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經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結

時(shí)間:2024-08-27 10:09:44 總結 我要投稿

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結1

  街道東平社區主動(dòng)按照上級要求,廣泛開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),現將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報如下:

  一、廣泛發(fā)動(dòng),精心組織

  我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手,在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的'養成。為了擴大活動(dòng)的參與面,確;顒(dòng)取得預期效果,在上級領(lǐng)導要求的基礎上,結合現狀,制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案,本著(zhù)鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則,號召社區未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  二、注重宣傳,營(yíng)造氛圍

  把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強社區文化建設的重要內容,利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統文化、傳統美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品,營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境,讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛(ài)傳統文化,成為優(yōu)秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶(hù)曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

  三、載體豐富,高潮迭起

  在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中,辦事處突出了兩個(gè)結合。即常規與大賽相結合,誦讀與表演相結合。在抓常規方面,辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽(yáng)節等重大節日,組織社區未成年人廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),推選出優(yōu)秀作品參加區里比賽,通過(guò)這種逐層晉級的比賽方法,為特長(cháng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結2

  我市主動(dòng)響應語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),在全市各校園范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀,營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典,有利于提高其綜合素質(zhì),豐厚精神底蘊,營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與,全情投入,誦讀熱度日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案,活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結,每一項都做到完善。

  一、思想上高度重視,不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義

  中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

  各學(xué)校領(lǐng)導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì )、誦讀課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī),無(wú)以言,小學(xué)生,需要以傳統文化涂亮人生底色,滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報道,擴大影響。

  二、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案

  1、明確活動(dòng)目標

  通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng),使經(jīng)典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的.特色。

  2、經(jīng)典誦讀課程化,確保誦讀時(shí)間。

  各學(xué)校根據上級的工作安排,利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內向校外延伸,激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校有專(zhuān)人檢查,確保誦讀時(shí)間。

  3、開(kāi)展活動(dòng),堅持小型多樣。

  一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽,及時(shí)評價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書(shū)法練習誦讀名句,選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂(lè )中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂(lè )讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結3

  經(jīng)典浸潤人生,書(shū)香伴我成長(cháng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們社團雖然做了很多工作,取得了一些成績(jì),同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗。但在實(shí)驗的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導,活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開(kāi)展活動(dòng)。

  一、豐富了學(xué)校的文化內涵。

  誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內涵,推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

  (1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

  (2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨干。

  (3)把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合,創(chuàng )新學(xué)習管理,辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。

  二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

  經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩(shī),可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的`健康情感。

  (1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。

  (2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài),促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。

  (3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  三、提高了教師的文化底蘊

  (1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。

  (2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng),提高誦讀效果。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結4

  中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我市主動(dòng)響應語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),在全市各校園范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀,營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典,有利于提高其綜合素質(zhì),豐厚精神底蘊,營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與,全情投入,誦讀熱度日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案,活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結,每一項都做到完善。

  一、思想上高度重視,不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義

  中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

  各學(xué)校領(lǐng)導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì )、誦讀課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī),無(wú)以言,小學(xué)生,需要以傳統文化涂亮人生底色,滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報道,擴大影響。

  二、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案

  1、明確活動(dòng)目標

  通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng),使經(jīng)典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

  2、經(jīng)典誦讀課程化,確保誦讀時(shí)間。

  各學(xué)校根據上級的工作安排,利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內向校外延伸,激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校有專(zhuān)人檢查,確保誦讀時(shí)間。

  3、開(kāi)展活動(dòng),堅持小型多樣。

  一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽,及時(shí)評價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書(shū)法練習誦讀名句,選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂(lè )中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂(lè )讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

  4、經(jīng)典誦讀與大課間活動(dòng)相結合。

  除了教育局規定的誦讀內容以外,部分學(xué)校還圍繞“書(shū)香、竹韻”的.校園文化主題,將重點(diǎn)放在古詩(shī)詞、經(jīng)典美文方面,各班自主選了一些經(jīng)典古詩(shī)詞進(jìn)行背誦,讓學(xué)生抄記在專(zhuān)門(mén)發(fā)放的筆記本上,充分利用零碎時(shí)間,尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文,多讀多背,從而擴大了學(xué)生的知識面。同時(shí)也有了我校的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校還要求各班根據古詩(shī)文的意境加上適當的動(dòng)作,在大課間活動(dòng)中展示,寓教于樂(lè ),提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣,使古詩(shī)文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。本年度對各學(xué)校進(jìn)行了多次檢查,嚴格按照各級的誦讀要求進(jìn)行評比,并在例會(huì )上及時(shí)總結各校的優(yōu)缺點(diǎn),以便揚長(cháng)避短。

  5、措施方法到位

  重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀,我們要求各校四年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī),低年級每?jì)芍鼙痴b一首古詩(shī),厚積薄發(fā)。要數量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,根據不同年級每學(xué)期規定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩(shī)轉變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習古詩(shī)的質(zhì)量。

  6、各小學(xué)學(xué)生踴躍參與,參與認識強

  自從“我們的節日·端午”中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),全市制定了活動(dòng)方案,及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議將通知轉發(fā)到全市各有關(guān)小學(xué)校。各校利用晨會(huì )、班會(huì )課進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),動(dòng)員全班學(xué)生投入到“我們的節日·端午”中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中來(lái),全市158所小學(xué)全部參加此項活動(dòng),占邳州市全市學(xué)?倲档74%。經(jīng)現場(chǎng)決賽和市主辦單位評定:明德實(shí)小等10個(gè)學(xué)校榮獲一等獎,鄒莊鎮中心小學(xué)等20個(gè)學(xué)校榮獲二等獎,紅旗小學(xué)等30個(gè)學(xué)校榮獲三等獎,戴莊鎮中心小學(xué)等40個(gè)小學(xué)榮獲優(yōu)秀組織獎。

