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老師您好我的好老師征文2000字（通用17篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對征文都不陌生吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點(diǎn)。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的老師您好我的好老師征文2000字，希望對大家有所幫助。
老師您好我的好老師征文 1
人們時(shí)常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，老師是和煦的春風(fēng)，老師是燃燒的蠟燭，老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笨傊泻芏鄠�(gè)老師是，其實(shí)說(shuō)白了就五個(gè)字：老師很偉大。如此多的比喻句和排比句。不怕小學(xué)生寫(xiě)作文形容不了老師的偉大�？墒�，面對老張呢？
“快跑！老張來(lái)了！”一聽(tīng)“老張”兩個(gè)字，就令我們毛骨悚然，頭皮發(fā)麻，本能的溜開(kāi)了。
說(shuō)起老張來(lái)，反正我是不會(huì )用那么好的句子來(lái)形容老張的。老張是我們小學(xué)的一個(gè)班主任，叫他“老張”也是因為討厭他和不尊重他的。他就像會(huì )吃人的惡魔一樣，使得我們走在路邊遇到他的時(shí)候都避之再避，我們真的很不喜歡老張。
為什么老張會(huì )當我們的班主任？還要從小學(xué)剛上五年級說(shuō)起。因為我們原先溫文爾雅的美女班主任楊老師被一下子調到其他學(xué)校任教去了�？墒俏覀冞@一班不能沒(méi)有一個(gè)班主任。所以我們眾說(shuō)紛紜的就是我們下一任班主任究竟會(huì )是誰(shuí)？上一任班主任才任過(guò)我們短短一個(gè)學(xué)年就被調開(kāi)了，如同過(guò)眼煙云。而她可是收獲了我們班全體的熱烈好評。人氣頗高。之所以如此，是因為他每一節講課都十分的認真，在此還不忘了做幾個(gè)游戲活躍一下學(xué)生們學(xué)習的氛圍。她也從不打罵學(xué)生，總是用過(guò)分溫柔、甜美的聲音，細心的教導我們。所以我們也非常愛(ài)聽(tīng)她的課，她還帶領(lǐng)我們班創(chuàng )下了“優(yōu)秀班級”的榮譽(yù)稱(chēng)號。這樣優(yōu)秀的班主任，使其他班的人都羨慕嫉妒恨，于是有甚者就堅持不起其班級風(fēng)氣，爭著(zhù)吵著(zhù)要調到我們班。楊老師當我們的班主任，簡(jiǎn)直就是我們的福分！因此我們心中所期待的下一任班主任的形象應該是：一個(gè)平易近人、溫柔、和藹可親的人。
隨著(zhù)同學(xué)們的熱議論高潮期，大家所期待的班主任，也就是老張，終已還是如期而至了�？墒沁@個(gè)老張，確實(shí)大大出乎同學(xué)們的預料了。老張這個(gè)身子長(cháng)得橢圓形雞蛋的、臉繃得緊緊的黑如包青天的人，竟不知怎的陰差陽(yáng)錯成了我們的班主任。什么平易近人、溫柔和藹可親呢？都變成了我們原先所期待的標準老師形象的幻想。他是全然沒(méi)有一點(diǎn)像楊老師的，恰恰與之相反。一站上講桌，就擺出一張像被冰凍死的嚴肅臉，像是復活節島的石像，一雙眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯著(zhù)我們，惡煞煞的像是要吃人一般。說(shuō)話(huà)的聲音十分響亮，像是為了極力表現自己練過(guò)獅（師）吼功一樣。他還聲明說(shuō)：“我當你們的班主任，如果說(shuō)誰(shuí)敢不聽(tīng)話(huà)，不好好讀書(shū)的話(huà)，看我不好好的收拾他！”，之后，我們就徹底的淪陷了長(cháng)達兩個(gè)學(xué)年的噩夢(mèng)。
老張一上任，就施展出飛凡的折磨人的能力。他簡(jiǎn)直就像一個(gè)魔鬼，一昧的實(shí)施他那黑暗的“魔鬼計劃”。如果誰(shuí)要問(wèn)每天中午和下午我們休息時(shí)間去哪兒了？被老張像關(guān)犯人一樣鎖在了教室。然后就是他那自以為是很?chē)烂C、很認真而卻又不精彩的聽(tīng)膩了的課程。翻譯什么文言文，就像那種呆板的古代私塾先生一樣一樣的老一套，只不過(guò)是渾水摸魚(yú)的象征性的朗讀有幾遍課文，又不講其真實(shí)意思，可別忘了八股文可是害慘了我們中國古代多少學(xué)子的。唉！真是倒了八輩子霉，攤上了老張這樣的班主任。
平時(shí)的老張，對我們在校生活一點(diǎn)兒也不聞不問(wèn)，當然誰(shuí)也不會(huì )指望他，他這個(gè)不稱(chēng)職的老師，我們覺(jué)得他根本就不配當老師，只是自己的'名字后面被都多加了“老師”兩個(gè)字吧！
有一次，我們幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球。突然一個(gè)剛剛還精神氣兒十足、跟我們有說(shuō)有笑的同學(xué)暈倒在了我們面前。正在我們驚慌之余，我們面前有一個(gè)橢圓形的身影閃過(guò)，他緩緩的攙起了那個(gè)暈倒在地上的同學(xué)，而且還很關(guān)切：“同學(xué)！快醒醒！”。這個(gè)人卻是老張，我們簡(jiǎn)直驚呆了，在一旁竊竊私語(yǔ)起來(lái)，使勁的吐槽老張。這個(gè)人是老張嗎？沒(méi)看錯吧？老張能有那么好心？
是的，平日里的老張就像蒼蠅見(jiàn)了屎都不會(huì )去盯的，今天他是不是吃了什么回心轉意的藥？可是我們看見(jiàn)的真實(shí)畫(huà)面竟是如此：老張奮不顧身的背著(zhù)那個(gè)昏迷的同學(xué)，盡量以最快的腳程行走，想要急著(zhù)趕往醫院的樣子。我們全都傻了眼，一直看著(zhù)老張急中帶緩的身影一步一腳的走出了學(xué)校大門(mén)，這個(gè)情景一直深深的、深深的印在了我的腦海里。
此時(shí)我們好像都改變了以前對老張的一些不好的看法，不管他是否吃了什么回心轉意的藥，現在我們卻是好像怎么也恨不起老張來(lái)了，反而對他有一種油然而生的尊敬與敬畏之情。
其實(shí)有的時(shí)候，的確是不應該單一的片面的去看待一個(gè)人內心的。做老師的真的是：教自己的孩子是人，教別人的孩子是神。真想對老張說(shuō)一聲：“老師，我們錯了！”
老師您好我的好老師征文 2
端午節回家路過(guò)我的小學(xué)，那里現在已經(jīng)雜草叢生，門(mén)窗歪斜，成了危房。眼前又浮現一群孩子圍著(zhù)火堆晨讀的模樣。
最早的時(shí)候，它是一間大大的公房，土坯的墻，木搭的框架，瓦壘的頂。后面墻角邊還有一眼灶臺，當然，自從公房成了學(xué)校，灶臺就閑置了，成了我們晴天里撿來(lái)柴火堆放的地方。前面墻上抹出一塊方形的墻面，刷成黑色，便是黑板，我的啟蒙就是從這里開(kāi)始的。付老師是村里剛畢業(yè)的初中生，就是他，把背著(zhù)書(shū)包卻不知“讀書(shū)”為何物的我接近了這間教室。
村里的學(xué)校，人數不多，兩個(gè)年級并在一起，也就十多個(gè)人。幾張桌子占不了多大地兒，教室后面還有一塊大大的空地。只不過(guò)，教室經(jīng)年失修，天陰下雨，總是漏雨，桌椅也要挪來(lái)挪去。特別是碰上下雨的冷天，地上是泥濕的，頂上是漏雨的`，鞋子全濕了，腳上全長(cháng)了凍瘡，又冷，又疼，又癢，很是難熬。
付老師就帶著(zhù)我們在教室后的空地上，燃起一個(gè)大大的火堆，大家抬了凳子，團團圍著(zhù)火堆坐下，背書(shū)。付老師讀一句，我們讀一句，教完一課，就讓大家自由背一課。大火嗶嗶啵啵燃著(zhù)，大伙熱熱鬧鬧背著(zhù)。不一會(huì )兒褲腿干了，鞋子也干了，身上暖和和的。有時(shí)，付老師會(huì )讓家近的幾個(gè)小朋友回去拿幾個(gè)洋芋，帶點(diǎn)乳腐。洋芋埋在火堆里，書(shū)背完了，洋芋也熟了。付老師拿一本有各種蛇的畫(huà)冊，一堆人圍著(zhù)他，吃著(zhù)洋芋蘸乳腐，聽(tīng)他講哪種蛇最厲害，大家圍得緊了，他就故意把書(shū)往上一抬，“唔”的一聲，嚇得大家尖叫著(zhù)四散開(kāi)來(lái)。
現在憶起來(lái)，付老師當時(shí)也就是個(gè)大男孩，初中畢業(yè)，和我現在教的學(xué)生差不多光景，但他卻是我們那里唯一會(huì )讀漢語(yǔ)拼音、會(huì )講普通話(huà)的老師。春天帶著(zhù)我們野地里做飯吃，雨季帶著(zhù)我們山野里撿菌子。也就是在那些樹(shù)杈上、火堆旁，我們背著(zhù)“i u并列標在后”，背著(zhù)“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。像一束光照在黑暗里，就是這樣一個(gè)回到鄉村的“代課老師”，帶著(zhù)幾個(gè)野孩子，用他僅有的認知，驅散了山野的蠻荒與蒙昧，指給我大山之外的文明。
那時(shí)山上不通車(chē)路，要去鎮上，就只有走四五個(gè)小時(shí)的山路。上了初中，只能住校，一個(gè)星期才能回家一次。周六走回家，周日又走回校。最苦的還是想家，當我在周記本里寫(xiě)滿(mǎn)了離家的凄苦與孤獨時(shí)，我的班主任楊老師總是一字一句認真回復我，告訴我有什么困難都可以去找她。
楊老師教英語(yǔ)，是正式畢業(yè)于師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。至此，我才結識真正有著(zhù)“教師資格”的老師。也很慶幸楊老師教會(huì )我正確的英語(yǔ)發(fā)音和學(xué)習方法，不至于像其他班的英語(yǔ)，要么是歷史、要么是地理老師教，good morning的后面要標上“姑爹摸你”。楊老師有一雙很深邃的大眼睛，所有學(xué)生的情況都瞞不過(guò)她，也包括我生活上的窘境。一次，我打了飯坐在小花園里吃著(zhù)，剛好遇到她經(jīng)過(guò)，她看了看我的飯缸，只說(shuō)了三個(gè)字“跟我來(lái)”。我抱著(zhù)飯缸跟在她腳跟后，徑直朝她宿舍走去。她打開(kāi)門(mén)的一瞬間，一股肉湯的香味沁出來(lái)，灶臺上的鍋里，燉著(zhù)一鍋蓮藕燉排骨，乳白的湯汁正咕嚕咕嚕往上翻騰著(zhù)。楊老師轉身接過(guò)我的飯缸，抄起勺子往里滿(mǎn)滿(mǎn)舀了一缸肉骨頭，遞給我說(shuō)“快點(diǎn)吃”。我到現在都記得，從她宿舍出來(lái)的時(shí)候，傍晚的斜陽(yáng)照在通往學(xué)校門(mén)口的水泥路上，格外溫暖，格外明亮。
既然這是我走出閉塞與無(wú)知的必經(jīng)之路，我也就不再害怕艱辛和孤獨，楊老師的骨頭湯鼓勵著(zhù)我走向遠方，讓我看見(jiàn)更豐富的世界，也得以遇見(jiàn)更淵博的簡(jiǎn)老師。
簡(jiǎn)老教我們音韻學(xué)，已經(jīng)六十多歲了，學(xué)校不舍他退休，又返聘回來(lái)。第一次上課，我不知道簡(jiǎn)老已經(jīng)在教室，莽撞地推門(mén)而入碰上簡(jiǎn)老開(kāi)門(mén)而出，我的道歉還沒(méi)出口，簡(jiǎn)老立馬拉開(kāi)門(mén)，退后一步，立正站好，紳士地引出右手，點(diǎn)頭做了個(gè)“請”的姿勢。一位六旬老人，我的老師，對一個(gè)二十出頭的小姑娘如此尊重與禮讓?zhuān)粫r(shí)讓我肅然起敬，恭敬地向他行了禮，回到座位上。簡(jiǎn)老話(huà)不多，上課很?chē)烂C，但課間很和善，總是一臉慈祥地跟我們分享他的故事。他自嘲自己是因為教不了小學(xué)才到大學(xué)，告訴我們想要有更多的選擇就要讀更多的書(shū)。他給我們播放自己進(jìn)藏一路上的照片，我們震撼于世間罕見(jiàn)之境，也震撼于簡(jiǎn)老寫(xiě)下遺書(shū)獨自自駕走完險路的勇氣和決絕，他告訴我們想做的事什么時(shí)候去做都不晚，也告訴我們人生的美景不一定在人多的地方，要敢于獨辟蹊徑。我清楚地記得，最后一次課，簡(jiǎn)老說(shuō)：“同學(xué)們，當有一天你累了，就來(lái)研究音韻學(xué)吧，這門(mén)學(xué)科，很安靜，也很干凈！”安靜、干凈，正如簡(jiǎn)老師一樣，一身簡(jiǎn)樸，兩袖清風(fēng)，卻教給學(xué)生最豐厚的知識，最健全的人格。
而今，我也成了一名教師，每次站在講臺上，我都感慨自己何其幸運，一生中能遇見(jiàn)那么多好老師，他們或微小如鄉村里的付老師，平凡如小鎮上的楊老師，抑或淵博如學(xué)者簡(jiǎn)老師，都在自己的崗位上滿(mǎn)足著(zhù)學(xué)生的求知欲，關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，培養著(zhù)學(xué)生的品格。讓粗鄙如我，也能站在這文明的殿堂，傳承他們的榮光。
老師您好我的好老師征文 3
我步入初中學(xué)習的旅途，白天，當一名有志好青年，拼命學(xué)習；晚上，當一名遙望者，仰望頭頂的繁星點(diǎn)點(diǎn)，在啟明星與周?chē)餍堑妮x映之中，找到了那熟悉卻早已離我遠去的笑臉。
小學(xué)生活早已離我遠去，正如那笑臉，雖清晰地滑入腦海，卻也只是時(shí)間在我生命之輪上刻下的烙印，留下的圈圈年輪罷了。
“我從今天起就是你們的班主任，不出‘意外’的話(huà)，會(huì )教你們到六年級。小學(xué)的五、六年級是最重要的，希望你們認真對待�！崩蠋煾删毜亻_(kāi)場(chǎng)白，至今都記憶猶新�！拔倚談�，說(shuō)話(huà)可能有些著(zhù)急，但句句精華�！� 劉老師一頭干練清爽的短發(fā)，正如她本人，自身帶著(zhù)威嚴與莫名的親切。
