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班級素質(zhì)教育總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的班級素質(zhì)教育總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級素質(zhì)教育總結1
過(guò)去的一年，學(xué)校在區委、區政府和市、區教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以提升課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，以教科研為動(dòng)力，以特色品牌創(chuàng )建為突破口，全面落實(shí)黨和國家教育方針，以人為本，全員育人，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校先后獲得省級消防安全示范學(xué)校、市級高中教育優(yōu)秀獎、市級先進(jìn)基層黨組織、市級素質(zhì)教育先進(jìn)單位、市級教育系統行風(fēng)建設先進(jìn)學(xué)校、市級中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等12項區級以上榮譽(yù)稱(chēng)號。
按照考核要求，就我校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)情況作如下匯報：
一、行政管理
學(xué)校領(lǐng)導班子健全，有校級干部4人，中層干部13人，基層干部8人。學(xué)校推行年級負責制，借鑒蔡林森校長(cháng)的承包責任制管理的成功經(jīng)驗，將全校教育教學(xué)工作，高一、高二、高三3個(gè)級部，按照條塊結合的原則，由副校長(cháng)分別和級部與科室負責人組成承包團隊，簽訂目標責任書(shū)。圍繞團隊的目標，定崗定責，并兌現獎懲。這樣，責權利一體，調動(dòng)了基層以上干部的積極性、責任感和創(chuàng )造性，形成千斤重擔大家挑，人人肩上有指標的格局。整個(gè)領(lǐng)導團隊，職責明確，團結協(xié)作，作風(fēng)民主，辦事公道，在師生中有較高威信。工會(huì )組織積極發(fā)揮職能作用，學(xué)校重大決策、規章制度等由教代會(huì )通過(guò)，組織了教職工運動(dòng)會(huì )，組隊參加了區二運會(huì )，開(kāi)展了學(xué)習、培訓、基本功比賽等活動(dòng)，維護教職工權益，優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系，全校上下創(chuàng )建和諧校園。
二、德育工作
學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，確立了“以人為本，讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓人民滿(mǎn)意”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”，提出了“辦規范加特色學(xué)校，育合格加特長(cháng)人才”的辦學(xué)目標，強化德育工作，全面培育合格。健全德育網(wǎng)絡(luò )，成立德育工作機構，形成“政教處——年級——班主任——學(xué)生會(huì )——班團隊”一條線(xiàn)五層次的工作格局，形成了全員育人、全程育人的良好德育工作機制。學(xué)校通過(guò)“三六五課堂”中的“五項”教育，發(fā)揮課堂教育主渠道，規定教師在教案、教學(xué)中必須體現五項教育內容；通過(guò)校園網(wǎng)站、校園播報、黑板報、櫥窗等的宣傳展示作用，讓學(xué)生接受德育教育。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“校園才藝大賽”“感恩征文比賽”“母親節（父親節）孝心活動(dòng)”、“教師節匯演”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受德育的熏陶。
學(xué)校成立了家長(cháng)委員會(huì )，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強與家長(cháng)的溝通與聯(lián)系；聘請法治副校長(cháng)，對我校德育工作做指導，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座，使德育教育的網(wǎng)絡(luò )遍布學(xué)校各角落，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的德育模式。
三、安全工作
安全工作關(guān)系每一位師生，是學(xué)校健康發(fā)展的前提和保障，抓安全、講安全是每一位教育工作者的責任。我校本著(zhù)“百年大計，安全第一，預防為主，防治結合”的原則，牢固樹(shù)立安全防范意識，以高度的責任感和事業(yè)心努力為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我校處于古城邊緣，周邊人員成分復雜，交通堵塞嚴重，安全隱患大。因此我校時(shí)刻把學(xué)生安全放在心上，并提到重要議事日程，每周例會(huì )必做安排，每班班會(huì )必講。嚴格落實(shí)安全責任制度，建立健全確保師生安全的各項規章制度和防范措施。全體教職工實(shí)行“一崗雙責”，把對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)注與呵護體現在安全教育管理的'每一個(gè)環(huán)節中。加強學(xué)校內部常規管理，繼續深化值日制度，實(shí)行值日校長(cháng)負責制，每天每年級4名值日人員對教師考勤、學(xué)生到校、外來(lái)人員控制、周邊環(huán)境、校園內環(huán)境及師生安全全面管理。嚴把入口關(guān)，一切外來(lái)人員和車(chē)輛都必須嚴格登記，所有師生外出都必須憑假條。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生自救自護能力。讓學(xué)生成為安全工作的宣傳員、組織員、戰斗員，在安全教育中發(fā)揮自我教育作用。各級部、各班、團隊、學(xué)生會(huì )，以不同形式在學(xué)生中間進(jìn)行安全教育和行為習慣教育，將安全工作一抓到底，抓到實(shí)處。在安全用電、防火防盜、消防演練、依法自救等工作中就充分顯示了學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果。為徹底消除事故隱患，學(xué)校在財力緊張的情況下，加大經(jīng)費投入，全面落實(shí)好“人防”、“物防”和“技防”，確保各項安全措施的落實(shí)。學(xué)校全年無(wú)安全責任事故發(fā)生。
