經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結1
街道東平社區主動(dòng)按照上級要求，廣泛開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的'養成。為了擴大活動(dòng)的參與面，確�；顒�(dòng)取得預期效果，在上級領(lǐng)導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著(zhù)鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統文化、傳統美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛(ài)傳統文化，成為優(yōu)秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶(hù)曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽(yáng)節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區里比賽，通過(guò)這種逐層晉級的比賽方法，為特長(cháng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結2
我市主動(dòng)響應語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì )、誦讀課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報道，擴大影響。
二、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的.特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內向校外延伸，激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專(zhuān)人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開(kāi)展活動(dòng)，堅持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書(shū)法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂(lè )中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè )讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結3
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績(jì)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗。但在實(shí)驗的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導，活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開(kāi)展活動(dòng)。
一、豐富了學(xué)校的文化內涵。
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合，創(chuàng )新學(xué)習管理，辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。
二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的`健康情感。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊
(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結4
中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我市主動(dòng)響應語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì )、誦讀課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報道，擴大影響。
二、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內向校外延伸，激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專(zhuān)人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開(kāi)展活動(dòng)，堅持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書(shū)法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂(lè )中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè )讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經(jīng)典誦讀與大課間活動(dòng)相結合。
除了教育局規定的誦讀內容以外，部分學(xué)校還圍繞“書(shū)香、竹韻”的.校園文化主題，將重點(diǎn)放在古詩(shī)詞、經(jīng)典美文方面，各班自主選了一些經(jīng)典古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，讓學(xué)生抄記在專(zhuān)門(mén)發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背，從而擴大了學(xué)生的知識面。同時(shí)也有了我校的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校還要求各班根據古詩(shī)文的意境加上適當的動(dòng)作，在大課間活動(dòng)中展示，寓教于樂(lè )，提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣，使古詩(shī)文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。本年度對各學(xué)校進(jìn)行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進(jìn)行評比，并在例會(huì )上及時(shí)總結各校的優(yōu)缺點(diǎn)，以便揚長(cháng)避短。
5、措施方法到位
重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求各校四年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，低年級每?jì)芍鼙痴b一首古詩(shī)，厚積薄發(fā)。要數量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據不同年級每學(xué)期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習古詩(shī)的質(zhì)量。
6、各小學(xué)學(xué)生踴躍參與，參與認識強
自從“我們的節日·端午”中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，全市制定了活動(dòng)方案，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議將通知轉發(fā)到全市各有關(guān)小學(xué)校。各校利用晨會(huì )、班會(huì )課進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，動(dòng)員全班學(xué)生投入到“我們的節日·端午”中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中來(lái)，全市158所小學(xué)全部參加此項活動(dòng)，占邳州市全市學(xué)�？倲档�74%。經(jīng)現場(chǎng)決賽和市主辦單位評定：明德實(shí)小等10個(gè)學(xué)校榮獲一等獎，鄒莊鎮中心小學(xué)等20個(gè)學(xué)校榮獲二等獎，紅旗小學(xué)等30個(gè)學(xué)校榮獲三等獎，戴莊鎮中心小學(xué)等40個(gè)小學(xué)榮獲優(yōu)秀組織獎。
三、收獲和體會(huì )
1、豐富了學(xué)校的德育內涵。
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩(shī)文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養了學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的優(yōu)良氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。 經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級領(lǐng)導的工作要求，堅持不懈，主動(dòng)推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我市各項工作的開(kāi)展，我們的家鄉將會(huì )變得更加的完美!