與劉老師見(jiàn)的第一面，她言語(yǔ)和眉眼中淡淡擔憂(yōu)和自我安慰，終究被我們捕捉到了。全班一個(gè)個(gè)小“人精”心中皆浮現出不好的、濃濃的黑云。
果不其然，我們的不好預感很準。第一次考試，全班竟沒(méi)有一個(gè)上85分。在全年級很穩定地保持著(zhù)第一，不過(guò)是倒數的。一般的公立校的班主任都負責語(yǔ)、數雙科，劉老師自然也不例外。老師十分嚴厲地把我們訓斥了一番，開(kāi)始講卷子。每講完一題，臉色就沉一些，最后，整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓：這個(gè)老師能忍則忍，可切莫惹她。我也自知，75分留不下什么好印象。
第一次數學(xué)考壞了也就算了，語(yǔ)文可必須抓緊��！可我們就是那樣不爭氣，依舊考得不好。
老師雙眉緊鎖，對我們說(shuō)：“我從未向你們以前的班主任問(wèn)過(guò)什么，因為我知道，以前的你也許不好，但你現在才是最重要的。因此，你們每個(gè)人在我心中都是一張白紙，我不希望它們上面滴滿(mǎn)黑墨，而是繪出美麗的圖畫(huà)�！边@話(huà)起了作用，我們奇跡般地在第二次考試時(shí)，平均分成了年級第二。
從倒數第一跳到了年級第二，這個(gè)奇跡在我們每個(gè)人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過(guò)成功滋味的我們，心中又是何等的激動(dòng)、開(kāi)心、自豪。在上其他課的.時(shí)候，一向唯唯諾諾不敢舉手的我們，帶著(zhù)那份成功滋味，毫不忌憚地舉起了手，暢所欲言。各科老師對我們的評價(jià)從“你看看人家其他班，再看看你們，處處不如人”變成了“不錯不錯，繼續努力”。
我們很穩定地倒數第一生活被這個(gè)老師打破了。我們正在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷地進(jìn)步。因為這個(gè)老師，我們每個(gè)人臉上都掛上了滿(mǎn)滿(mǎn)的微笑。它不屬于成功者，不屬于失敗者，只屬于擁有劉老師的我們。
這個(gè)笑容并沒(méi)有保持很久，因為五年級的統測正在悄然逼近。學(xué)校、年級、班級氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來(lái)的作業(yè)淹沒(méi)，成績(jì)又掉回倒數第一。
劉老師自然十分焦急，講課速度快了許多，我們自然跟不上節奏，劉老師又更加焦急了。劉老師生病發(fā)燒了，但仍堅持著(zhù)回來(lái)給我們上課，喝了整整半個(gè)月的藥，我們看在眼里，記在心里。
最終，老師空出了兩節課的時(shí)間，與我們談心。老師說(shuō)，她家住在香山上，離學(xué)校很遠，每天草草地同孩子道別后，五點(diǎn)就必須坐上公交車(chē)趕往學(xué)校了。晚上又得判作業(yè)到深夜。她從未喊過(guò)一聲“苦”。為什么？因為她為我們換來(lái)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步�？吹轿覀冮_(kāi)心滿(mǎn)足，那些苦又算什么？她發(fā)燒了，知道我們自己沒(méi)有她不會(huì )好好學(xué)，匆匆地打完點(diǎn)滴輸完液，下午就帶著(zhù)大包小包的藥回來(lái)，晚上又回到醫院，從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時(shí)的痛苦。明白當我們遇到小數乘除法時(shí)的氣惱。因為她知道，三四年級時(shí)，根本就是音樂(lè )老師、教導主任、美術(shù)老師、代課老師什么雜樣兒老師都進(jìn)過(guò)我們班的大門(mén)。就因為我們前班主的腿骨折了，好不容易好了，又發(fā)現懷孕了。整整三四年級的知識，我們等于沒(méi)學(xué)！她理解我們對失敗的麻木與不甘心，所以她要讓我們嘗到成功的滋味�？晌覀�?yōu)槭裁匆盟呐τ诓活�？老師早已淚流滿(mǎn)面，可是仍舊提出了她的疑問(wèn)。
是啊，為什么？我們流下感動(dòng)與羞愧的眼淚。老師又問(wèn)，是她錯了嗎？我們怎會(huì )讓老師一人陷入絕望之中？于是顫抖著(zhù)舉起了手，抽咽著(zhù)。老師叫起了我，我立刻站起，含糊不清地為老師辯解她沒(méi)有錯又怎么可能有錯？
老師又繼續說(shuō)出心聲，那兩節課，也許就是我們人生中最大的轉折點(diǎn)。因為那兩節課，我們燒起了心中的火，燃起了心中的斗志。
即使是一天幾近十張的卷子讓我們做，為了劉老師的努力，我們也會(huì )心甘情愿地去完成。
統測中，我們登上了年級第一的寶座。
這第一，讓其他同學(xué)看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩，從小瞧變成了尊重。
六年級時(shí)，其他班的老師陸續到我們班聽(tīng)課、講課。我們大方得體地展示著(zhù)我們的風(fēng)采。
一次講課完畢，二班的班主任看劉老師走了之后，感慨道：“老師果真是最神圣的呀，這個(gè)沒(méi)人要的班，若不是小劉站出來(lái)說(shuō)‘我試一試�！衷鯐�(huì )大放異彩呢？繼續前進(jìn)吧！不要讓你們老師的努力白廢呀！”聽(tīng)了這話(huà)，我們全班人心中都多了一塊石頭，不是負擔，而是堅定。
因為你，我的劉老師，改變了我的未來(lái)，我由衷地感激您。每當我們北京來(lái)的學(xué)生取得好成績(jì)時(shí)，我總會(huì )流露出勝利者的姿態(tài)說(shuō)：“北京的學(xué)生素質(zhì)多高！”，又哪知，我是在為您而自豪。
謝謝您，我最?lèi)?ài)的劉老師！
老師您好我的好老師征文 4
我的老師——吳老師，也許在所有人看來(lái)都極其的普通，沒(méi)有什么“耀眼”的地方。但在我們這群孩子看來(lái)，她就是我們當中的孩子王，和我們一起嬉戲，陪我們一起成長(cháng)！在我認為，她教給我們的不僅僅是知識，更重要的是在我們成長(cháng)的道路上給我們上好了每一堂“課”。
依稀記得那是星期四的早晨，輪到我管理早讀�？刹恢趺戳�，以至于到現在我也不清楚那天早晨我到底吃錯了啥藥，竟然犯了錯還那么理直氣壯。
走進(jìn)教室，教室里的喧鬧聲已經(jīng)不亞于早晨買(mǎi)菜的市場(chǎng)了。無(wú)論是作為班長(cháng)身份的我，還是作為今天值日的我都有義務(wù)管理這吵鬧的教室，但我沒(méi)有！面對眼前的這番情景，我不屑一顧，視而不見(jiàn)地走到自己的座位上，慢吞吞地開(kāi)始整理自己的書(shū)包。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，估計是被這吵雜聲“吸引”過(guò)來(lái)的，要知道吳老師是一位很負責任的老師！出乎意料的是老師并沒(méi)有對大家發(fā)火，而是似一陣風(fēng)的速度來(lái)到我的面前，嚴厲地對我說(shuō)：“你進(jìn)教室都已經(jīng)五分多鐘過(guò)去了，為什么還在慢悠悠整理自己的書(shū)包，忽略這鬧哄哄的教室，這就是你班長(cháng)應該做的嗎？”顯然聽(tīng)到老師的聲音，那些只顧著(zhù)自己玩還沒(méi)來(lái)得及顧上老師已經(jīng)進(jìn)教室的同學(xué)，霎時(shí)間都安靜下來(lái)了！我想此時(shí)的他們應該是在僥幸由于我被老師逮到，而他們因此逃過(guò)一劫吧！“我不想管他們�！蔽依淅涞貋�(lái)了一句�！安幌牍�？”“是的，我不想管，他們吵鬧又不是我的錯，憑什么只說(shuō)我？”我的態(tài)度十分強硬！“作為一名班長(cháng)，今天的小值周老師，你這樣的回答對得起自己的身份嗎？”老師的話(huà)語(yǔ)更加嚴厲了，通過(guò)老師的話(huà)語(yǔ)我似乎都能感覺(jué)到她被我氣紅的臉�！八麄兠看味歼@么不自覺(jué)，又不是幫我讀書(shū)，我為什么要吃力不討好”我振振有詞地應答到�！白鳛榘嚅L(cháng)，就必須為大家服務(wù)，必須管，這是你頭銜上的責任”“那我不當這班長(cháng)了！”那天的我應該是吃了火藥，不然怎么會(huì )有這么大的勇氣頂撞老師，我可是吳老師眼里的乖學(xué)生，這要換做是我媽我也許才會(huì )這么頂撞��！大概是對我失望透頂，老師聽(tīng)了我的反駁并沒(méi)有當場(chǎng)和我理論。而是轉過(guò)身對前一位同學(xué)說(shuō)“程某某，組織大家一起閱讀”，說(shuō)完，頭也不回地走出了教室！
看著(zhù)老師遠去的背影，想起剛才老師那一臉恨鐵不成鋼的表情，我開(kāi)始為剛才那魯莽的行為感到后悔。再想起我初次當班長(cháng)那會(huì )，老師手把手的教我如何管理班級，親身示范……我的眼淚再也忍不住掉了下來(lái)！我想去認錯！但我該如何解釋我今天的行為呢？怎么承認我的錯誤呢？如果老師再大罵我一頓我能承受得住嗎？想著(zhù)想著(zhù)我更加懊悔，如果當時(shí)冷靜一點(diǎn)回答，現在也不會(huì )是這樣的結果，真是自己給自己挖坑��！
由于心里有事，所以一天的課程我都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，尤其吳老師的課，我更是連抬頭的勇氣都沒(méi)有！終于挨到了放學(xué)，我本想趕緊理好書(shū)包逃竄回家，沒(méi)想到……
“胡某，你去我辦公室等我一下，老師有話(huà)和你說(shuō)”吳老師用輕柔的聲音叫住了我�！霸趺崔k，怎么辦，怎么辦？”我是想承認錯誤的，但是我還沒(méi)想好應該怎么說(shuō)啊，老師最不喜歡不主動(dòng)承認錯誤的學(xué)生了，這下吳老師估計是不會(huì )放放過(guò)我的……想到這，我只好硬著(zhù)頭皮來(lái)到辦公室等老師。
不一會(huì )兒，老師進(jìn)來(lái)了，輕輕帶上了門(mén)，溫和地說(shuō)：“想這樣就回家啦，你是不是還欠我一個(gè)解釋呢？今天早上遇到了什么事嗎？”“我……對……對……對不起，是我的錯”我有些結巴�！安皇钦l(shuí)錯的問(wèn)題，我想知道的你心里真正的想法，是真的不愿意管理這個(gè)班級了嗎？還是遇到了什么事？吳老師可是一直很看好了你的”“不……不是，是我覺(jué)得委屈”“傻孩子，你作為班長(cháng)又是今天的.值周負責人，老師那么問(wèn)你不是在責備你、否定你的意思。老師以前就說(shuō)過(guò)，班級有什么事我肯定第一找的事是第一負責人，再來(lái)解決問(wèn)題……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就已經(jīng)嘩嘩地流了下來(lái)，看著(zhù)我滿(mǎn)臉的淚水，老師一把把我摟在懷里，擦干我的淚水，接著(zhù)說(shuō)：“今天的事，并不是因為你錯了老師把你叫過(guò)來(lái)，而是老師想告訴你，作為一名班干我們不僅僅是以身作則，更要以班級為重。你是一個(gè)很有能力的孩子，老師對你的期望很高，也希望你可以盡自己的能力在班級發(fā)光發(fā)熱，記住以后不論做什么事我們都應該盡其所能去做到更好……”那天我躲在老師的懷里，聽(tīng)老師說(shuō)了好多好多！然而，眾多話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有一點(diǎn)責備我的意思，更多包含的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓我更清晰認識到：以后不論做什么事，我們都不可以由著(zhù)自己的性子來(lái)，要時(shí)刻記住自己身上的責任，盡其所能把所有事盡善盡美！
這就是我的老師，我很幸運遇到這位對我們悉心教導，諄諄善誘的好老師。如果說(shuō)母愛(ài)是一扇通往成功的大門(mén)，那么老師的愛(ài)就是那把鑰匙，開(kāi)啟我們的成功之路……
“感恩的心，感謝有你……”在這即將要來(lái)到的教師節，我想提前對她說(shuō)：吳老師，你辛苦了，教師節快樂(lè )！一日為師，一生為母！
老師您好我的好老師征文 5
在校三個(gè)學(xué)期了，我認識了許多同學(xué)與老師。其中我印象深刻的有向雯老師，向雯老師是我的信息教師，她關(guān)于信息技術(shù)的教導令我終身受益，是我信息方面的啟蒙老師。
向老師身高中等，當我與她對視時(shí)只需微微抬頭便能看見(jiàn)她的臉，一束長(cháng)發(fā)很自然的散落在肩頭，淡淡的眉毛下，有一雙明亮的雙眼，沒(méi)有因為長(cháng)期在電腦下而導致的渾濁，微微翹起的鼻梁頂著(zhù)一副黑色的眼鏡，這么的一切看起來(lái)都是那么的協(xié)調，沒(méi)有一絲的不自在。
在教學(xué)方面，向老師對我們甚是嚴格，力求做得最好，只要你操作中有一點(diǎn)點(diǎn)小毛病，她都會(huì )及時(shí)指出并要求改正。久而久之，我們這些學(xué)員也在向老師的教導下，對信息技術(shù)有了較為深刻的認知，和熟練的技術(shù)了。在比賽時(shí)，向老師便會(huì )化身成我們的一名好朋友，為我們排除憂(yōu)慮、鼓舞信心，讓我們以最好的狀態(tài)去迎接挑戰，進(jìn)而獲得勝利。
