工作總結是對以往工作的評價(jià)，必須堅持實(shí)事求是的原則。那么，上半年工作總結怎么寫(xiě)呢?以下YJBYS小編DL為大家收集的關(guān)愛(ài)留守兒童上2016半年工作總結,僅供參考!
關(guān)愛(ài)留守兒童上2016半年工作總結一
隨著(zhù)農村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農村留守兒童也相應增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來(lái)，我們對全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統的調查，并對南莫、角斜、雅周三個(gè)不同地區的鄉鎮進(jìn)行了重點(diǎn)調查分析。通過(guò)全面摸底、典型解剖、座談走訪(fǎng)，掌握了大量的一手資料。同時(shí)在廣泛聽(tīng)取基層干部群眾及家長(cháng)監護人意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
一、海安縣留守兒童現狀
農村留守兒童，是指父母雙方到戶(hù)籍地以外的地方工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據統計，全縣留守兒童共有22854 人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數的21%。其中男生11541人，占留守兒童總數的50.5%;女生11313人，占留守兒童總數的49.5%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護。其中由祖父母監護的18999人，占83.1%;由外祖父母監護的2404人，占10.5%;其他人監護的1451 人，占6.4%。在留守兒童的現實(shí)表現中，學(xué)校認為表現較好的9160人，占40.1%;表現中等的10428人，占45.6%;表現較差的3266人，占14.3%。
從調查中發(fā)現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，學(xué)習比較認真，也有成績(jì)拔尖的，對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來(lái)看，由于監護人絕大多數都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護，過(guò)于溺愛(ài)，往往放任自由，管護工作難以到位;有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習慣的培養;有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長(cháng)過(guò)程中，思想、行為、學(xué)習、生活等方面出現了一些缺失。
一是缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)較差。
從調查情況看，在現實(shí)表現較差的3266名學(xué)生中，學(xué)習成績(jì)差的占62.8%，他們中的監護人絕大多數文化層次相對較低，對孩子的學(xué)習沒(méi)有能力給予幫助和輔導，形成家庭教育的缺失。
二是個(gè)人性格改變，家庭親情缺乏。
留守兒童正處在情感、性格變化的轉折時(shí)期，由于他們長(cháng)期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問(wèn)題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí)，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來(lái)一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng )傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導，對他們的心理健康成長(cháng)極為不利。
三是行為有所偏激，價(jià)值觀(guān)取向有所扭曲。
留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀律松散，言行偏激。調查中了解到，少數孩子在家不聽(tīng)祖輩的教導，我行我素，在學(xué)校也時(shí)有不良行為。由于父母長(cháng)期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀(guān)和享樂(lè )主義人生觀(guān)，很容易養成奢侈浪費的陋習。
四是存在安全隱患，安全事故時(shí)有發(fā)生。農村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過(guò)程中難免會(huì )出現安全事故。也有少數留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農藥，如不及時(shí)加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來(lái)著(zhù)了火差點(diǎn)釀成大事故。調查中發(fā)現，留守兒童出現安全事故的比例高于其他兒童。
二、海安縣關(guān)愛(ài)留守兒童做法
農村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來(lái)人口質(zhì)量、社會(huì )和諧穩定和可持續發(fā)展的大事，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，決不能忽視農村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長(cháng)，越來(lái)越引起社會(huì )各方面的關(guān)注。我們了解到，全縣不少鄉鎮和學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。
我縣河東地區的角斜鎮是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮，他們根據“父母在外打工創(chuàng )業(yè)揪心，臨時(shí)監護人教育鬧心，社會(huì )關(guān)心教育擔心”的社會(huì )現象，認識到營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )環(huán)境，對家庭、學(xué)校、社會(huì )來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責任。該鎮建立了由政工書(shū)記為組長(cháng)，婦聯(lián)、工會(huì )、團委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，負責組織協(xié)調活動(dòng)的開(kāi)展。他們發(fā)動(dòng)社會(huì )各方面力量關(guān)愛(ài)留守兒童，鎮婦聯(lián)向全鎮留守兒童家長(cháng)發(fā)出一封公開(kāi)信，要求家長(cháng)關(guān)心孩子的健康成長(cháng)，有條件的父母留一方在家照顧孩子;向全鎮發(fā)出一份倡議書(shū)，號召全鎮黨員干部、團員青年、教育退休人員和熱心公益、樂(lè )于奉獻的群眾，為全鎮近500名留守兒童的健康成長(cháng)盡一份力量，獻一份愛(ài)心，做一份貢獻。五虎村有14名留守兒童，每個(gè)孩子都有1-2名“代理家長(cháng)”結對關(guān)愛(ài)，并有一套行之有效的關(guān)愛(ài)措施。該鎮以五虎村為試點(diǎn)召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童現場(chǎng)促進(jìn)會(huì )，以點(diǎn)帶面在全鎮各村推廣。
