一年級數學(xué)蘇教版教案（通用21篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的一年級數學(xué)蘇教版教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認識整時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程：
情景導入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
認識鐘表
1、（出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘），請小朋友們仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(cháng)針、短針、數字、方格）
我們把長(cháng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
�。ǔ鍪�7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認識整時(shí)的方法。)
小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉動(dòng)）學(xué)生認一認，并強調分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)�。〝祵W(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)�！毙⌒苷f(shuō)：“現在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能�！�
小貓會(huì )撥了，同學(xué)們會(huì )撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著(zhù)小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥��？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著(zhù)3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來(lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
一年級數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．感受數學(xué)存在于我們的生活中。
3．培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第47頁(yè)的用數學(xué)。
教具、學(xué)具準備
課件、投影儀、練習用題卡。
教學(xué)設計
情境導入
師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想參加嗎？
生：想。
師：好！我們出發(fā)。
�。ㄕn件：美麗的郊外）
師：看，多美的鄉村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿(mǎn)的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美��！你們高興嗎？
生：高興。
師：現在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數學(xué)的同學(xué)幫助老師用數學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？
�。ǔ鍪菊n題：用數學(xué)）
生：能。
師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。）
師：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后匯報：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。
師：那么在這里讓我們來(lái)認識一個(gè)新的數學(xué)朋友，你們高興嗎？
生：高興。
�。ㄕn件出示大括號）
師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
生大膽地發(fā)言，對說(shuō)出大括號的學(xué)生，應予以肯定和表?yè)P。
師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。
師：你能根據這幅圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：xx個(gè)）
師：你的問(wèn)題提得真好。就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在本子上。
師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？
生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？
生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？
生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計算。
生：4和2可以組成6，所以4+2=6。
師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認識了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。
現在老師帶你們去一個(gè)叔叔家，看他在干什么。
�。ㄕn件出示第二幅畫(huà)。）
師：看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同？
生：第一幅畫(huà)大括號下面是xx號，求一共有幾人？第二幅畫(huà)大括號下面是7個(gè)，在上面。
師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。
師：請小組匯報，說(shuō)清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？
生：我們小組用減法來(lái)計算。因為一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計算。列式：7-2=5。
師小結：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現了很多問(wèn)題，并用數學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。
反饋強化
�。ㄕn件出示石榴樹(shù)）
師：你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數學(xué)知識解決一下。
學(xué)生獨立完成后訂正。
師：大家快來(lái)看，誰(shuí)飛來(lái)了？（課件出示蝴蝶圖）
師：你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎？
學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。
當堂鞏固
師：你們還想不想繼續用數學(xué)知識解決問(wèn)題？
生：想。
師出示一組題，學(xué)生獨立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說(shuō)想法，對做對的及時(shí)表?yè)P。
教師小結：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的郊游，你想對大家說(shuō)什么嗎？
學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
現在讓我們回家吧。
完成書(shū)上第51頁(yè)的第13題。獨立完成，集體訂正。
總結
數學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數學(xué)知識并用心學(xué)好它。
教學(xué)設計說(shuō)明
教材安排的用數學(xué)的內容就是為了用6、7的加減法解決生活中實(shí)際的計算問(wèn)題。這里出現了大括號和問(wèn)號，并且用大括號把兩部分合并起來(lái)，用問(wèn)號表示要求的問(wèn)題。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合并在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)注重學(xué)生親身經(jīng)歷去觀(guān)察畫(huà)面、理解畫(huà)面的內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。
一年級數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2－3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法。
2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。
3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識。
4、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂(lè )園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂(lè )園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？這是什么地方？你去過(guò)這樣的地方嗎？
�。�2）同桌交流后集體交流。
2、看主題圖數數
�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
�。�3）集體交流，教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地畫(huà)掉一個(gè)，防止遺漏。
3、總結方法
�。�1）討論：怎樣數數又對又快？
�。�2）小結：數數的方法。
4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數
�。�1）談話(huà)：兒童樂(lè )園里每種東西有幾個(gè)，我們怎樣記錄下來(lái)呢？可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數。我們可以用點(diǎn)子來(lái)表示。
�。�2）提問(wèn)：你能用畫(huà)點(diǎn)子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)和氣球的個(gè)數嗎？
�。�3）提問(wèn)：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫(huà)里找出它們各表示什么東西嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)。
三、鞏固深化
1、在習題紙上畫(huà)點(diǎn)子。
2、找數活動(dòng)。
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著(zhù)哪些數？找到后與好朋友交流。
�。�2）找一找我們教室里藏著(zhù)哪些數？找到后與好朋友交流。
四、總結提升
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。
課后記：學(xué)生剛入學(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學(xué)生更明確的引導。
一年級數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學(xué)習進(jìn)位加法做準備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2．培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想像能力。
4．培養學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第88頁(yè)的例5、例6，及做一做。
教具、學(xué)具準備
數字卡片11～19，小棒20根。
教學(xué)設計
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )，在這里仍采用老師引導。]
師：（出示卡片13）這是多少？
生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）
師：看著(zhù)你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）
小組討論，民主評議
[滿(mǎn)足能力強的學(xué)生，讓他們自己探究。]