  三、收獲和體會(huì )

  1、豐富了學(xué)校的德育內涵。

  誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān),優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

  經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩(shī)文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養了學(xué)生愛(ài)祖國,愛(ài)家鄉,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

  3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的優(yōu)良氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  4、提高了教師的文化底蘊

  開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語(yǔ)句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。 經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實(shí),在今后的工作中,我們將按照上級領(lǐng)導的工作要求,堅持不懈,主動(dòng)推進(jìn),將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái),我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我市各項工作的開(kāi)展,我們的家鄉將會(huì )變得更加的完美!

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結5

  我校主動(dòng)響應市教育局組織開(kāi)展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),在校內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的文化氛圍,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣,培養學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的熱愛(ài)之情,F將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結如下:

  首先,我們在思想上高度重視,主動(dòng)向學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,利用班會(huì )課向學(xué)生說(shuō)明朗誦經(jīng)典詩(shī)文的重要性,告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色,滋養心靈等益處。

  其次,我們對活動(dòng)做到抓落實(shí)。我們先在教室內進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗誦,進(jìn)行小組比賽,再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊,代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人,和備課組的林淑婷老師一起,帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。為了迎接即將到來(lái)的“十一”國慶節,結合“中華頌”的主題,我們選擇了誦讀內容深情真摯的詩(shī)歌《祖國啊,我親愛(ài)的祖國》。這首詩(shī)歌的作者是舒婷,她是我們漳州人,讀著(zhù)這首詩(shī)我們倍感親切,能深切體會(huì )到詩(shī)中作者那對祖國的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)之情。

  最后,學(xué)校很重視這次朗誦比賽,投入了人力、物力、財力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的準備;顒(dòng)之前,我校語(yǔ)文教研組兩位組長(cháng)都向我傳達了這次活動(dòng)文件的具體內容,布置了參賽任務(wù)。郭曉民副組長(cháng)還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量,學(xué)校還聘請了專(zhuān)門(mén)的攝像、照相和后期制作來(lái)為學(xué)生的'誦讀錦上添花;顒(dòng)拍攝那天,學(xué)校還安排了兩位音樂(lè )老師給參加比賽的學(xué)生們化妝,學(xué)校教研室主任吳紅英老師和語(yǔ)文教研組許迎華和郭曉民兩位組長(cháng)帶隊,和我們一起來(lái)到學(xué)校,在朗誦拍攝現場(chǎng)給我們出謀劃策,提供指導性建議。吳紅英老師給我們帶來(lái)了點(diǎn)心和礦泉水,郭曉民老師更是率先垂范,以飽滿(mǎn)的熱度為同學(xué)們范讀、領(lǐng)讀,做出榜樣。我和林老師也從旁指導學(xué)生,強調感情的醞釀和表現。同學(xué)們熱度高漲,配合默契,拍攝活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

  通過(guò)這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),學(xué)生們深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深,更加激發(fā)了他們的愛(ài)國熱忱。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中,變得更加遵紀守則,有禮有節,加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動(dòng)能夠繼續下去。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結6

  讀背結合,分類(lèi)集中

  _____經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)方法總結

  經(jīng)典詩(shī)文內容豐富、博大精深,是中華民族優(yōu)秀傳統文化的一部分。它富于哲理,給人啟迪,語(yǔ)言精粹,極富情趣。誦讀之后,既利于學(xué)生的修身養性,又能使他們的語(yǔ)言流暢練達。在多年來(lái)的經(jīng)典誦讀教學(xué)中,本人經(jīng)過(guò)認真實(shí)踐和努力探索,總結出了一套較為適合本地學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法,即讀背結合,分類(lèi)集中。

  一、讀背結合。

 。ㄒ唬┳x。首先,必須讓學(xué)生做到通讀與精讀相結合。既側重讀準字音、理解詞語(yǔ)、讀通句子,掌握句讀、語(yǔ)氣、停頓,又注重字斟句酌、深入研究、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題;其次,盡量讓學(xué)生做到美讀與品讀相結合。既讀出節奏、讀出情感,又能品味語(yǔ)言的音韻美和意境美。讓文學(xué)作品中傳誦百世的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤學(xué)生的心田,達到潛移默化的效果。

 。ǘ┍。背誦對學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)望而生畏的難題,特別是對貌似艱澀難懂的經(jīng)典詩(shī)文更是如此。因此,在經(jīng)典誦讀教學(xué)中,一定要講究方式方法,讓學(xué)生“樂(lè )背”、“善背”。要收到這樣的效果,我們可以從以下幾個(gè)方面入手去做:

  1、提高認識,讓學(xué)生明確經(jīng)典詩(shī)文是源遠流長(cháng)的中華文明延續發(fā)展的基礎之一。學(xué)習它,可以修身養性,可以使自己成長(cháng)為具有獨特性格的'中國人。同時(shí),教師也可以借此對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義精神與民族情感的培養。