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結5
我校主動(dòng)響應市教育局組織開(kāi)展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在校內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的熱愛(ài)之情�，F將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結如下：
首先，我們在思想上高度重視，主動(dòng)向學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會(huì )課向學(xué)生說(shuō)明朗誦經(jīng)典詩(shī)文的重要性，告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養心靈等益處。
其次，我們對活動(dòng)做到抓落實(shí)。我們先在教室內進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗誦，進(jìn)行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊，代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人，和備課組的林淑婷老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。為了迎接即將到來(lái)的“十一”國慶節，結合“中華頌”的主題，我們選擇了誦讀內容深情真摯的詩(shī)歌《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》。這首詩(shī)歌的作者是舒婷，她是我們漳州人，讀著(zhù)這首詩(shī)我們倍感親切，能深切體會(huì )到詩(shī)中作者那對祖國的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)之情。
最后，學(xué)校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的準備�；顒�(dòng)之前，我校語(yǔ)文教研組兩位組長(cháng)都向我傳達了這次活動(dòng)文件的具體內容，布置了參賽任務(wù)。郭曉民副組長(cháng)還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學(xué)校還聘請了專(zhuān)門(mén)的攝像、照相和后期制作來(lái)為學(xué)生的'誦讀錦上添花�；顒�(dòng)拍攝那天，學(xué)校還安排了兩位音樂(lè )老師給參加比賽的學(xué)生們化妝，學(xué)校教研室主任吳紅英老師和語(yǔ)文教研組許迎華和郭曉民兩位組長(cháng)帶隊，和我們一起來(lái)到學(xué)校，在朗誦拍攝現場(chǎng)給我們出謀劃策，提供指導性建議。吳紅英老師給我們帶來(lái)了點(diǎn)心和礦泉水，郭曉民老師更是率先垂范，以飽滿(mǎn)的熱度為同學(xué)們范讀、領(lǐng)讀，做出榜樣。我和林老師也從旁指導學(xué)生，強調感情的醞釀和表現。同學(xué)們熱度高漲，配合默契，拍攝活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
通過(guò)這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生們深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛(ài)國熱忱。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動(dòng)能夠繼續下去。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結6
讀背結合,分類(lèi)集中
_____經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)方法總結
經(jīng)典詩(shī)文內容豐富、博大精深，是中華民族優(yōu)秀傳統文化的一部分。它富于哲理，給人啟迪，語(yǔ)言精粹，極富情趣。誦讀之后，既利于學(xué)生的修身養性，又能使他們的語(yǔ)言流暢練達。在多年來(lái)的經(jīng)典誦讀教學(xué)中，本人經(jīng)過(guò)認真實(shí)踐和努力探索，總結出了一套較為適合本地學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法，即讀背結合，分類(lèi)集中。
一、讀背結合。
�。ㄒ唬┳x。首先，必須讓學(xué)生做到通讀與精讀相結合。既側重讀準字音、理解詞語(yǔ)、讀通句子，掌握句讀、語(yǔ)氣、停頓，又注重字斟句酌、深入研究、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題；其次，盡量讓學(xué)生做到美讀與品讀相結合。既讀出節奏、讀出情感，又能品味語(yǔ)言的音韻美和意境美。讓文學(xué)作品中傳誦百世的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤學(xué)生的心田，達到潛移默化的效果。
�。ǘ┍�。背誦對學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)望而生畏的難題，特別是對貌似艱澀難懂的經(jīng)典詩(shī)文更是如此。因此，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，一定要講究方式方法，讓學(xué)生“樂(lè )背”、“善背”。要收到這樣的效果，我們可以從以下幾個(gè)方面入手去做：
1、提高認識，讓學(xué)生明確經(jīng)典詩(shī)文是源遠流長(cháng)的中華文明延續發(fā)展的基礎之一。學(xué)習它，可以修身養性，可以使自己成長(cháng)為具有獨特性格的'中國人。同時(shí)，教師也可以借此對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義精神與民族情感的培養。
2、營(yíng)造濃厚的經(jīng)典詩(shī)文學(xué)習氣氛。必要時(shí)，可以用古詩(shī)文的朗讀代替課前預備時(shí)的歌聲，創(chuàng )造一種和諧濃厚的學(xué)習氛圍，讓稚嫩悅耳的讀書(shū)聲飄溢校園�！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳”。著(zhù)名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生就是這種做法的典范。