師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：
1．每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個(gè)代表來(lái)前面把數卡和匯報卡拿回去。
2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數，然后根據小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會(huì )寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數。）
[體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]
師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導。）
3．討論活動(dòng)結果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習，在評判的同時(shí)，加深印象。]
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？
生：（略）
生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）
師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習，繼續努力，下次還有機會(huì )。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）
總結歸納，再次引入新知
師：小朋友們認真觀(guān)察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認識他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？
生說(shuō)。
[再次體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護學(xué)生的求知欲，對學(xué)生取的名字不做過(guò)多評價(jià)。]
師：減法家庭里的每個(gè)成員也應該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。
生：
師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？
[滲透統一思想，知道有些事物統一起來(lái)比較方便。]
解決計算問(wèn)題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。
[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導）。
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。
教學(xué)設計說(shuō)明
本節課安排的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。教學(xué)中通過(guò)擺1捆小棒和3根小棒來(lái)說(shuō)明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。
本節課是計算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計算教學(xué)的枯燥，在設計教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。
例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法是新內容，對于能力強的學(xué)生會(huì )出現吃不飽的現象，而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì )接受較慢。因此，我安排先由老師扶著(zhù)學(xué)，再到教師放開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導下學(xué)懂，而且也滿(mǎn)足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。
二、教學(xué)形式開(kāi)放，體現學(xué)生主體地位。
教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。
�。�1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿(mǎn)足他們的愿望。
�。�2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過(guò)多評價(jià)，保護學(xué)生的想像力。
�。�3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過(guò)于復雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對10加幾及相應減法的印象，并且保護了學(xué)生的自尊心。
總之，本節課所設計的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數學(xué)的趣味性，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)說(shuō)明：本節課例6的計算主要是幫助學(xué)生理解20以?xún)鹊臄�，不作為教學(xué)的基本內容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內容。
專(zhuān)家評析
10加幾及相應的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。
在教學(xué)中教師的設計有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據本節課教學(xué)情況，對教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱(chēng)的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。
2．給小組合作充分的時(shí)間和空間。
這樣既有利于培養學(xué)生的探究能力，又有利于培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
3．充分體現了教學(xué)的民主性、開(kāi)放性。
在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定。
總之，本節課的教學(xué)環(huán)節十分緊湊，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)效果良好。
一年級數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
數數，數的組成
教學(xué)目標：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2、掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清數的組成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計數單位
教學(xué)準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、看投影片回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))
(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根?(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)
(2)排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))
在教學(xué)中要注意每數到接近整十時(shí)，再數一個(gè)是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數完整十數就問(wèn)同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)10個(gè)地數，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
2、教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百。
教師：誰(shuí)知道八十九數完數是多少?九十九數完數是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數，再指名個(gè)別數。
(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)
引導學(xué)生認真觀(guān)察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、(首尾呼應)再投影出示第31頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
一年級數學(xué)教案 篇6
內容提要：
這節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以?xún)葦档闹R的基礎上，學(xué)習、認識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫?體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐能力、勤儉節約、愛(ài)護人民幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習。
【本節課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習，為學(xué)生從創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習�！�
(聰聰提出問(wèn)題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢(qián))
看到這么多錢(qián)，你有什么想法?
生：我想用它買(mǎi)文具。
生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來(lái)。
生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!
(對學(xué)生給予表?yè)P。)
【適當的評價(jià)與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)。獻愛(ài)心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現在你對錢(qián)有哪些了解呢?
生：我知道錢(qián)還叫人民幣。(板書(shū)：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)
【明確的要求學(xué)生認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習知識，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學(xué)生要愛(ài)護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行�！�
4.人民幣的分類(lèi)。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類(lèi)嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開(kāi)始吧!
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識，并逐步學(xué)會(huì )了如何與他人合作�！�
二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類(lèi)�，F在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢(qián)，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢(qián))
師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書(shū))
【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�
活動(dòng)2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開(kāi)業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現?
