇了！就像一個(gè)謎一樣的魔術(shù)師。
以前我很討厭漢字。如果我寫(xiě)得不好，我就得挨罵。然而，自從發(fā)生了一些事情，我改變了對漢字的態(tài)度。那天，和往常一樣，我每個(gè)星期天下午都來(lái)參加作文培訓班。上課的時(shí)候，黃老師比任何一天都開(kāi)心。她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要寫(xiě)一篇關(guān)于漢字的文章�，F在我先講一個(gè)關(guān)于漢字的笑話(huà)�！蔽乙宦�(tīng)，心想：無(wú)聊的漢字里有段子？所以我認真聽(tīng)著(zhù)。故事是這樣的：一個(gè)外教在語(yǔ)文課上講解“物”字。她說(shuō)：“同學(xué)們，“物”這個(gè)詞可以指方向，也可以指某些物體，但就是不能指人。所以說(shuō)，我不是東西，你也不是東西�！崩蠋煹膶W(xué)生聽(tīng)了，都哄堂大笑。聽(tīng)了這話(huà)，我們笑了起來(lái)，似乎身體前傾。突然，我對漢字的看法發(fā)生了很大的變化：我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得漢字這么神奇有趣。喜歡在夏夜的星空下徜徉，陶醉在壯麗的景色中，深深地愛(ài)上了我賴(lài)以思考和交流的漢字，被它無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你的漢字，就是我愛(ài)我的祖國。
漢字作文600字 篇7
大家好！我是一本語(yǔ)文教科書(shū)哦！我是比老師還厲害的老師。今天，我來(lái)給我的'書(shū)子書(shū)孫們上一堂有關(guān)漢字的課。
大家知道怎么認識我國神奇的漢字嗎？語(yǔ)文書(shū)爭著(zhù)搶答：“巧計法�！薄笆裁�？那你來(lái)舉例吧！”我很納悶。一本語(yǔ)文書(shū)還知道什么？“比如……哦。知道了。愧。就是心（忄）中有鬼”語(yǔ)文書(shū)自豪地說(shuō)。我啊，只能甘拜下風(fēng)。我馬上找了個(gè)臺階說(shuō)：“其實(shí)，還有比巧計法更神奇的嘞�！贝蠹乙荒樏Ｈ��！澳蔷褪峭ㄟ^(guò)猜謎或口訣得出來(lái)的！”我大聲說(shuō)道�！笆裁窗�！”書(shū)們也大聲問(wèn)道�！氨热缯f(shuō)，牧就是特放前后！”“哦！”底下發(fā)出一片驚嘆聲。只有數學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)和音樂(lè )書(shū)不吱聲。我便問(wèn)他們：“怎么了？”“其……其實(shí)，我……我們也想出了……了種方法！”英語(yǔ)書(shū)支支吾吾的說(shuō)了一句�！笆裁窗�？快介紹介紹！”我已經(jīng)很急了。他們派出了數學(xué)書(shū)來(lái)介紹：“還有同音字、聲音的認字方法�！蔽液芎闷妫骸霸趺椿厥掳�？“王、忘、汪……還…有李、立、麗、栗！”數學(xué)書(shū)本來(lái)就結巴，現在一緊張就更加結巴了�！班�！好辦法。你們能在舉例嗎？”我又問(wèn)道。忽然，音樂(lè )書(shū)說(shuō)：“變身的那種！”“怎么個(gè)變身法��？”“把大添上點(diǎn)就行。比如，犬、太。再試試把橫添上；如天、夫……”音樂(lè )書(shū)講完了。大家用熱烈的掌聲來(lái)回應這三兄妹。
科學(xué)書(shū)大聲問(wèn)我：“老師，我們一共學(xué)習了多少識字法��？”“嗯。17種吧。比較經(jīng)典的是：字謎法、巧記法、口訣法、聲音法和變身法！”我自豪的說(shuō)。
“今天，這堂課就上到這里了！同學(xué)們再見(jiàn)！”
“老師再見(jiàn)！”
漢字作文600字 篇8
正所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，寫(xiě)一首好字能給人以賞心悅目的感覺(jué)，而如今多少錯字別字呈現在紙上，對其字的意思沒(méi)有正確理解，漢字是數千年流傳下來(lái)的，我們不能丟。
作為一名中華兒女，對于本國的漢字應給予繼承。在我們的生活中頻繁的出現了類(lèi)似于《中國漢字聽(tīng)著(zhù)大會(huì )》的活動(dòng)。為的是讓人們意識到漢字是不能丟失的文化，減少錯字別字。
現今多少外國人士都紛紛來(lái)到中國學(xué)習漢語(yǔ)，他們認為漢字是一門(mén)博大精深的學(xué)科，認真學(xué)習，專(zhuān)研，可作為名中國人，我們又對漢字了解多少，對其字意了解多少，對漢字的書(shū)寫(xiě)是否正確呢？答案是不，到底是什么樣的原因造成這樣的結果呢？
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出了手機電腦等能打字的工具。從而替代了人們對漢字的書(shū)寫(xiě)，往往寫(xiě)某些字時(shí)，會(huì )覺(jué)得熟悉，可偏偏就是想不起來(lái)，現在的打字工具只要把拼音一輸入進(jìn)去，就會(huì )出現相應的漢字，看到了便一掃而過(guò)，而不注重字形，字旁，使人們對漢字越來(lái)越陌生。
人們的生活水平不斷提高，許多家長(cháng)對孩子寵愛(ài)倍加，給孩子買(mǎi)手機，教玩電腦，用其打字，而忽略了手寫(xiě)導致對漢字的書(shū)寫(xiě)錯字連篇。一個(gè)見(jiàn)到的詞語(yǔ)的意思都理解不來(lái)。實(shí)在令人擔憂(yōu)。所以我們應注重對漢字的學(xué)習書(shū)寫(xiě)，理解。
現在網(wǎng)絡(luò )上出現一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，將其漢字的意思理解偏差，而對其原本的意思全然不解，使得錯字別字比比皆是，這樣的現象我們是否應有高度的重視。對漢字的書(shū)寫(xiě)多加注意，對意思認真解讀，并牢記于心。
漢字是中華民族的文化，我們不應該遺忘，應把他理解透徹，認準字形書(shū)寫(xiě)正確。
漢字作文600字 篇9
信息化時(shí)代帶來(lái)的“漢字危機”已引起國人普遍重視，央視《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》、河南衛視《漢字英雄》電視節目也應運而生受到追捧。這一方面引爆了全民對漢字書(shū)寫(xiě)的熱情，另一方面也引起了人們對手寫(xiě)漢字缺失的思考——如何更好地傳承漢字，如何堅守傳統文化?