3、用經(jīng)典作品中深邃的思想及精彩的句段吸引學(xué)生，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。例如蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的雄壯豪邁；李清照的“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄婉動(dòng)人等都無(wú)不使學(xué)生深受感染并自覺(jué)吟誦。
4、在平時(shí)的教學(xué)及作文中適時(shí)而巧妙地運用經(jīng)典詩(shī)文名句，使學(xué)生有一種成就感。例如在學(xué)習《孔子游春》一文時(shí)，可以引導學(xué)生結合《論語(yǔ)》教學(xué)，讓學(xué)生感受到了經(jīng)典詩(shī)文的精妙。
5、列出明確而詳細的背誦一覽表，督促學(xué)生背誦，并根據背誦情況打分。這種方法雖然較為傳統和普遍，但仍行之有效，有利于絕大多數學(xué)生的提高。
6、舉行經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽和書(shū)面知識競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。實(shí)踐證明，以上這些方法能從客觀(guān)上掃除學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的障礙，進(jìn)而通過(guò)狠抓背誦，讓學(xué)生加強經(jīng)典詩(shī)文的積累，培養語(yǔ)感，加深理解，在理解中又能熟讀成誦，從而提高其閱讀經(jīng)典詩(shī)文的水平和素養。由此可見(jiàn)，“讀背結合”，是經(jīng)典誦讀教育教學(xué)的有效方法之一。
二、分類(lèi)集中。
所謂“分類(lèi)集中”，就是從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，聯(lián)類(lèi)而及，將具有相關(guān)性的材料組合在一起，進(jìn)行比較，以加深認識和提煉規律。
在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)中，我們同樣可以從不同的角度，依照不同的標準，把經(jīng)典詩(shī)文豐富博雜的內容加以分類(lèi)集中，使師生便于操作，從容有序、循序漸進(jìn)地接受和消化所學(xué)知識。具體的分類(lèi)方法如下：
�。ㄒ唬�、按從低年級到高年級的順序，梳理課本中所有的文言文和古代詩(shī)歌，并且要求一律熟讀成誦。面雖然比較廣，但由于穿插在平時(shí)上課中，所以難度不大，落實(shí)起來(lái)也比較容易。
�。ǘ�、挑出課內課外所有古詩(shī)文中的名句進(jìn)行賞析。例如，“海日生殘夜，江春入舊年”中所蘊含的哲理；“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”所表達的雄心與氣概等，無(wú)不值得學(xué)生去品味和欣賞。
�。ㄈ�、對古詩(shī)文進(jìn)行專(zhuān)題分類(lèi)匯集，便于學(xué)生記憶和積累。如“詩(shī)中夕陽(yáng)”、“詩(shī)中哲理”、“詩(shī)中山河”、“詩(shī)中風(fēng)（云、雨、雪）”、“詩(shī)中樹(shù)（花、草、鳥(niǎo)）；散文名篇如《論語(yǔ)》、《孟子》中的至理名言等等。這種做法具體明確，詳細清晰，連類(lèi)而及，妙語(yǔ)聯(lián)珠，識記、理解和運用方便快捷，得心應手。
�。ㄋ模�、列出課外名著(zhù)導讀一覽表。其中包括篇目、作者、主要人物形象或主要內容，主要藝術(shù)特色及精彩片段。其中主要以中國四大古典名著(zhù)為主，也包括學(xué)生比較喜歡的一些古代神話(huà)及成語(yǔ)故事等。
�。ㄎ澹�、擬定經(jīng)典詩(shī)文及名著(zhù)百題訓練，題型以填空為主，內容生動(dòng)豐富，在對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行收束和檢查的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生這方面的學(xué)習興趣。
同“讀背結合”一樣，“分類(lèi)集中”也具有良好的效果。第一，用“分類(lèi)集中”的方法強化經(jīng)典詩(shī)文方方面面知識的學(xué)習，能增加積累，進(jìn)而從根本上增強學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的閱讀理解能力；第二，“讀背結合”是從大局上解決問(wèn)題，“分類(lèi)集中”是從細節上解決問(wèn)題，二者相得益彰。因此，“讀背結合，分類(lèi)集中”不失為經(jīng)典誦讀教學(xué)的一種行之有效的方法。
段雅清
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結7
街道東平社區主動(dòng)按照上級要求，廣泛開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養成。為了擴大活動(dòng)的參與面，確�；顒�(dòng)取得預期效果，在上級領(lǐng)導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著(zhù)鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統文化、傳統美德的'圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛(ài)傳統文化，成為優(yōu)秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶(hù)曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽(yáng)節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區里比賽，通過(guò)這種逐層晉級的比賽方法，為特長(cháng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結8
以文化認同教育為主旨的誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)是我縣開(kāi)展民族精神教育的有效裁體�；顒�(dòng)至今已歷時(shí)三年。三年來(lái)，我校圍繞縣教育局、縣德育室的工作步驟，通過(guò)營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，家庭教育的有效滲透等舉措，使讀經(jīng)活動(dòng)制度化、日�；�、生活化讓學(xué)生走近經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生。