  2、營(yíng)造濃厚的經(jīng)典詩(shī)文學(xué)習氣氛。必要時(shí),可以用古詩(shī)文的朗讀代替課前預備時(shí)的歌聲,創(chuàng )造一種和諧濃厚的學(xué)習氛圍,讓稚嫩悅耳的讀書(shū)聲飄溢校園!帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳”。著(zhù)名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生就是這種做法的典范。

  3、用經(jīng)典作品中深邃的思想及精彩的句段吸引學(xué)生,讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。例如蘇軾的“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的雄壯豪邁;李清照的“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的凄婉動(dòng)人等都無(wú)不使學(xué)生深受感染并自覺(jué)吟誦。

  4、在平時(shí)的教學(xué)及作文中適時(shí)而巧妙地運用經(jīng)典詩(shī)文名句,使學(xué)生有一種成就感。例如在學(xué)習《孔子游春》一文時(shí),可以引導學(xué)生結合《論語(yǔ)》教學(xué),讓學(xué)生感受到了經(jīng)典詩(shī)文的精妙。

  5、列出明確而詳細的背誦一覽表,督促學(xué)生背誦,并根據背誦情況打分。這種方法雖然較為傳統和普遍,但仍行之有效,有利于絕大多數學(xué)生的提高。

  6、舉行經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽和書(shū)面知識競賽,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。實(shí)踐證明,以上這些方法能從客觀(guān)上掃除學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的障礙,進(jìn)而通過(guò)狠抓背誦,讓學(xué)生加強經(jīng)典詩(shī)文的積累,培養語(yǔ)感,加深理解,在理解中又能熟讀成誦,從而提高其閱讀經(jīng)典詩(shī)文的水平和素養。由此可見(jiàn),“讀背結合”,是經(jīng)典誦讀教育教學(xué)的有效方法之一。

  二、分類(lèi)集中。

  所謂“分類(lèi)集中”,就是從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,聯(lián)類(lèi)而及,將具有相關(guān)性的材料組合在一起,進(jìn)行比較,以加深認識和提煉規律。

  在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)中,我們同樣可以從不同的角度,依照不同的標準,把經(jīng)典詩(shī)文豐富博雜的內容加以分類(lèi)集中,使師生便于操作,從容有序、循序漸進(jìn)地接受和消化所學(xué)知識。具體的分類(lèi)方法如下:

 。ㄒ唬、按從低年級到高年級的順序,梳理課本中所有的文言文和古代詩(shī)歌,并且要求一律熟讀成誦。面雖然比較廣,但由于穿插在平時(shí)上課中,所以難度不大,落實(shí)起來(lái)也比較容易。

 。ǘ、挑出課內課外所有古詩(shī)文中的名句進(jìn)行賞析。例如,“海日生殘夜,江春入舊年”中所蘊含的哲理;“會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小”所表達的雄心與氣概等,無(wú)不值得學(xué)生去品味和欣賞。

 。ㄈ、對古詩(shī)文進(jìn)行專(zhuān)題分類(lèi)匯集,便于學(xué)生記憶和積累。如“詩(shī)中夕陽(yáng)”、“詩(shī)中哲理”、“詩(shī)中山河”、“詩(shī)中風(fēng)(云、雨、雪)”、“詩(shī)中樹(shù)(花、草、鳥(niǎo));散文名篇如《論語(yǔ)》、《孟子》中的至理名言等等。這種做法具體明確,詳細清晰,連類(lèi)而及,妙語(yǔ)聯(lián)珠,識記、理解和運用方便快捷,得心應手。

 。ㄋ模、列出課外名著(zhù)導讀一覽表。其中包括篇目、作者、主要人物形象或主要內容,主要藝術(shù)特色及精彩片段。其中主要以中國四大古典名著(zhù)為主,也包括學(xué)生比較喜歡的一些古代神話(huà)及成語(yǔ)故事等。

 。ㄎ澹、擬定經(jīng)典詩(shī)文及名著(zhù)百題訓練,題型以填空為主,內容生動(dòng)豐富,在對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行收束和檢查的同時(shí),更能激發(fā)學(xué)生這方面的學(xué)習興趣。

  同“讀背結合”一樣,“分類(lèi)集中”也具有良好的效果。第一,用“分類(lèi)集中”的方法強化經(jīng)典詩(shī)文方方面面知識的學(xué)習,能增加積累,進(jìn)而從根本上增強學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的閱讀理解能力;第二,“讀背結合”是從大局上解決問(wèn)題,“分類(lèi)集中”是從細節上解決問(wèn)題,二者相得益彰。因此,“讀背結合,分類(lèi)集中”不失為經(jīng)典誦讀教學(xué)的一種行之有效的方法。

段雅清

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結7

  街道東平社區主動(dòng)按照上級要求,廣泛開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),現將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報如下:

  一、廣泛發(fā)動(dòng),精心組織

  我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手,在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養成。為了擴大活動(dòng)的參與面,確;顒(dòng)取得預期效果,在上級領(lǐng)導要求的基礎上,結合現狀,制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案,本著(zhù)鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則,號召社區未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  二、注重宣傳,營(yíng)造氛圍

  把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強社區文化建設的重要內容,利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統文化、傳統美德的'圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品,營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境,讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛(ài)傳統文化,成為優(yōu)秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶(hù)曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

  三、載體豐富,高潮迭起

  在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中,辦事處突出了兩個(gè)結合。即常規與大賽相結合,誦讀與表演相結合。在抓常規方面,辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽(yáng)節等重大節日,組織社區未成年人廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),推選出優(yōu)秀作品參加區里比賽,通過(guò)這種逐層晉級的比賽方法,為特長(cháng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結8