在上個(gè)學(xué)期參加信息技術(shù)拓展班有一段時(shí)間后，向老師告訴我們說(shuō)：“長(cháng)沙市最近要舉辦一個(gè)計算機表演賽，參賽學(xué)生達一百多個(gè)，都是從各學(xué)校選拔出來(lái)的精英。我想在座的各位同學(xué)大多應該還不知道有計算機比賽吧？這是因為在以前你們剛入學(xué)時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有組建專(zhuān)門(mén)針對比賽的信息技術(shù)隊，所以以往的計算機比賽學(xué)校都沒(méi)有告知，但現在不同了，你們這些上信息拓展班的同學(xué)就是學(xué)校的信息隊。雖然此次比賽學(xué)校能申報的學(xué)員名額只有四個(gè)，你們又是第一次參加，但是我希望你們都能踴躍參與進(jìn)來(lái)，為你以后的參賽打下良好的基礎！”在老師開(kāi)始講話(huà)的同時(shí)，我們就已經(jīng)放下手中的事情，安安靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)，此時(shí)老師的話(huà)剛剛落下，便有許多雙手唰唰舉起來(lái)，其中我也在內。老師看著(zhù)我們，眼中帶著(zhù)欣慰的目光：“嗯，不錯，看到你們這樣我很欣慰，相信比賽過(guò)后的第一名名單上會(huì )有我們湘郡未來(lái)學(xué)生的名字！現在，我將對你們前一段時(shí)間的表現挑選出四名同學(xué)參與，其余沒(méi)點(diǎn)到的，不要氣餒，加緊努力，在過(guò)一段時(shí)間還會(huì )有比賽，那時(shí)便是你們展現你們奮進(jìn)之后的結果了！廢話(huà)也不講了，現在我點(diǎn)到的人都站起來(lái)，劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點(diǎn)完后，我們已經(jīng)筆直的站著(zhù)了，“接下來(lái)的一段時(shí)間，我還要對你們進(jìn)行單獨的訓練，不要叫苦，既然你們參加了，就要有心理準備，正所謂‘吃得苦中苦，方為人上人’……”
因為比賽有兩個(gè)階段：一個(gè)是打字，第二個(gè)則是幻燈片制作，所以在比賽前一段時(shí)間里，老師根據我們每個(gè)人的情況，擬定了每人的重點(diǎn)練習方向，像我因為打字快，所以練習重點(diǎn)就是幻燈片制作了……經(jīng)過(guò)幾個(gè)禮拜的練習，我們都有不小的進(jìn)步，這除了歸功于我們的勤奮努力，最重要的還是老師的悉心指導。比賽一天天臨近，我們的壓力也隨之增大，但向老師都會(huì )適時(shí)的講些鼓勵的話(huà)語(yǔ)激起我們的斗志。
比賽終于來(lái)到，向老師在簡(jiǎn)單的安排后便帶上我們四個(gè)前往比賽地點(diǎn)了。車(chē)上，氣氛很沉悶，每個(gè)人都在想著(zhù)心事，應該是關(guān)于比賽的吧，畢竟我們還是第一次參加這種比賽，擔心害怕多少還是會(huì )有的。向老師像是看透了我們的心思，微笑地頷首道：“不用緊張，你們經(jīng)過(guò)了這么久的訓練難道還比不上他們？這么多天的.努力難道要付諸東流？不要對自己沒(méi)信心，你要時(shí)刻相信自己會(huì )成功的，一個(gè)人一旦有了必勝的信念，那么他便成功了一半。相信你自己吧，放松心態(tài)去迎接挑戰！”老師激勵的話(huà)語(yǔ)帶著(zhù)自信的元素融入到我們的內心，心中的那份害怕消失于無(wú)形之中，強烈的必勝信念點(diǎn)燃每個(gè)人的內心，目的地也漸漸出現在我們的視野中……領(lǐng)完參賽證后，我便跟隨帶隊老師來(lái)到比賽用的機房，在老師簡(jiǎn)單的講了一下比賽規則后，各位參賽同學(xué)便“奮筆疾書(shū)”般的打字，我在熟悉了一下文章后，也參與到打字大軍中去，最后電腦屏幕上顯示我的打字成績(jì)是61字/分，“有點(diǎn)沒(méi)發(fā)揮好，還算不錯，做幻燈片吧�！蔽倚睦镞@般想著(zhù)，手卻已經(jīng)開(kāi)始制作幻燈片了。比賽規定的主題是“美麗長(cháng)沙”，正是我重點(diǎn)練習過(guò)的，所以做起來(lái)也熟練得很。做完，精細地修改后便在不打擾其他學(xué)生的情況下悄悄從后門(mén)走出去，一走出門(mén)便看見(jiàn)向老師已在外面等候，看見(jiàn)我出來(lái)，微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)：“這次做得不錯，我在后面看了，雖然還有點(diǎn)錯誤，但問(wèn)題不大，靜待佳音吧…”“嗯”……
比賽完已過(guò)了兩個(gè)星期，結果也出來(lái)了，我?jiàn)Z得特等獎，其余三位同學(xué)都取得了一等獎，這樣的好成績(jì)令我們欣喜不已。碰見(jiàn)向老師，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“向老師，我們拿了這么好的成績(jì)，學(xué)校怎么也得給你這位指導教師點(diǎn)獎勵吧？”向老師卻微笑著(zhù)回應說(shuō)：“你們取得好成績(jì)，學(xué)校是不會(huì )給我獎勵的…我為你們付出那么多，你們也用好成績(jì)回報于我，我便滿(mǎn)足了……”
老師您好我的好老師征文 6
因為偏科，我受影響較大的主要是語(yǔ)文老師。小學(xué)三年級的嵇老師，常寫(xiě)一黑板的詞語(yǔ)，我一一抄錄。小學(xué)五年級的朱老師，成語(yǔ)功底深厚，曾與一辦公室老師打賭，獎狀上應寫(xiě)“再接再厲”，不是“再接再勵”。結果，朱老師贏(yíng)了，讓我去小店為他買(mǎi)“大白兔”奶糖。高三時(shí)的郭老師文學(xué)功底深厚，上課能講一星期的《紅樓夢(mèng)》，常在班上讀我的作文，只是會(huì )把我的名字讀成“蔣同銀”。從成績(jì)上看，我語(yǔ)文最好，英語(yǔ)最差�？晌医裉煲獙�(xiě)的不是語(yǔ)文老師，而是我初三時(shí)的英語(yǔ)老師——陳德俊老師。
我是初二時(shí)來(lái)到場(chǎng)中的。對校門(mén)印象深刻，因為當時(shí)條件差，體格弱，冬天手上有凍瘡，上操時(shí)就在校門(mén)邊。那里背風(fēng)，能曬曬太陽(yáng)。曬看曬著(zhù)，手上就癢癢的�？煽粗�(zhù)大家做操，自己不能做，心里也癢癢的。
初二時(shí)，洪網(wǎng)仁校長(cháng)教政治。有一次，他在黑板上寫(xiě)下課文的內容提要，要求大家復述。我被點(diǎn)到名，站起來(lái)幾乎把課文背了一遍。洪校長(cháng)大為驚訝，以致于我后來(lái)成了縣三好生、鹽城地區三好生。我到鹽城參加過(guò)表彰會(huì )，得了一支質(zhì)量極佳、筆尖極粗、書(shū)寫(xiě)極穩的鋼筆�？上�，后來(lái)不知被誰(shuí)“借”走了。
初三時(shí)，我開(kāi)始住校，和20多個(gè)同學(xué)像“秧山芋”一樣睡在大通鋪上。早上到操場(chǎng)邊圩河洗臉刷牙。太陽(yáng)出來(lái)后，和幾個(gè)同學(xué)在教室外，看頭發(fā)整齊的`張茂寶在陽(yáng)光照耀中油光閃亮地上學(xué)，好像一路開(kāi)著(zhù)閃光燈。晚上和幾個(gè)同桌簇起各自的煤油罩燈學(xué)習，于是，教室里就盛開(kāi)了三四朵燈花，大大的，亮亮的。漸漸的，我成績(jì)“優(yōu)秀”起來(lái)，多次參加片區和縣里的語(yǔ)文、數學(xué)競賽，似乎也獲過(guò)獎。唯有英語(yǔ)，總是不及格。同座高其飛�？肌�60.5”，而我總是“59.5”。每次看他的成績(jì)，我的羨慕之情總如江水，滔滔不絕。
農村孩子英語(yǔ)差，這是無(wú)奈的現實(shí)。記得小學(xué)五年級時(shí)，英語(yǔ)老師上第一課時(shí)講過(guò)一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)“自行車(chē)”就是連起來(lái)讀的“踏得特別快”。初三英語(yǔ)第一課，陳德俊老師用英語(yǔ)讓大家打開(kāi)課本，拿出紙和筆。全班同學(xué)目瞪口呆，沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)懂，自然也沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)手。陳老師也目瞪口呆，愣了半天，用“山芋腔”說(shuō)了意思，又說(shuō)：“once more，再來(lái)一遍�！睆拇�，我們聽(tīng)到了真正的英語(yǔ)課，即英語(yǔ)說(shuō)得比中文多�？墒�，我的英語(yǔ)成績(jì)還是不及格，拼盡全力，還是“59.5”，還是羨慕高其飛。
陳老師和其他老師一樣，平時(shí)住校，周末回家。周日下午，住堂生到校了，他也到了。有一次，我們幾個(gè)男生在圩河邊談?wù)撆�，忽�?jiàn)陳老師騎著(zhù)自行車(chē)，后座上坐著(zhù)他的嬌妻，懷抱幼子，在凹凸不平的土路上顫然而來(lái)。有好事者大聲說(shuō)：“once more！once more！”我們也跟著(zhù)應和：“once more！once more！”陳老師故意不看我們，臉上笑的弧度明顯加大了；他的妻子害羞地把頭扭向了另一邊，一只手把兒子的臉也遮了起來(lái)。
為了考上阜寧師范，我留了一級。英語(yǔ)老師還是陳德俊老師。放寒假的第二天，哥哥騎車(chē)回家，興沖沖地讓我去補課，說(shuō)人家陳老師特意點(diǎn)名讓我去的。我忐忑地來(lái)到天場(chǎng)街的同學(xué)徐正根家。陳老師笑吟吟地，跟平時(shí)沒(méi)什么區別。倒是來(lái)的六七個(gè)同學(xué)臉紅撲撲的，為這特別的補習而興奮不已。陳老師將初中英語(yǔ)六冊書(shū)一課一課地講，帶著(zhù)大家一段一段地讀。我們讀得特賣(mài)力，聲音特整齊，特響亮，讀得陳老師和正根的家人笑得特開(kāi)心。經(jīng)�？吹皆簤ι仙斐鲆粡埨项^或老太的皺縮的臉，特好奇；臉上那夸張的“o”形嘴，特驚訝。當時(shí)是沒(méi)有補課費的。正根悄悄動(dòng)員大家，每人湊了塊把錢(qián)，買(mǎi)了一份紀念品，權當“束脩”。奇怪的是，開(kāi)學(xué)后，我歷次考試都是61或62分。這下，輪到高其飛投來(lái)羨慕的目光了。
少不更事。畢業(yè)后沒(méi)有回過(guò)母�？赐蠋�。上高中后，有一次從家里騎車(chē)去濱中，路上遇到陳老師，點(diǎn)頭問(wèn)候后便匆匆離去�；仡^一看，陳老師還是笑吟吟的，很溫暖�？次因T遠了，他才跨上車(chē)。
自從堂姐耕耘組建初中師生群后，初中老師、同學(xué)聯(lián)系增多了。南京、濱海一些同學(xué)先后相聚，其樂(lè )融融。最開(kāi)心的是見(jiàn)到了張老師、何老師。小聚時(shí)，他倆對教過(guò)的學(xué)生印象深刻，如數家珍，令人感動(dòng)。
心里正納悶著(zhù)：陳老師怎么沒(méi)進(jìn)群？正想著(zhù)：春節回去不知能否在聚會(huì )時(shí)見(jiàn)到陳老師。前天，耕耘姐突然問(wèn)起陳老師。正根說(shuō)，幾年前，陳老師不幸遭遇車(chē)禍了。唉！少不更事，老，不及更事！陳老師，once more？
老師您好我的好老師征文 7
現為人師，也時(shí)常懷念自己的恩師，在眾多的老師中，唯獨陳雙言老師給我印象最深。
陳老師是一位代課教師，他教我們初二語(yǔ)文。記得那是剛開(kāi)學(xué)的第一天，我就遲到了，于是我急忙趕到學(xué)校，走近教室，我覺(jué)得很奇怪，怎么教室里鴉雀 無(wú)聲，我也沒(méi)多考慮，徑直走了進(jìn)去。坐下后，我才發(fā)現講臺上有個(gè)人正在寫(xiě)字，從同學(xué)們的神情中我猜測出這個(gè)人可能是我們的新老師。后來(lái)我才知道他是來(lái)接手 教我們初二語(yǔ)文的（原先的虞老師調走了），他，姓陳，家就在離校不遠的陳家老屋，是一個(gè)高考落榜者，他語(yǔ)文成績(jì)很好，可數學(xué)是他的死肋，他的落榜大概與數 學(xué)成績(jì)差不無(wú)關(guān)系，可惜遺憾的是我沒(méi)有聽(tīng)到他精彩的開(kāi)場(chǎng)白。他回過(guò)頭，看見(jiàn)了我，但并沒(méi)有責備我，這時(shí)我才仔細打量著(zhù)他：一米六幾的身材，因為有點(diǎn)矮，所 以顯得微胖，但很結實(shí)，滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡子，聲音很洪亮，震得我耳膜“轟轟”作響。那節課上的是魯迅的《一件小事》，課堂上他妙語(yǔ)連珠，詞語(yǔ)、成語(yǔ)信手拈來(lái)。時(shí) 隔十九年，我還記得他上課的情景，甚至他說(shuō)過(guò)的一些話(huà)我還記憶猶新，比如“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！薄笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知�！彪m然這些觀(guān)點(diǎn) 在現在看來(lái)不一定正確，但卻包含了他對于我們的殷切期望，要知道那時(shí)要擺脫貧窮，對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，唯一的出路只有讀書(shū)，不像現在就業(yè)機會(huì )多。那節課， 我聽(tīng)得很入神，我感覺(jué)到有一種語(yǔ)文的情愫在我的心間流淌，我愛(ài)上了語(yǔ)文。下課了，我去擦黑板，可奇怪的是無(wú)論怎么擦，粉筆字留下的痕跡總是擦不掉，我感嘆 了，他的字可謂入木三分，一種力量型的字，就像他的聲音，力量型的聲音，也像他的課，力量型的課，具有穿透力，震撼力。
印象深的不僅是他的課，更是他的人。