師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。滲透：購物時(shí)要守秩序，講文明，養成勤儉節約的好習慣�！�
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請教學(xué)問(wèn)大的人……下節課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰(shuí)知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性?xún)热�，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節課，通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
一年級數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。
2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續學(xué)習十幾減8、7打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計算方法。
教學(xué)資源：學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上節課我們學(xué)習了十幾減9的知識，今天我們來(lái)做練習加深對知識的理解。
二、鞏固練習，加深認識
1、做練習一第1題。
�。�1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導書(shū)寫(xiě)格式，最后由學(xué)生獨立完成在書(shū)上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一讀。
第2題，讓學(xué)生獨立完成后再交流。
三、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì )算了嗎？
一年級數學(xué)教案 篇8
一、聯(lián)系生活、復習引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(cháng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認識圖形。
1、認識長(cháng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(cháng)方形的面(生可以用摸)，認識長(cháng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(cháng)方體中取下長(cháng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(cháng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀(guān)察，今天我們認識的圖形和過(guò)去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴爸爸和媽媽。
一年級數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：
第54頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、 過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、 進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和獨立思考、樂(lè )于交流的習慣及感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：
鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。
難點(diǎn)：
把握兩位數減整十數與一位數在計算過(guò)程中的異同點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學(xué)生獨立完成，合作交流，把主動(dòng)權交給學(xué)生。
放手讓學(xué)生獨立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養、思維的發(fā)展。
一、 創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
談話(huà)：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰(shuí)最先到達終點(diǎn)，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40= 48—4=
指名口答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達終點(diǎn)。對先到達終點(diǎn)的小組給予表?yè)P，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、 基本練習。
1、 完成第2題。
先出示：94—60=
37—6=
同桌說(shuō)說(shuō)計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、 完成第3題。
復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。
先出示：53+20 25+4 得數是幾十多？
指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？
再出示：86—30
37—3
問(wèn)：兩位數加整十數或一位數的我們會(huì )估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會(huì )嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、 完成第4題。
課件出示，引導學(xué)生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？
引導學(xué)生發(fā)現另一個(gè)條件。
讓學(xué)生根據圖意獨立列式計算。訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用減法計算？
4、 完成第5題。
課件出示蘋(píng)果和梨圖
出示思考題
�。�1）、誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。�2）、你是怎樣看出來(lái)的？
4人小組討論，把討論結果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結。
一年級數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備
第2～3頁(yè)彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)設計
談話(huà)引入課題
[剛步入課堂，學(xué)生會(huì )出現緊張情緒，首先運用輕松的談話(huà)，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學(xué)生的數數情況，輕松自然。
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
[此處安排數手指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數的方法。使全體學(xué)生做好參與數數活動(dòng)的準備。
看圖數數
1．激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學(xué)生看圖自由發(fā)現，引起學(xué)生的興趣。然后引導學(xué)生按數量的多少數，并從數數的過(guò)程中抽象出數。引導學(xué)生發(fā)現個(gè)數相同的可以用同一個(gè)數來(lái)表示。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2．數圖中的數量。
�。ń處熡幸庾R地引導學(xué)生從小到大數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
一面國旗，就可以用數字1表示。
(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片1。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來(lái)表示？
(數字2的教學(xué)與上面過(guò)程相似。)
[給學(xué)生展示的機會(huì )，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習慣。]
小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。教師可以讓學(xué)生到前面給大家數一數，全班學(xué)生判斷是否數對了。
認讀1～10各數
10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。
可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的實(shí)物
[此處安排學(xué)生數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
小結
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？
[這一環(huán)節，先對本節課數數活動(dòng)進(jìn)行總結，然后將數數活動(dòng)延伸到課外。這樣有助于學(xué)生不斷地發(fā)現數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養熱愛(ài)數學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。]
教學(xué)設計說(shuō)明
數一數一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習數學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對數學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對學(xué)生的數數情況進(jìn)行初步的了解。接著(zhù)為學(xué)生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導學(xué)生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認知規律。10以?xún)雀鲾档恼J讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后，引導學(xué)生數一數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的實(shí)際緊密相聯(lián)，體現數學(xué)的廣泛性。最后的小結，既對本節課學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行了總結，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴展到課外，使數學(xué)學(xué)習走出課堂。
專(zhuān)家評析
這節課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．充分利用教材資源，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。
新課開(kāi)始，李老師用親切簡(jiǎn)短的談話(huà)，把學(xué)生引入數數活動(dòng)。隨著(zhù)美麗校園畫(huà)面的展開(kāi)，教師以大家看看這里都有什么？把學(xué)生請進(jìn)畫(huà)中。同時(shí)，以把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友的安排，留給學(xué)生隨意觀(guān)察、自由交流的活動(dòng)空間。無(wú)拘無(wú)束的觀(guān)察和交流給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，老師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？并追問(wèn)還有什么？促使學(xué)生全面、認真地觀(guān)察畫(huà)面。然后，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，數一數各種事物的數量。由讓學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的東西到提出任務(wù)讓學(xué)生觀(guān)察，看的是同一幅圖，活動(dòng)要求不同，學(xué)生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學(xué)生的觀(guān)察興趣置入了多次觀(guān)察美麗校園圖的活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察活動(dòng)逐步產(chǎn)生觀(guān)察興趣。
2．緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受數學(xué)就在身邊。
通過(guò)數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊，是《標準》中特別強調的一點(diǎn)。雖然這是學(xué)生入小學(xué)學(xué)習的第一節數學(xué)課，從知識和技能要求方面看，幾乎無(wú)數學(xué)要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯(lián)系實(shí)際組織數數的教學(xué)活動(dòng)。首先，老師有意識地把數數活動(dòng)引向學(xué)生身邊。如，讓學(xué)生數身邊的實(shí)物。接著(zhù)，老師有意識地把數數活動(dòng)引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學(xué)后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學(xué)中，學(xué)生從數畫(huà)面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學(xué)生在數數活動(dòng)中不斷感受到生活中處處要用到數，數學(xué)就在身邊。由此對數學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的愿望。數數活動(dòng)，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)走出書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)了生活。這樣，學(xué)生感知數學(xué)與生活聯(lián)系的同時(shí)，不斷促使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和同學(xué)、愛(ài)家人、熱愛(ài)生活的情感。
一年級數學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標
1．建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
2．初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
3．發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
4．體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一天鐘面上的時(shí)針要轉兩圈，也就是上午幾時(shí)和下午幾時(shí)。
教學(xué)準備
配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
學(xué)生猜謎語(yǔ)。
談話(huà)：今天我們要一起學(xué)習認鐘表。(板書(shū)：認鐘表)
二、小組合作，自主學(xué)習
1．初步認識鐘面。
引導：小朋友，在鐘面上都有些什么?