  以文化認同教育為主旨的誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)是我縣開(kāi)展民族精神教育的有效裁體;顒(dòng)至今已歷時(shí)三年。三年來(lái),我校圍繞縣教育局、縣德育室的工作步驟,通過(guò)營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),家庭教育的有效滲透等舉措,使讀經(jīng)活動(dòng)制度化、日;、生活化讓學(xué)生走近經(jīng)典詩(shī)文,享受詩(shī)意人生。

  一、領(lǐng)導重視建章立制——讀經(jīng)活動(dòng)的制度化

  1.建立機構組建領(lǐng)導小組。由校長(cháng)參與指導,德育處、教導處、大隊部共同組成的讀經(jīng)領(lǐng)導機構。德育主任、大隊輔導員負責活動(dòng)的總策劃,教導處負責讀經(jīng)的內容安排,教導處、德育處定期與不定期地進(jìn)行抽查。組建由校長(cháng)擔任為組長(cháng),德育主任、教導主任、大隊輔導員、班主任老師、校語(yǔ)文骨干老師組成的領(lǐng)導小組。三年中,由于領(lǐng)導的重視,制度的健全,讀經(jīng)一直正常有序的開(kāi)展。

  2.制定計劃全面落實(shí)。結合我!敖裉煨袆(dòng)計劃——閱讀習慣培養”所提出的要求,制定翔實(shí)“讀經(jīng)活動(dòng)”計劃,明確各個(gè)年級讀經(jīng)的重點(diǎn)內容。做到定內容——一、二年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》,三、四年級誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī),五年級除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外,還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇;定時(shí)間——每天“二”個(gè)十分鐘,即:晨讀十分鐘、午間閱覽十分鐘;定責任人——班主任老師。

  3.統一認識組織培訓。學(xué)校工作者的主體對象是教師,而教師觀(guān)念轉變與否是取決讀經(jīng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是這樣,德育活動(dòng)更是如此。因此,在開(kāi)展“閱讀經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)中,我們始終地把教師的培訓工作放在首位,通過(guò)開(kāi)設講座、組織觀(guān)摩、經(jīng)驗交流等形式解決讓學(xué)生讀什么,怎樣讀,什么時(shí)間讀等問(wèn)題,統一了誦讀經(jīng)典詩(shī)文對學(xué)生文化積淀,對孩子的人文素養的形成,對孩子的人格培養重要意義的認識。

  二、環(huán)境渲染烘托氣氛——讀經(jīng)活動(dòng)的生活化

  著(zhù)名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯指出,讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà),讓每一面墻壁都具有教育意義。這一論述揭示了環(huán)境教育的重要作用。在讀經(jīng)活動(dòng)中,我校十分注重校園詩(shī)意環(huán)境的建設,烘托讀經(jīng)氛圍。在教學(xué)樓主體墻壁懸掛大幅標語(yǔ),在食堂里張貼愛(ài)惜糧食的詩(shī)句,在花園里豎有書(shū)寫(xiě)上愛(ài)護花木詩(shī)句的牌子,在樓梯口懸掛以“謙讓、守序”為內容的警示標語(yǔ),在過(guò)道的墻壁粘貼“互敬互愛(ài)、樂(lè )為小善”為主題的名言警句,在學(xué)校的櫥窗陳列學(xué)生書(shū)寫(xiě)的《弟子規》、《三字經(jīng)》片斷的書(shū)法作品學(xué)生在濃濃的詩(shī)意環(huán)境的熏陶下,激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。

  在不斷美化學(xué)校環(huán)境的同時(shí),學(xué)校的每個(gè)班主任也為美化教室的環(huán)境獻計獻策。教室的黑板一角寫(xiě)上每一日一句的古詩(shī)文名句,并附注釋?zhuān)⿲W(xué)生摘抄背誦,各個(gè)班級以古詩(shī)文誦讀為題材在黑板報列有專(zhuān)欄,內容有古詩(shī)文作家之小故事,古詩(shī)文作者、朝代、作品大連串,古詩(shī)文名句集錦,古詩(shī)文誦讀一得內容之豐富,形式之多樣,再加上每天早晨,午間的集體朗誦,學(xué)生抬頭俯眼的是古詩(shī)文,耳聞目睹的是古詩(shī)文,古詩(shī)文誦讀伴學(xué)生的校園生活。

  三、示范引領(lǐng)全面推進(jìn)——古詩(shī)文誦讀的日;

  以走進(jìn)經(jīng)典為主題的讀經(jīng)活動(dòng),有別于語(yǔ)文課堂教學(xué)。在不影響教學(xué)秩序,不影響正常課務(wù),不加重學(xué)生負責,不規定硬性任務(wù)的前提下,能讓每個(gè)班級堅持不懈地開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生始終樂(lè )此不疲地參與活動(dòng),這是個(gè)全新的課題。為保持讀經(jīng)活動(dòng)的長(cháng)效性,以避免“說(shuō)得多,干得少;平時(shí)松松垮垮,檢查時(shí)突擊應付”的現象,我們的做法是:樹(shù)立典型,弘揚先進(jìn),全面推進(jìn),人人參與。就學(xué)校而言,我們做了以下工作。

  (1)德育處主任輔導,明確讀經(jīng)活動(dòng)的要求;

  (2)示范引領(lǐng),確立模式,各班根據自己班級特色展開(kāi)活動(dòng),活化模式;