陳老師是一個(gè)感情脆弱的人，別瞧他是力量型的，可他卻有著(zhù)一顆多愁善感的心，我甚是奇怪。有一次陳老師拿著(zhù)一封信，說(shuō)是自己寫(xiě)給女朋友的，他想 讀給我們聽(tīng)，我們都很高興，說(shuō)實(shí)話(huà)我們很欣賞他的文采，更主要的可能還是那時(shí)對于“情書(shū)”的好奇。陳老師讀著(zhù)，讀著(zhù)，眼淚情不自禁地掉了下來(lái)，有時(shí)還哽咽 著(zhù)，我們都靜靜地聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得那信寫(xiě)得很感人，那時(shí)我們還小，對于愛(ài)情很懵懂，只是大略地知道一些內容，好像是說(shuō)自己是農家子弟，家境貧寒，況且又是一個(gè)落 榜者，失敗者，他高攀不上，雖然他很愛(ài)她，但那是不現實(shí)的.。他的信言辭懇切，情意濃濃，聽(tīng)了令人潸然淚下。靜默，信已讀完，陳老師手拿信箋仍舊呆呆地站在 那里，為了控制自己的情緒，陳老師轉過(guò)臉去，我分明感覺(jué)到他內心的傷痛。經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情酸甜苦辣的我，現在才體會(huì )到“男人有淚不輕彈，只因未到傷心處�！边@句 話(huà)的真正含義。
如果說(shuō)，陳老師感情豐富的話(huà)，那他還是一個(gè)容易激動(dòng)的人，一激動(dòng)，臉就漲得通紅，語(yǔ)塞，再也不是剛才妙語(yǔ)連珠的他了。陳老師與我們很劃得來(lái)，下 課有時(shí)也和我們呆在一起，我們都知道他是個(gè)熱心腸的人。元旦快到了，同學(xué)們想搞個(gè)元旦晚會(huì )，但又怕班主任胡老師不準，我們都知道胡老師很?chē)�，是一個(gè)馬列主義老師，他要的是我們的成績(jì)，別的他不管，至于娛樂(lè )活動(dòng)更是趕盡殺絕。雖然我們知道他是為了我們學(xué)習好，但孩子好玩的天性，也使我們在內心中對他的話(huà)產(chǎn)生 了忤逆，但我們又不敢向他提出這個(gè)要求。大家都去求陳老師，希望他從中斡旋，沒(méi)想到陳老師滿(mǎn)口答應了，說(shuō)這是好事，也該放松放松，也巧那天胡老師請了假， 陳老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系，回來(lái)他跟胡老師言語(yǔ)一聲，沒(méi)甚大礙的。于是我們都很高興，說(shuō)干就干，大家買(mǎi)來(lái)了彩紙布置好了教室，那晚我們玩的很開(kāi)心，陳老師也很開(kāi)心。 第二天，胡老師看見(jiàn)教室里掛滿(mǎn)了許多紅紅綠綠的紙，很生氣，但并沒(méi)有說(shuō)什么。事后我們才知道胡老師數落了陳老師，說(shuō)他不該讓學(xué)生搞晚會(huì )，那樣學(xué)生的心會(huì )玩 野的。那天上課，陳老師說(shuō)起這事，甚是激動(dòng)，滿(mǎn)腹的委屈從他那絡(luò )腮胡子里溢出來(lái)，淚珠在眼眶里打轉，但沒(méi)有流一出來(lái)。我們都為他鳴不平，因為真正的罪魁禍首 是我們啊，陳老師成了代罪羔羊！很長(cháng)一段時(shí)間，我們在內心中對胡老師很不友好。
轉眼間，我們畢業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)陳老師沒(méi)有教書(shū)，他開(kāi)了書(shū)店，我甚是惋惜，這么好的一位老師！十九年過(guò)去了，如今走上教育工作崗位十四年的我，仍 就記得陳老師的第一節課，記得陳老師與我們相處的一些美麗的花絮，記得他與我們走過(guò)的那段難忘的日子。就讓可親可敬的陳老師永遠成為我教學(xué)中亮麗的風(fēng)景 吧！
老師您好我的好老師征文 8
老師像是天上浩瀚的星空，只為襯托那渺小閃耀的星星；老師像海上洶涌的波浪，只為扶持那軒騰白色的浪花；老師像是地下僅有的水分，只為貢獻那需要成長(cháng)的根部；沒(méi)有老師的無(wú)私與貢獻，就沒(méi)有學(xué)生充滿(mǎn)希望的未來(lái)。
您，是我生涯中的恩師，是我生命中的“父母”，是我生活中的閨蜜，您是除了爸媽外我最重要的一個(gè)人，沒(méi)有了您，就沒(méi)有了我以后的路，沒(méi)有了您，就沒(méi)有了我前進(jìn)的力，沒(méi)有了您，就沒(méi)有了我努力的勁。
老師很多，但能給我牢記的只有那么僅僅幾個(gè)，最記憶深刻的非這個(gè)英語(yǔ)老師不過(guò)。這個(gè)英語(yǔ)老師是新來(lái)教我們的，之前的英語(yǔ)老師很優(yōu)秀，所以被調到更好的學(xué)校去了。之前的與現在的這個(gè)，根本沒(méi)有的比，一個(gè)嚴厲，一個(gè)溫柔，所以就會(huì )有很大的區別。
我自己本身又是喜歡老師對學(xué)生很?chē)绤柕�，不喜歡是松弛的，溫柔的。剛好這個(gè)老師正正是我不太接受的類(lèi)型，所以，才有了我對她的一切切的不認可，不喜歡，喜歡挑毛病等，不大尊重老師的行為，可是，我并沒(méi)有把這種行為放在課堂上，我只是心里一時(shí)難以接受。
第一次，我上課聽(tīng)到了老師對我們的意見(jiàn)。因為我們班好像有些同學(xué)用很不爽的眼神去看老師，所以就�！澳銈冞�是要學(xué)習的，不能因為老師換了，而在這抱有歧視的眼光來(lái)看現在的老師”我心里想：不可能。老師換了就是換了，就沒(méi)有原來(lái)我喜歡的那種方式。當時(shí)，我還不明白，不接受老師。所以，上課也沒(méi)有很努力，沒(méi)有之前的那種活躍的氣氛了。直到，期中考試后，開(kāi)家長(cháng)時(shí)，我才對老師有了例外的看法。期中考試考的很差，比之前的很差，只有六十多分，對于我來(lái)說(shuō)，這是我最厲害的一次退步，也是只有這一次了。家長(cháng)會(huì )最后了，老師過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你一到底是怎么了，為什么會(huì )退步怎么多呢？”我心想：我就是不喜歡你來(lái)教我，我這是喜歡之前的老師來(lái)教我，你太溫柔了，我不喜歡。老師見(jiàn)我沒(méi)說(shuō)話(huà)，又繼續開(kāi)始問(wèn)了：“是不是上課有聽(tīng)不懂的地方，是不是不清楚老師說(shuō)的知識點(diǎn)�！蔽蚁耄耗阒谰秃�，還要來(lái)問(wèn)我。還問(wèn)：“如果有對老師不滿(mǎn)意的地方就說(shuō)出來(lái)，不用藏著(zhù)�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我再也沒(méi)有想心里不服氣了，只是想，原來(lái)老師是這樣的，她也希望我們班的同學(xué)也能對她好，對她滿(mǎn)意，對她友善，我沉默了片刻，才說(shuō)：“我有些新單詞不太會(huì )讀，有也新語(yǔ)法點(diǎn)也不太聽(tīng)得懂�！崩蠋熉�(tīng)了，說(shuō)到：“那么你們想老師怎么做？怎么才能做到你需要的那樣呢？你們盡管提出來(lái)，老師可以的話(huà)，會(huì )努力做到，不會(huì )辜負你們的�！薄熬投嘟涛覀冏x單詞的'音標，語(yǔ)法的運用最好要多讓我們去做題�！薄昂玫�，老師努力去改正，謝謝你們對我提，出的建議�！�
下周一就是英語(yǔ)老師的課了，我很是期待，很是緊張，很是著(zhù)急�！庇⒄Z(yǔ)課，老師依舊像以前那樣走進(jìn)來(lái)，微笑著(zhù)，同學(xué)依舊像以前那樣無(wú)奈地說(shuō)著(zhù)話(huà)。認真看著(zhù)，原來(lái)老師的臉還露出了幾分的歉意和尷尬，老師只是用笑把她掩蓋住而已�！皩Σ黄�，各位同學(xué)”聽(tīng)到這里，同學(xué)都頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，課室里只留下了老師和同學(xué)的呼吸聲，靜得恐怖，靜得害怕�！袄蠋熤岸疾欢娜绾稳チ私饽銈�，我以為我上的課，講的知識點(diǎn)，你們都能聽(tīng)得懂，記得清，但其實(shí)不是，是老師誤以為錯了，對不起，各位同學(xué)，希望你們都能原諒老師所犯的錯，接下來(lái)請同學(xué)們用一張紙寫(xiě)一些希望老師能做到的事，等下回收�！蔽野盐倚睦锼氲亩紝�(xiě)了上去，但是，若是之前的想法是：我寫(xiě)的你老師就一定要做到�？墒乾F在的想法是：老師現在都向我們道歉了，我們還有什么可抱怨的呢？是的，之前的的確確是不喜歡，但是也已經(jīng)是現實(shí)了，還有什么辦法呢，只有去接受吧……這之后，我們班的同學(xué)上課的效率果然比以前高，比以前好�？斓绞フQ節了，我就寫(xiě)了一封信給老師，給她述說(shuō)了我對她，一路的“曲折歷史”，不久老師給我回了信，我本是不希望老師回信的，因為那時(shí)也快放學(xué)了，我是希望老師回家看的，不料老師，速看速回，老師很快就寫(xiě)好了信，叫我下去取，我期待著(zhù)收了老師的信，我還記得里面寫(xiě)著(zhù)：高興的是，我們在人群中相遇了；快樂(lè )的是，我們在理解中成長(cháng)了；幸運的是，我們在包容中長(cháng)大了。這幾句話(huà)，準確的提點(diǎn)了我們的“曲折歷史�！边@是，我和我的老師從陌生到熟悉的過(guò)程，老師依舊是老師，學(xué)生依舊是學(xué)生，每個(gè)人都沒(méi)有錯，只是我們包容了，理解了。
沒(méi)有天空的容納，就沒(méi)有星星的閃耀；沒(méi)有海上的波浪，就沒(méi)有軒騰的浪花；沒(méi)有地上的水分，就沒(méi)有粗壯的大樹(shù)。沒(méi)有老師就不會(huì )有學(xué)生。
老師您好我的好老師征文 9
不知何故，這幾天總是沉浸在對往事的回憶和遐想之中，直至夜深人靜，不能自拔。
回想往往是不連續的，畫(huà)面也是跳躍的。
我代表母親去參加她親密好友的宴會(huì )，卻是一場(chǎng)婚宴。當59歲的新娘挽著(zhù)更加年輕的新郎略帶羞澀地向客人們輪番敬酒來(lái)到面前的時(shí)候，我意外地認出了人人夸獎的54歲的新郎就是我少年時(shí)代的老師、童年記憶中的房東老太太的兒子，他也馬上向我伸出一根捏著(zhù)酒杯的手指，嘴里大聲呼喊我的小名。在那一剎那，我看到了他眼里的淚光，而他的新娘則一如既往地挽住她的另一只手，微笑著(zhù)向我點(diǎn)頭。
當婚禮曲終人散，略帶醉意的老師硬是把我拉到了他們的新房。新房我不陌生，那是新娘原來(lái)的家，我曾經(jīng)陪著(zhù)母親探訪(fǎng)過(guò)的。并沒(méi)有太多新的裝飾，客廳墻上掛著(zhù)署名“夕陽(yáng)紅”的大幅婚紗照，旁邊有一張略小的，照片里身著(zhù)便裝的他倆身旁站著(zhù)各自的兒女，每個(gè)人臉上的表情都稍顯拘謹。
臥室里貼著(zhù)大紅喜字，而我的目光定格在角落里放置的一把陳舊的小提琴上。
我認識那把琴，熟悉得就像在收拾倉庫里的破銅爛鐵時(shí)突然發(fā)現了失落多年的兒時(shí)的玩具。
我熟悉那把琴，但我只聽(tīng)到過(guò)兩次它的唱響。
好多年了。當年我們全家租住在老師家里，那時(shí)他還不是老師，應該還是個(gè)大孩子。
我羨慕他的白球鞋。
那把小提琴當時(shí)放在他家的衣柜上，用黑色的葫蘆狀的盒子裝著(zhù)，里面還襯著(zhù)一塊紅綢布，印象中符合高貴典雅。
一直到很久以后我才知道那種琴的使用方法，有點(diǎn)像木匠師傅使勁鋸木頭，更像諸葛亮的士兵在使用強弓硬弩。我從未見(jiàn)到過(guò)他拉琴。只是偶爾他會(huì )莊重地從琴盒中把小提琴捧出來(lái)，用那塊紅綢布仔細擦拭，珍愛(ài)之情絕不亞于長(cháng)征途中缺少武器的紅軍指導員對待手中緊緊攥著(zhù)的帶紅纓的駁殼槍。
后來(lái)我們又搬走了。
我上學(xué)了。當我驚喜地發(fā)現他成了我的老師以后，我就可以在同學(xué)面前呼前喊后發(fā)號施令了。在課堂上，我只要沖他眨眨眼，他就叫我第一個(gè)回答問(wèn)題，而看到我目視別處，他也絕不會(huì )讓我在全班面前當眾出丑。他叫我時(shí)始終是叫我的小名。
我們的情誼是牢固的。他把我叫到他的新家，我們原來(lái)住的屋子垮掉了，房東老太太的黑白照片掛在新房子的墻上。他拿出那把我心馳神往多年的小提琴，于是我第一次聽(tīng)到了在他指間輕舞飛揚的旋律。他告訴我他結婚了，他稱(chēng)他的愛(ài)妻為“小燕子”，啟發(fā)他靈感的應該不是后來(lái)才聞名大陸的瓊瑤阿姨，我猜可能來(lái)源于那首兒歌吧。
后來(lái)的事情我有些記憶偏差，一部分來(lái)自于母親的感慨，一部分來(lái)自道聽(tīng)途說(shuō)。
他的小燕子飛走了。當年他們的女兒出生后，他覺(jué)得自己有義務(wù)有能力保證他家四代單傳的命脈的延續，常常跟別人夸口說(shuō)還要生兩個(gè)兒子。然而他家的小燕子已經(jīng)悄悄地駐足于他們的愛(ài)巢之外了，她厭倦了自己只會(huì )拉小提琴的丈夫，因為她遇到了夢(mèng)寐以求的'白馬王子，于是在相當長(cháng)的一段時(shí)間內街談巷議的風(fēng)流韻事里多出了一個(gè)現在稱(chēng)為當時(shí)叫做流氓的某位領(lǐng)導干部勾引了老實(shí)本分的教師的妻子的版本。
他們分手了。據說(shuō)那天他拉著(zhù)前妻的手說(shuō)你什么時(shí)候回來(lái)我都等你，而她拍拍翅膀說(shuō)女兒?jiǎn)?wèn)起就說(shuō)我出國支援非洲去了。她的情人長(cháng)得挺黑的。
于是在一個(gè)月黑風(fēng)高的凄慘的晚上，我無(wú)意中在學(xué)校操場(chǎng)角落里學(xué)生早戀偷偷約會(huì )的乒乓球臺邊上第二次聽(tīng)到了他的小提琴聲，音調失準，足夠悲涼。