一、領(lǐng)導重視建章立制——讀經(jīng)活動(dòng)的制度化
1.建立機構組建領(lǐng)導小組。由校長(cháng)參與指導，德育處、教導處、大隊部共同組成的讀經(jīng)領(lǐng)導機構。德育主任、大隊輔導員負責活動(dòng)的總策劃，教導處負責讀經(jīng)的內容安排，教導處、德育處定期與不定期地進(jìn)行抽查。組建由校長(cháng)擔任為組長(cháng)，德育主任、教導主任、大隊輔導員、班主任老師、校語(yǔ)文骨干老師組成的領(lǐng)導小組。三年中，由于領(lǐng)導的重視，制度的健全，讀經(jīng)一直正常有序的開(kāi)展。
2.制定計劃全面落實(shí)。結合我�！敖裉煨袆�(dòng)計劃——閱讀習慣培養”所提出的要求，制定翔實(shí)“讀經(jīng)活動(dòng)”計劃，明確各個(gè)年級讀經(jīng)的重點(diǎn)內容。做到定內容——一、二年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，三、四年級誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)，五年級除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇；定時(shí)間——每天“二”個(gè)十分鐘，即：晨讀十分鐘、午間閱覽十分鐘；定責任人——班主任老師。
3.統一認識組織培訓。學(xué)校工作者的主體對象是教師，而教師觀(guān)念轉變與否是取決讀經(jīng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是這樣，德育活動(dòng)更是如此。因此，在開(kāi)展“閱讀經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)中，我們始終地把教師的培訓工作放在首位，通過(guò)開(kāi)設講座、組織觀(guān)摩、經(jīng)驗交流等形式解決讓學(xué)生讀什么，怎樣讀，什么時(shí)間讀等問(wèn)題，統一了誦讀經(jīng)典詩(shī)文對學(xué)生文化積淀，對孩子的人文素養的形成，對孩子的人格培養重要意義的認識。
二、環(huán)境渲染烘托氣氛——讀經(jīng)活動(dòng)的生活化
著(zhù)名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯指出，讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一面墻壁都具有教育意義。這一論述揭示了環(huán)境教育的重要作用。在讀經(jīng)活動(dòng)中，我校十分注重校園詩(shī)意環(huán)境的建設，烘托讀經(jīng)氛圍。在教學(xué)樓主體墻壁懸掛大幅標語(yǔ)，在食堂里張貼愛(ài)惜糧食的詩(shī)句，在花園里豎有書(shū)寫(xiě)上愛(ài)護花木詩(shī)句的牌子，在樓梯口懸掛以“謙讓、守序”為內容的警示標語(yǔ)，在過(guò)道的墻壁粘貼“互敬互愛(ài)、樂(lè )為小善”為主題的名言警句，在學(xué)校的櫥窗陳列學(xué)生書(shū)寫(xiě)的《弟子規》、《三字經(jīng)》片斷的書(shū)法作品學(xué)生在濃濃的詩(shī)意環(huán)境的熏陶下，激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
在不斷美化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)班主任也為美化教室的環(huán)境獻計獻策。教室的黑板一角寫(xiě)上每一日一句的古詩(shī)文名句，并附注釋?zhuān)⿲W(xué)生摘抄背誦，各個(gè)班級以古詩(shī)文誦讀為題材在黑板報列有專(zhuān)欄，內容有古詩(shī)文作家之小故事，古詩(shī)文作者、朝代、作品大連串，古詩(shī)文名句集錦，古詩(shī)文誦讀一得內容之豐富，形式之多樣，再加上每天早晨，午間的集體朗誦，學(xué)生抬頭俯眼的是古詩(shī)文，耳聞目睹的是古詩(shī)文，古詩(shī)文誦讀伴學(xué)生的校園生活。
三、示范引領(lǐng)全面推進(jìn)——古詩(shī)文誦讀的日�；�
以走進(jìn)經(jīng)典為主題的讀經(jīng)活動(dòng)，有別于語(yǔ)文課堂教學(xué)。在不影響教學(xué)秩序，不影響正常課務(wù)，不加重學(xué)生負責，不規定硬性任務(wù)的前提下，能讓每個(gè)班級堅持不懈地開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生始終樂(lè )此不疲地參與活動(dòng)，這是個(gè)全新的課題。為保持讀經(jīng)活動(dòng)的長(cháng)效性，以避免“說(shuō)得多，干得少；平時(shí)松松垮垮，檢查時(shí)突擊應付”的現象，我們的做法是：樹(shù)立典型，弘揚先進(jìn)，全面推進(jìn)，人人參與。就學(xué)校而言，我們做了以下工作。
(1)德育處主任輔導，明確讀經(jīng)活動(dòng)的要求；
(2)示范引領(lǐng)，確立模式，各班根據自己班級特色展開(kāi)活動(dòng)，活化模式；
(3)校級評比，重視考核，評出讀經(jīng)的優(yōu)秀班級；
(4)不斷總結，全面普及，每個(gè)班級都參與這項活動(dòng)。就學(xué)生而言，我們的推進(jìn)步驟是：示范誦讀，利用做廣播操前，讓優(yōu)秀學(xué)生表演；個(gè)體展示，利用星期三紅領(lǐng)巾廣播臺開(kāi)播機會(huì )，讓學(xué)生誦、演、唱；摘抄本評比，看一看，比一比，哪位學(xué)生搜集的古詩(shī)名句多；評出先進(jìn)，結合爭章，班主任授予閱讀章一系列的舉措不但增強學(xué)生讀經(jīng)積極性，同時(shí)激發(fā)了教師指導參與讀經(jīng)活動(dòng)熱情，使讀經(jīng)活動(dòng)按計劃、有步驟的推進(jìn)。
四、活動(dòng)多樣寓教于樂(lè )——讀經(jīng)活動(dòng)的趣味化
興趣是最好的老師，寓教于樂(lè )的活動(dòng)是培養學(xué)生讀經(jīng)興趣的良好途徑。作為一項文化工程，它不應是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有把它融入到學(xué)校集體德育活動(dòng)之中，才會(huì )更具有生機與活力。所以我校以活動(dòng)為才契機，力求活動(dòng)的多樣性和實(shí)
效性，具體做法是：
1、我校把讀經(jīng)活動(dòng)作為學(xué)校藝術(shù)教育的載體，作為藝術(shù)節比賽的一項常規項目。
