大學(xué)生物理論文3000字
物理，顧名思義，就是物質(zhì)的原理或規律。宇宙的基本組成要素為物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間及它們的相互作用，其中物質(zhì)是首位的。以下是小編給大家管理的大學(xué)物理論文的內容，歡迎閱讀!
《論大學(xué)物理》
摘要：本文從一個(gè)大學(xué)生的視角來(lái)看待大學(xué)物理學(xué)習對經(jīng)濟與金融專(zhuān)業(yè)的影響，并且通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，總結物理學(xué)習心得及對老師的建議和要求。
關(guān)鍵詞：物理學(xué) 經(jīng)濟與金融學(xué) 物理學(xué)習的方法與收獲 物理教學(xué)
一、大學(xué)物理對經(jīng)濟與金融專(zhuān)業(yè)的重要意義
物理，顧名思義，就是物質(zhì)的原理或規律。宇宙的基本組成要素為物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間及它們的相互作用，其中物質(zhì)是首位的�？陀^(guān)世界首先是由物質(zhì)組成的，具有很強的物理性，此外，宇宙萬(wàn)物皆有規律，任何事物皆為時(shí)空的產(chǎn)物，因此，經(jīng)濟與金融也不例外，同樣具有很強的物理性質(zhì)和規律。經(jīng)濟與金融物理學(xué)就是從物理的角度研究探索經(jīng)濟與金融的起源、來(lái)龍去脈和變化規律。初入大學(xué)，本以為大學(xué)物理只是理工科的必修課，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)了老師的指導，我了解到作為經(jīng)濟與金融學(xué)學(xué)生學(xué)習大學(xué)物理的重要性。
近十年來(lái)，統計物理學(xué)，尤其是開(kāi)放系統、系統或者子系統隨時(shí)間的演化，以及子系統之間的關(guān)聯(lián)效應等方面的基本原理和最新成果，已經(jīng)與經(jīng)濟、金融等科學(xué)的交叉結合，并發(fā)展成為復雜系統中的一個(gè)重要的前沿研究領(lǐng)域，逐步形成一個(gè)所謂的經(jīng)濟與金融物理學(xué)。
在社會(huì )發(fā)展階段，面對經(jīng)濟與金融的不確定性和風(fēng)險，人類(lèi)幾乎是束手無(wú)策。我們普遍認為經(jīng)濟、金融是虛無(wú)縹緲，毫無(wú)規律可循的�？墒�，經(jīng)濟與金融物理學(xué)的發(fā)明創(chuàng )立從根本上顛覆了迄今為止人類(lèi)對經(jīng)濟和金融的主觀(guān)認識和判斷，從客觀(guān)上揭示了經(jīng)濟與金融的本質(zhì)、來(lái)龍去脈和變化規律，極大地縮短了人類(lèi)對經(jīng)濟和金融的認識過(guò)程。同宇宙萬(wàn)物一樣，作為時(shí)空的產(chǎn)物，經(jīng)濟、金融看似屬于人類(lèi)意識范疇，但仍無(wú)法擺脫天地規律的制約，同樣有著(zhù)精美絕倫的規律。經(jīng)濟與金融首先是物質(zhì)的，或者說(shuō)是實(shí)物的延伸，因此，在很大程度上，經(jīng)濟和金融的來(lái)龍去脈和變化規律是物理的(當然不僅僅是物理的，還有系統的、生態(tài)的等等)，必須符合一定的物理變化規律。同樣，盡管經(jīng)濟和金融千變萬(wàn)化，但就經(jīng)濟與金融的物理性質(zhì)而言，萬(wàn)變不離其中，經(jīng)濟和金融永遠離不開(kāi)價(jià)值的載體并體現載體的價(jià)值。
經(jīng)濟與金融領(lǐng)域是一種開(kāi)放、自組織系統，其復雜性涉及內在的不確定性、投機性、信息交換與不對稱(chēng)性，以及參與者的學(xué)習能力等特征，人們需要關(guān)心部分或者整個(gè)隨時(shí)間的演化各種特征，以及它們如何從不平衡向平衡過(guò)渡。經(jīng)濟物理、金融物理就是應用統計物理學(xué)原理和及其最新研究成果來(lái)定量和有效地描述經(jīng)濟與金融領(lǐng)域中金融產(chǎn)品隨時(shí)間演化，以及子系統間的相互關(guān)聯(lián)對時(shí)間演化的影響等。而且，物理學(xué)家還會(huì )為經(jīng)濟和金融界帶來(lái)的是他們在統計物理方面數十年來(lái)積累起來(lái)的處理復雜系統的直覺(jué)和一些非常有用的工具，如Monte Carlo模擬、路徑積分方法、最大熵方法和隨機矩陣理論等。不難想象這方面的研究涉及統計力學(xué)、理論物理與金融數學(xué)之間的理論交叉，而這方面研究成果不僅僅能推動(dòng)物理學(xué)的發(fā)展，更重要的是能對經(jīng)濟與金融在降低決策風(fēng)險和提高效率等方面產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助。經(jīng)濟與金融物理學(xué)將試圖建立或修正一些經(jīng)濟、金融模型，結合上述有效物理學(xué)工具的使用，來(lái)優(yōu)化經(jīng)濟金融市場(chǎng)的投資組合，分散或降低各種經(jīng)濟金融投資的風(fēng)險，幫助建立一個(gè)可靠的風(fēng)險管理的決策支持體系，這在網(wǎng)絡(luò )與信息非常發(fā)達的今天尤為重要。
二、大學(xué)物理學(xué)習心得
物理的基本內容主要有力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)、光學(xué)、相對論、量子物理等。由于大學(xué)物理豐富的內容涉及到科技領(lǐng)域的方方面面，特別是物理學(xué)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的特殊物理思想方法，對同學(xué)們后續課程的學(xué)習和將來(lái)的工作都是有極大幫助的。因此必須認真學(xué)好這門(mén)課�？墒俏覀內绾尾拍軐W(xué)好這門(mén)課呢?我想應該做好以下三個(gè)方面。