當下，信息化對漢字帶來(lái)的挑戰，不僅僅是對于漢字作為工具的一種挑戰，更多的是對于漢字作為中華文化傳承的一種挑戰。
漢字是中華文化的載體，本身承載著(zhù)大量的文化價(jià)值和獨特的審美價(jià)值。所以，對于漢字的傳承不能僅局限于墨守成規的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。相反，要順應時(shí)代的發(fā)展，用信息化手段，以創(chuàng )新的理念來(lái)傳承漢字。
首先，信息化技術(shù)不應該成為阻礙漢字的力量。網(wǎng)絡(luò )藝術(shù)設計就是可以將二者統一的陣地，這種對漢字的視覺(jué)需求和設計理念的研發(fā)，為漢字注入了新的活力。往后，我們應當將這種通過(guò)改變亮度、光色、速度產(chǎn)生美感的方式，更廣泛的應用于現代生活，讓漢字插上現代藝術(shù)的翅膀，使抽象的漢字藝術(shù)在現代設計中產(chǎn)生更大的魅力。
對于漢字的傳承也絕不能只是形式上的創(chuàng )新，更應該發(fā)掘其背后文化的意義。我們所熟悉的北京奧運會(huì )體育圖標，就是一個(gè)成功案例。它以中國的漢字為設計元素，以傳統的篆書(shū)為基本形態(tài)，用高度概括的線(xiàn)條和生動(dòng)的形象彰顯了運動(dòng)的美感，體現了豐富的文化內涵。這種經(jīng)驗，在以后的文字藝術(shù)創(chuàng )作中，也應該發(fā)揚傳承。
創(chuàng )新是傳承的突破口。我們期待著(zhù)古老的漢字，能夠在創(chuàng )新中將承載的文化之深、藝術(shù)之美，繼續傳承下去。
漢字作文600字 篇10
中國漢字，形體美，意義美。從最簡(jiǎn)單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽(tīng)得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽(tīng)完作文的開(kāi)頭，心想“咦，這篇作文的開(kāi)頭怎么這么熟悉呢？��！這一篇作文是我寫(xiě)的�！蔽翌D時(shí)欣喜若狂，得意洋洋�！肮�，我寫(xiě)的作文被表?yè)P了！”接著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強的動(dòng)物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者�？墒堑袢ο氤蔀樘炜盏耐跽�，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒(méi)讀完，班里傳來(lái)一陣陣諷刺的笑聲。原來(lái)我在文字中遇到不會(huì )寫(xiě)的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫(xiě)的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢！這真是讓我愁��！
漢字如果不認真學(xué)，就會(huì )挨批評，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語(yǔ)的游戲。接著(zhù)，大電腦上出現一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問(wèn)號？于是同學(xué)們有人說(shuō)：“全知半解�！庇械恼f(shuō)：“半知半解�！边�有的說(shuō)：“”全知不解”等等�？墒抢蠋熯�是連續搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來(lái)說(shuō)了一個(gè)“一知半解�！崩蠋熅蛯ξ掖舐暤恼f(shuō)了一個(gè)“對”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對我刮目相看。
看，中國漢字真是讓我歡喜，讓我愁！
漢字作文600字 篇11
從小我就開(kāi)始學(xué)習漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)就可以組成一個(gè)字，字要寫(xiě)得好看，寫(xiě)得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡(jiǎn)單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語(yǔ)，再從詞語(yǔ)到句子，最后從句子到作文，現在的我們哪個(gè)不切身體驗過(guò)？一個(gè)字的意思可以有很多種，它們都千變萬(wàn)化，各有各的魅力和風(fēng)采。字是由我們中華民族經(jīng)過(guò)千百年傳承下來(lái)的，在我認為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
如果把一個(gè)漢字比作天上那顆深不可測的星星，那么整個(gè)宇宙就是由數不勝數的星星組成的；如果把一個(gè)漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識的結晶；如果把一個(gè)漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個(gè)鮮花盛開(kāi)、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學(xué)習漢字的人而存在的……
就從中國年代最久的“甲骨文”開(kāi)始說(shuō)起，漢字大多都是由甲骨文演變而來(lái)，它們不斷地簡(jiǎn)化成了現在這些美麗的漢字，其實(shí)它們是古人們集體用智慧創(chuàng )造的。再看看金文中的“�！弊�，上面的一部分就是頭老牛向兩側伸出的一對角。對于“�！边@個(gè)字中國古代的傳說(shuō)中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng )造的，因為牛憨厚老實(shí)，力大無(wú)窮，還幫助人們農耕，所以人人都喜歡牛。
不僅僅只有“�！�，還有許許多多的漢字，它們個(gè)個(gè)栩栩如生，活靈活現：“網(wǎng)”字中間的兩個(gè)叉叉足以證明它就是一張有著(zhù)密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的結構就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個(gè)人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線(xiàn)的珍珠似的，連綿不斷地流了下來(lái)……
字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來(lái)，并繼續讓它們璀璨、閃爍下去。