雅周鎮是我縣西南高沙土地區，也是革命老區，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。我們調查的雅周鎮中心小學(xué)，留守兒童占本校學(xué)生總數的 30.9%。該校從領(lǐng)導到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監護人，建立留守兒童檔案，組建假日活動(dòng)小組，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給予集體的溫暖。他們堅持以人為本，注重心育，并承擔了“xxx”市級科研課題《農村小學(xué)留守兒童教育監護中的缺陷及對策研究》，現已結題上報，得到上級的肯定。
里下河地區的南莫鎮，黨委政府組織鎮婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”(我幫你)表演團，以關(guān)愛(ài)為己職，以育人為己任，整合校內外教育力量，全力關(guān)心、幫助留守兒童，開(kāi)展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內容的幫教工程，落實(shí)了581名“代理家長(cháng)”與582名留守兒童“一幫一”結對幫扶，為留守兒童增補成長(cháng)“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長(cháng)的“保護傘”，為政府擔責、為家庭分憂(yōu)、為學(xué)校解難，被廣大群眾稱(chēng)為“師愛(ài)工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過(guò)春節的機會(huì )召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，向他們通報情況，要求他們通過(guò)電話(huà)等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學(xué)開(kāi)辦的留守兒童家長(cháng)學(xué)校，向監護人傳授科學(xué)家教知識，極大提高了監護人的監護水平。南莫小學(xué)留守兒童家長(cháng)學(xué)校，被命名為南通市級留守兒童家長(cháng)學(xué)校示范基地。
另外，全縣還有不少的鎮充分利用校外輔導站派輔導老師在雙休日和節假日對留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導、興趣特長(cháng)的發(fā)展等輔導，促其健康成長(cháng)。三、關(guān)愛(ài)留守兒童工作的思考
雖然全縣在關(guān)愛(ài)留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，少數鎮對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進(jìn)。我們認為，在關(guān)愛(ài)農村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：
1、加強組織領(lǐng)導，明確工作職責。
縣、鎮分別建立關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作領(lǐng)導組，由分管領(lǐng)導掛帥，宣傳、婦聯(lián)、教育、工會(huì )、共青團、司法、關(guān)工委等部門(mén)一名負責同志參加，分管領(lǐng)導任組長(cháng)，婦聯(lián)一名同志任副組長(cháng)。領(lǐng)導組的職責是按照黨委、政府的要求加強對關(guān)愛(ài)留守兒童工作的調查研究和工作協(xié)調，在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。婦聯(lián)作為牽頭部門(mén)，負責日常工作，認真抓點(diǎn)帶面，加強工作協(xié)調和指導，并根據需要及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導組成員單位負責人會(huì )議。教育部門(mén)把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強課題研討，創(chuàng )新關(guān)愛(ài)方式，建立健全留守兒童監測等制度，把教育管理工作真正落到實(shí)處。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)“五老”，與留守兒童牽手結對，運用校外輔導站、家長(cháng)學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛(ài)。宣傳、工會(huì )、共青團、文化、司法等部門(mén)都要根據自身職能，加強對此項工作的宣傳引導和配合。各有關(guān)部門(mén)充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動(dòng)，共同做好關(guān)愛(ài)工作。
2、積極創(chuàng )造條件，增加關(guān)愛(ài)投入。
學(xué)校及教育主管部門(mén)要借助實(shí)施教育現代化工作的契機，充分利用現有校舍和政府投入，積極創(chuàng )造條件，逐步實(shí)行從小學(xué)高年級到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進(jìn)校門(mén)到節假日回到家門(mén)，學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長(cháng)督促指導的留守兒童，在寄宿制學(xué)校里可以培養良好品德，提高學(xué)習成績(jì)，增強生活自理能力，讓外出打工的家長(cháng)放心，讓在家學(xué)習的孩子開(kāi)心。
3、加快地方經(jīng)濟，減少“雙親”外出。
大力發(fā)展地方經(jīng)濟，增加本方本土的就業(yè)機會(huì )，提高報酬待遇，外出打工人員也會(huì )相應減少，留守兒童的比例也會(huì )相應下降。在輿論導向上要鼓勵外出打工人員回鄉創(chuàng )業(yè)，大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng )業(yè)，加強對孩子的思想、學(xué)習、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當合格父母。
關(guān)愛(ài)留守兒童上2016半年工作總結二
五星鎮中心學(xué)校是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導;有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺下觀(guān)眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長(cháng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請醫護人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請太和三院疾病預防控制中心的領(lǐng)導和醫護人員免費為校區全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著(zhù)兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
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