1、端正學(xué)風(fēng)，培養良好的自主性學(xué)習習慣。從學(xué)習環(huán)境上說(shuō)，大學(xué)給學(xué)生更多的自由，更需要自己的自覺(jué)學(xué)習行為;從內容和要求上說(shuō)，大學(xué)課程內容多、難度大，更需要同學(xué)們刻苦學(xué)習。就物理課程而言，大學(xué)物理要求同學(xué)們會(huì )對每個(gè)定律、定理和重點(diǎn)公式進(jìn)行詳細推導，并且要求同學(xué)們能具體掌握其物理思想和解決問(wèn)題的方法。“課堂”和“課后”是學(xué)習任何一門(mén)基礎課的.兩個(gè)重要環(huán)節，對大學(xué)物理來(lái)說(shuō)也不例外。課堂上要高效聽(tīng)講，圍繞著(zhù)老師的思路轉，跟著(zhù)老師的問(wèn)題思考，同時(shí)要提出一些自己不太明白的問(wèn)題。課后，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書(shū)回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然后動(dòng)筆做作業(yè)�？傊痪湓�(huà)，課堂把握住重點(diǎn)與細節，課后通過(guò)各種途徑來(lái)鞏固加深理解。
2、構建基礎物理思想。1.微積分的思想。大學(xué)物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是公式推導定量表示時(shí)廣泛運用微分、積分的知識，這需要我們培養用高等數學(xué)來(lái)思考、處理物理問(wèn)題的能力。2.矢量的思想。大學(xué)物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學(xué)會(huì )把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析。3.基本模型的思想。物理中分析問(wèn)題為了簡(jiǎn)化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。
3、充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實(shí)物來(lái)反映，通過(guò)視覺(jué)直觀(guān)感受，而大學(xué)物理中還存在大量我們無(wú)法直觀(guān)反映的模型，因此就必須通過(guò)發(fā)揮自己的想象力來(lái)構造出來(lái)。
三、對老師授課的建議
聽(tīng)了老師半學(xué)期的課程，我有了許多的收獲�？墒�，還是有一些建議，希望老師在今后的教學(xué)中可以有更大的進(jìn)步。
1、構建教學(xué)框架、教學(xué)模型。課程教學(xué)體系的建設應該按照教學(xué)的自身規律和致力于學(xué)生能力的培養，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神。這要求老師必須建立起新的課程體系，使之形成框架，既有教學(xué)模型，又有教學(xué)方案，并采取靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。
2、加強學(xué)科之間的橫向聯(lián)系�，F代科技發(fā)展的主導趨勢使得科學(xué)研究和科技創(chuàng )新越來(lái)越難以在單一學(xué)科內取得突破性成果。因此，在物理教學(xué)中，作為教師也應引導學(xué)生從多角度分析解決問(wèn)題，引導學(xué)生突破單一學(xué)科的界限，應用多學(xué)科的知識來(lái)看待問(wèn)題。
3、培養以學(xué)生為中心的教育理念。學(xué)生是學(xué)習的主人，在教與學(xué)的一對矛盾中處于矛盾的主要方面。要使學(xué)生意識到自己是未來(lái)命運的決定者，學(xué)習的成敗掌握在自己手里，這樣必然有助于調動(dòng)學(xué)習積極性，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的根本目的是促使不同素質(zhì)、不同特長(cháng)的學(xué)生揚長(cháng)避短、各得其所。在授課過(guò)程中，如果碰到很差的學(xué)生，教師務(wù)必做到人人平等，對他們進(jìn)行耐心指導，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的潛力，而不能對他們挖苦指責。而對于那些優(yōu)秀的學(xué)生，應激勵他盡可能的釋放潛能、展示才華，并加以適當引導，使其聰明才智得到淋漓盡致的發(fā)揮。
4、課堂授課靈活,張弛有加。高校教育的目的之一是培養學(xué)生具有解決問(wèn)題的綜合能力，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了人才培養質(zhì)量的優(yōu)劣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，授課過(guò)程中教學(xué)方法應靈活，要授人以漁，而不是授人以魚(yú)。對于理論課上講過(guò)、教材介紹詳細的內容可以采用提問(wèn)討論的方式進(jìn)行，從而活躍課堂氣氛，這樣不但能提高學(xué)習興趣，還能鍛煉自學(xué)的能力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉入主動(dòng)學(xué)習。
5、以講評促進(jìn)教學(xué)。講評是理論教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)手段。講就是我們所說(shuō)的課堂教學(xué)，評是屬于教學(xué)評價(jià)的內容。在教學(xué)中開(kāi)展講評工作，由教師對整堂課進(jìn)行總結歸納，可使授課內容系統化，加深學(xué)生印象，掌握知識的本質(zhì)和內在聯(lián)系;由學(xué)生進(jìn)行歸納，有利于反映學(xué)生對實(shí)驗的掌握程度，利于教師發(fā)現問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)。對課堂授課的講評，主要是對教學(xué)的重點(diǎn)內容進(jìn)行歸納總結，這部分內容也可以交給學(xué)生來(lái)做，讓學(xué)生歸納自己的學(xué)習心得，著(zhù)重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
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