認識鐘面上有1—12這些數，還有一長(cháng)一短兩根針。
引導：這兩根針的名字叫什么呢?誰(shuí)是分針，誰(shuí)是時(shí)針呢?
請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時(shí)針”和“分針”，給同桌看。
2．初步認識整時(shí)。
(1)過(guò)渡：剛才我們與“時(shí)針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?請大家商量商量，屏幕上這只表是幾時(shí)?(教材第76頁(yè)的鐘表，是2時(shí))
你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報交流。
(2)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
(3)提問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)呢?(教材第76頁(yè)都是5時(shí)的三只鐘表)為什么?
(4)略講電子表：直接用數字來(lái)表示時(shí)間，數字是幾，就是幾時(shí)。你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式?
(5)“想想做做”第2題。
提問(wèn)：會(huì )認時(shí)間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時(shí)候?誰(shuí)?在干什么?
小組合作完成任務(wù)，匯報交流。
(6)引導：你們真聰明!請你們試著(zhù)在小鬧鐘上撥一個(gè)時(shí)間，讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
學(xué)生合作學(xué)習，自主探究。
(7)教師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)，并說(shuō)明是如何知道的。
3．初步認識大約幾時(shí)。
(1)繼續撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這是幾時(shí)呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流：7時(shí)不到一點(diǎn)，接近7時(shí)……
(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
指名交流：剛過(guò)7時(shí)，7時(shí)過(guò)一點(diǎn)……
(4)：小朋友們說(shuō)得真好。 7時(shí)不到一點(diǎn)、剛過(guò)7時(shí)、接近7時(shí)、7時(shí)過(guò)一點(diǎn)都對，我們都可以說(shuō)成是大約7時(shí)。
(5)提問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)呢?(“想想做做”第3題)
4．。
今天在鐘表店里你學(xué)會(huì )了什么?
三、實(shí)踐應用，質(zhì)疑反饋
1．撥一撥。(“想想做做”第4題)
學(xué)會(huì )了就要用，我們來(lái)矯正一下小鬧鐘上的時(shí)間。
學(xué)生撥3時(shí)、9時(shí)、大約5時(shí)、12時(shí)、大約6時(shí)。
2．修一修。(“想想做做”第5題)
引導：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來(lái)比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。
小組合作完成任務(wù)，匯報交流。
3．議一議。(“想想做做”第6題)。
先后出示兩張圖，讓學(xué)生思考什么時(shí)候、誰(shuí)、在干什么，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
質(zhì)疑：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢?
演示時(shí)針一天轉兩圈。
四、延伸
教師：這節課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時(shí)間表，爭取做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
一年級數學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標：
1．通過(guò)練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。
2．在練習過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習后續的內容作準備。
3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計算十幾減9的減法
教學(xué)準備：口算卡片，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們上一節課學(xué)習了什么內容？（板書(shū)：十幾減9）
計算十幾減9有哪些方法？請你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
二、計算方法練習
1、練習第1題
學(xué)生觀(guān)察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫(xiě)算式，再交流算式和得數并說(shuō)說(shuō)計算的思考過(guò)程。
2、20以?xún)燃臃ǹ谒憔毩暋?/p>
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。
組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計算的思考過(guò)程。
三、口算練習
1、第3題：
�。�1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。
�。�2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計算的思考過(guò)程。
�。�3）觀(guān)察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發(fā)現了什么？
根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行小結。
2、第4題：
�。�1）出示圖。觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？
�。�2）全班練習：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結果。
�。�3）指名進(jìn)行練習。
�。�4）小結，對練習情況進(jìn)行評價(jià)。
四、計算應用
第5題：
讓學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書(shū)上列式計算，交流結果。
五、總結評價(jià)
今天這節課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學(xué)們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。
一年級數學(xué)教案 篇13
教學(xué)內容：教材第95～98頁(yè)
教材分析：
本單元主要通過(guò)復習和整理，幫助學(xué)生增進(jìn)對本學(xué)期所學(xué)數學(xué)知識和方法的理解，溝通知識間的內在聯(lián)系，建立合理的認知結構，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
教材大致可分為四個(gè)部分：第一部分是第1～6題，主要復習100以?xún)葦档恼J識，以及簡(jiǎn)單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7～10題，主要復習20以?xún)鹊耐宋粶p法，100以?xún)鹊膬晌粩导�、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11～13題，主要復習100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學(xué)生在相對開(kāi)方的情境中，綜合應用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)韧宋粶p法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算，形成相應的計算技能。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認識100以?xún)鹊臄�，認識計數單位“個(gè)”“十”“百”，了解數位和數位順序，理解數的組成，掌握數的順序，進(jìn)一步提高數數、讀數的能力，進(jìn)一步掌握比較數的大小、描述數的大小關(guān)系的方法，發(fā)展數感。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能正確熟練地口算100以?xún)鹊膬晌粩导訙p整十數和一位數，形成相應的計算技能。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，能正確地筆算100以?xún)鹊募訙p法，形成相應的計算技能。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