四、教學(xué)工作
新學(xué)年全校教學(xué)工作緊緊圍繞“一個(gè)主題“、抓好“四項工作”。一個(gè)主題就是“特色創(chuàng )建”，“四項工作”就是“三六五”課堂教學(xué)改革的提升，全員崗位育人的新機制的落實(shí)、課程實(shí)施的推進(jìn)和“學(xué)、查、糾”活動(dòng)的深化。學(xué)校堅持教學(xué)的中心地位，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)生的終身學(xué)習愿望和能力這一核心問(wèn)題，轉化教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，強化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，進(jìn)一步規范學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，強化教學(xué)的常規管理，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)基礎。
學(xué)校全面落實(shí)《山東省普通高中課程方案》，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按照課程方案設定的“學(xué)習領(lǐng)域”即“必修”、“選修”、“實(shí)踐”三大課程結構，嚴格編排課程計劃，努力開(kāi)設好校本選修課程、研究性學(xué)習課程、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程等。特別在研究性學(xué)習方面，我們利用重建臺兒莊古城的有利時(shí)機，開(kāi)展有關(guān)古運河文化、古城旅游的系列研究性課題，讓同學(xué)們挖掘古運河文化、熟悉古運河文化、傳播古運河文化，在棗莊市組織的兩次“小哥白尼杯中學(xué)生實(shí)踐大賽”上，我校多個(gè)小課題獲獎，在此基礎上，我校開(kāi)發(fā)了《臺兒莊古運文化》校本課程，受到學(xué)生的歡迎。
學(xué)校制訂了教學(xué)常規管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強的管理制度，以之規范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、學(xué)科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學(xué)工作計劃，并按照計劃開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校嚴格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規范教學(xué)常規，把各科教學(xué)常規制度內化成教師的自覺(jué)意識，養成良好的教學(xué)習慣。為此，學(xué)校一方面重視加強教學(xué)常規管理制度的建設，初步形成了教學(xué)常規管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評價(jià)等管理制度化、規范化。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規的落實(shí)，堅持常年賽課、領(lǐng)導隨機聽(tīng)課、評教問(wèn)卷調查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學(xué)常規，實(shí)行科學(xué)管理，形成認真負責的良好教風(fēng)。教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對每節課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng )新；教師們備課針對新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規律，分課時(shí)制訂出知識性目標、過(guò)程性目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)性目標，體現了知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變；教師們在備課時(shí)因材施教，分層教學(xué)，很好地增強了教學(xué)效果。
班級素質(zhì)教育總結2
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計劃的實(shí)施、管理活動(dòng)的開(kāi)展，都要依靠班級管理來(lái)實(shí)施，那么如何在班級管理過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育？我談幾點(diǎn)個(gè)人看法，望各界同仁批評指教。
素質(zhì)是由品格、知識、能力等諸多要素組成的綜合概念，素質(zhì)教育強調全體性、全面性、基礎性、發(fā)展性和主動(dòng)性。素質(zhì)教育提倡使全體學(xué)生都得到發(fā)展，注重每個(gè)學(xué)生智力因素與非智力因素的全面發(fā)展，把學(xué)生培養成為主動(dòng)學(xué)習，會(huì )學(xué)習的適應社會(huì )發(fā)展需要的人才。
教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和運動(dòng)技能素質(zhì)。社會(huì )發(fā)展決定了實(shí)施素質(zhì)教育目標的必要性，教育規律決定了素質(zhì)教育目標的必然性，教育的根本目的是培養人，提高人的素質(zhì)。