漢字作文600字 篇12
中華漢字，是美妙的、神圣的；中華漢字，是獨一無(wú)二的、是莊嚴的；中華漢字，從甲骨文到金文、從金文到小篆、從小篆到隸書(shū)、從隸書(shū)到楷書(shū)經(jīng)歷了多少磨難、經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間無(wú)從考證，但我們卻可以知道，漢字在中國文明的發(fā)展史上起到了功不可沒(méi)的作用。
在這個(gè)學(xué)期里，我們有一次《遨游漢字王國》的綜合性學(xué)習，在這次學(xué)習中，從制定計劃、小組分工合作到交流展示，每一個(gè)環(huán)節全班同學(xué)都設計開(kāi)展了豐富多彩的的活動(dòng)。其中，我最喜歡的就是“猜字謎”、“尋找街頭的錯別字”這兩組活動(dòng)了。
“猜字謎”環(huán)節很有趣，同學(xué)們紛紛把自己找到的字謎說(shuō)出來(lái)，并指定一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，比如：“石頭撐起一座山”這個(gè)字謎的答案是“巖石”的“巖”字，因為“石頭”代表石字；“撐起一座山”就說(shuō)明這是個(gè)上下結構的字，而且“石”字下面，那就只能是“巖”了。還有許多這樣有趣的字謎，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；“三個(gè)人在一起”是“眾”字……
“尋找街頭錯別字”是讓我們在各個(gè)店鋪，廣告牌、標語(yǔ)中尋找錯別字。有個(gè)標牌將“禁止坐人”寫(xiě)成了“禁止做人”�？吹竭@個(gè)，有的人就要問(wèn)了：“做人不可以，那做兔子行不行？”還有一家店鋪門(mén)前將“男女襪子，一元一雙”寫(xiě)成了“男女妹子，一元一雙”，有的人又要說(shuō)了：“不是說(shuō)好了建國之后不許成精的嗎？襪子怎么變成妹子了？”其實(shí)，這不僅僅是鬧出了笑話(huà)，更反映了現在有些人對漢字的不尊重。
現今社會(huì )電腦打字已成為常態(tài)，人們與漢字有了距離感。我們一定要改變現狀，讓人們重新拿起筆，書(shū)寫(xiě)漢字。因為，漢字是中華民族之根本！
漢字作文600字 篇13
漢字，是中國人獨特的魅力。她是我們中華民族歷史長(cháng)河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無(wú)限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長(cháng)河。每一個(gè)漢字里都有一個(gè)屬于他的歷史故事。
總而言之，漢字總有吸引我的地方。在我眼里，他比任何一國文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時(shí)刻呼喚著(zhù)我去探索她的秘密。
漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫(xiě)的行書(shū)楷書(shū)。這些歷史悠久，隨時(shí)代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫(huà)，就變成了另一個(gè)字，另一個(gè)意思。
漢字的美，美在真情。每一個(gè)漢字都形形色色，有自己的含義。一個(gè)您字，代表了人與人之間的尊重。一個(gè)想字，寫(xiě)出了人的豐富情感。一個(gè)家字，寫(xiě)出了無(wú)限溫馨。
漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言符號，是音義形的結合體。就連有些處國人都不遠萬(wàn)里到中國學(xué)習。了解中國文化的博大精深。
中國的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書(shū)法。漢字就從此被書(shū)法大師們寫(xiě)的有形有色。有的流傳至今，價(jià)值連城。除此之外漢字還可以組成成語(yǔ)，寫(xiě)成對聯(lián)，古詩(shī)，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深?lèi)?ài)著(zhù)漢字，愛(ài)著(zhù)它的一筆一畫(huà)。它是我心中最圣潔無(wú)法玷污的東西。我為我愛(ài)著(zhù)的漢字而驕傲。作為一名合格的中國人，我們一定要多多探索漢字的秘密。
漢字作文600字 篇14
中班時(shí)，媽媽說(shuō)要帶我去學(xué)毛筆。我一邊想：聽(tīng)說(shuō)毛筆是一種軟軟的筆，會(huì )不會(huì )很好玩呢？一邊懷著(zhù)好奇的心情上了媽媽的車(chē)。
好奇寶寶
來(lái)到書(shū)法老師家，媽媽在和老師談話(huà)，我就在旁邊玩毛筆。我把毛筆拿在手上翻來(lái)覆去的看，“咦，這筆桿是木頭做的嗎？或者是竹子？”“這個(gè)筆那么大，底下毛毛的，好像一個(gè)掃把喲！”“這個(gè)筆沒(méi)有筆芯，怎么寫(xiě)出字呢？”“這筆寫(xiě)出來(lái)的字和鉛筆一樣嗎？”……好期待用這個(gè)筆寫(xiě)字��！
變身“大海參”
剛開(kāi)始，老師手把手的教我學(xué)寫(xiě)字，第一次寫(xiě)橫時(shí)我還很興奮，可是寫(xiě)完一張橫，老師又發(fā)一張橫的練習，如此反復，開(kāi)始心潮難已的我，慢慢地開(kāi)始不耐煩了，經(jīng)常沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，就吵著(zhù)要上廁所，要喝水，要……，再坐下來(lái)時(shí)，早已過(guò)了很久了。
為了能少寫(xiě)點(diǎn)字，我經(jīng)常假裝認真的拿著(zhù)毛筆，背對老師，看上去像在寫(xiě)字，其實(shí)是在開(kāi)小差，有時(shí)東張西望，有時(shí)和邊上的同學(xué)聊天，有時(shí)玩弄毛筆。等老師一走近，就立刻開(kāi)始裝模作樣的寫(xiě)字，這樣，一節課能偷不少懶呢！
欣賞漢字
后來(lái)，老師發(fā)現了我的“小聰明”，苦口婆心地勸我：“練字是為了自己，不是為了老師，你這樣寫(xiě)對自己沒(méi)有好處，還不如不寫(xiě)呢！”說(shuō)著(zhù)，便示范給我們看……
老師的字流暢有力，有輕有重，有緊有舒，有粗有細，雖隨性卻如布陣排兵一般井然有序。我第一次發(fā)現，原來(lái)漢字也能像一幅畫(huà)一樣美，漢字也是一門(mén)藝術(shù)。我那厭煩排斥寫(xiě)字的心一下子靜了下來(lái)，第一次真正的親近漢字，靜靜地欣賞它的魅力！
這是我走進(jìn)漢字花園的第一步，雖然只是邁進(jìn)了一小步，但我從此以后一定會(huì )每天笑著(zhù)跳著(zhù)向前去了……