6、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，加深理解數量之間的關(guān)系，溝通實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考，具有初步的對解決問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行反思的意識。
7、使學(xué)生在復習活動(dòng)中獲得成功的體驗，初步培養學(xué)好數學(xué)的自信心，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )可以用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，具有初步的與同伴合作的意識，愿意與他人交流思維的過(guò)程和結果。
重難點(diǎn)：
1、正確熟練地進(jìn)行100以?xún)鹊目谒阋约肮P算;
2、數的組成和數有順序。
3、辨認常見(jiàn)的平面圖形。
4、用所學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
第1課時(shí)
【教學(xué)內容】教學(xué)內容：教材第95～96頁(yè)，第1～6題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)復習使學(xué)生對100以?xún)鹊臄档慕M成、數位、數的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復習進(jìn)一步加深對平面圖形的認識和簡(jiǎn)單統計的認識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復習，首先我們來(lái)復習一下100以?xún)鹊臄岛统Ｒ?jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題：復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
二、復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
1、復習計數單位“十”與“百”、數數、寫(xiě)數。
(1)要求學(xué)生從37數到52，再從52數到37。
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100，五個(gè)五個(gè)地數，從5數到100。
(2)完成95頁(yè)“期末復習”第1題。
按要求數數，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本?一共有多少本?
(3)完成95頁(yè)“期末復習”第2題。
老師說(shuō)明題意并指導學(xué)生完成。
�、傧热Τ�10個(gè)，再看一看圖中的草莓大約有幾個(gè)十，估計一下大約是幾十個(gè)?
�、诶蠋熤笇W(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。
2、復習數的組成和數的比較大小。
(1)出示“期末復習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器
上撥上數并說(shuō)出“幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少”，第二步再比較兩個(gè)數的大小。
(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
3、小結。
剛才我們復習100以?xún)鹊臄�，你有哪些收獲?
三、平面圖和簡(jiǎn)單的統計。
1、出示第5題仔細觀(guān)察并提問(wèn)：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個(gè)。
2、仔細觀(guān)察橫著(zhù)每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規律?接下去的應該是什么圖形?并在右邊的四個(gè)圖形中找出合適的一個(gè)，用線(xiàn)和括號連一連。
學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?
3、你能統計出上面每種圖形各有多少個(gè)嗎?
學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的?
4、出示第6題仔細觀(guān)察并提問(wèn)：要求應找回的錢(qián)，你是怎樣想的?
板書(shū)：付出的錢(qián)-要買(mǎi)的物品的錢(qián)=應找回的錢(qián)
第2課時(shí)
【教學(xué)內容】教科書(shū)第96～97頁(yè)的第6～10題。
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以?xún)鹊膬晌粩导�、減整十數和一位數的口算方法。
2、培養學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。
3、通過(guò)富有童趣的情境練習，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習數學(xué)情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
今天這節課我們來(lái)復習100以?xún)鹊募�、減法口算。
板書(shū)課題：復習100以?xún)鹊募�、減法口算。
二、復習口算。
1、完成"期末復習"第7題。
(1)學(xué)生獨立口算。
(2)集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
(3)比一比。
�、儇Q著(zhù)比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?
�、跈M著(zhù)比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(4)老師小結：
1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減一位數都從個(gè)位算起。
2、完成“期末復習”第8題。
3、獨立完成"期末復習"第9題。集體交流。
4、獨立完成"期末復習"第10題。
然后交流：先說(shuō)一說(shuō)題意，
(1)原來(lái)有數學(xué)故事35本，借出20本，還剩多少本?
(2)童話(huà)大王借出36本后還剩4本，童話(huà)大王原來(lái)有多少本?
(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?
三、復習總結。
今天我們復習了什么內容?兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算?
第3課時(shí)
【教學(xué)內容】“期末復習”的第11～13題。
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著(zhù)力提高學(xué)生的計算能力，增強數學(xué)意識。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數學(xué)情感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的愉悅。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題。
上節課我們復習了100以?xún)鹊募�、減法口算，今天這節課我們來(lái)復習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。
板書(shū)課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算二、復習。
1、出示：先用豎式計算，再比一比。
43+25= 86-54= 75+7=
43+28= 85-58= 75-7=
仔細觀(guān)察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第11題：用豎式計算。
16+53= 32+29= 93-42= 86-17=
16+35= 23+29= 93-24= 68-17=
仔細觀(guān)察上下兩式，進(jìn)行比較，認真計算。
3、認真完成第12題，集體交流。
4、出示第13題，先把題意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?