2、開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng)主題會(huì )。自開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)以來(lái)，每月一次的讀經(jīng)隊會(huì )已成慣例，每逢此時(shí)這班來(lái)了賽詩(shī)會(huì )，那班搞一個(gè)擂臺賽，他班來(lái)個(gè)古詩(shī)文接龍，我班來(lái)個(gè)古詩(shī)新說(shuō)，隊員們你方唱罷我上場(chǎng)，大家你吟一首我背一句，校園里書(shū)生瑯瑯，一片熱鬧。
3、舉行“賽詩(shī)活動(dòng)”。20xx年至今，我校連續舉辦了三次具有較大規模的賽詩(shī)活動(dòng)。每學(xué)期期初的賽詩(shī)活動(dòng)，既是匯報假期學(xué)習，也是展示才藝的機會(huì )，賽詩(shī)會(huì )滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心，釋放了學(xué)生的`創(chuàng )意，培養學(xué)生的興趣。
4、舉行主題大隊會(huì )，20xx年十一月，我校利用學(xué)校新校名揭牌之際，召開(kāi)了“傳承育才文化，弘揚民族精神”的讀經(jīng)起動(dòng)會(huì )。20xx年五一節前夕，我校舉行了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生”為主題讀經(jīng)活動(dòng)匯報會(huì )。20xx年六一節前夕，我校組織了“讀經(jīng)典，迎六一”為主題的大隊活動(dòng)各種形式的讀經(jīng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)我祖國文化的熱情，同時(shí)增強了學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
五、活學(xué)活用自然達成——讀經(jīng)活動(dòng)的多樣化
古詩(shī)文誦讀，要求學(xué)生背多少，記多少，沒(méi)有硬性規定，班與班之間沒(méi)有統一的尺度，生生之間沒(méi)有劃一的標準，我們強調的是感悟，注重的積少成多，積小悟成大悟，這樣自然而然，瓜熟蒂落，厚積薄發(fā)，讀經(jīng)活動(dòng)的效果也就水到渠成。
學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設了更多的行之有效的活動(dòng)模式，“古詩(shī)游樂(lè )園”，“古文大連串”，“詩(shī)詞大比拼”等，讓學(xué)生學(xué)有所用，在愉快的活動(dòng)中盡情展示自己的學(xué)習成果�！霸�(shī)廣播”，做到讀聽(tīng)結合，利用每周星期三紅領(lǐng)巾廣播臺，播放有關(guān)的配樂(lè )古詩(shī)朗誦和詩(shī)文歌曲，讓學(xué)生在古詩(shī)詞的優(yōu)美意境中伴隨快樂(lè )的游戲活動(dòng)，給學(xué)生加上一道豐盛的“午餐”。有的班級以吟詩(shī)健身的形式，將古詩(shī)文誦讀與學(xué)生課間活動(dòng)相結合，在學(xué)生跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌歡聲吟誦，如“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”學(xué)生自?shī)首詷?lè )，樂(lè )此不疲，從而形成了健康向上學(xué)校流行“兒歌”。還有的班級鼓勵學(xué)生贈詩(shī)問(wèn)侯的形式自然而然地達到背誦優(yōu)秀詩(shī)文片斷的要求。開(kāi)展“見(jiàn)面送首詩(shī)”活動(dòng)。每天早上送父母一首詩(shī)，上學(xué)放學(xué)送父母一首詩(shī)，課間活動(dòng)同學(xué)送一首詩(shī)這種日日送詩(shī)活動(dòng)不僅密切了親子關(guān)系、師生關(guān)系、伙伴關(guān)系，而且對所讀的經(jīng)典詩(shī)文起到復習、
理解的作用。低年級班主任要求自己所任班級小朋友排隊背詩(shī)回家，在教室離學(xué)校門(mén)衛一百多米路程中。小朋友一邊行走，一邊吟誦古詩(shī)文，整齊的路隊，瑯瑯的書(shū)聲，受到在校門(mén)口等候孩子家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
六、家校攜手親子同讀——讀經(jīng)活動(dòng)的家校一體化
為了讓讀經(jīng)活動(dòng)延伸到家庭，讓廣大家長(cháng)也積極參與我校的讀經(jīng)活動(dòng)，我們通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”、利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式，向家長(cháng)宣傳我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的意義，操作步驟，具體要求并將此活動(dòng)與創(chuàng )建學(xué)習型家庭相結合，親子同讀，攜手提高。我們將通過(guò)評選讀經(jīng)小博士，讀經(jīng)優(yōu)秀家庭的等多種鼓勵方式，促進(jìn)家庭讀經(jīng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年四月，我校又開(kāi)展了以“讀經(jīng)——讓我與孩子同成長(cháng)”為主題的征文活動(dòng)。家長(cháng)門(mén)的征文，內容豐富，有的從自己的成長(cháng)角度介紹了自己讀經(jīng)體會(huì )；有的從以孩子的視野出發(fā)，介紹了讀經(jīng)對孩子的成長(cháng)；有的從讀經(jīng)能營(yíng)造家庭和諧的氛圍出發(fā)，介紹了讀經(jīng)意義在這基礎上我們評選出一等獎?wù)魑娜�，二等獎�(wù)魑牧�，三等獎�(wù)魑木牌?/p>
三年的誦經(jīng)活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平得以提高，氣質(zhì)素養得以提升，民族精神在學(xué)生的心目得以復蘇與振興。當然這僅僅是一些淺顯的嘗試及點(diǎn)滴體會(huì )，今后有待于不斷改進(jìn)。我們也真誠的期待行家的指導，讓活動(dòng)更深層次的開(kāi)展下去，真正做到讀經(jīng)活動(dòng)常讀常新。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結9