他苦苦等待小燕子的回歸。
故事到此似乎應該結束了。不料此時(shí)小燕子也在情人家門(mén)前苦苦徘徊，她的白馬王子在上級下級社會(huì )輿論以及原配夫人的百般呵護教導下，終于敗下陣來(lái)。
小鳥(niǎo)該還巢了吧，小燕子滿(mǎn)目瘡痍的面孔無(wú)法正視昔日對自己萬(wàn)般恩愛(ài)的丈夫，她慘然一笑，轉身飛走，至今孑然一身，終老他鄉。
他擦干他的淚水，專(zhuān)心致志培育他們的幼雛。直到有一天女兒發(fā)育成另一只小燕子時(shí)，他發(fā)現自己已經(jīng)老了。
女兒出嫁了。他多年體弱多病，提前退休了。
他不想生活在女兒身邊，不愿意女兒牽掛他。于是多年來(lái)默默關(guān)注他的那位同事和大姐悄悄對他說(shuō)孩子們都成家了，咱倆在一起過(guò)吧。
于是促成了我參加的那場(chǎng)婚宴，促成了我與老師20多年后的重逢。
紅綢布飄落了。他拿起那把小提琴，好多年不拉了，想聽(tīng)嗎？
他的新婚妻子走過(guò)來(lái)給我倒茶，嗐，琴弦早就斷了，不能拉了。
我用那塊陳舊的紅綢布掩飾著(zhù)奪眶而出的淚。
老師您好我的好老師征文 10
人們常說(shuō)：有了夢(mèng)想才會(huì )有奮斗的目標。我也這么認為。悶響，他就像一種子，只有那些勤勞、勇敢、擁有堅持不懈精神的人才能讓它開(kāi)花結果。相反，和所有的夢(mèng)想一樣，如果不付出實(shí)際行動(dòng)，那么夢(mèng)想就永遠只能是夢(mèng)想。
而我的夢(mèng)想，是什么呢？記得在小時(shí)候，熱愛(ài)美術(shù)的我曾立志成為一名偉大的畫(huà)家，雖然這個(gè)夢(mèng)想直到現在也從未改變過(guò)，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，它已不再是唯一了。因為，我的夢(mèng)想，實(shí)在是太多了。多到連我自己也數不清……
我想過(guò)當女警，真的想過(guò)。因為她們個(gè)個(gè)都是那么的英姿颯爽，令人不盡的欽佩！但我卻從未想過(guò)在這其中的艱辛與那時(shí)時(shí)相伴的危險……
我曾羨慕過(guò)老師這個(gè)職業(yè)，非常的羨慕。因為這個(gè)職業(yè)是那么的深圣與偉大，并且還能時(shí)時(shí)刻刻野孩子們相伴。但同樣的，我也從未考慮過(guò)當一個(gè)老師所要付出的辛酸與努力。
我崇拜醫生和護士，因為她們是人人敬仰的“白衣天使”，集愛(ài)與付出與一身�？晌姨懶�，受不了手術(shù)室里的血腥……
夢(mèng)想就真的永遠只能是夢(mèng)想，僅此而已嗎？
日子一天一天的.過(guò)去了，我也漸漸長(cháng)大了。而那夢(mèng)想地定義似乎也因時(shí)間而變的格外深刻了。在12歲那年的春天，一本朋友推薦的書(shū)使我第一次有了一個(gè)令我覺(jué)得值得去努力并且令我一直去努力的夢(mèng)想——作家！相信不管是在現在還是在將來(lái)，我都會(huì )為了這個(gè)遠大的目標，為了這個(gè)夢(mèng)想而堅持不懈、努力奮斗的！不管到底會(huì )有多少人說(shuō)它不現實(shí)，到底會(huì )有多少人不理解……堅持，永遠是對的！
作家和畫(huà)家是我堅持最久的夢(mèng)想，但我知道，這并不代表著(zhù)結束。因為，沒(méi)有人規定夢(mèng)想只能是唯一的——在夢(mèng)的外面，還會(huì )有夢(mèng)……
海的聲音是多么的美妙��！這讓我想起了貝多芬的《月光》——音樂(lè )，令人陶醉……而我也曾無(wú)數次的想象著(zhù)自己身著(zhù)純白色的禮服，在舞臺上為人們演奏鋼琴曲時(shí)的哪個(gè)情形——盡管這只是一個(gè)想象，但我想我也會(huì )為了它而努力的——因為，就算是不會(huì )彈鋼琴，夢(mèng)想也依然是夢(mèng)想，它不會(huì )因為現實(shí)而變質(zhì)，絕不會(huì )！
我向往那些游蕩四方的驢友們的生活——是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。不管是走路也好，騎車(chē)也好，坐船也好乘飛機也好，在我看來(lái)，無(wú)論怎樣，都是快樂(lè )的……多么希望，有一天，個(gè)隊伍里也會(huì )有我的身影。就算那是不可能的，夢(mèng)想還是夢(mèng)想，現實(shí)生活永遠也改變不了它……
森林是多么的美麗，多么的純凈��！它不論是對于人類(lèi)還是對于大自然，都是十分重要的，并且還可以有效的延緩由于人類(lèi)科技所造成的地球變暖狀況……它的能量和效用簡(jiǎn)直是令人驚嘆，可它的數量卻在不斷的減少……當我得知這一情況后便立即決定，以后，總有一天，我一定要成為一位護林員，為地球和人類(lèi)做出貢獻！
……
真正的夢(mèng)想雖然只有兩個(gè)：作家和畫(huà)家。但在這兩個(gè)夢(mèng)想之外的夢(mèng)想，夢(mèng)外面的夢(mèng)，卻是數不勝數，并且永遠都不會(huì )被磨滅掉！
夢(mèng)想，一個(gè)在現在看來(lái)比較時(shí)尚的詞匯。全世界，幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)單純‘驕傲的擁有過(guò)它，但又有幾個(gè)人會(huì )化這份單純與驕傲為力量去好好努力實(shí)現呢？大概都被顯示沖淡了吧……到最后就只會(huì )安慰自己說(shuō)：夢(mèng)想就永遠只能是夢(mèng)想……
我想，其實(shí)，夢(mèng)想，就像是大陸和臺灣一樣，能把它們相連的，只有用那個(gè)辛酸和堅持所架起的那座信念之橋。
我今年13歲，大人們都說(shuō)我談夢(mèng)想還太早，也都覺(jué)得；沒(méi)有錢(qián)還有什么夢(mèng)想！我從來(lái)都懶得和他們爭辯，也就在默默努力，從來(lái)都不為人知�？晌夷�11歲的堂妹卻不一樣，愣是為了夢(mèng)想和父母鬧得雞犬不寧，并且還挨了不少打，可卻一如既往的追求著(zhù)他那與自己的鋼琴專(zhuān)長(cháng)毫不相關(guān)的日本漫畫(huà)，還熬夜寫(xiě)劇本，隨讓最后都被伯母撕掉了，卻從不為此而放棄。我欣賞她對夢(mèng)想的執著(zhù)，所以從不笑她，因為，我想，大概只有我才知道，真正的夢(mèng)想，是絕不會(huì )為現實(shí)和金錢(qián)所腐蝕的！不管這個(gè)夢(mèng)想到底會(huì )有多么的遙遠……
是��！為現實(shí)所屈服那是多么的可笑��！沒(méi)有夢(mèng)想的人生是多么的可悲��！讓我的心隨夢(mèng)想去飛吧，不管前方法有多傷狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴；不管我的翅膀被打濕多少次，也不管我從半空掉下來(lái)多少次，夢(mèng)想依然是夢(mèng)想。不管是多么的遙不可即或是一文不值、卑微渺小，它都是夢(mèng)想，都永遠值得去實(shí)現！
因此，我始終相信，我的夢(mèng)想總有一天會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想，不管這一天還有多遠，還有多久，我都相信！因為，我的夢(mèng)想永遠也不會(huì )被現實(shí)所腐蝕你！
老師您好我的好老師征文 11
人常說(shuō)，抱起兒，想起娘。當老師了，嘗到了當老師的酸甜苦辣，自然會(huì )想到自己的老師，教學(xué)習慣也多少受老師的影響，就連批改作業(yè)的落款也難以革新。老師對我們的影響真可謂深入骨髓。
學(xué)生時(shí)代，在所有學(xué)科中，比較偏愛(ài)語(yǔ)文，自己心里也不想偏科，使勁學(xué)數理化，但是考試還老是語(yǔ)文占上風(fēng)，究其原因，可能是愛(ài)好所致，不用刻意去學(xué)，完全是無(wú)意中一點(diǎn)一滴積累的結果。
如今教了一年小學(xué)語(yǔ)文，個(gè)中滋味，難以言表。
又是一個(gè)九月一，崗位競爭很厲害，心里總想著(zhù)，假如再給我一次機會(huì )，我將一定怎樣怎樣去教好我的學(xué)生。當看到自己的學(xué)生不再由自己帶時(shí)，體會(huì )到了“老師象媽媽”的另一層含義，失去撫養權的媽媽可能就是這種心情吧。
同時(shí)想起我的語(yǔ)文老師們，深深懷念。
因為我沒(méi)有上幼兒園，直接上的一年級，小學(xué)一直是三班，當時(shí)一級五個(gè)班，一、二年級是李秀珍老師，高高胖胖，紅紅的臉蛋上架著(zhù)一副大眼鏡，覺(jué)得很普通，沒(méi)有感覺(jué)到慈愛(ài)，也沒(méi)有感覺(jué)到威嚴。三年級是李翠萍老師，唯一的印象是面無(wú)表情，很少笑，不記得有作文課。四、五、六年級是一位范姓男老師，不記得他的名字，但記得他女兒，我的同學(xué)范念奴，他們父女穿同樣款式的藍色列寧式棉襖或中山裝，戴深度近視鏡，擱現在應該算是時(shí)髦的父女裝了，但那時(shí)卻算是知識分子的清貧本色。也是那時(shí)候發(fā)現自己愛(ài)上語(yǔ)文課，范老師的課堂基本上前十分鐘講課本，其余時(shí)間講故事，基本上整節課大家都在專(zhuān)心聽(tīng)，以至于下課了仍然意猶未盡，直到看著(zhù)瘦高瘦高的范老師把語(yǔ)文課本夾在藍列寧式棉衣或藍中山裝的咯吱窩走出教室，才反應過(guò)來(lái)下課了。那時(shí)候課外讀物和電視少得可憐，被這樣的課堂吸引并不奇怪。記得上六年級的時(shí)候，學(xué)校成立了閱覽室，每個(gè)班都有一個(gè)圖書(shū)管理員，管理員代表班級借閱圖書(shū)，哥哥是他們班的圖書(shū)管理員，我就占盡方便，看了很多少兒書(shū)籍，以東北抗戰題材的居多。
我發(fā)現自己特長(cháng)語(yǔ)文是在初中三年，一級還是五個(gè)班，我一直在二班，語(yǔ)文老師是朱學(xué)鋒，總是范讀我的優(yōu)秀習作，聽(tīng)老師當眾讀自己的`習作那種面紅耳赤的感覺(jué)至今記憶猶新。有一次測驗，當時(shí)正在學(xué)語(yǔ)法之類(lèi)的，我考了63分居然還是全班第一，而且當時(shí)蹲級參加中考的高年級同學(xué)很多。那時(shí)候就開(kāi)始看雜志，都是家境好的同學(xué)訂的，雜志一拿回來(lái)就先讓我看，他們就為抄我的作業(yè)，不光讓我看書(shū)，還很仗義，不允許別人欺負我，慢慢就不缺書(shū)看了�，F在想想，我的作文應該是初中開(kāi)始起步的，朱老師要求我們每周一篇周記，記憶最深的習作是《媽媽的手》，還有一篇《檢討》，那是夏收農忙的時(shí)候，同學(xué)中只有我家里有莊稼，那時(shí)候基本都是人工勞動(dòng)，遇見(jiàn)天雨，收割麥子得半個(gè)來(lái)月，我每天充當伙夫，經(jīng)常就去遲到了，被朱老師責罰寫(xiě)《檢討》，但當我原原本本寫(xiě)好一大張交給他時(shí)，他看了看后默默裝進(jìn)中山裝口袋里就再也沒(méi)有提過(guò)那件事�，F在想來(lái)，朱老師算是第一個(gè)認真教我們作文的老師，而范老師是激發(fā)我們語(yǔ)文興趣的老師。所以，我一直認為語(yǔ)文教學(xué)就像栽培果園，花期和收獲期很久遠，前人栽樹(shù)，后人乘涼，有可能前任老師施的底肥之后很久才奏效。那時(shí)候的家長(cháng)都很淡泊，老師也很少急功近利揠苗助長(cháng)。六十分以下留級，嚴重違紀就開(kāi)除，這兩項都在督促家長(cháng)自覺(jué)抓孩子，尊師重教。
后來(lái)高中三年遇到一位年紀大的老師郗均衡，雖然課堂不夠精彩，但他參與編書(shū)，雜志。語(yǔ)文課大家一般都不太好好聽(tīng)了，而且課后還經(jīng)常模仿郗老師講課：“那個(gè)啥呀？那個(gè)林啥呀？那個(gè)林黛玉啥呀？那個(gè)林黛玉進(jìn)賈府呀……”但是從那個(gè)時(shí)候起，就不怕寫(xiě)作文了，考試常常都是提前交語(yǔ)文卷子，而數理化常常是時(shí)間不夠用。那時(shí)候，老師牽頭成立了一個(gè)“古槐”文學(xué)社，《古槐》雜志第一期卷首就刊登著(zhù)我的散文《我們這里的夏天》。后來(lái)落筆就自信多了，敢想敢寫(xiě)。
鬼使神差，卻上了化校。常言說(shuō)，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。如今，女人入錯行也很要命，基本上可以說(shuō)事倍功半。但是，在化校的日子，專(zhuān)業(yè)課之外，自修了《漢語(yǔ)言文學(xué)》部分課程，讀寫(xiě)量逐日遞增，大部分時(shí)間宅著(zhù)看書(shū)。
怎么說(shuō)呢，半生碌碌無(wú)為，沒(méi)有成為老師們的驕傲，但在教師節前夕，深深地懷念我的老師們，特別深深地懷念我的語(yǔ)文老師們，他們有的教會(huì )了我走路的基本功，有的教會(huì )了我奔跑，有的指引了我奔跑。
抱起兒，想起娘。老師象媽媽?zhuān)斄死蠋煾肫鹆藥煻髦卮�。惟愿老師們貴體安康，桃李芬芳。
老師您好我的好老師征文 12
提起我的老師有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老師。
她的年齡不大，高高的個(gè)頭兒，一張充滿(mǎn)希望與自信的臉上鑲著(zhù)一對炯炯有神的眼睛，看上去非常有學(xué)問(wèn)。她的臉上總是帶著(zhù)微笑，說(shuō)話(huà)的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。
是她給了我們母親般的愛(ài)。