然后獨立完成。
三、小結：
我們做兩位數加、減兩位數的筆算時(shí)，數位對齊，個(gè)位加起。
第4課時(shí)
【教學(xué)內容】教科書(shū)第104頁(yè)“期末復習”的第18～20題。
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中找到數學(xué)問(wèn)題，能夠利用題目中的條件提出數學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、增強學(xué)生的數學(xué)意識和初步的數學(xué)思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、復習。
1、“期末復習”第14題。
(1)出示第14題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么?要求什么?
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
(要求籃球比皮球少多少個(gè)?就是求籃球和皮球相差多少個(gè)，用減法算)
2、“期末復習”第15題。
(1)出示第15題，提問(wèn)：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。
你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎?
學(xué)生獨立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
3、“期末復習”第16題。
(1)出示第16題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
(2)你能解決所提的問(wèn)題嗎?
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的5個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
解決這些問(wèn)題時(shí)，應該和學(xué)生一起討論常見(jiàn)的數量關(guān)系。
比如：付出的錢(qián)-用去的錢(qián)=找回的錢(qián)，
用去的錢(qián)+找回的錢(qián)=付出的錢(qián)
在一年級適當滲透一些數量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習。
一年級數學(xué)教案 篇14
教學(xué)內容：
實(shí)驗教材第一冊16頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)擲雙色片，學(xué)習用“|”和數字來(lái)表示所統計的紅藍雙色片數目。
2.用紅藍雙色片擺出5以?xún)葦档母鞣N分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養學(xué)生合作、觀(guān)察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紅藍雙色片擺出5以?xún)葦档母鞣N分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養學(xué)生合作、觀(guān)察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
可能性的猜測。
教學(xué)準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，學(xué)會(huì )表達
1.明確要求
今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書(shū)課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個(gè)數，明白要求了嗎?
2.學(xué)習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)
小結：我們可以用“|”也可以用數字來(lái)記錄，當哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)
2.學(xué)生匯報各種情況，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上。
3.觀(guān)察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法?
學(xué)生整理匯報，教師移動(dòng)卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法
(1)左邊一列的數字越來(lái)越小，右邊的一列數字越來(lái)越大。
(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動(dòng)二：獨立嘗試，整理記錄
1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì )有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨立解決。
2.反饋板書(shū)。
3. 小結。
4.對口令。
活動(dòng)三：深入探究，有序思考
1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì )遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個(gè)圓片;翻轉第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì )怎樣翻呢?
2.學(xué)生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。
4.如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求
1.這節課你有什么新的收獲?
2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1.聽(tīng)故事，想原因
從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢(qián)，而窮人卻得到了很多錢(qián)。小朋友，你知道是什么原因嗎?
2.探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統計各種結果出現的'次數。
3.觀(guān)察，比較：哪些擲的結果經(jīng)常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個(gè)財主總是輸。其實(shí)這里面還有更深奧的秘密，希望你們長(cháng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
一年級數學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、在具體情境中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念和合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力，體驗與他人合作交流的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
教具準備：
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎?
“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生：鐘表
答對了。這節課我們就共同來(lái)“認識鐘表”(板書(shū)課題)
師：今天老師請來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件，提出問(wèn)題。
2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續看課件。
有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節課就來(lái)了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，總結經(jīng)驗
1、認識鐘面
�、賻煟荷钪形覀兘�(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
�、趲熜〗Y：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì )看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(cháng)一些的這根叫分針，最長(cháng)的這根叫秒針。
(過(guò)渡：我們認識了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)
2、觀(guān)察情境圖，交流經(jīng)驗
(1)認讀整時(shí)、半點(diǎn)
�、倨聊怀鍪尽靶∶鞯囊惶臁钡纳钋榫�。
師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著(zhù)在小組里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?
師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么?
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。
(2)總結經(jīng)驗，進(jìn)一步加強對整時(shí)、半點(diǎn)的認識。
師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類(lèi)嗎?針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類(lèi)，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內交流一下看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，如果有不同意見(jiàn)，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。
師：由此可以發(fā)現整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?
師小結：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說(shuō)7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間
(3)良好作息時(shí)間的教育。
師：通過(guò)小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結：小明是一個(gè)有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。
(4)用兩種方法表示時(shí)間
(過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表)
1.認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示
小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?
2、完成書(shū)上97頁(yè)第2題連一連。
三、應用新知，拓展練習
1、認一認。播放課件
讓學(xué)生獨立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示，并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。
1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半
3、動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))播放課件
先讓學(xué)生理解題，“過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現在的時(shí)間+1。
課堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
作業(yè)設計：
今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。
板書(shū)設計：
小明的一天
時(shí)針短分針指著(zhù)12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。
分針長(cháng)分針指著(zhù)6，時(shí)針剛過(guò)幾就讀幾時(shí)半。
一年級數學(xué)教案 篇16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎?
2、出示以下復習題。
(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
3、湯姆講述：我帶來(lái)了鮮花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)?
