“消防”即消除防患。下面是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于“學(xué)校消防工作總結范文”，歡迎大家參考借鑒。

　　為了增強學(xué)生在遇到火險時(shí)逃生、自救能力，我校建立了防范和處理火災事故的工作機制�，F對這次的消防演習做一份學(xué)校消防工作總結：于2014年10月17日課間操時(shí)間，動(dòng)員全校師生以及工作人員進(jìn)行了消防逃生演練活動(dòng)。演練中，從火警警報響起到學(xué)生全部從宿舍、班級撤離到校園安全區域，僅僅用了四分半鐘。整個(gè)演練過(guò)程做到安全、快速、有序。

　　1.10月16日上午，全校各班組織召開(kāi)了消防演練安排的主題班會(huì );

　　2.10月17日上午，實(shí)地逃生演練準備階段開(kāi)始，各工作人員到位，各班主任到班里進(jìn)行宣傳并組織學(xué)生進(jìn)行快速組隊演練和讓學(xué)生明白撤離路線(xiàn)、撤離方向、撤離到區域，為有序、快速、安全撤離作準備。

　　3.演練前，學(xué)校領(lǐng)導根據演練要求和本校實(shí)際，預先制訂了嚴密、確實(shí)可行的消防逃生演練方案。學(xué)校成立了以邢偉華校長(cháng)為總指揮的消防逃生演練領(lǐng)導小組，確立了“安全第一，確保有序;責任明確，落實(shí)細節”的演練原則。

　　4.撤離演練準備工作做好后，隨著(zhù)警報鳴放員鳴響火警警報信號，演練正式開(kāi)始。各班學(xué)生用手帕或衣袖等沾濕捂著(zhù)口鼻，貓著(zhù)腰有序地按指定路線(xiàn)“逃生”，班主任帶著(zhù)本班學(xué)生有序地逃生到指定安全區域。整個(gè)撤離演練歷時(shí)四分半鐘，做到了快速、安全、有序。

　　5.演練結束后，各班按指定的返回路線(xiàn)，安全有序地返回教室。

　　6.隨后，校長(cháng)對此次演練活動(dòng)作出詳細的總結，并對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的消防教育，同學(xué)以及老師都受益匪淺。

　　這次消防演練活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束，不僅增強了師生的消防安全意識，提高學(xué)生自護自救能力對普及消防安全知識和起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。而且，也提高了全校師生應對火災、地震等地質(zhì)災害的應變能力。

　　這次學(xué)校消防工作總結，系統的展現了消防演練的過(guò)程，將發(fā)放給學(xué)生家長(cháng)，擴展消防安全宣傳。

　　拓展閱讀

　　“消防”一詞，系日本語(yǔ)，在江戶(hù)時(shí)代開(kāi)始出現這個(gè)詞。最早見(jiàn)于亨保九年(清雍正二年，1724年)，武州新倉郡的《王人帳前書(shū)》，有“發(fā)生火災時(shí)，村中的‘消防’就趕到”的記載。到明治初期(清同治十二年，1873年)“消防”一詞開(kāi)始普及。但“消防”的根在中國。日本的文字是從中國的漢字演變而來(lái)，漢字早在西晉太康五年(284年)就開(kāi)始傳入日本。“消防”一詞不僅字形與漢字完全相同，字義也無(wú)差別。“消防”一詞的出現，充分反應了當時(shí)中日兩國文化交流密切�；馂呐c消防是一個(gè)非常古老的命題。在各類(lèi)自然災害中，火災是一種不受時(shí)間、空間限制，發(fā)生頻率很高的災害。這種災害隨著(zhù)人類(lèi)用火的歷史而伴生;以防范和治理火災的消防工作(古稱(chēng)“火政”)，也就應運而生。