漢字作文600字 篇15
今天，語(yǔ)文課是《遨游漢字王國》，張老師帶著(zhù)我們遨游在漢字發(fā)展的歷史中，我們都沉浸在古老而又神奇的漢字文化中，講到草書(shū)，課件上跳出了一幅神奇的畫(huà)。
瞧，隨著(zhù)毛筆的起落，筆畫(huà)時(shí)而粗時(shí)而細，時(shí)而緩慢時(shí)而快速。這哪里是字，分明是一幅賞心悅目的畫(huà)。張老師娓娓道來(lái)：這是一幅草書(shū)作品，大家看到了，課件里的字如行云流水，自然優(yōu)美。緊接著(zhù)，張老師話(huà)鋒一轉：我們班同學(xué)里也有書(shū)法大家，如倪大家、戚大家、王大家他們的字堪比草書(shū)中的草書(shū)，比唐代草書(shū)大家懷素寫(xiě)得還要急。張老師一邊說(shuō)，一邊掃視了一圈教室，眼里是滿(mǎn)滿(mǎn)的著(zhù)急和無(wú)奈。
草書(shū)是楷書(shū)的快速版，像特別草的字且稱(chēng)之為狂草，狂草的特點(diǎn)是縱任奔逸，快速且不失典雅。老師一邊指著(zhù)懷素的草書(shū)，一邊聲情并茂地描述著(zhù)草書(shū)的特點(diǎn)。就在我們偷偷松了一口氣，為自己的字逃過(guò)一劫而慶幸時(shí)，張老師的一句話(huà)又讓我們哭笑不得。這些書(shū)法大家的字都有自己特點(diǎn)，也有自己的名稱(chēng)。張老師環(huán)顧了剛才被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，我們這幾個(gè)同學(xué)的草書(shū)也有自己的名稱(chēng)，叫神仙草，就是作為人類(lèi)，我們不一定可以理解和參透，他們的字已經(jīng)遠遠超過(guò)那些書(shū)法大家了，來(lái)，讓我們給他們鼓掌！看那被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，臉漲得紅彤彤的，頭恨不得埋到桌子下面去了。我的心里也暗暗為他們嘆息：堂堂正正的小學(xué)生，人都長(cháng)得那么漂亮，怎么字就如此丑陋呢？
下課了，我還沉浸在祖國傳統文字的優(yōu)美中：中華文化歷史悠久，而漢字猶如歷史文化中璀璨的明珠，在歷史長(cháng)河中熠熠發(fā)光。作為新一代的少年，我們應該傳承和發(fā)揚祖國傳統文化，去保護他們，而不是破壞和遺忘。如果我們每一個(gè)中華少年都認真對待寫(xiě)字這件小事，祖國的文化一定更加燦爛輝煌，走向世界。
漢字作文600字 篇16
對漢字的初識要追溯到我的小學(xué)時(shí)代。
寫(xiě)筆劃，寫(xiě)偏旁，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，怕寫(xiě)難看的我，總是小心翼翼地落筆，寫(xiě)不好就擦，寫(xiě)不好就重寫(xiě)常常因為一面習字冊而做到深夜。盡管如此，我的手依舊僵硬，我的字依舊歪歪扭扭，在一年級的我看來(lái)，漢字先生真是個(gè)不省心的家伙呢。
我和漢字先生的隔閡能很快消失，全靠了書(shū)法。今后，我與漢字先生的故事都與他相關(guān)。初接觸書(shū)法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可愛(ài)的墨黑抽象畫(huà)。我照著(zhù)字帖上的樣子一幅幅地臨摹。當我玩夠了，老師就開(kāi)始教我握筆、蘸墨與行筆，看著(zhù)老師的耐心示范，看著(zhù)那柔順又有力的線(xiàn)條，這篆書(shū)竟是漢字先生的前身，我不禁對他敬佩起來(lái)了。
與可愛(ài)的篆書(shū)相比，隸書(shū)是美麗的。線(xiàn)條的粗細變化更為明顯，技巧性的內容也多了。老師也開(kāi)始用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)跟我講話(huà)：逆鋒起筆，中鋒行筆這就是蠶頭燕尾橫每一個(gè)精致的字都呈現出不同的美感，每一筆都是重要的，哪怕是一點(diǎn)，如果出了差錯，整個(gè)字也就失敗了。書(shū)法帶給我的影響是潛移默化的，學(xué)習了一段時(shí)間的隸書(shū)之后，我已不再畏懼習字冊上一行行鉛筆字了，漢字先生也不再困擾我了。
在學(xué)習楷書(shū)之時(shí)的我明白了，書(shū)法就是漢字先生的化身。它帶我真正認識了漢字先生：從秦之小篆，漢之隸書(shū)，到隋唐楷書(shū)，幾本小小的字帖里竟濃縮了中國博大精深的文化歷史！
由于種種原因，四年級的我不得不離開(kāi)了我的書(shū)法學(xué)習之途。之后四年的時(shí)光里，隨著(zhù)課業(yè)的加重，我與漢字先生的感情漸漸淡化了，但當我翻開(kāi)語(yǔ)文課本，當我嗅到書(shū)房間氤氳著(zhù)的墨香時(shí)，我知道，漢字先生一直陪伴在我身邊，不離不棄。
這個(gè)寒假，我終于與書(shū)法久別重逢：漢字先生，今后也請多多指教。
漢字作文600字 篇17
中國的文化博大精深，源遠流長(cháng)，每一個(gè)漢字仿佛都帶有自己獨特的魅力，千變萬(wàn)化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛(ài)你�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就可以將人類(lèi)的情感表達出來(lái)。
自打我們入學(xué)，父母和老師就教我們從寫(xiě)字，拼音學(xué)起，一步步的成長(cháng)，感受著(zhù)中華漢字的偉大之處。漢字的不同用法表達的情感內容也會(huì )有千差萬(wàn)別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯�！倍际顷P(guān)于飯，一個(gè)是委婉的問(wèn)法，帶有疑問(wèn)，一個(gè)是陳述的問(wèn)法，帶有濃濃的愛(ài)，都是飯，為什么可以有那么多的使用方法吶？還可以根據個(gè)人的情感來(lái)改變。這也是漢字的美麗之處。
當女朋友或老婆生氣的時(shí)候，你會(huì )問(wèn)她吃什么？她會(huì )回答你隨便，就隨便這兩個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠也猜不到女人的內心想著(zhù)什么，想一出是一出。高情商的人會(huì )把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話(huà)，就把女朋友或老婆哄好了。對于直男們大多數都會(huì )說(shuō)“多喝熱水”之類(lèi)的話(huà)，雖直白，但也是真話(huà)。所以，漢字是我們在學(xué)習和生活中都會(huì )用到的東西，如何把自己的語(yǔ)言表述更完整，取決于漢字的使用方式和方法。