記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們要進(jìn)行“新生軍訓”活動(dòng)，因為那時(shí)老師不在場(chǎng)，所以我們表現得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教，幫我們指導。
有一天下午，我們全班同學(xué)在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學(xué)由于跑得太快，剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí)，老師非常緊張，看著(zhù)他的胳膊傷的很?chē)乐�，老師立刻把他送到醫院。在醫院里，老師一直陪在他身邊，直到檢查結果出來(lái)為止。
漸漸地，軍訓活動(dòng)結束了，他不但沒(méi)有參加比賽，而且還不幸地住在醫院里。在他住院的時(shí)，我們卻在學(xué)�？炜鞓�(lè )樂(lè )地學(xué)習。
就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，我們學(xué)到了很多知識，而他卻一無(wú)所獲。他進(jìn)校時(shí)，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識，不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補課，讓他取得好成績(jì)。慢慢地，又一個(gè)月過(guò)去了，經(jīng)過(guò)老師的辛苦，自己的.努力，他終于趕上了其他同學(xué)，老師心里這個(gè)沉重的擔子也放下了。
“是啊，多好的一位老師啊!”我不由得贊嘆著(zhù)。她就像我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們，呵護我們，而且還非常理解學(xué)生的心情。
回憶軍訓結束以后，開(kāi)始上課了，這件令我難以想象的事情發(fā)生了。
上課的第一天，上第一節數學(xué)課時(shí)我感到非常陌生，而且很害怕，因為我小學(xué)數學(xué)成績(jì)就不好，加上她的嚴厲，使我更加恐懼。
剛開(kāi)始內容很少，她講完以后提問(wèn)我們一些問(wèn)題。當時(shí)我心里非常緊張，就怕叫到我，沒(méi)想到老師真的叫到我了。這時(shí)，我正在想：如果回答錯了怎么辦?這是我上數學(xué)課第一次回答問(wèn)題。我說(shuō)：“是自然數，”老是慢慢的對我說(shuō)：“那是小學(xué)講到的，我們現在講到的呢?”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后，老師用嚴厲的口氣對我說(shuō)：“這是剛才講過(guò)的，現在就忘，你什么時(shí)候能記會(huì )?”老師批評了我，我感到很委屈，因為我從來(lái)沒(méi)有受到任何老師的批評，這還是第一次。
不久，一個(gè)月過(guò)去了，第一次月考漸漸的結束了，成績(jì)出來(lái)了。一天下午，老師正在發(fā)數學(xué)卷子，當念到我的名字的時(shí)候，我緊張地走到老師面前，看到自己分數——48分，老師問(wèn)我：“你小學(xué)數學(xué)好不好?”“不好，”我慢慢的說(shuō)�！靶W(xué)不好初中還想不好嗎?”老師邊說(shuō)邊用手打在我的脖子上。頓時(shí)，我終于忍不住了，小水珠慢慢地從我眼睛里滴下來(lái)，此時(shí)我恨不得想一步跨到座位上。
回到家，我把上次老師讓我和這次發(fā)試卷的事情告訴了媽媽。最后，我對媽媽說(shuō)：“我不想上學(xué)了，”媽媽聽(tīng)到這句話(huà)后問(wèn)我：“為什么?”“因為我害怕，不敢上那位老師的課，”我用難過(guò)的心情對媽媽說(shuō)。
第二天，媽媽到學(xué)校和老師談了話(huà)，老師知道了我的情況，對我說(shuō)：“學(xué)習不好沒(méi)關(guān)系，只要品行不出問(wèn)題就行，在學(xué)習上多努力，比如這次考5分，下次的目標是7分，達不到這個(gè)目標，只要你努力就行�！贝藭r(shí)此刻的我輕松了很多，感覺(jué)老師是多么偉大。我想，以后我要認真學(xué)習，在學(xué)習中尋找快樂(lè )，我會(huì )開(kāi)心每一天。
從那以后，老師了解我了，知道我心里在想什么，而且非常關(guān)心我，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句讓我傷心的話(huà)。每次當我在學(xué)習上遇到困難而傷心的時(shí)候，她總是在鼓勵我，安慰我，幫我解除心中的痛苦。我再一次贊嘆著(zhù)：“多好的一位老師啊!”
是啊，快樂(lè )的初中生涯已經(jīng)結束了，在那些日子里，我得到了老師多少關(guān)懷啊，得到了老師多少幫助啊!李老師，在這里我感謝您，感謝您對我的關(guān)懷，感謝您對我的幫助。
說(shuō)起感謝，我真的不知道該用什么來(lái)感謝您。我的成績(jì)不好，沒(méi)有給您一份滿(mǎn)意的答卷，也沒(méi)有讓您看到自己的勞動(dòng)成果。但是，請您不要傷心，我會(huì )努力學(xué)習知識。
老師對社會(huì )的奉獻是無(wú)私的，她耗費了大量的心血甚至畢生精力，培育著(zhù)我們祖國的新一代。她就像園丁，長(cháng)年累月地辛勤培育著(zhù)祖國的花朵。她像紅燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮了別人。
她的教導如滴滴甘泉，滋潤著(zhù)我們的心。
她，是一位多么可親可敬的老師啊!
老師您好我的好老師征文 13
升初一了，所面對的是新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師。今天呢，我就給大家介紹一下我的現任英語(yǔ)老師——李老師。
李老師高大的身材，一雙大大的眼睛，使人感到十分敬畏。一頭烏黑的頭發(fā)，再配上兩個(gè)“順風(fēng)耳”，又給他增添了幾分滑稽。
李老師的要求很?chē)�，例如：不能東張西望，不能竊竊私語(yǔ)，不能抓耳撓腮，不能用手托下巴……如果你不小心違反了，那可要小心了，李老師準會(huì )讓你吃不了兜著(zhù)走。
有一次，李老師講課達到了高潮，正在這時(shí)，一位不知天高地厚的家伙嘴“癢癢”了，在那兒侃侃而談。喲！真不巧，正好刮來(lái)一陣風(fēng)，把他的話(huà)吹進(jìn)了李老師的“順風(fēng)耳”里。李老師兩眼一瞪，喝道：“上來(lái)挨板子來(lái)！”那位“光榮”的人走向講臺，被李老師手中所謂的戒尺修理了一頓。
李老師不但很?chē)栏�，而且十分幽默。在英語(yǔ)課上笑聲不斷，都快掀破房頂了。
那是上一星期的事了。李老師正講得起勁，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味時(shí)，李老師忽然間停了下來(lái)，我們抬頭望著(zhù)李老師，只見(jiàn)他的目光落在王浩澤身上。原來(lái)，王浩澤注意力不集中，腦子里不知在想什么，不停地點(diǎn)頭。李老師戲謔道：“頭點(diǎn)得這么有節奏，點(diǎn)過(guò)來(lái)又點(diǎn)過(guò)去，搗蒜呢？那我們今天晚上到他們家吃拉條子走！”話(huà)音剛落，教室里爆發(fā)出了接連不斷的笑聲，笑得同學(xué)們肚子都痛了……
瞧見(jiàn)了吧，這就是嚴厲又幽默的李老師，這就是李老師那十分風(fēng)趣的課堂。
自從我的語(yǔ)文考試得82分，媽媽就很著(zhù)急，為我請了一位嚴厲的語(yǔ)文老師，而且還讓我的同學(xué)伴陪我上，
結果我被同學(xué)臭罵了一頓。
開(kāi)始認為只要大家同心協(xié)力，就可以將那位年輕的老師給氣死，但是大家都怕她，誰(shuí)敢氣她，除非此人是瘋子，難道不是嗎？
第一次，老師讓我們寫(xiě)春天，我太愛(ài)幻想，寫(xiě)成了童話(huà)故事，被老師臭罵。這還不算太慘，說(shuō)起何仲輝，簡(jiǎn)直是慘不忍睹！不過(guò)誰(shuí)叫他不認真寫(xiě)作文，也算活該�！澳闶窃趺锤愕�？寫(xiě)得這么差！三年級的同學(xué)比你寫(xiě)得好！"老師的河東獅孔不是一般的簡(jiǎn)單，方圓兩百里的人都能聽(tīng)見(jiàn)，可見(jiàn)老師真是功不可測！膽大的鄒薔都被這氣勢給震住了。以后大家有空都在看書(shū)，怕作文寫(xiě)不好又要被罵或打。終于救星來(lái)了——施號。他可不是簡(jiǎn)單的人物。什么都優(yōu)秀，就是字不行，豬也看不懂，就連施號自己也不知道自己在寫(xiě)什么。老師看到施號就頭痛，但最令她頭疼是施號不怕她。
“老師寫(xiě)完”。施號伸了個(gè)懶腰，開(kāi)心地說(shuō)道。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，也笑說(shuō)：“大家要向施號同學(xué)學(xué)習，看他寫(xiě)的又快又好�！焙沃佥x小聲說(shuō)：“可是字寫(xiě)得好難看”。老師忽然有事要辦，于是走了。何仲輝就與施號玩起游戲來(lái)�！澳闼懒�！”“不！是你死了！”“我來(lái)抓了！”外面一陣追逐打鬧聲，就在一瞬間，窗戶(hù)玻璃碎了，原來(lái)施號的.頭撞到窗框，窗戶(hù)就撞到了墻，后來(lái)，后來(lái)，唉！老師回來(lái)后將是好狠狠教訓了一下，可施號仍不怕她。施號的媽媽與老師商量一番后，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，要知道，如果你們不怕我，你的作文會(huì )寫(xiě)的好嗎？”這該怎么回答？可是心里想了一遍后，答案是不會(huì )，老師又接著(zhù)說(shuō)：“我是為你們好，你們要明白，好了，下課�！睂ρ�！我們頓時(shí)感到羞愧。
現在，大家都懂事了，老師也對我們親切了，這這就是我心目中的老師。
一陣清脆的上課鈴響后，門(mén)外傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。不一會(huì )，一個(gè)苗條的身影出現在教室里。
她肩后披著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，項下戴著(zhù)一條金黃色的項鏈；上身穿著(zhù)一件樸素平整的灰色上衣，下身經(jīng)常穿著(zhù)一條筆直合體的水藍色牛仔長(cháng)褲，腳下穿著(zhù)一雙黑色的高跟鞋。一雙大而有神的杏眼，兩彎柳葉眉。身材苗條，高大的鼻梁下，一張微微翹起的粉紅色嘴唇，美麗動(dòng)人。這就是我們慈祥而又嚴厲的陶老師。
她微笑著(zhù)走上講臺，放下手中的筆記本電腦和課本。這時(shí)，呂洋洋大聲喊道：“起立”！
同學(xué)們齊聲喊道：“老師好”！“同學(xué)們好，請坐”。陶老師雙手輕輕地示意并溫柔的說(shuō)道
老師轉身將課題寫(xiě)好后，清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們將進(jìn)行下一篇文章”。這時(shí)，有一名同學(xué)在下面搞小動(dòng)作。老師看到后，邊講課邊向那名同學(xué)的座位走去。那名同學(xué)看見(jiàn)老師來(lái)了趕緊坐好。老師走到他身旁，用手摸了摸他的頭，好像在說(shuō)：“上課要認真聽(tīng)講，不要搞小動(dòng)作�！蹦敲瑢W(xué)知錯的低下了頭。
p;當有的同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師會(huì )鼓勵他，表?yè)P他，讓他繼續努力。那時(shí)，老師在與他談話(huà)時(shí)，眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，好像在用眼神鼓勵他。
老師的表情千變萬(wàn)化，高興的時(shí)候是那樣的甜，像一朵花一樣。在生氣時(shí)，老師變得嚴肅起來(lái)，沒(méi)有一絲笑容。
是啊，俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，如果沒(méi)有老師的精心指導，我們怎么會(huì )寫(xiě)出那么漂亮的書(shū)法呢？沒(méi)有老師的認真修改，我們的作文怎么會(huì )獲獎呢。
所以，我們要老師在一起的所有時(shí)光。我相信在老師的幫助和在我們的努力下，我們會(huì )走向充滿(mǎn)希望的未來(lái)和成功！
老師您好我的好老師征文 14
沒(méi)有上過(guò)幼兒園，雖然從小到大在遇過(guò)的老師眼里我都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，若是從上小學(xué)算起，教過(guò)我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過(guò)去了，慚愧。
師者傳道授業(yè)解惑也。授業(yè)解惑都已經(jīng)成為過(guò)去式，可能好多人和我相似，估計現在早已經(jīng)把老師教過(guò)的知識還給學(xué)校了。小學(xué)一二年級是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說(shuō)了；三四年級遇到的又是一位女老師，姓史，不過(guò)是中年人。我們當時(shí)小學(xué)是五年制。五年級不知什么原因分班遇過(guò)了現在的先生。