開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生雙文素養”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。希望我們的學(xué)生在繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統中成長(cháng)為一名有責任心、有愛(ài)心、懂得感恩、懂得回報的人。我們的目標就是：不一定所有人都能夠成才，但是我們一定努力讓每一名通鄉學(xué)子都能夠做一個(gè)堂堂正正的人；不一定每個(gè)人都要干一番轟轟烈烈的大事，但是要讓每個(gè)人都能夠有耐心做好身邊的瑣事；不一定每個(gè)人在學(xué)習上都出類(lèi)拔萃，但是要讓他知道自己應該怎樣去學(xué)習和學(xué)習什么；不一定每個(gè)人都是你的好朋友，但是要讓學(xué)生懂得所有人之間都應該和睦相處；不一定每一名學(xué)生都有特長(cháng)，但是每個(gè)人都應該有自己的興趣愛(ài)好與發(fā)展取向。
自從我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后，我想這不失為我們的教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)好途徑。語(yǔ)文教學(xué)如果充分利用經(jīng)典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易抄易記等特點(diǎn)，采用多側面聯(lián)系、多渠道貫通，使其和教學(xué)內容有機結合，就可以更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在教學(xué)中的作用。
一、造成氣氛，激發(fā)興趣
早上、下午課前10分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，甚至把讀經(jīng)作為班級集合的一種信號，不僅有利于學(xué)生積累知識，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語(yǔ)文課。同時(shí)，多次這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。例如，學(xué)習《只揀兒童多處行》，抄錄高鼎的《村居》一詩(shī)，指導朗誦，領(lǐng)會(huì )意境，引起學(xué)習欲望。學(xué)習《勸學(xué)》，抄錄背誦漢樂(lè )府詩(shī)《長(cháng)歌行》，體味詩(shī)中“少壯不努力，老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理，使學(xué)生產(chǎn)生對課文的喜愛(ài)之情。
二、補充課文，加深理解
利用經(jīng)典同課文在內容上的聯(lián)系，適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節，作為課文的補充，以利于加深理解課文內容。學(xué)習《蓮葉青青》，將楊萬(wàn)里的`《曉出凈慈寺送林子方》抄錄給學(xué)生，引導學(xué)生深入認識比喻說(shuō)明法的特點(diǎn)及由整體到局部的說(shuō)明順序，還可使學(xué)生了解：古人早已對蓮葉有真切的認識、生動(dòng)的記載，體會(huì )課文引用古詩(shī)文的準確、精妙。有些經(jīng)典根據需要，亦可在講課過(guò)程中補充。
三、積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
念中國詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受文字的節奏，音樂(lè )性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分。這樣寫(xiě)作教學(xué)中也可提供有關(guān)詩(shī)詞為寫(xiě)作引用材料，使之聯(lián)系所寫(xiě)內容，體會(huì )意境、感情，達到借鑒、練筆目的。如布置學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)校園的綠樹(shù)》，練習用比喻寫(xiě)景狀物，描寫(xiě)校園里的白楊、垂柳、果樹(shù)等，可提供賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀(guān)察垂柳的情景，體會(huì )“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫(xiě)垂柳的情態(tài)。
四、陶冶情操，端正品行。
背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，如我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》，趁兒童心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長(cháng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長(cháng)期的誦讀薰習，可習養成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，深信必可陶冶他的性靈，開(kāi)闊他的心胸，端正他的品行。
五、拓寬知識面，開(kāi)闊視野
許多詩(shī)詞歌賦反映了我國民俗節日的來(lái)歷及有關(guān)情景。適逢民俗節日，可向學(xué)生介紹有關(guān)的詩(shī)詞，吟詠背誦，借以了解民俗節日的情況，以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。農歷九月九日重陽(yáng)節，向學(xué)生介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷及有關(guān)習俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦毛主席的詞《采桑子·重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，可向學(xué)生介紹清明的來(lái)歷；講述丙辰清明**廣場(chǎng)悼念周總理的情景；抄錄杜牧的詩(shī)《清明》。其他如端午節、元宵節等均可向學(xué)生推薦有關(guān)的詩(shī)詞歌賦，并背誦、賞析。