漢字更像是一幅畫(huà)，一撇一捺都是精華，經(jīng)過(guò)描繪，這幅畫(huà)就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂(lè )。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經(jīng)常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區分他們說(shuō)話(huà)的漢字是哪一個(gè)。
總之，漢字是人類(lèi)智慧的結晶，擁有巨大的魅力吸引著(zhù)我們。
漢字作文600字 篇18
大家好，你們知道嗎？
漢字是世界上最早的文字之一。漢字的起源可追溯到結繩記事，最早的漢字是甲骨文，象形文字。
金文和小篆是最早成形的漢字。漢字是音、形、義的結合體。結繩記事在《周易注》《易系辭下》《史記·三皇》等中都有記載。漢字是非常神奇的。其中，漢字字體的演變分為：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等。
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，金文則是鑄刻在青銅器上的文字，而甲骨文和金文同時(shí)在商周時(shí)期使用。我國的王繹龍是第一個(gè)發(fā)現并研究甲骨文的人。小篆是戰國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來(lái)的，在秦統一全國得到推行后，成為我國最早的統一的文字。至于隸書(shū)形成于戰國晚期，通行則于兩漢。
在魏晉時(shí)期有了楷書(shū)，所謂“楷”就是規矩、楷模的意思�？瑫�(shū)字形方正，筆畫(huà)規整平直。漢字的起源總分為四大類(lèi)，分別是：結繩起源、八卦起源、倉頡起源、刻契起源等。漢字的神奇之處不光在于它本身，還有它那一字多意，就比如死的意思有：身體已經(jīng)固定了，不能再說(shuō)話(huà)了，什么都沒(méi)有了，不能吃東西了，再也不能看見(jiàn)了……
漢字造字法分別是：象形、指事、會(huì )意、形聲、假借、轉注等。漢字的研究意義是為了讓更多的人都喜歡它，去珍惜它，愛(ài)護它，讓人們都覺(jué)得漢字很神奇。
漢字，是通往另一個(gè)世界的大門(mén)，讓我們盡情的去感受它，體會(huì )它。漢字也有很多的用意，比如女字旁，和不同的字組合，“妒”、“嫉”、“奴”、“婢”……就表達不同的意思。所以，古代的人們都公認男尊女卑這個(gè)詞。但是，其實(shí)男女都應該是平等的，世界萬(wàn)物也是互相平等的。
漢字��！我真不忍心將你框在方格里，而是想讓你自由自在、無(wú)拘無(wú)束。我愛(ài)你，漢字！
漢字作文600字 篇19
漢字，人們聽(tīng)起來(lái)都覺(jué)得乏味、枯燥，本來(lái)我也是覺(jué)得的，但我們學(xué)習了第五單元后，我覺(jué)得漢字很有趣，我們還知道了漢字產(chǎn)生為四千多年前。
我們在倉頡造字中知道了，人類(lèi)早期是沒(méi)有文字的，這樣過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，人類(lèi)都是用結繩記事的，而倉頡在野外發(fā)現了鳥(niǎo)的足跡，而創(chuàng )造了，我們還在冊、典、刪里知道了漢字有象形字、會(huì )意字等，原來(lái)在漢字中發(fā)生了演變，先是甲骨文再是金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、其中草書(shū)、行書(shū)是楷書(shū)的一種。我們還學(xué)習了多音字而造成的誤會(huì )，有一個(gè)諧音笑話(huà)，說(shuō)有一個(gè)人送給縣官枇杷，可他在禮單上寫(xiě)成了琵琶。
縣官笑道：枇杷不是此琵琶，只恨當年認字差。還有，人們用歇后語(yǔ)說(shuō)的今天輸了錢(qián)，就還說(shuō)孔夫子搬家—凈是輸。
我在這個(gè)漢字王國中學(xué)習到了不少知識！穎。
中國的漢字真有趣，因為看書(shū)讀報、寫(xiě)信作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會(huì )更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì )意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯別字；諧音笑話(huà)弄出了許多誤會(huì )；倉頡造字這個(gè)神話(huà)讓我非常敬佩他；第一個(gè)發(fā)現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛(ài)；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊……
��！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(cháng)，軀干矮��；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習更多有趣的漢字！
漢字作文600字 篇20
我不討厭也不愛(ài)漢字，在我眼里，漢字只是用來(lái)表達自己無(wú)法說(shuō)出來(lái)的意思和一種交流方式，可聽(tīng)老師這么一講我就對它的看法改變了許多。
老師說(shuō)最初的字都是繁體的，但教育部門(mén)為了讓我們能記得住便改寫(xiě)簡(jiǎn)單了，但我覺(jué)得繁體字比簡(jiǎn)體字好看多了，而且更能代表中國的文化。
說(shuō)到有趣，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著(zhù)這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的，而梧桐樹(shù)就是樹(shù)木，所以它是木字旁的。
這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì )遇見(jiàn)這些有趣的漢字。
你知道嗎還有一個(gè)字非常難寫(xiě)，有56畫(huà)呢!一般都找不到它，因為它是用來(lái)稱(chēng)呼一種面食的，那個(gè)字讀“bi醤g”三聲，叫bi醤gbi醤g面。它不是一般的難寫(xiě)，為此當地人民編了一首詩(shī)歌“一點(diǎn)撩上天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往里走，你一扭，我一扭;你一長(cháng)，我一長(cháng);當中夾個(gè)馬大王，心字底月字旁，留個(gè)鉤掛麻談糖，推個(gè)車(chē)車(chē)逛咸陽(yáng)”這樣就好記多了。
我這可是第一次覺(jué)得漢字有意思，看來(lái)看事物都要看全面的啊!