今天僅僅從傳道說(shuō)起，我覺(jué)得對我影響最大的老師應該是先生。先生是老家農村人，西川人氏，他這個(gè)姓氏非常少見(jiàn)。82年來(lái)到我們東風(fēng)學(xué)校，應該是師范學(xué)校畢業(yè)的。身材略高，一頭烏黑的卷發(fā)，長(cháng)大后才知道應該是下功夫做了發(fā)型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著(zhù)一件白襯衣，下身著(zhù)藍褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識青年。
也許是長(cháng)時(shí)間遇到的是女老師，當先生一出現，我心里竊喜，不知什么原因，現在想來(lái)，冥冥之中有一種緣分或者說(shuō)親和力在作怪。先生是語(yǔ)文老師，先生講課時(shí)，用一口標準的普通話(huà)，字兒寫(xiě)得也很飄逸，講課時(shí)很生動(dòng)，總是在啟發(fā)著(zhù)我們展開(kāi)豐富的想象，用現在的話(huà)說(shuō)就是有畫(huà)面感。我喜歡國學(xué)，我現在都記得五年級第一篇課文學(xué)的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當時(shí)在學(xué)課文的時(shí)候，就想著(zhù)，“舟在江上走，人在畫(huà)中游”到底是個(gè)什么情況，想不通啊——我的家鄉在西北黃土高原，根本就沒(méi)有走出過(guò)大山，甚至我的祖輩都如此。當時(shí)就想著(zhù)自己要是摳開(kāi)書(shū)上的插頁(yè)，鉆進(jìn)去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來(lái)看看，感覺(jué)真好。
那時(shí)候，先生就發(fā)現我對國文的興趣，就經(jīng)常要求我多看，多想，多背，多寫(xiě)—尤其是多背課文，那時(shí)候沒(méi)有什么課外書(shū)。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對于我來(lái)說(shuō)很是輕松。在他的啟發(fā)下，我真正的開(kāi)始了寫(xiě)作的路。那時(shí)是非常想寫(xiě)，而且急于表達的沖動(dòng)的感覺(jué)，就是快樂(lè )，不像現在孩子寫(xiě)個(gè)作文扭來(lái)扭去的。例如表現農村時(shí)期、啟蒙時(shí)期、孩提時(shí)期，對未來(lái)的憧憬的題材，用心用情寫(xiě)了大量的.作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長(cháng)長(cháng)的圈圈，當然個(gè)別不足方面給我醒目的標出來(lái)。尤其是評語(yǔ)；言簡(jiǎn)意賅，在鼓勵的同時(shí)，總是在啟發(fā)我下一步應該怎么辦，現在說(shuō)起來(lái)應該是啟發(fā)式教育，賞識性教育。加上我的基礎較好，五年級一年，我的語(yǔ)文水平突飛猛進(jìn)，老師還向當時(shí)的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文，心里美滋滋的。
先生喜歡運動(dòng)。當時(shí)我們體育活動(dòng)不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺(jué)得很開(kāi)懷，快樂(lè )，身心俱悅。實(shí)際上，我都喜歡上他了，心里想長(cháng)大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂(lè )曲，樂(lè )器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風(fēng)琴，看著(zhù)他拉手風(fēng)琴自?shī)首詷?lè )的樣子，看著(zhù)他不經(jīng)意間在黑白鍵之間手指的跳動(dòng)就能發(fā)出悅耳的聲音，看著(zhù)他偶爾抬起頭來(lái)微笑的看著(zhù)我的樣子，看著(zhù)他發(fā)自?xún)刃牡母韬�，到現在為止都十分留戀和他一起的時(shí)光。
童年時(shí)代沒(méi)有什么比快樂(lè )更讓人留戀啊—因為當時(shí)物質(zhì)上很貧窮，精神生活上的一點(diǎn)點(diǎn)滿(mǎn)足都是一個(gè)少年莫大的夢(mèng)想。
考初中，我考得很好，但沒(méi)有能上當地最好的中學(xué)，老師走過(guò)來(lái)，摸摸我的頭——娃娃，不要哭，沒(méi)關(guān)系，路長(cháng)呢，你會(huì )很好的，我看好你-----如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說(shuō)了，至于說(shuō)什么不得而知。我父親后來(lái)一直比較愧疚。
上初中了，離小學(xué)也不遠，好幾次都想去看先生，都沒(méi)有去成。偶然聽(tīng)說(shuō)，老師不在學(xué)校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了——據說(shuō)在當地都是大新聞。好像是找個(gè)對象，人家嫌他家光景不好，退婚了——晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。
問(wèn)世間情為何物？
快二十年過(guò)去了，有一次回老家，看當地的一本書(shū)，突然一個(gè)熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點(diǎn)不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢(xún)證，終于確定，就是先生。他現在已經(jīng)是三秦大地的大企業(yè)家，知名人士，社會(huì )活動(dòng)家，慈善人士。我給先生發(fā)了一個(gè)短信，很快回復；你是好學(xué)生，老師也在惦念你。我趕快給他打過(guò)去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉音，我當時(shí)差點(diǎn)眼淚都要流下來(lái)了。但是已無(wú)眼淚——高興。我們取得了聯(lián)系。每次在教師節、春節我都要首先給先生問(wèn)候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰。
三十年都已經(jīng)過(guò)去了，偶爾看到他的照片——頭發(fā)稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒(méi)有見(jiàn)面，只有一絲看不見(jiàn)的銀線(xiàn)連著(zhù)我和先生。
心里留個(gè)念想也好——活在當下，快樂(lè )生活是對彼此最大的安慰，萬(wàn)事隨緣，盡心即可。
祝福先生，我的老師。
老師您好我的好老師征文 15
我的老師——吳老師，也許在所有人看來(lái)都極其的普通，沒(méi)有什么“耀眼”的地方。但在我們這群孩子看來(lái)，她就是我們當中的孩子王，和我們一起嬉戲，陪我們一起成長(cháng)！在我認為，她教給我們的不僅僅是知識，更重要的是在我們成長(cháng)的道路上給我們上好了每一堂“課”。
依稀記得那是星期四的早晨，輪到我管理早讀�？刹恢趺戳�，以至于到現在我也不清楚那天早晨我到底吃錯了啥藥，竟然犯了錯還那么理直氣壯。
走進(jìn)教室，教室里的喧鬧聲已經(jīng)不亞于早晨買(mǎi)菜的市場(chǎng)了。無(wú)論是作為班長(cháng)身份的我，還是作為今天值日的我都有義務(wù)管理這吵鬧的教室，但我沒(méi)有！面對眼前的這番情景，我不屑一顧，視而不見(jiàn)地走到自己的座位上，慢吞吞地開(kāi)始整理自己的書(shū)包。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)了，估計是被這吵雜聲“吸引”過(guò)來(lái)的，要知道吳老師是一位很負責任的老師！出乎意料的是老師并沒(méi)有對大家發(fā)火，而是似一陣風(fēng)的速度來(lái)到我的面前，嚴厲地對我說(shuō)：“你進(jìn)教室都已經(jīng)五分多鐘過(guò)去了，為什么還在慢悠悠整理自己的書(shū)包，忽略這鬧哄哄的教室，這就是你班長(cháng)應該做的嗎？”顯然聽(tīng)到老師的聲音，那些只顧著(zhù)自己玩還沒(méi)來(lái)得及顧上老師已經(jīng)進(jìn)教室的同學(xué)，霎時(shí)間都安靜下來(lái)了！我想此時(shí)的他們應該是在僥幸由于我被老師逮到，而他們因此逃過(guò)一劫吧！“我不想管他們�！蔽依淅涞貋�(lái)了一句�！安幌牍�？”“是的，我不想管，他們吵鬧又不是我的錯，憑什么只說(shuō)我？”我的態(tài)度十分強硬！“作為一名班長(cháng)，今天的小值周老師，你這樣的回答對得起自己的身份嗎？”老師的話(huà)語(yǔ)更加嚴厲了，通過(guò)老師的話(huà)語(yǔ)我似乎都能感覺(jué)到她被我氣紅的臉�！八麄兠看味歼@么不自覺(jué)，又不是幫我讀書(shū)，我為什么要吃力不討好”我振振有詞地應答到�！白鳛榘嚅L(cháng)，就必須為大家服務(wù)，必須管，這是你頭銜上的責任”“那我不當這班長(cháng)了！”那天的我應該是吃了火藥，不然怎么會(huì )有這么大的勇氣頂撞老師，我可是吳老師眼里的乖學(xué)生，這要換做是我媽我也許才會(huì )這么頂撞��！大概是對我失望透頂，老師聽(tīng)了我的反駁并沒(méi)有當場(chǎng)和我理論。而是轉過(guò)身對前一位同學(xué)說(shuō)“程某某，組織大家一起閱讀”，說(shuō)完，頭也不回地走出了教室！
看著(zhù)老師遠去的背影，想起剛才老師那一臉恨鐵不成鋼的表情，我開(kāi)始為剛才那魯莽的.行為感到后悔。再想起我初次當班長(cháng)那會(huì )，老師手把手的教我如何管理班級，親身示范……我的眼淚再也忍不住掉了下來(lái)！我想去認錯！但我該如何解釋我今天的行為呢？怎么承認我的錯誤呢？如果老師再大罵我一頓我能承受得住嗎？想著(zhù)想著(zhù)我更加懊悔，如果當時(shí)冷靜一點(diǎn)回答，現在也不會(huì )是這樣的結果，真是自己給自己挖坑��！
由于心里有事，所以一天的課程我都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，尤其吳老師的課，我更是連抬頭的勇氣都沒(méi)有！終于挨到了放學(xué)，我本想趕緊理好書(shū)包逃竄回家，沒(méi)想到……
“胡某，你去我辦公室等我一下，老師有話(huà)和你說(shuō)”吳老師用輕柔的聲音叫住了我�！霸趺崔k，怎么辦，怎么辦？”我是想承認錯誤的，但是我還沒(méi)想好應該怎么說(shuō)啊，老師最不喜歡不主動(dòng)承認錯誤的學(xué)生了，這下吳老師估計是不會(huì )放放過(guò)我的……想到這，我只好硬著(zhù)頭皮來(lái)到辦公室等老師。
不一會(huì )兒，老師進(jìn)來(lái)了，輕輕帶上了門(mén)，溫和地說(shuō)：“想這樣就回家啦，你是不是還欠我一個(gè)解釋呢？今天早上遇到了什么事嗎？”“我……對……對……對不起，是我的錯”我有些結巴�！安皇钦l(shuí)錯的問(wèn)題，我想知道的你心里真正的想法，是真的不愿意管理這個(gè)班級了嗎？還是遇到了什么事？吳老師可是一直很看好了你的”“不……不是，是我覺(jué)得委屈”“傻孩子，你作為班長(cháng)又是今天的值周負責人，老師那么問(wèn)你不是在責備你、否定你的意思。老師以前就說(shuō)過(guò)，班級有什么事我肯定第一找的事是第一負責人，再來(lái)解決問(wèn)題……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就已經(jīng)嘩嘩地流了下來(lái)，看著(zhù)我滿(mǎn)臉的淚水，老師一把把我摟在懷里，擦干我的淚水，接著(zhù)說(shuō)：“今天的事，并不是因為你錯了老師把你叫過(guò)來(lái)，而是老師想告訴你，作為一名班干我們不僅僅是以身作則，更要以班級為重。你是一個(gè)很有能力的孩子，老師對你的期望很高，也希望你可以盡自己的能力在班級發(fā)光發(fā)熱，記住以后不論做什么事我們都應該盡其所能去做到更好……”那天我躲在老師的懷里，聽(tīng)老師說(shuō)了好多好多！然而，眾多話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有一點(diǎn)責備我的意思，更多包含的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓我更清晰認識到：以后不論做什么事，我們都不可以由著(zhù)自己的性子來(lái)，要時(shí)刻記住自己身上的責任，盡其所能把所有事盡善盡美！
這就是我的老師，我很幸運遇到這位對我們悉心教導，諄諄善誘的好老師。如果說(shuō)母愛(ài)是一扇通往成功的大門(mén)，那么老師的愛(ài)就是那把鑰匙，開(kāi)啟我們的成功之路……
“感恩的心，感謝有你……”在這即將要來(lái)到的教師節，我想提前對她說(shuō)：吳老師，你辛苦了，教師節快樂(lè )！一日為師，一生為母！
老師您好我的好老師征文 16
在大多數人的眼里，女孩子應該是文科好，理科遜色“億”點(diǎn)�？晌夷�？偏偏對物理情有獨鐘。也許是因為從小就喜歡看科幻片，抑或是閑暇時(shí)總喜歡異想天開(kāi)、奇思妙想的原因吧。
步入初二，接觸物理，開(kāi)學(xué)第一節課上，新老師精彩的開(kāi)篇詞時(shí)時(shí)在耳畔縈繞：