以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的粗淺感受。其實(shí)，在浩瀚的語(yǔ)文知識中，各方面的內容都因其內在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中，教師只要深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節，適時(shí)、恰當地借用經(jīng)典，有機地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結合，就可以多方面發(fā)揮其特長(cháng)，來(lái)為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。從而收了良好的教學(xué)效果。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結10
一學(xué)年期的古詩(shī)文誦讀的學(xué)習，同學(xué)們都取得一些收獲，逐步體味了傳統文化的博大精深。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我們班級具有深遠意義的一項特色活動(dòng)形式，并初步探索出了自己的方法和特色。
1、每周一節古詩(shī)文誦讀課，每天背誦一首詩(shī)。
2、動(dòng)員宣傳，深化認識。
3、以點(diǎn)帶面，層層落實(shí)：教師指導，班級語(yǔ)文課代表為主要負責人，小組為單位查找資料，帶動(dòng)全班學(xué)習熱情。
4、化整為零，有效學(xué)習。
5、循序漸進(jìn)，逐步提高：首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，明確讀音，保證誦讀時(shí)字音準確，通順流暢；其次理解文義，將古文及現代文義結合學(xué)習；最后熟讀能背，能準確的理解每一句古文的意義，以及在當今社會(huì )的使用。
6、利用課余時(shí)間指導學(xué)生觀(guān)看古詩(shī)視頻。
7、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì )力量為推動(dòng)的'三結合模式，使我們班古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
8、我們年級開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
二、困惑
1、學(xué)生時(shí)間較緊張，中午很多老師都在為部分學(xué)生補缺補差，以至于誦讀前經(jīng)常要去各辦公室叫同學(xué)，為此頗費精力。
2、教師手頭承擔的工作太雜亂，無(wú)法潛心課題研究，很多工作做的較淺，深入研究不夠。
3、能否讓“經(jīng)典”在短短期內從學(xué)生的習作看出效果？
4、全校性的整體協(xié)調，各個(gè)任課教師能給以一定的時(shí)間配合。
一學(xué)期下來(lái)，我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得初有成效，誦讀場(chǎng)面成為我班一道亮麗的風(fēng)景。這使我深刻體會(huì )到：抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，借助傳統句中的道理幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結11
國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊的同時(shí)，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：
一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：
1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng )設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。
二、實(shí)施活動(dòng)情況：
1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。利用每周語(yǔ)文早讀時(shí)間,由各班語(yǔ)文教師負責組織，選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導、賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。各班利用每節語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(cháng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務(wù)布置。
三、今后努力方向：
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的'負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們未引起足夠重視；學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)，向著(zhù)“品國學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標努力奮進(jìn)。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結12
朗誦社團，旨在培養學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學(xué)期主要通過(guò)形體訓練、禮儀訓練，吐字發(fā)音訓練等，學(xué)習朗誦方法和技巧，培養學(xué)生的自信心、朗誦能力和語(yǔ)言表達能力。
興趣是的老師，本社團成員共19人。同學(xué)們學(xué)習態(tài)度端正，每個(gè)人都給自己設定了計劃和目標，帶著(zhù)任務(wù)參加社團。每次社團活動(dòng)之前，老師能做到學(xué)習任務(wù)心中有數，每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價(jià)和肯定，學(xué)生也在自我評價(jià)、互相評價(jià)中有所收獲。
本學(xué)期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語(yǔ)文和中國文化的'熱愛(ài)。
本學(xué)期所選的朗誦內容，都是經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些詩(shī)文，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結13