漢字作文600字 篇21
在一個(gè)古老的漢字王國里，住著(zhù)一位滿(mǎn)頭白發(fā)，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個(gè)文字比賽，比賽規定是，老國王沒(méi)出一條謎語(yǔ)是答案的那個(gè)字就要站出來(lái)。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰。老國王開(kāi)始說(shuō)題說(shuō)：長(cháng)今相伴一口田，一張畫(huà)兒在眼前：天下畫(huà)兒何其多，張張用它來(lái)計算。出完題以后幅字立寫(xiě)站了出來(lái)。老王國很高興，于是又出一題：有水可養魚(yú)蝦，有土可養莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來(lái)。但是它答錯了，而且也沒(méi)站出來(lái)所以它兩個(gè)一塊淘汰。老國王又出了一個(gè)，隨著(zhù)謎語(yǔ)越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來(lái)了，贏(yíng)家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說(shuō)了幾個(gè)歇后語(yǔ)。分別是：飛機上吹喇叭——想（響）的高。四兩棉花——談（彈）不上。老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）。膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠，騎自行車(chē)下坡——睬（踩）都不睬（踩）。梁山泊軍師——無(wú)（吳）。雨天出太陽(yáng)——假情（晴）。小姑娘梳頭——自便（辮）。飛機上掛暖壺——高水平（瓶）。一二三五六——沒(méi)事（四）……
舊字還說(shuō)了關(guān)于諧音的知識，下面就給大家說(shuō)說(shuō)吧！諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的這種獨特觀(guān)象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。
老國王開(kāi)口稱(chēng)贊。說(shuō)：“看來(lái)你對文字的了解還不少呢！”就這場(chǎng)比賽，就完美的結束了！
漢字作文600字 篇22
它們，蘊含著(zhù)中華民族獨特的文化;它們，記載著(zhù)中華民族的精神歷史;它們，可不是僵硬的符號線(xiàn)條。它們就是——漢字!
漢字產(chǎn)生于四千多年前，擁有豐厚的歷史，為千千萬(wàn)萬(wàn)的人們服務(wù)。它在長(cháng)城腳下出生，在故宮中成長(cháng)，在一代又一代的人手中綻放出美麗的花朵。
別看它們只由簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫豎撇捺組成，但都有著(zhù)自己獨特的情感�？吹健俺瘯煛�，你會(huì )感受到那千絲萬(wàn)縷溫暖的陽(yáng)光，而望見(jiàn)“晚霞”這兩個(gè)字，你又會(huì )為那絢麗的色彩而迷醉;“喜”字讓人笑逐顏開(kāi)，“哀”字一望就緊皺眉頭;一見(jiàn)到“孤獨”兩字，不禁感受到一陣凄涼，但看到“熱鬧”，便仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云……
漢字不僅象形易懂，漢字書(shū)法還是一種無(wú)與倫比的藝術(shù)。在一位位書(shū)法家充滿(mǎn)神韻的筆下，漢字更是時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻，許多外國友人對此贊嘆不已。
漢字不光神奇、有趣，還蘊含著(zhù)中華民族獨特的審美。相信你不會(huì )不知道，在今年的北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，表演的活字印刷術(shù)中展示了中國的“和”字。這是多么的形象，多么的富有生命力!它感染、震憾了全世界觀(guān)眾的心靈。
漢字，你是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體，也永遠是我們炎黃子孫的驕傲。你輕輕躍舞在人們眼中，仿佛可愛(ài)的小精靈，給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )。也正是你，讓我們中華民族經(jīng)歷了一次又一次文化的升華，更上一層樓。
每當我看到一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的漢字時(shí)，不禁肅然起敬。漢字，我真想對你說(shuō)：“我愛(ài)你!”
漢字作文600字 篇23
有人說(shuō)，各具特色的漢字是中華民族五千年以來(lái)最寶貴，最令人嘆為觀(guān)止，最難得一見(jiàn)的文化珍寶。沒(méi)錯，每一個(gè)漢字都在講述一個(gè)有聲有色的故事，每一個(gè)漢字都是一個(gè)有著(zhù)喜怒哀樂(lè )的精靈，漢字里每一個(gè)部分都充滿(mǎn)無(wú)限的活力，每一個(gè)漢字都凝聚著(zhù)先祖豐富的想象和獨具匠心的創(chuàng )造!
漢字傳承著(zhù)中華民族的文化，在字形就能十分容易地發(fā)現。比如“車(chē)”這個(gè)字，看起來(lái)就像幾根排列好的圓木上壓上一個(gè)“田”似的座位。古時(shí)候，人們就是用這種方法減少摩擦來(lái)出行或搬運重物，“車(chē)”這個(gè)字就創(chuàng )造出來(lái)了，夠形象，夠生動(dòng)吧?