物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結構、物體間相互作用和物體運動(dòng)最一般規律的自然科學(xué)。
物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科學(xué)，它是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。
船受到浮力可以航行，這是力學(xué)知識。天冷了，用手捂住裝滿(mǎn)熱水的瓶子，這是熱學(xué)知識的應用。
開(kāi)車(chē)按喇叭，引起行人注意，這是聲學(xué)知識的應用。
電子表需要安裝電池才能工作，這是電學(xué)知識的應用。
患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學(xué)知識的應用……
物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會(huì )神聽(tīng)得津津有味。
實(shí)驗課上，老師“拖家帶口”的把他的“寶貝”都拿來(lái)，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個(gè)實(shí)驗，但總有幾個(gè)“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過(guò)任何一名同學(xué)。
因為物理老師總是溫和地對待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。
物理老頭（物理老師的愛(ài)稱(chēng)，有時(shí)會(huì )叫老頭）每次做實(shí)驗都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個(gè)人一樣了。他還會(huì )經(jīng)常給我們復印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請教他，他正好也在做，他把自己的思路講給我聽(tīng)，我心領(lǐng)神會(huì )。
暗暗打量這個(gè)“老頭”，著(zhù)一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻干凈整潔；樸素的筆，黝黑的手背，中指凸出的老繭和寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的計算過(guò)程的手心……從這些細節中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛(ài)！
這是其一。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數學(xué)老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數學(xué)卻經(jīng)常沒(méi)有高分，為此，老趙（數學(xué)老師愛(ài)稱(chēng)）沒(méi)少抱怨。老趙有一個(gè)癖好（我們發(fā)現的）：特別愛(ài)她的學(xué)生。
在中午吃飯的時(shí)候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無(wú)私，不管學(xué)習好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿(mǎn)滿(mǎn)的，嘴里還念叨著(zhù)：“飯吃飽，書(shū)念好……”
期中考試過(guò)后，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說(shuō)我們不好，她是第一個(gè)不樂(lè )意的。
這是其二
在小學(xué)時(shí)，我的文科成績(jì)都比較落后，甚至差得離譜，勉強靠作文分撐著(zhù)，分數才看得過(guò)眼。然而我很幸運，在我的初中，在八一班遇見(jiàn)了一位管理較“松”的語(yǔ)文老師（我們叫她妮兒），她嚴肅、不茍言笑，可是上課時(shí)又不乏幽默。
有一次，在妮兒講課的時(shí)候，我左側后面的兩個(gè)女生傳小紙條，擠眉弄眼，時(shí)不時(shí)發(fā)出點(diǎn)嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說(shuō)：“后面那個(gè)女生，你應該先把字練好點(diǎn)，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫(xiě)的什么！”全班同學(xué)哄堂大笑，我也附和著(zhù)笑笑，教室里充滿(mǎn)了快活的空氣。我真的`很喜歡妮兒的文學(xué)上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴里說(shuō)出來(lái)，就像一個(gè)本是瘦弱的人，卻披上了滿(mǎn)是珠寶的華麗盛裝。
原本和藹可親的妮兒，我對她沒(méi)有一絲的不敬，心里只有對她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會(huì )叫一些人出去談話(huà)，其中包括我，她總會(huì )苦口婆心的勸說(shuō)每一個(gè)還有“救”的人，一次兩次不行，她會(huì )堅持下去，直到撞破南墻。
在初一，我是一個(gè)無(wú)比貪玩的學(xué)生（班主任親口所說(shuō)），但是在妮兒一次又一次的心理疏導下，我走上了正道。當我開(kāi)始努力學(xué)習，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會(huì )為我排憂(yōu)解難，后來(lái)，我才后知后覺(jué)地發(fā)現，原來(lái)我早已把她當作母親一樣的人物了，那種無(wú)微不至的關(guān)懷，原來(lái)是因為愛(ài)。
這是其三。
就像有人在網(wǎng)上說(shuō)的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶�！彪m然這句話(huà)的落款是“致父母”，但我覺(jué)得一樣可以把它送給我的老師們。
寫(xiě)下這篇作文的時(shí)候才發(fā)現自己做了那么多讓他們傷心的事。語(yǔ)文老師認真地找我談過(guò)許多次話(huà)，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過(guò)去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)個(gè)思路浪費掉了；數學(xué)老師在每次考試后，期盼著(zhù)班里能多幾個(gè)高分，卻總是事與愿違……
我并不是一個(gè)省心的孩子，但他們仍愿意給予我最大限度的耐心和愛(ài)護。
最后，我心服口服的為他們獻上那句詩(shī)——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖已放寒假，許久沒(méi)有見(jiàn)到老師們，我相信老師們也很想我們，最后，在寒假里為老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！
老師您好我的好老師征文 17
《禮記》中出現“先生”一詞，后人注釋“先生，師也�！�，而趙岐則在《孟子》中注解，“學(xué)士年長(cháng)者，故謂之先生”，說(shuō)的是年長(cháng)而又有學(xué)問(wèn)的人稱(chēng)為先生，再到后來(lái)的《史記》，先生則成了文人的自稱(chēng)。民國的諸多名士，后人多冠以姓氏加上“先生”二字來(lái)稱(chēng)呼，大概是諸多的美譽(yù)都可以涵蓋這二字之中。如今的人們，稱(chēng)老師為先生的大概是不多了。但凡能稱(chēng)之為先生的，必定是一個(gè)可俯身，可平視，可仰望的人。我的老師袁路沿先生，他就是這么一位平淡而大氣的先生。
第一次見(jiàn)到袁先生，是在五年前的夏天。
那是個(gè)悶熱的午后，剛入大學(xué)的我在伙伴們的陪同下，終于摸到了南林大廈。出了電梯門(mén)沒(méi)幾步，抬頭就是“1607”，走廊間滿(mǎn)是一摞摞的報紙，濃厚到溢出來(lái)的墨香味，至今回想起來(lái)似乎都還縈繞鼻尖。辦公室第二排里側的座位，桌子上擺的'寫(xiě)著(zhù)“袁路沿”三個(gè)字的名牌。我躊躇再三，確認了幾遍，確實(shí)是學(xué)長(cháng)告訴我的名字，便攥著(zhù)兩張南林信紙，走近了一點(diǎn)，愣了幾秒，還是沒(méi)敢開(kāi)口�！笆怯浾邎F的新生么？找我？”，他抬起頭，微笑著(zhù)的眼睛瞇得像月牙兒，和煦明亮，卻不灼人。
此后的這五年中，大學(xué)的許多事情我都逐漸淡忘，唯獨第一次見(jiàn)到袁先生時(shí)，他的眼神始終印在我的心里，仿佛是柳樹(shù)下穿林的涼風(fēng)，一下子撫平了我緊張的心�！霸蠋�，我來(lái)投稿的�！蔽疫f出去兩片紙，忐忑地等待回應�！昂�，我看下�！痹壬畔率诸^兒的工作，接過(guò)我的文章。墻上的鐘擺滴答作響，我低著(zhù)頭偷偷地抬眼，只看到先生隱約有白發(fā)的頭頂。再抬頭時(shí)，先生已經(jīng)看完，開(kāi)始跟我分析起作品的優(yōu)缺點(diǎn)，再講到寫(xiě)作要點(diǎn)，直到下一位學(xué)生來(lái)找袁老師，我才不得不讓出了他旁邊的椅子�，F在想起當時(shí)給先生過(guò)目的文章，我都要羞紅了臉，那怕是真正的“拙作”吧，而先生始終沒(méi)有露出絲毫的不耐煩。臨走時(shí)，袁先生依舊笑瞇瞇地告訴我：“歡迎下次帶著(zhù)修改好的稿子再過(guò)來(lái)坐坐�！蹦菚�(huì )兒我只知道愣愣地點(diǎn)頭，卻不知道往后的這張椅子，我一坐就坐了整整四年。
我的老師袁先生，作為傳道授業(yè)的老師而言，我是佩服他的，而更令我佩服的，是作為先生的他讓人如沐春風(fēng)的修養與品性。我是個(gè)極為倔強的人，說(shuō)是固執也不為過(guò)，所以說(shuō)服我是一件很困難的事情。袁先生卻是個(gè)例外，他說(shuō)服我修改稿子最多的一次，一篇攏共大大小小、來(lái)來(lái)回回改了八遍，一蹴而就的文章在四年里從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)，每一篇從初稿到成稿至少過(guò)三遍。對待學(xué)生記者的稿子，先生都是如此，一遍遍潤色，日復一日，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有一絲倦怠，每每總是與作者聊得眉飛色舞，仿佛有消耗不完的激情�！叭藷o(wú)我有，人有我精，人精我絕”，是他常掛在嘴邊的一句話(huà)。
信服的同時(shí)，我卻又為先生心疼。早上剛到辦公室的袁老師，掏出來(lái)幾張紙，上面密密麻麻標注的是他昨晚睡覺(jué)前甚至今早在公交車(chē)上寫(xiě)下的修改意見(jiàn)。不管陽(yáng)光燦爛還是陰雨綿綿，他旁邊的椅子似乎一直沒(méi)離開(kāi)過(guò)人。帶著(zhù)稿子的學(xué)生記者們，或坐著(zhù)、或站著(zhù)待在袁老師身旁，亦或趴在他工位的擋板上，擠不下的也就只能坐沙發(fā)上等著(zhù)，熱熱鬧鬧的辦公室是我下課后最想去的樂(lè )園。有時(shí)候留意到先生的嘴唇輕微起皮了，給他倒杯水，說(shuō)聲“休息會(huì )兒吧”，他卻意猶未盡。去印刷廠(chǎng)的袁先生，拿著(zhù)樣板，步伐輕快，幾次路上碰到，依舊是那雙月牙兒般的眼睛。時(shí)間一久，我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，袁先生要不在辦公室，要不在印刷廠(chǎng)，要不就在二者往返的路上。
工作后，單休，只有周日一天，我難得回一趟學(xué)校，即使回去了，先生也休息了。但我時(shí)常懷念起在先生身邊的日子。大三的時(shí)候，和先生熟稔起來(lái)的我更是將他看成了我的睿智的朋友。我們聊的內容不僅僅包括稿子，還涉及學(xué)業(yè)、生活等等，他甚至勸我在感情上別太要強，對男朋友溫和點(diǎn)兒。畢業(yè)找工作那段日子，他繁忙之余也是不忘時(shí)時(shí)給我建議，任何想不通的或者憤憤不平的事情，經(jīng)他開(kāi)解后總是變得云淡風(fēng)輕。剛步入社會(huì )那會(huì )兒，陌生的JAVA語(yǔ)言、復雜的銀行業(yè)務(wù)、成熟的人際關(guān)系令我恐慌，想起袁老師總是笑著(zhù)說(shuō)我是富有能量的小姑娘的模樣，便自顧自地暗暗鼓勁兒。寫(xiě)好的代碼，測出了BUG，耐心地修改、復測，一遍又一遍不厭其煩，直到從功能到界面達到完美才罷手，因為我始終記得自己是袁先生的學(xué)生。做事方面，先生說(shuō)：“要先熱愛(ài)自己的工作，然后才談做好它�！弊鋈朔矫�，先生說(shuō)：“要尊重任何一個(gè)人�！边@兩句話(huà)，學(xué)生一直未曾敢忘。
前些日子收到先生的信息，希望學(xué)生們各自說(shuō)點(diǎn)什么，匯編成書(shū)，作為他即將退休的紀念。學(xué)生不才，離開(kāi)學(xué)校后便甚少提筆，庸庸數語(yǔ)，不知所言，只能最后再寫(xiě)上一對話(huà)，算是對先生所授道理的總結，與對自己的激勵。
路漫且修遠，沿之從之，待人以誠則心順。
道阻而明長(cháng)，逆之溯之，處世以恒則志達。
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