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì )，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛(ài)，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節目，評定優(yōu)劣的標準在于對詩(shī)歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現與詩(shī)歌情境的不匹配。
詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型是多種多樣的'，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準確演繹。你不能在憂(yōu)傷悲愁的時(shí)候表現出慷慨激昂，更不能在滿(mǎn)懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿(mǎn)臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達應該有整體的協(xié)調感。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結14
學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，誦讀社團的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的`形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、誦讀內容：
本期共開(kāi)展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周星期五下午第四節課。
2、具體做法：
(1)課前準備相應專(zhuān)題。打印好詩(shī)文。
(2)社團活動(dòng)操作：
課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習，培養學(xué)生大膽表達的能力，同時(shí)也能檢驗學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據主題，開(kāi)展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導。
自主誦讀階段：每節課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團成員開(kāi)展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。
(3)社團輻射作用：
回到班級，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現，提高自信心。
三、主要問(wèn)題：
1、部分社團成員膽小，主動(dòng)表現的能力不夠強。
2、社團成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。
經(jīng)典詩(shī)文誦讀總結15
古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。多讀好書(shū)，多背誦好文章，對于學(xué)生的健康成長(cháng)不無(wú)裨益。中華民族有著(zhù)光輝燦爛的歷史文化，古詩(shī)文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力，培養學(xué)生的語(yǔ)感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進(jìn)行古詩(shī)文誦讀，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開(kāi)展的“學(xué)習中華經(jīng)典，爭當君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間取得了一定的效果，現做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領(lǐng)導小組。組長(cháng)：呂校長(cháng)副組長(cháng)：梁雅瑜主任
成員：錢(qián)女寅（語(yǔ)文科組長(cháng)）各班主任
二、積極宣傳營(yíng)造氛圍。
利用升旗儀式，向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對于學(xué)生提高語(yǔ)文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動(dòng)不僅僅是班主任和語(yǔ)文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專(zhuān)題黑板報等展示經(jīng)典佳句，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。
三、開(kāi)展活動(dòng)檢驗效果。
1．語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課、語(yǔ)文拓展課等時(shí)間，指導學(xué)生選擇經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行賞析，在此基礎上進(jìn)行吟誦。
2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會(huì )課等各種渠道組織學(xué)生誦讀，讓學(xué)生堅持背誦。
3．以班級為單位每周開(kāi)展豐富多樣的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，激發(fā)孩子們的.誦讀熱情，從而促進(jìn)古詩(shī)文的學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導小組對各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂(lè )，把《弟子規》的內容編排成詩(shī)歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學(xué)的贊賞。
5、結合經(jīng)典古詩(shī)文的內容，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，每個(gè)班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動(dòng)，一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩(shī)文的內容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。
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