4、今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多好吃的(電腦演示)，仔細看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根)，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式?
講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫(xiě)一個(gè)就可以了。
2、湯姆：我還有一個(gè)計數器，想考考大家，如果順利通過(guò)就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現在計數器上的數是13，我把剛才的2個(gè)拿走了，可以寫(xiě)什么算式?你能算出得數嗎?
3、小結：小朋友會(huì )利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算，真聰明。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、生日晚會(huì )開(kāi)始了，可還有幾把筷子沒(méi)數好，出示78頁(yè)做一做1題。
2、晚會(huì )上還準備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì )填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂(lè )。
一年級數學(xué)教案 篇17
教學(xué)內容：
新北師大版一年級下冊數學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運算規則。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習本、小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出現晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀(guān)察交流，提出問(wèn)題
課件出示主題圖，請學(xué)生觀(guān)察圖，了解數學(xué)信息，然后根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理，體會(huì )多樣化
(1)解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀(guān)，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應用
1、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評價(jià)，課堂小結
這節課你覺(jué)得自己表現如何?你有什么收獲?
一年級數學(xué)教案 篇18
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思，了解這種形式呈現的實(shí)際問(wèn)題的結構，會(huì )用加、減法計算解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養符號感。
3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思及結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據用括線(xiàn)和問(wèn)號表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、談話(huà)：在學(xué)習“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(cháng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。
2、導入：使用符號表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節課，我們就學(xué)習如何用符號表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習如何通過(guò)計算解決這樣的問(wèn)題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋(píng)果圖。
(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(cháng)時(shí)間，現在我們可以用符號來(lái)表示。
(3)初步了解括線(xiàn)和問(wèn)號：(出示括線(xiàn))這叫括線(xiàn)，括線(xiàn)對著(zhù)哪里，就表示哪里的東西，這里的括線(xiàn)就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線(xiàn)下面寫(xiě)問(wèn)號。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?
(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。
(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì )列式計算?
2、教學(xué)“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線(xiàn)的問(wèn)號)
(2)提問(wèn)：在這道題里，括線(xiàn)表示什么意思?括線(xiàn)下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?
(3)在書(shū)上列算式計算。
(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計算?
2、完成第2題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計算?
四、總結全課
這節課學(xué)習了什么內容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級數學(xué)教案 篇19
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
一年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買(mǎi)東西。
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢？（課件出示各國的錢(qián)）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看�。�
2、引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：人民幣的認識）
�。ǘ┲v授新課
1、集中學(xué)習、認識各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準備好的錢(qián)袋拿出來(lái)。（同桌合作）
師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認得最多，開(kāi)始！
�。ń處熝惨暎�
師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來(lái)看看你們都認對了沒(méi)有？（課件出示）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認的？（著(zhù)重講可以看數字、顏色）
�。ǖ谝唤M：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）
�。ㄒ辉�，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現）
師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著(zhù)硬幣，紙幣的課件）
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？
生：國徽。
師：國徽是什么？
生：是我們國家的標志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。
2、給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在桌上，你們覺(jué)得怎樣？
�。ㄕn件出示一堆零亂的錢(qián)，面值參照書(shū)P54）
生：很亂。
師：那你們能把它們有規律地分一分嗎？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標將錢(qián)分類(lèi)）
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？
生：按數字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來(lái)分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)，誰(shuí)來(lái)給他們三兄弟排排隊？
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說(shuō)，意思表達清楚就可以）
師：小朋友說(shuō)得真好！下面打開(kāi)課本55頁(yè)，書(shū)上的人民幣你都認識嗎？發(fā)現書(shū)上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線(xiàn)。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡(jiǎn)單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？
�。ㄕn件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的錢(qián)上來(lái)?yè)Q�。�
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）
師：（匯報成果）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下？
�。ǚ謩e請兩個(gè)小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準備的錢(qián)）
�。ń處熝惨暎⿴煟簱Q好了嗎？你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（分別請3組小朋友）
4、學(xué)習1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)？
�。▽W(xué)生來(lái)買(mǎi)的錢(qián)拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種）
師：老師可以賣(mài)給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）
師：我們從來(lái)買(mǎi)的小朋友付的1元錢(qián)中發(fā)現什么？
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書(shū)，課件出示）
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來(lái)驗證一下。
生：1角=10分（師板書(shū)）