  (3)校級評比,重視考核,評出讀經(jīng)的優(yōu)秀班級;

  (4)不斷總結,全面普及,每個(gè)班級都參與這項活動(dòng)。就學(xué)生而言,我們的推進(jìn)步驟是:示范誦讀,利用做廣播操前,讓優(yōu)秀學(xué)生表演;個(gè)體展示,利用星期三紅領(lǐng)巾廣播臺開(kāi)播機會(huì ),讓學(xué)生誦、演、唱;摘抄本評比,看一看,比一比,哪位學(xué)生搜集的古詩(shī)名句多;評出先進(jìn),結合爭章,班主任授予閱讀章一系列的舉措不但增強學(xué)生讀經(jīng)積極性,同時(shí)激發(fā)了教師指導參與讀經(jīng)活動(dòng)熱情,使讀經(jīng)活動(dòng)按計劃、有步驟的推進(jìn)。

  四、活動(dòng)多樣寓教于樂(lè )——讀經(jīng)活動(dòng)的趣味化

  興趣是最好的老師,寓教于樂(lè )的活動(dòng)是培養學(xué)生讀經(jīng)興趣的良好途徑。作為一項文化工程,它不應是一個(gè)孤立的活動(dòng),只有把它融入到學(xué)校集體德育活動(dòng)之中,才會(huì )更具有生機與活力。所以我校以活動(dòng)為才契機,力求活動(dòng)的多樣性和實(shí)

  效性,具體做法是:

  1、我校把讀經(jīng)活動(dòng)作為學(xué)校藝術(shù)教育的載體,作為藝術(shù)節比賽的一項常規項目。

  2、開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng)主題會(huì )。自開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)以來(lái),每月一次的讀經(jīng)隊會(huì )已成慣例,每逢此時(shí)這班來(lái)了賽詩(shī)會(huì ),那班搞一個(gè)擂臺賽,他班來(lái)個(gè)古詩(shī)文接龍,我班來(lái)個(gè)古詩(shī)新說(shuō),隊員們你方唱罷我上場(chǎng),大家你吟一首我背一句,校園里書(shū)生瑯瑯,一片熱鬧。

  3、舉行“賽詩(shī)活動(dòng)”。20xx年至今,我校連續舉辦了三次具有較大規模的賽詩(shī)活動(dòng)。每學(xué)期期初的賽詩(shī)活動(dòng),既是匯報假期學(xué)習,也是展示才藝的機會(huì ),賽詩(shī)會(huì )滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心,釋放了學(xué)生的`創(chuàng )意,培養學(xué)生的興趣。

  4、舉行主題大隊會(huì ),20xx年十一月,我校利用學(xué)校新校名揭牌之際,召開(kāi)了“傳承育才文化,弘揚民族精神”的讀經(jīng)起動(dòng)會(huì )。20xx年五一節前夕,我校舉行了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,享受詩(shī)意人生”為主題讀經(jīng)活動(dòng)匯報會(huì )。20xx年六一節前夕,我校組織了“讀經(jīng)典,迎六一”為主題的大隊活動(dòng)各種形式的讀經(jīng)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生愛(ài)我祖國文化的熱情,同時(shí)增強了學(xué)生語(yǔ)感,提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

  五、活學(xué)活用自然達成——讀經(jīng)活動(dòng)的多樣化

  古詩(shī)文誦讀,要求學(xué)生背多少,記多少,沒(méi)有硬性規定,班與班之間沒(méi)有統一的尺度,生生之間沒(méi)有劃一的標準,我們強調的是感悟,注重的積少成多,積小悟成大悟,這樣自然而然,瓜熟蒂落,厚積薄發(fā),讀經(jīng)活動(dòng)的效果也就水到渠成。

  學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設了更多的行之有效的活動(dòng)模式,“古詩(shī)游樂(lè )園”,“古文大連串”,“詩(shī)詞大比拼”等,讓學(xué)生學(xué)有所用,在愉快的活動(dòng)中盡情展示自己的學(xué)習成果!霸(shī)廣播”,做到讀聽(tīng)結合,利用每周星期三紅領(lǐng)巾廣播臺,播放有關(guān)的配樂(lè )古詩(shī)朗誦和詩(shī)文歌曲,讓學(xué)生在古詩(shī)詞的優(yōu)美意境中伴隨快樂(lè )的游戲活動(dòng),給學(xué)生加上一道豐盛的“午餐”。有的班級以吟詩(shī)健身的形式,將古詩(shī)文誦讀與學(xué)生課間活動(dòng)相結合,在學(xué)生跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí),拍手擊掌歡聲吟誦,如“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”學(xué)生自?shī)首詷?lè ),樂(lè )此不疲,從而形成了健康向上學(xué)校流行“兒歌”。還有的班級鼓勵學(xué)生贈詩(shī)問(wèn)侯的形式自然而然地達到背誦優(yōu)秀詩(shī)文片斷的要求。開(kāi)展“見(jiàn)面送首詩(shī)”活動(dòng)。每天早上送父母一首詩(shī),上學(xué)放學(xué)送父母一首詩(shī),課間活動(dòng)同學(xué)送一首詩(shī)這種日日送詩(shī)活動(dòng)不僅密切了親子關(guān)系、師生關(guān)系、伙伴關(guān)系,而且對所讀的經(jīng)典詩(shī)文起到復習、