漢字又變化多端連一個(gè)偏旁部首都大有講究，讓人捉摸不透，比如一個(gè)寶蓋頭，在“安”身上就要小一點(diǎn)，在“寢”字上就要大一點(diǎn)，其實(shí)啊這涉及到關(guān)于漢字的一個(gè)重要文化——書(shū)法，它能讓漢字如同注入無(wú)窮無(wú)盡的變化力量，一個(gè)字，有時(shí)可以寫(xiě)得工工整整、一絲不茍，有時(shí)可以寫(xiě)得酣暢瀟灑、鳳舞龍飛，有時(shí)寫(xiě)得飄逸清秀、行云流水，有時(shí)可以寫(xiě)得凝重樸拙、入木三分。
漢字特有的讀音聲調也是外國漢字望塵莫及。大多數國家語(yǔ)言都只有兩個(gè)聲調，一個(gè)字詞最多只有兩三個(gè)讀音，而漢字卻整整有四個(gè)聲調，字詞的讀音更是數不勝數，人們借此表達各種明顯的細微的情感，這是那些老外學(xué)漢字最頭疼的問(wèn)題，也是一些漢字被翻譯以后情感不如原來(lái)強烈的重要原因。
漢字是先祖留給我們最好的禮物，它在我們中華民族的文化長(cháng)河中有著(zhù)不可替代的地位，每個(gè)中國人無(wú)不熱愛(ài)著(zhù)它，每個(gè)中國人也必須熱愛(ài)著(zhù)它。
漢字作文600字 篇24
漢字，是我們的文化，是一個(gè)個(gè)小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來(lái)的文字！
漢字，經(jīng)常因為諧音而鬧出笑話(huà)，因此，我們有了歇后語(yǔ)，它是由諧音組成的，有上千、上萬(wàn)個(gè)，人們還可以從中學(xué)到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸），這兩個(gè)歇后語(yǔ)都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個(gè)人的稱(chēng)呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏(yíng)不了；凈是書(shū)的本意是指都是書(shū)，變成都是輸，沒(méi)有勝過(guò)。而老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢坐（做），本來(lái)是說(shuō)老虎拉的車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人敢坐，經(jīng)過(guò)諧音的造化，變成了比喻一件事情沒(méi)有一個(gè)人敢做。這就是諧音，雖然諧音會(huì )鬧出一些笑話(huà)，但也不是無(wú)用的，如果沒(méi)有諧音，就沒(méi)有歇后語(yǔ)，也就沒(méi)有因諧音發(fā)出的歡笑聲了。
漢字還有一個(gè)主要魅力，那就是書(shū)法作品。書(shū)法是我們古代就有的，許多書(shū)法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現代人觀(guān)賞，《贊漢字》中有說(shuō)過(guò)漢字的特點(diǎn)：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書(shū)法中，幾乎每種字體都有寫(xiě)過(guò)，每一種字體都有自己的特色，在經(jīng)過(guò)書(shū)法家之手，就更優(yōu)美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱(chēng)贊的一篇書(shū)法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個(gè)個(gè)字是那么優(yōu)美，是我們無(wú)法寫(xiě)到的；顏真卿也是一位有名的書(shū)法家，他的字體清秀又有力，我們的書(shū)法作品十分多，有書(shū)法家、皇帝……種類(lèi)多不勝數，說(shuō)也說(shuō)不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們?yōu)槟阕院�！漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無(wú)法領(lǐng)悟到的文化，漢字，是世界上獨一無(wú)二的瑰寶！
漢字，我愛(ài)你！
漢字作文600字 篇25
中國的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠流長(cháng)，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個(gè)漢字都蘊藏著(zhù)一個(gè)故事。
你們看，如果把一個(gè)人關(guān)在牢房里，那么這個(gè)人叫什么呢？對了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們在做農活時(shí)累了，都會(huì )在陰涼的樹(shù)下休息一會(huì )兒，所以我們的祖先就形象地創(chuàng )造休”息的“休”這個(gè)字。跟手有關(guān)系的字，你會(huì )發(fā)現有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關(guān)的字，都會(huì )有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關(guān)的字，都會(huì )帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語(yǔ)課，老師說(shuō)她有一個(gè)讓我們變聰明的法寶，問(wèn)我們想知道么，大家頓時(shí)提起精神，洗耳恭聽(tīng)�！耙胱兟斆�，你們要用耳朵認真聽(tīng)，兩只眼睛認真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語(yǔ)能學(xué)好，各門(mén)功課都能學(xué)好，就會(huì )變得很聰明哦！秘籍已經(jīng)告訴你們了，猜出是什么來(lái)了嗎？”果然，反應快的同學(xué)就大叫一聲“聰”字。是哦，無(wú)論干什么事情，用耳、眼、口、心五官都調動(dòng)起來(lái)，齊心協(xié)力地去做，肯定能干得好！
所以漢字的另一個(gè)魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇后語(yǔ)，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無(wú)處尋；三十六計——”走為上策；開(kāi)水里煮空籠——不爭包子爭口氣等等。
我們的方塊字，不僅生動(dòng)形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無(wú)窮！