師：好！下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄕn件出示練習20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
�。ㄈ┯螒�，逛超市
師：你們想不想用手里的錢(qián)去買(mǎi)你想要的東西？
師：好！下面我們去小小超市逛一逛，請一個(gè)小朋友來(lái)當售貨員，誰(shuí)愿意（準備卡通售貨員的帽子）
師：誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)，帶上你需要的錢(qián)！
�。ú僮髦�，教師指導：你把他的錢(qián)數了嗎？問(wèn)售貨員：你覺(jué)得當一名售貨員責任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）
師：下面小組合作，先請小組長(cháng)當售貨員，四人輪流，兩人買(mǎi)，一人監督，付錢(qián)的數目對否？
師：小朋友都用自己手中的錢(qián)買(mǎi)自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽?zhuān)行〇|西可以自己去買(mǎi)，但我們自己的零花錢(qián)不能亂用，要積累起來(lái)，用在該用的地方，好嗎？
�。ㄋ模┬〗Y
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節課的感受。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
人民幣的認識
元角分
1元=10角
1角=10分
一年級數學(xué)教案 篇20
復習內容：
100以?xún)鹊募訙p法。
復習目標：
1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問(wèn)題的能力。
3、能正確填寫(xiě)﹥﹤或﹦。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算：(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問(wèn)題后再列式計算：
(1)書(shū)包比鉛筆盒多多少錢(qián)?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書(shū)包少多少錢(qián)?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書(shū)包相差多少錢(qián)?64-18=46(元)
(4)書(shū)包和鉛筆盒一共多少錢(qián)?64+18=82(元)
三、用豎式計算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時(shí)
復習內容：1、觀(guān)察與測量。
2、有趣的圖形。
3、100以?xún)鹊募訙p法(二)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察與測量。(略)
二、有趣的圖形。
(1)圖中有14個(gè)長(cháng)方形。
(2)7個(gè)正方形。
(3)3個(gè)三角形。
(4)10個(gè)圓形。
2、小白兔看到的是房屋的側面。
小山羊看到的是房屋的正面。
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。
提問(wèn)題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3、(1)需要(2)兩車(chē)，還有(4)個(gè)空座位。
(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=2044+33-55=22
第三課時(shí)
復習內容：元、角、分的認識。
復習目標：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、(1)買(mǎi)毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買(mǎi)娃娃、熊貓、小汽車(chē)共需要94元。
(3)買(mǎi)小汽車(chē)、熊貓付了100元，找回41元。
(4)50元錢(qián)可以買(mǎi)：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車(chē)
C毽子小鹿熊貓積木
D娃娃和積木
(5)積木12元，付錢(qián)的方法有以下幾種：
1張10元2張1元。1張10元1張2元。
2張5元2張1元。2張5元1張2元。
12張1元。6張2元。
二、加一加，說(shuō)一說(shuō)
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線(xiàn)連起來(lái)，看誰(shuí)拔得最多。
第四課時(shí)
復習內容：圖畫(huà)應用題。
復習重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、大象運木頭
先獨立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二、套圖游戲：
獨立想想
交流說(shuō)說(shuō)
每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鵝。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝。
三、有趣的圖形
請學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折
在長(cháng)方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個(gè)三角形。
(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。
一年級數學(xué)教案 篇21
教學(xué)目標：
1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)在生活中的用途，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.在給事物分類(lèi)的過(guò)程中，體驗活動(dòng)的結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養成有條理地整理事物的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)方法。
教學(xué)準備：
口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前口算訓練
師出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
二、新課探究，構建模型
1.動(dòng)手實(shí)踐，分類(lèi)整理書(shū)本
師：每一個(gè)小組的桌子上都放著(zhù)一些書(shū)本，都是些什么?
生：語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、生字本、數學(xué)本、拼音本。
師：通過(guò)上節課《整理房間》的學(xué)習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類(lèi)。
師：下面就請小朋友分類(lèi)整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導)
2.介紹并討論不同的分類(lèi)方法
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)
生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類(lèi)，數學(xué)的東西分成一類(lèi)。
師：哦，你是按語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科不同分的，(板書(shū)：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2：我把書(shū)放在一起，本子放在一起。
師：嗯，這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書(shū)和本子，的確了不起!(板書(shū)：用途)還有其它分法嗎?
生3：老師，我把大書(shū)放在一起，小書(shū)放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書(shū)：大小)
師小結：小朋友們在整理這些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類(lèi);有的按用途分類(lèi);有的按大小分類(lèi)�？梢�(jiàn)分類(lèi)方法不止一種，當分類(lèi)方法比較多時(shí)，可以根據自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固
1.給人物分類(lèi)
師請幾名小朋友上臺來(lái)。其它小朋友認真觀(guān)察，然后按一定的標準給講臺上的人分類(lèi)。
生1：我分兩類(lèi)，一類(lèi)男的，一類(lèi)女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(cháng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀(guān)察角度很特別，可見(jiàn)分類(lèi)時(shí)，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類(lèi)
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會(huì )給它們分類(lèi)嗎?
先在小組內分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類(lèi)。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類(lèi)。
3.給算式分類(lèi)
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5
(1)讀一讀這些算式卡片
(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類(lèi)
(3)在小組內按不同的標準具體分一分
4.給圖片分類(lèi)
師出示圖片：熊貓、小魚(yú)、自行車(chē)、小狗、汽車(chē)、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類(lèi)
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類(lèi)
然后在本子上分一分。
四、課堂總結
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你有那些收獲?
(引導學(xué)生總結出事物可以按照不同的方法來(lái)分類(lèi)，而且分類(lèi)跟我們生活密切相關(guān)。)
2.師總結：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應有于實(shí)際中，學(xué)會(huì )自己分類(lèi)整理書(shū)包，分類(lèi)整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!
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