  理解的作用。低年級班主任要求自己所任班級小朋友排隊背詩(shī)回家,在教室離學(xué)校門(mén)衛一百多米路程中。小朋友一邊行走,一邊吟誦古詩(shī)文,整齊的路隊,瑯瑯的書(shū)聲,受到在校門(mén)口等候孩子家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。

  六、家校攜手親子同讀——讀經(jīng)活動(dòng)的家校一體化

  為了讓讀經(jīng)活動(dòng)延伸到家庭,讓廣大家長(cháng)也積極參與我校的讀經(jīng)活動(dòng),我們通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”、利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式,向家長(cháng)宣傳我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的意義,操作步驟,具體要求并將此活動(dòng)與創(chuàng )建學(xué)習型家庭相結合,親子同讀,攜手提高。我們將通過(guò)評選讀經(jīng)小博士,讀經(jīng)優(yōu)秀家庭的等多種鼓勵方式,促進(jìn)家庭讀經(jīng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年四月,我校又開(kāi)展了以“讀經(jīng)——讓我與孩子同成長(cháng)”為主題的征文活動(dòng)。家長(cháng)門(mén)的征文,內容豐富,有的從自己的成長(cháng)角度介紹了自己讀經(jīng)體會(huì );有的從以孩子的視野出發(fā),介紹了讀經(jīng)對孩子的成長(cháng);有的從讀經(jīng)能營(yíng)造家庭和諧的氛圍出發(fā),介紹了讀經(jīng)意義在這基礎上我們評選出一等獎?wù)魑娜,二等獎(wù)魑牧,三等獎(wù)魑木牌?/p>

  三年的誦經(jīng)活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)文水平得以提高,氣質(zhì)素養得以提升,民族精神在學(xué)生的心目得以復蘇與振興。當然這僅僅是一些淺顯的嘗試及點(diǎn)滴體會(huì ),今后有待于不斷改進(jìn)。我們也真誠的期待行家的指導,讓活動(dòng)更深層次的開(kāi)展下去,真正做到讀經(jīng)活動(dòng)常讀常新。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結9

  開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,提高學(xué)生雙文素養”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。希望我們的學(xué)生在繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統中成長(cháng)為一名有責任心、有愛(ài)心、懂得感恩、懂得回報的人。我們的目標就是:不一定所有人都能夠成才,但是我們一定努力讓每一名通鄉學(xué)子都能夠做一個(gè)堂堂正正的人;不一定每個(gè)人都要干一番轟轟烈烈的大事,但是要讓每個(gè)人都能夠有耐心做好身邊的瑣事;不一定每個(gè)人在學(xué)習上都出類(lèi)拔萃,但是要讓他知道自己應該怎樣去學(xué)習和學(xué)習什么;不一定每個(gè)人都是你的好朋友,但是要讓學(xué)生懂得所有人之間都應該和睦相處;不一定每一名學(xué)生都有特長(cháng),但是每個(gè)人都應該有自己的興趣愛(ài)好與發(fā)展取向。

  自從我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后,我想這不失為我們的教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)好途徑。語(yǔ)文教學(xué)如果充分利用經(jīng)典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易抄易記等特點(diǎn),采用多側面聯(lián)系、多渠道貫通,使其和教學(xué)內容有機結合,就可以更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在教學(xué)中的作用。

  一、造成氣氛,激發(fā)興趣

  早上、下午課前10分鐘,帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng),甚至把讀經(jīng)作為班級集合的一種信號,不僅有利于學(xué)生積累知識,且書(shū)聲瑯瑯,情緒昂揚,造成了課堂上應有的文學(xué)氣氛,有利于集中注意力,上好語(yǔ)文課。同時(shí),多次這樣訓練,潛移默化、熏陶感染,可激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。例如,學(xué)習《只揀兒童多處行》,抄錄高鼎的《村居》一詩(shī),指導朗誦,領(lǐng)會(huì )意境,引起學(xué)習欲望。學(xué)習《勸學(xué)》,抄錄背誦漢樂(lè )府詩(shī)《長(cháng)歌行》,體味詩(shī)中“少壯不努力,老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理,使學(xué)生產(chǎn)生對課文的喜愛(ài)之情。

  二、補充課文,加深理解

  利用經(jīng)典同課文在內容上的聯(lián)系,適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節,作為課文的補充,以利于加深理解課文內容。學(xué)習《蓮葉青青》,將楊萬(wàn)里的`《曉出凈慈寺送林子方》抄錄給學(xué)生,引導學(xué)生深入認識比喻說(shuō)明法的特點(diǎn)及由整體到局部的說(shuō)明順序,還可使學(xué)生了解:古人早已對蓮葉有真切的認識、生動(dòng)的記載,體會(huì )課文引用古詩(shī)文的準確、精妙。有些經(jīng)典根據需要,亦可在講課過(guò)程中補充。

  三、積累語(yǔ)言,培養語(yǔ)感。

  念中國詩(shī)詞,能讓學(xué)生感受文字的節奏,音樂(lè )性和靈敏度,這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多,靈巧的修辭、暢達的造句,鏗鏘的聲韻,周密的謀篇,口誦心維,不知不覺(jué),變成自己能力的一部分。這樣寫(xiě)作教學(xué)中也可提供有關(guān)詩(shī)詞為寫(xiě)作引用材料,使之聯(lián)系所寫(xiě)內容,體會(huì )意境、感情,達到借鑒、練筆目的。如布置學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)校園的綠樹(shù)》,練習用比喻寫(xiě)景狀物,描寫(xiě)校園里的白楊、垂柳、果樹(shù)等,可提供賀知章的《柳枝詞》,使學(xué)生回憶、觀(guān)察垂柳的情景,體會(huì )“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境,借以描寫(xiě)垂柳的情態(tài)。