你們說(shuō)，漢字是不是很有趣��！
漢字作文600字 篇26
世界上最神奇的文字是什么？如果問(wèn)我，我一定會(huì )毫不猶豫地回答："是漢字！"換句話(huà)說(shuō)，漢字是中國人的靈魂，是中國最偉大的發(fā)明。
也許你沒(méi)有注意到，我卻曾留意過(guò)，漢字是那么神奇。在一張張潔白的紙上，這些漢字像是一群活潑可愛(ài)的小精靈在草地里盡情跳舞嬉戲。它們不是靜止的，當你看到這些神奇的方塊字時(shí)，映入心靈深處的，是一種從其它文字中無(wú)法感受到的動(dòng)態(tài)美。人們看到"水"時(shí)，往往會(huì )想到一條條潺潺的溪流，一片片清澈見(jiàn)底的湖泊；看到"火"時(shí)，會(huì )感到一陣陣不知從何處傳來(lái)的溫暖，讓人們感到有一朵散發(fā)著(zhù)金色光芒的焰火就在眼前；看到"花"時(shí)，總能感受到沁人沁脾的芬芳。漢字如同一位技術(shù)精湛的魔法師，()可以把人們徒手無(wú)法捕捉的美景保存下來(lái)，可以說(shuō)，漢字是最早的照相機。
在書(shū)法家的筆下，漢字更是發(fā)揮了它神奇的魅力。在王羲之的《蘭亭序》中，那些漢字宛如一位位將軍，威武、灑脫；在柳公權的《玄秘塔碑》里，這些漢字則顯得更加苗條、整齊、端莊。
對聯(lián)是漢字的精髓，不僅對仗工整，而且讀起來(lái)朗朗上口，別提有多神奇了！"踏倒磊橋三塊石 剪開(kāi)出字兩重山"便是一幅見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)奇的妙對。"三塊石"可以組成一個(gè)"磊"字，"兩重山"又可以組成"出"字。漢字實(shí)在是太神奇了。
這就是神奇的漢字，那么優(yōu)美，那么有趣。它是人類(lèi)文字的極品，是中國人最寶貴的財富。
漢字作文600字 篇27
今天，我要告訴你一個(gè)神奇的故事，如果你想看，那就快來(lái)吧！
有一天，在課堂途中，馮老師突然在電腦里放了兩張游戲圖片，我們立刻變得歡快起來(lái)。有一些同學(xué)都跳了起來(lái)，不驚贊嘆：“馮老真好，能讓我們玩游戲！”“太好了，馮老萬(wàn)歲！”我也心里想：我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在課堂中可以玩游戲，馮老師這可太好了！可有一些想學(xué)習的同學(xué)反抗到：“馮老，這也太不科學(xué)了，我們是來(lái)學(xué)習的，又不是來(lái)玩游戲的！”
馮老只微微一笑，點(diǎn)入了新游戲�！鞍�？��？��？”一陣陣啊的聲音從很多同學(xué)的嘴里傳來(lái)。我們都快吐出血來(lái)了，原來(lái)那是“漢字連連看”，頓時(shí)，我們都失望地不能再失望，除了失望還是失望。
“��！一定很好玩！”我眼睛一亮，見(jiàn)電腦里的字原來(lái)是一個(gè)好玩的不能再好玩的游戲了。游戲規則是這樣的：一、石頭剪刀布，決定紅隊和黃隊；二、各小隊的“先遣部隊”出場(chǎng)8人比賽，每人在最快的時(shí)間寫(xiě)一句完整的話(huà)。戰斗宣布開(kāi)始了：在嘰嘰喳喳的教室里，我們玩石頭剪刀布銀子，一開(kāi)始我們領(lǐng)先我們很開(kāi)心�？杉t隊對我們說(shuō)：“你們別得意洋洋，總有一次我們會(huì )趕上你們的！”我們黃隊也說(shuō)道：“你們休想趕上我們……”我們的代表心語(yǔ)姐姐興奮地說(shuō)道：“同學(xué)們，沖��！”這時(shí)，又一輪比賽開(kāi)始了。于是，代表想了一個(gè)好辦法，說(shuō)：“我們寫(xiě)：小朋友真漂亮��！好嗎？”我們說(shuō)：“O！”課堂里，充滿(mǎn)了尖叫聲、吶喊聲，還有議論紛紛的聲音……比賽很快結束了，我們遺憾的輸給了紅隊，大家雖然很遺憾但是也很開(kāi)心。
通過(guò)這次比賽更讓我們懂得了要團體合作，以后也要更加認真。
漢字作文600字 篇28
“啊!這字真漂亮!”我媽媽一邊欣賞報紙上的書(shū)法作品，一邊贊嘆著(zhù)。 “要不你也去學(xué)書(shū)法，好不好?”媽媽突然興奮地說(shuō)�！鞍�!我去學(xué)?不好吧�！蔽矣行┦軐櫲趔@，搖著(zhù)手說(shuō)。媽媽帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我也是為了你好啊，你去練書(shū)法，整個(gè)人都會(huì )變的有氣質(zhì)。而且書(shū)法可以使人修身養性，你這種大大咧咧的人去練最合適不過(guò)啦!”不知道是不是哈哈哈話(huà)太有說(shuō)服力，我竟然答應了。這樣我就開(kāi)始了我的書(shū)法生涯。
一股股墨水的氣味在我的鼻尖縈繞，一幅幅書(shū)法作品，在我眼前展開(kāi)。我看著(zhù)那些奇形怪狀的文字，我有想哭的沖動(dòng)，我真要寫(xiě)這些字?正當我想著(zhù)的時(shí)候，一位留著(zhù)一把長(cháng)長(cháng)的花白胡子，穿著(zhù)一身雪白功夫服的老人叫了我一聲。這位老先生，我就知道這一定是教書(shū)法的老師。我恭敬地叫了一聲老師好。老師就點(diǎn)了點(diǎn)頭，領(lǐng)著(zhù)我去教室。去到教室我才
發(fā)現，許多練書(shū)法的學(xué)生都是一些小朋友，我算是大朋友了。接著(zhù)，老師就開(kāi)始上課，教我們書(shū)法。
一節課下來(lái)，我發(fā)現書(shū)法是十分難寫(xiě)的，一定要靜下心，才能寫(xiě)好。當我看著(zhù)自己第一次寫(xiě)完的篆書(shū)作品，雖然字體彎彎扭扭的，不是很好看，但是我的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和喜悅。
現在我常常會(huì )拿起那一副書(shū)法，我的心里總是有許多感慨。書(shū)法是中國漢字特有的一種傳統藝術(shù)，是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結構和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。中國歷史悠久，書(shū)法記錄了一個(gè)一個(gè)朝代的變化，不同的朝代，有不同的文字，每一個(gè)朝代的文字，都是那個(gè)朝代的藝術(shù)結晶。
通過(guò)練習書(shū)法，我領(lǐng)略到了中國書(shū)法的美輪美奐，領(lǐng)略到了中國文字的千姿百態(tài)，領(lǐng)略到了中國歷史的源遠流長(cháng)!愿能有更多的人讓和我一起分享中國書(shū)法的美妙!
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