素質(zhì)教育的學(xué)生觀(guān)要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都具備堅強的信心，克服心理障礙，增強戰勝困難的心理素質(zhì)，充分引導學(xué)生自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中注重一個(gè)“能”字，要變只注重傳授知識為學(xué)習方法及學(xué)習能力的培養，如在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓練。在教學(xué)方法上體現一個(gè)“活”字，變灌輸為學(xué)生主動(dòng)汲取，從模仿式學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造式學(xué)習，這就要求教師上好每一節課，對知識進(jìn)行精加工，把知識深入淺出地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高，而不是只培養幾個(gè)“尖子”生。所以，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，因材施教。
1、在文化方面，除了多給學(xué)生講知識經(jīng)濟時(shí)代需要文化水準高的人才，多講名人的故事，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)好文化知識課。文化不是口號，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認為應做到以下三點(diǎn)：做好———就是選擇好文化的內容，培養班級成員對文化的認同感，以實(shí)現統一思想認識的目的；做實(shí)———就是要讓文化融入到班級每一個(gè)人的思想意識中，體現在每一個(gè)成員的日常行為上，將其提煉為成員價(jià)值觀(guān)的一部分；做強———就是隨著(zhù)班級的不斷發(fā)展要不斷強化、補充、完善文化的內容，以做到文化與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)團隊可持續發(fā)展。
2、在情感教育方面，處于青春期的學(xué)生情感波動(dòng)大，對周?chē)姆磻苊舾�，他們的情感需要更為強烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周?chē)说亩�、輔導、說(shuō)教而是先考慮周?chē)藢ψ约旱膽B(tài)度。如果這種說(shuō)教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì )積極地接受，反之就會(huì )消極地接受，從而影響他們的行為。因此，老師工作時(shí)，應注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應傾注關(guān)心、耐心、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人。老師應該經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決他們在學(xué)習和生活中遇到的困難。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì )尊重老師，理解老師。有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì )尊重老師，理解老師。
3、在責任感方面，先從班級公物入手，誰(shuí)使用誰(shuí)管理誰(shuí)負責，責任到人，該履行的職責必須督促按時(shí)保質(zhì)保量完成，從而增強責任感意識。教育學(xué)生不同的崗位和角色都有相關(guān)的責任，推卸責任是不理智的，勇敢的承擔責任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導的青睞。作為教師應通過(guò)日常生活、班級例會(huì )不斷去加強教育，并進(jìn)行有效的監督；要教會(huì )學(xué)生承擔責任，長(cháng)期堅持不懈地去培養和引導才能實(shí)現期望的目標。
4、在科學(xué)方面，通過(guò)小論文寫(xiě)作、小創(chuàng )造等系列活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識在現實(shí)生活中去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì)。
5、在心理素質(zhì)的培養中，要進(jìn)行正視挫折的非凡勇氣教育，堅定戰勝挫折的信念，拿出戰勝挫折的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生認識到必須勤奮學(xué)習，努力奮斗，積極表現，才能適應不斷變化的社會(huì )。
6、在競爭意識方面，盡可能引入競爭機制。比如在評優(yōu)、選拔干部上都要面向全體，讓每一個(gè)同學(xué)都處于平等的地位進(jìn)行競爭；特別是在學(xué)習上，由于基礎不同可以實(shí)行分段競爭，把成績(jì)相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應的奮斗目標看誰(shuí)先達到，并給予相應的獎勵。
7、充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作使用上更加靈活。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強的形象表現力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現的隨機控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效形式。如果沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。
總之，素質(zhì)教育和班級管理要密切配合，班級管理中要滲透素質(zhì)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級管理中要充分認識到素質(zhì)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培養出合格的高素質(zhì)人才。
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