  四、陶冶情操,端正品行。

  背誦最有價(jià)值的經(jīng)典,如我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》,趁兒童心性純凈時(shí),常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,從潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長(cháng)而如吐芬芳,綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。而長(cháng)期的誦讀薰習,可習養成他閱讀古文的能力,那么,中華文化的智慧寶藏,將任其悠游探取,深信必可陶冶他的性靈,開(kāi)闊他的心胸,端正他的品行。

  五、拓寬知識面,開(kāi)闊視野

  許多詩(shī)詞歌賦反映了我國民俗節日的來(lái)歷及有關(guān)情景。適逢民俗節日,可向學(xué)生介紹有關(guān)的詩(shī)詞,吟詠背誦,借以了解民俗節日的情況,以增長(cháng)知識,開(kāi)闊視野。農歷九月九日重陽(yáng)節,向學(xué)生介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷及有關(guān)習俗:登高、賞菊、飲酒、插茱萸等;吟誦毛主席的詞《采桑子·重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明之前,可向學(xué)生介紹清明的來(lái)歷;講述丙辰清明**廣場(chǎng)悼念周總理的情景;抄錄杜牧的詩(shī)《清明》。其他如端午節、元宵節等均可向學(xué)生推薦有關(guān)的詩(shī)詞歌賦,并背誦、賞析。

  以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的粗淺感受。其實(shí),在浩瀚的語(yǔ)文知識中,各方面的內容都因其內在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中,教師只要深入鉆研教材,科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節,適時(shí)、恰當地借用經(jīng)典,有機地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結合,就可以多方面發(fā)揮其特長(cháng),來(lái)為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。從而收了良好的教學(xué)效果。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結10

  一學(xué)年期的古詩(shī)文誦讀的學(xué)習,同學(xué)們都取得一些收獲,逐步體味了傳統文化的博大精深。

  一、誦讀活動(dòng)也已成為我們班級具有深遠意義的一項特色活動(dòng)形式,并初步探索出了自己的方法和特色。

  1、每周一節古詩(shī)文誦讀課,每天背誦一首詩(shī)。

  2、動(dòng)員宣傳,深化認識。

  3、以點(diǎn)帶面,層層落實(shí):教師指導,班級語(yǔ)文課代表為主要負責人,小組為單位查找資料,帶動(dòng)全班學(xué)習熱情。

  4、化整為零,有效學(xué)習。

  5、循序漸進(jìn),逐步提高:首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,明確讀音,保證誦讀時(shí)字音準確,通順流暢;其次理解文義,將古文及現代文義結合學(xué)習;最后熟讀能背,能準確的理解每一句古文的意義,以及在當今社會(huì )的使用。

  6、利用課余時(shí)間指導學(xué)生觀(guān)看古詩(shī)視頻。

  7、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會(huì )力量為推動(dòng)的'三結合模式,使我們班古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

  8、我們年級開(kāi)展誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養成一種品質(zhì),學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。

  二、困惑

  1、學(xué)生時(shí)間較緊張,中午很多老師都在為部分學(xué)生補缺補差,以至于誦讀前經(jīng)常要去各辦公室叫同學(xué),為此頗費精力。

  2、教師手頭承擔的工作太雜亂,無(wú)法潛心課題研究,很多工作做的較淺,深入研究不夠。

  3、能否讓“經(jīng)典”在短短期內從學(xué)生的習作看出效果?

  4、全校性的整體協(xié)調,各個(gè)任課教師能給以一定的時(shí)間配合。

  一學(xué)期下來(lái),我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得初有成效,誦讀場(chǎng)面成為我班一道亮麗的風(fēng)景。這使我深刻體會(huì )到:抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提,老師參與是基礎,調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根,借助傳統句中的道理幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結11

  國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)中華五千年歷史的智慧精髓,在學(xué)生中開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),在豐厚孩子文化底蘊的同時(shí),更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊,積淀校園文化精神,現總結如下:

  一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍:

  1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng )設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍,為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺。

  2、各班在教室黑板報開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目,讓學(xué)生展示誦讀成果。

  二、實(shí)施活動(dòng)情況:

  1、“晨讀半小時(shí),日有所誦”。利用每周語(yǔ)文早讀時(shí)間,由各班語(yǔ)文教師負責組織,選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師。

  2、“每周一節課,講讀課堂”。納入課程計劃,每周在地方課程里安排一節講讀經(jīng)典課,進(jìn)行誦讀指導、賞析,并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

  3、“課前3分鐘,學(xué)生賽讀”。各班利用每節語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

  4、“紅領(lǐng)巾廣播站,廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用,在不影響學(xué)生休息的前提下,挖掘教育資源,拓展學(xué)生知識面。

  5、“在家10分鐘,親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(cháng)一起誦讀誦讀10-15分鐘,作為一項課外閱讀任務(wù)布置。

  三、今后努力方向:

  學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行指導,以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的'負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們未引起足夠重視;學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,沒(méi)有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng),向著(zhù)“品國學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標努力奮進(jìn)。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結12

  朗誦社團,旨在培養學(xué)生朗讀興趣,激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望,有勇氣在公眾面前表達自己,展示自己。本學(xué)期主要通過(guò)形體訓練、禮儀訓練,吐字發(fā)音訓練等,學(xué)習朗誦方法和技巧,培養學(xué)生的自信心、朗誦能力和語(yǔ)言表達能力。

  興趣是的老師,本社團成員共19人。同學(xué)們學(xué)習態(tài)度端正,每個(gè)人都給自己設定了計劃和目標,帶著(zhù)任務(wù)參加社團。每次社團活動(dòng)之前,老師能做到學(xué)習任務(wù)心中有數,每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰演練”,從而有所獲、有所得,老師能對孩子的每次上臺表演作出評價(jià)和肯定,學(xué)生也在自我評價(jià)、互相評價(jià)中有所收獲。

  本學(xué)期的朗誦社團,始終圍繞新課標指出的,朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語(yǔ)文和中國文化的'熱愛(ài)。

  本學(xué)期所選的朗誦內容,都是經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。抒發(fā)了親情、友情和鄉情,誦讀這些詩(shī)文,可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結13

  首先,感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì ),在這當中,我們感受到了大家對集體的熱愛(ài),對生活的激情,和對美的向往,也感受到了高一年級同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

  詩(shī)歌朗誦,不同于大合唱,也不是齊聲朗讀,更不同于小品、戲劇等其他舞臺節目,評定優(yōu)劣的標準在于對詩(shī)歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段,服裝、道具、配音等,都只是輔助而已,不能削弱了對詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫,更不能出現與詩(shī)歌情境的不匹配。

  詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型是多種多樣的',有的激情豪放,有的柔婉細膩。然而,在任何一首詩(shī)歌中,它的情感都有不同程度的起伏變化,只有真正讀懂詩(shī)歌,才能準確演繹。你不能在憂(yōu)傷悲愁的時(shí)候表現出慷慨激昂,更不能在滿(mǎn)懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿(mǎn)臉悲壯。

  并且,這種情感的起伏變化,只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達出來(lái)。因此,在詩(shī)歌朗誦中,集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦,幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達應該有整體的協(xié)調感。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結14

  學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,誦讀社團的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下,不斷改革誦讀活動(dòng)的`形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累,F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:

  一、誦讀內容:

  本期共開(kāi)展了六次誦讀活動(dòng),其中五次為鑒賞誦讀,一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是:王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。

  二、具體措施

  1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間:每周星期五下午第四節課。

  2、具體做法:

  (1)課前準備相應專(zhuān)題。打印好詩(shī)文。

  (2)社團活動(dòng)操作:

  課前五分鐘:社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習,培養學(xué)生大膽表達的能力,同時(shí)也能檢驗學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段:根據主題,開(kāi)展詩(shī)文誦讀,了解詩(shī)人生平,了解詩(shī)文內容,分析詩(shī)文背景,進(jìn)行語(yǔ)氣指導。

  自主誦讀階段:每節課留10分鐘左右的時(shí)間,由社團成員開(kāi)展小組展示,交流,互幫互學(xué),促進(jìn)提高。

  (3)社團輻射作用:

  回到班級,在課文朗讀,詩(shī)文誦讀方面大膽表現,提高自信心。

  三、主要問(wèn)題:

  1、部分社團成員膽小,主動(dòng)表現的能力不夠強。

  2、社團成員個(gè)體差異比較大,接受能力有很大差距。

經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結15

  古人云:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。多讀好書(shū),多背誦好文章,對于學(xué)生的健康成長(cháng)不無(wú)裨益。中華民族有著(zhù)光輝燦爛的歷史文化,古詩(shī)文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn),不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力,培養學(xué)生的語(yǔ)感,在物欲橫流,拜金主義日益嚴重的今天,進(jìn)行古詩(shī)文誦讀,還能凈化學(xué)生的心靈,能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和審美教育,培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開(kāi)展的“學(xué)習中華經(jīng)典,爭當君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間取得了一定的效果,現做如下總結。

  一、制定方案責任到人。

  成立領(lǐng)導小組。組長(cháng):呂校長(cháng)副組長(cháng):梁雅瑜主任

  成員:錢(qián)女寅(語(yǔ)文科組長(cháng))各班主任

  二、積極宣傳營(yíng)造氛圍。

  利用升旗儀式,向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對于學(xué)生全面發(fā)展,特別是對于學(xué)生提高語(yǔ)文素養,培育人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動(dòng)不僅僅是班主任和語(yǔ)文教師的事,更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專(zhuān)題黑板報等展示經(jīng)典佳句,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化,陶冶情操。

  三、開(kāi)展活動(dòng)檢驗效果。

  1.語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課、語(yǔ)文拓展課等時(shí)間,指導學(xué)生選擇經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行賞析,在此基礎上進(jìn)行吟誦。

  2.班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會(huì )課等各種渠道組織學(xué)生誦讀,讓學(xué)生堅持背誦。

  3.以班級為單位每周開(kāi)展豐富多樣的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,激發(fā)孩子們的.誦讀熱情,從而促進(jìn)古詩(shī)文的學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導小組對各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應的記錄,能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂(lè ),把《弟子規》的內容編排成詩(shī)歌舞,在舞臺上表演,得到老師和同學(xué)的贊賞。

  5、結合經(jīng)典古詩(shī)文的內容,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,每個(gè)班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動(dòng),一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩(shī)文的內容,另一方面陶冶性情。

  抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提,老師參與是基礎,調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力,在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化,加厚學(xué)生的人文底蘊。

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